打造高素质教师队伍 做一个关爱教职工的好校长
校长如何打造精良的教师队伍
校长如何打造精良的教师队伍作者：洪波来源：《教书育人·校长参考》2009年第08期人们常说：“一个好校长，就是一所好学校。
”作为校长，笔者认为，如果能让学校的每位教师理念先进、业务精良、师德高尚，这才是提升教学质量、办人民满意学校的根本保证。
为此，打造一支精良的教师队伍，应该是中学校长千方百计、倾尽所有精力去做的一项核心工程，即灵魂工程。
“精良”二字的内涵可分开来解释，“精”有“业精于勤”之说，可以理解为教师所具备的较高的、精湛的业务能力。
目前，每所学校为提高教师的业务能力都有其独特的做法。
例如，举行各种说课、赛课活动，新老教师的结对子活动，骨干名优的引领课，校本研修及各种方式的培训等，为了教师业务的“精”，做了许多行之有效的工作。
但是，想真正提升教师的良好的职业素养，使之拥有高尚美好的内心世界，拥有爱岗敬业、爱生如子的境界，真正成为为人师表的楷模，恐怕不是搞点培训等常规做法所能达到的。
而这也正是“精良”的“良”字的内涵所在。
这才是对我们校长最具挑战性且需长期性和领导艺术性来完成的一项塑造灵魂的工程。
对此笔者的想法如下：以人为本，营造家庭氛围，形成凝聚力“以人为本”突出强调的是对人性的理解与尊重。
美国著名的哲学家与教育家杜威说：“教育，育人是目的。
学校中的一切都是为了人，为了学生和老师。
”要想实现“为了学生的一切”，那么首先校长就要树立“为了教师的一切”的理念。
我所在的学校是一所半封闭管理的学校，教师全天活动都在校园里，从早到晚都在“重复着昨天的故事”，作为校长应从一草一木、一点一滴做起，让校园最大限度地充满浓郁的人文气息，充分感受到家的氛围。
休闲的棋房，健身的乒乓球室、篮球场，温馨的教工餐厅，无论是可感的硬件设施还是和谐的干群、同事、师生、生生关系，都体现着学校就是一个大家庭，许多教师一日三餐吃在学校，以校为家，学校人气十足，凝聚了人心。
做到了“一个好校长不一定是每天第一个到校、最后一个离校的人，但一定是让大家不愿意每天最后一个到校、第一个离校的人”。
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
打造一个优秀的教师团队
打造一个优秀的教师团队——读《学校管理者的五堂必修课》有感学校管理者要过一种研究的生活:研究自己，体悟生命的自觉；研究教师，打造一个高素质和谐的教师团队；研究学生，老老实实“把学生当学生”；研究教学，“常听课”、“会评课”；研究管理，“把正确的事做正确”。
教师的成长与发展直接决定着教育的质量，决定着学生全面、健康、和谐的发展，教师是教育事业的第一资源。
汤丰林《挖掘教师工作中激动人心的力量》一文谈到凯普的“自驱力”思想，也就是立足于教师的自尊和自我实现等心理需求，旨在帮助教师将自身的潜能发挥出来，并以巨大的热情主动投入到工作中，甚至不计报酬地寻求创造性的任务解决方案。
顾秋红认为要“以问题研究促专业成长”。
曹进在《如何把握教师培养中的度》一文中认为既要把握教师培养的“量度”，也要把握教师培养的“梯度”，还要把握教师培养的“效度”。
这些教育思想是从教师主体思想，专业化成长角度和教师反思角度关注教师的成长，是从“人”的角度和“发展”的角度关注教师的成长。
我们应该思考的是我们的管理和举措是否适应了“人性”的发展和要求？应该研究教师，打造出一个优秀的教师团队。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
”如何打造一个优秀的教师团队呢？一、建立学校管理的和谐机制，实现教师生命价值和职业价值的高度和谐教师是职业倦怠的高发人群，表现为激情减退和成就感降低。
我们认为，要打造一支高素质和谐型教师团队，更重要的是让教师建构新的职业价值观，追求一种高位的自我价值的实现，并且在这个过程中体会和享受职业内在无法替代的尊严、幸福和价值。
只有如此，才能让每一位教师在学习和发展的进程中显示出自己的生命活力和创新品质，变得自信、自强且富有效能感。
我们从转变教师队伍的管理观念入手，实现管理方式的与时俱进。
在使制度管理进一步科学化、民主化、规范化的同时，我们特别注重人性化的观念管理、情感管理。
校长怎样抓好队伍建设
校长怎样抓好队伍建设“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在于教师。
”因此，如何建设一支师德高尚、业务过硬、肯钻研、善思考、不断实践创新的师资队伍是诸多校长倍感棘手的问题。
多年来，我始终认为，学校要发展，学生要成长，就要树立以人为本、和谐发展的理念，确立教师是学校的实践者、研究者、创新者，通过强化师德休养、科研导向、制度保障等手段着力培养一支优秀的师资队伍并不是太大的难题。
一、以身作则，当好表率。
人们常说“有什么样的校长就会有什么样的老师。
”我国一位著名的教育学者也曾在他的报告中风趣地说道：“如果一个学校的校长喜欢运动，则会带出一批喜爱运动的老师；如果一个学校的校长经常学习，则会让许多老师也喜欢上学习；当然，如果一个学校的校长酷爱赌博，自然也会带出一批成天沉沦于赌场的教师。
”教育不是简简单单的口头说教，更是以身表率的过程。
我们要求教师在教育学生时况且如此，作为一校长之长更应当要树立榜样。
我们可以认为，校长自己的言行举止对于教师来说就是直接的导向，对教师的影响是极其深远的。
例如，2004年的暑假，我校进行大规模的校容校貌整理，以迎接开学初上级对我校的评估检查。
由于时间紧、任务重，我只是匆忙发动了几个学校领导便展开了工作，但万万没想到的是，经过几天的劳动，受到几位学校领导的影响，我们的队伍急剧增加到了三十多人，预期的任务提前十多天完成了。
可见，校长的一言一行都是倍受教师观注的，要抓好师资队伍的建设，校长要当好表率，平时要求教师做到的，自己首先要做到，并树立终身学习的观念，不断更新自己的理念，与时代教育同步发展。
二、师资建设，师德为首。
一个人即使有着再大的本领，但没有良好的思想道德素质，其实也是无用之“材”。
一支高素质的教师队伍，其师德是高尚的，有着无限宽广的胸怀，关爱学生，甘于奉献。
建设高素质专业化教师队伍心得体会
建设高素质专业化教师队伍心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的建设高素质专业化教师队伍心得体会，欢迎大家分享。
建设高素质专业化教师队伍心得体会1教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。
教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。
因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，《 -中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。
可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。
现请允许作为一名普通高中教师的我就如何加强教师队伍建设和管理，谈一谈粗浅的看法，不妥之处敬请批评指正。
一、建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构据我了解，现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构，而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构，以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差，针对某些具体的事件例如：教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思政工作和一些后勤保障工作等等。
如果部门和部门之间协调不好不及时可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与我们加强教师队伍建设的目的背道而驰。
同时对教师队伍建设的整体运作也不利，会出现一种杂乱无章的混乱状况。
因此，我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。
如何做一名好校长
如何做一名好校长一名好校长就是一所好学校。
而做好一名校长，关键在于把握好学习、建设、发展、创新、务实、人格这几个要素。
一、不断学习1. 学习是一种必须。
学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习尤为重要。
一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。
一名好校长，要不断学习。
当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。
2. 注意方法，抓住重点。
一名校长每天要处理的大事小事非常多，要抽出时间来学习，就要“注意方法、抓住重点”。
一是在工作中学习，在学习中工作。
校长的工作过程本身就是一个学习的过程，和师生员工的交流、处理棘手的事情、了解教学改革情况等等，在这些过程中如果善于倾听、留心记忆、主动提问，就很容易发现新的知识点、了解新的动态，找到需要学习的重点问题。
同时，学习的过程也是工作的过程。
二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不要纠缠于细节，而是应该培养自己驾驭复杂局面的大智大慧。
一个校长不可能掌握具体知识的方方面面，而是了解大趋势、大方向。
通过学习，做到知人善用，与时俱进。
校长只有在学习中提高的能力，这才能站得高，看得远，想得深，抓得准。
二、学校的建设学校建设牵涉到方方面面，队伍建设和制度建设是学校建设中最重要、最急迫的两个方面。
一是人才队伍的建设。
一所好学校，首先必须要有一支素质高、能力强、品德好的教师队伍，而对于一个校长来说，建设这样一支队伍是所有工作中的重中之重。
通过对新教师实行岗前培训;定期对教师进行信息技术、科研、新课标培训;实行“以老带新”，新老教师结成帮教师徒对子;开展大练教学基本功活动;选派青年教师到艰苦地区锻炼提高;加强教师继续教育等形式,使教师队伍业务素质整体水平得以大幅提高，促进教师队伍的建设和发展。
二是制度的建设。
要办现代化的学校，需要建章立制，一切按规矩办事。
只有制定一整套包含校长智慧与经验的规章制度，才能使学校得以持续稳定地发展。
培养师德师风,打造高素质教师队伍
培养师德师风，打造高素质教师队伍在2023年的今天，作为一个教育工作者，我们应该时刻谨记培养师德师风、打造高素质教师队伍的重要性。
只有做到这些，才能够让我们的学生获得更好的教育，让我们的教育事业蒸蒸日上。
培养师德师风是教师工作的重中之重。
一个优秀的教师不仅要有过硬的专业素养，更应该具备高尚的师德和良好的师风。
师德是教师职业道德的体现，是教学工作的精髓所在。
要想培养出高尚的师德，首先要十分重视自己的职业操守和个人修养，要时刻担当起传道授业解惑的责任，始终把学生的利益放在第一位，不断提升自己的道德观念和职业道德水平。
在师风方面，要求更高。
作为一个教育工作者，我们要以身作则，做到“严以律己，宽以待人”，要求自己始终保持良好的情绪和乐观的心态，积极地面对生活和工作中的问题和困难。
同时，我们也要不断地加强自身的学习和提高自己的教学能力，以达到更好地服务学生的目的。
而打造高素质的教师队伍，则是培养师德师风的前提和基础。
教育事业是一个长期而艰辛的过程，每一个教育工作者都应该具备很高的教育素质和职业操守，才能够保证学生得到优质的教育。
因此，我们要加强对教育工作者的培训和教育，重视教育专业的发展和教育科技的引进，让教育工作者不断地跟上时代的变化和学科的发展，提高自身的教育素质和职业操守，才能够为学生提供更好的教育服务。
同时，为了打造高素质的教师队伍，我们也需要着眼于人才选拔和评价机制的改革和创新。
人才选拔应该注重德、能、勤、绩的综合考量，挖掘优秀教育工作者的潜力和优长，为其提供更好的发展空间和机会，以便让他们能够更好地为学生服务和推动教育事业的发展。
同时，评价机制应该注重以学生为中心，关注教学效果和学生综合素质的提高，以此激励教育工作者不断提升自己的教育水准和教育教学能力。
总之，2023年的今天，作为一个教育工作者，我们要坚定信念，不断地努力，培养高尚的师德师风，打造高素质的教师队伍。
只有这样，我们才能够成为真正的教育工作者，为学生进行更好的教育服务，为推动教育事业蒸蒸日上贡献我们的力量。
以身作则校长带头树立良好师风
以身作则校长带头树立良好师风良好的师风是一所学校内部教育管理的重要组成部分。
校长作为学校的领导者，他们的言行举止直接影响着全体教职员工的工作态度和教育质量。
因此，以身作则校长带头树立良好师风是至关重要的。
本文将从校长榜样力量，建设师德模范队伍和提升教师专业素养等方面展开探讨。
1. 校长榜样力量校长作为学校内部的榜样之一，应该以身作则，展现出良好的个人品质和职业操守。
首先，校长应具备高尚的道德品质，严守职业操守，尊重学生和教职员工的权益，不参与利益输送和腐败行为。
同时，校长应注重自身修养，努力提升自己的专业素养和教育理念，积极参加各类学术研讨会议，不断学习创新的教育理念和管理方法。
校长以自己的行动影响他人，激发教职员工的工作热情和创造性思维。
2. 建设师德模范队伍校长要带头树立良好师风，不能仅靠个人的努力，更需要建设一支师德模范队伍。
首先，校长要加强对教师的师德教育，加强对教师个人品质的培养和考核，确保教师们具备良好的师德品质。
其次，校长要针对教师队伍的需求，严格选拔任用教师，确保每一位教师都具备专业素养和教育教学能力。
同时，校长要加强对教师的培训和研讨，提升教师的教育教学水平和专业能力。
通过建设师德模范队伍，校长可以进一步影响全体教职员工，使师风得到更好的传承和发展。
3. 提升教师专业素养校长要带头树立良好师风，需要注重提升教师的专业素养。
首先，校长可以组织教师参加各种教育培训活动，提高他们的教育教学技能和专业能力。
其次，校长应鼓励教师积极参与教育研究和课题研究，激发他们的研究兴趣和创新精神。
同时，校长可以提供良好的教研平台和资源支持，促进教师之间的合作与交流。
通过不断提高教师的专业素养，校长可以培养出一支高素质的教师队伍，为学校的发展奠定坚实的基础。
以身作则校长带头树立良好师风，对于学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
校长不仅要注重自身的职业素养和道德修养，还要通过建设师德模范队伍和提升教师的专业素养来全面推动学校师风的建设。
校长教师队伍建设方案
校长教师队伍建设方案教育是国家民族兴旺的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
如何建设一支高素质的教师队伍，是当前各级教育管理者亟需解决的问题。
而校长作为学校内部的管理者，更应该在教师队伍建设中发挥积极的作用。
本文将从提高教师素质、加强师德师风建设、搭建教师发展平台三个方面，探讨校长教师队伍建设的方案。
一、提高教师素质教师的素质是教育质量的关键所在。
为了提高教师的素质，校长应该从以下几个方面入手：1.加强师资培训。
针对教师的不同层次和不同领域，开展系统性、针对性的培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。
2.建立评价机制。
建立科学的评价机制，对教师进行定期考核，通过考核结果反馈，帮助教师发现自身不足，促进教师的进一步提高。
3.引入优秀教师。
邀请优秀教师来学校进行教学交流，提高教师的专业水平和教学经验，促进教育教学创新。
二、加强师德师风建设师德师风建设是教育事业发展的重要保障。
校长应该从以下几个方面入手：1.加强道德教育。
在教育教学中，校长要注重培养学生的道德素质，同时也要注重培养教师的道德修养，营造良好的道德氛围。
2.加强师德教育。
校长要引导教师树立正确的师德观，注重培养教师的职业道德，营造良好的师德风尚。
3.建立激励机制。
建立激励机制，对表现突出的教师进行表彰，激励教师更好地发挥自身作用。
三、搭建教师发展平台教师发展平台是教师成长的重要保障。
校长应该从以下几个方面入手：1.建立多元化的发展平台。
建立教研、课题、讲座、实践等多元化的发展平台，为教师提供广阔的发展空间。
2.加强资源整合。
整合校内外教育资源，为教师提供更加广泛的学习机会和交流平台。
3.建立导师制度。
建立导师制度，为教师提供个性化的指导和培养，促进教师的成长和发展。
校长教师队伍建设是学校教育事业发展的重要保障，需要校长注重教师的素质提高、师德师风建设和搭建教师发展平台等方面的工作，为教师的成长和学校的发展提供坚实的基础。
坚守师德,打造高素质的教师队伍
坚守师德，打造高素质的教师队伍2023年，教育是国家发展战略的重要领域之一，教师队伍是教育事业持续发展的基石。
如何保障教师队伍的高素质发展，是教育部门和全社会所共同关注和努力的方向之一。
而如何坚守师德，则是打造高素质的教师队伍的重要保障。
本文将从教师职业道德、教师职业规范、教师职业责任三个方面探讨如何坚守师德，打造高素质的教师队伍。
一、教师职业道德教师职业道德是教育事业推进的价值追求和行为规范，是对教师职业行为进行指导和规范的基础。
教师职业道德的坚守需要教育主管部门和全社会的共同呵护和努力，同时也需要教师自身的不断坚守和提升。
教师职业道德的核心是爱，爱学生、爱教育事业、爱自己的职业，爱就是坚守师德的力量源泉。
同时，认真履行职业道德要求、保持职业操守、不断严谨自律，也是教师坚守师德的基本保障。
二、教师职业规范教师职业规范是教育事业健康有序发展的重要保障，是教师行为规范的底线。
教师职业规范的坚守有以下几个方面：首先，进一步提高教师的职业素养。
提高教师职业素养，是坚守师德的重要途径。
教师应该有较高的文化素质和学科素质，良好的师德、业务能力和学术水平，能够完全胜任本职工作。
其次，规范教学行为，科学调整教育教学工作。
教育教学须加强管理机制和规范管理，学校领导和教育主管部门要完善教育教学监督管理机制，加强教育教学质量分析评估，严格制定相关的管理制度，规范教师教学行为，提高教师教育教学规范。
三、教师职业责任教师职业责任是教师职业行为的基本特征，是教育事业健康有序发展的重要保障。
教师的职业责任主要体现在三个方面。
一是对学生的教育责任。
教师要全心全意地关心每一个学生、呵护每一个心灵，始终把学生成长成才作为服务教育事业的驱动力。
二是对家长的教育责任。
教师为了学生的成长和发展不仅要关注学生的课堂表现，在家长与幼儿家庭教育方面，给予家长更多的关注、指导和支持。
三是对自己的职业责任。
教师应该严谨自律，不断提高自己的业务能力和知识水平，使自己的职业生涯不断拓展和发展。
校长如何管理好自己的教师队伍
校长如何管理好自己的教师队伍为了追求更高水平的教育，轰轰烈烈的课程改革已奏响了序曲。
几年来新课程走向了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验学校；走进了课堂，走进了教室，强烈影响着我们原来熟悉的教育环境，“管理创新”、“教师专业发展”、“研究学习”、“校本培训”“课程开发”等观点、方案令广大教师目不暇接，整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在行动，不过在讨论和行动中我认为：一线的教师，是关系课程改革成败与否的关键人物，要千方百计把这支队伍建设好、调动好、发挥好，促进其专业成长、和谐发展才是学校质量提升的必要管理策略。
一、尊重、理解、善待教师当代管理正进入“以人为本”的管理时代，身为校长一定要认识到尊重教师人格、个性才能赢得教师主动工作的意愿，并发挥教师自身的最大潜力。
有人说事业和人生成功的秘诀在于人心，校长要懂得教师并不仅仅为钱而工作，要使教师更加努力工作，我的经验是“爱”“诚”“和睦”，说得具体一些，就是热爱教师，也就是说把教师之喜悦作为自己之喜悦就是爱；时时刻刻为教师利益着想，把教师生活条件工作环境福利待遇的改善放在心上就是诚，像对待家庭成员一样对待教师，让周围的教师幸福地生活就是和睦。
校长一个主动问好，一个热情握手，都是对教师尊重，都能激起教师心中无限的激情，中国传统的文化有着：“宁可站着死，也不跪着生”“士为知己者死”等思想，充分体现了尊重人格的巨大力量，校长心中装着教师，教师的心中自然装着校长，装着学生、装着学校。
理解教师首先要了解教师，成为教师的知心人，校长与教师交往中象朋友那样，无拘无束促膝谈心，经常到教师家中走访对教师经历、知识技能、兴趣爱好、性格特点、健康情况等有个基本了解。
“马斯洛理论”将人的需要分为五级，也就是生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我实现需要；生理需要就是人们衣、食、住、行、医等基本生存条件，是人类的第一需要，满足此后，追求安全需要，就是人们生产生活中的人身安全、财产安全、就业安全，满足安全需要后，才会有感情需要，满足感情需要后才有尊重需要，一旦满足尊重需要，马上发展到自我实现需要，它们是一个由低级到高级依次发展的系统，我们要尽可能满足教师尊重的需要，促其发展到自我实现需要。
如何打造高素质的教师队伍
如何打造高素质的教师队伍——熊国军师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。
做合格的“教师”，仅是最基本的一种职业境界；做“能师”则是一种较高的专业境界；而做“人师”才是最高的事业境界。
教师的成长应按“教师--能师--人师”的模式，不断促进全体教师的转化与超越，这才是学校名师工程和师德建设最终追求。
一、教师应具备的几种素质1、良好的政治素质。
在人才培养过程中，教师起着决定性的作用。
教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和不断发展。
这就要求教师以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，忠诚党的教育事业。
2、良好的职业道德。
教师是永远具有教育性的职业。
教师总是既教书又育人的。
教书不育人在客观上是不存在的。
教师要有较高的职业境界，教师应朝着师能的方向努力完善自己，实现“以德育德”、“素质教育从我做起”，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的良好师德品质。
3、崇高的职业理想。
具体表现为事业心、责任感、积极性三个方面。
事业心：教育已成为教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的手段。
责任感：事业心要落实到每一节课、每一天的具体工作上。
积极性：课下“精心设计”、课堂“精心施工”，挖掘学科中美学因素，发挥知识本身的魅力，以满腔的热情体现“精、气、神”三个字----精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。
4、坚定的教育信念。
由于教师的劳动特点(精神生产的对象、产品、手段等特殊性以及示范性、长期性、复杂性、创造性、教师角色的多样性等)，教师的教育教学思想观念就愈发显得重要。
这专指教师的教学功效感。
5、职业知识。
教师的职业知识包括本体知识(基础文化知识、专业文化知识)和条件知识(即教育科学理论)。
6、教育教学监控能力和课堂教学操作能力。
7、心理健康素质。
第一要拥有心理容量。
克服心理偏见，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的“挑衅”；第二要保持稳定的情绪，经得起挫折磨难，决不允许将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怒转发给学生，将莫名火迁怒于&<60;学生，而始终将思考的快乐和收获的喜悦传送给学生。
开展“关爱教师”活动,提升教师职业幸福感的实施方案
开展“关爱教师”活动,提升教师职业幸福感的实施方案为了提升教师的职业幸福感，学校需要开展“关爱教师”活动。
校长应该为教师的成长和专业发展提供支持和平台，了解教师的优势并充分挖掘他们的专业潜力，让他们感受到自己的进步和成功，并得到领导、同行、学生和社会的认可和肯定。
此外，校长还应该多给教师创造“出彩”的机会，不要争论文、争课题、抢荣誉，而是多为教师遮风挡雨，让他们倍感温暖。
在跟踪教师成长发展的过程中，校长应该有发现的眼睛、欣赏的眼光，多给予教师适时的现实激励，巩固教师工作的信心，增强其成就感和幸福感。
只有让教师感受到幸福，才能提升教师职业幸福感。
学校注重管理过程的人性化，提出了“四个善待”：“善待教师、善待学生、善待家长、善待自己”。
学校关心教师思想，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，激发对教育事业的热爱之情，帮助教师不断强化职业认识，自觉加强职业道德修养，理解自身责任，有效克服职业倦怠，不断收获职业成功，提升教师职业幸福感。
除了加强规章制度约束，学校还要注重情感管理，关心教师生活，树立办学以教师为本的理念，成为教师的知心朋友。
学校应该关注教师工作、生活、学习中的实际困难、矛盾和需求，在力所能及的范围内主动给予关怀，让教师感受到来自组织的关心和温暖。
在教师困难时提供帮助、在生日时送上祝福、在生病时送上鲜花等，这些小举动都能营造融洽的人际关系，让教师感觉到家的温暖，从而乐于奉献。
同时，学校还要切实保障教师的合法权益，逐步提高教师的福利待遇，提升教师职业幸福感。
4、为改善教师的“生存与发展”环境，学校采取了多项措施。
首先，学校创建了校园走廊文化，打造了优美的校园环境和良好的办公条件，让教师能够在舒适的环境中工作。
其次，学校对教师办公室进行了升级改造，更换了办公座椅、铺设了地板，营造了温馨和谐的工作环境。
这些措施可以让教师感受到家一般的舒适，提升他们的职业幸福感。
5、学校健全了教职工代表大会制度，保障了教职工参与学校决策的合法权利。
打造高素质的教师队伍,提高教育教学质量
打造高素质的教师队伍，提高教育教学质量要办好一所学校，提高教育教学质量是核心，而提高教学质量的关键取决于有一支专业素质高、综合能力强、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
因此，加强教师队伍建设，应该是学校管理中一个永恒的主题，是关系学校发展和教育教学质量的决定因素，是学校发展之基，竞争之本，提高和振兴之源。
一、将“师德建设”放在首位师德教育是教师队伍建设的核心，是立师之本。
学校教育教学质量要全面提高就需要有一支师德优良的高素质队伍。
1.要有良好的政治素质。
教师的政治素质对学生的世界观、人生观、价值观的形成往往是巨大的、深远的，甚至具有终身导向作用，直接影响学生的健康成长和发展。
我校原来有一位教师，她性格古怪，学校内和同事们很少交往，独来独往、我行我素，不按照学校的规章制度办事。
记得96届初中毕业班是由她担任班主任的，这班学生在学校里很典型，他们的行为很像班主任老师，冷漠、无情，见了老师很少问好，这班学生只听从班主任的指挥，只学习班主任带的学科，在中考成绩中班主任的学科在兰州市厂矿企业100多所学校中排名第五，而其它学科排名在20多名以后，仅从一个学科成绩看不错，也说明这位老师的专业水平和业务能力较好，但是这位老师的师德欠佳，没有大局意识，把学生当成自己的“私有品”，按照自己的想法随心所欲的教，导致这个班的学生在学习、行为习惯、思想等方面出现了明显的偏差。
明显违背了全面培养高素质人才的要求。
事过多年了，但每次想起这位教师的教育教学工作都心有余悸，可见要求教师不断学习政治理论，努力提高自身思想素质是多么的重要。
2.良好的职业道德。
教师永远是具有教育性的职业，教师总是既教书又育人，教师要有较高的职业境界，努力实现“以德育德”“素质教育从我做起”，牢固树立“一切为了学生、为了一切学生”的良好的师德品质。
3.要有健康的身体和心里素质。
有了健康的身体才有充沛的精力投入到教学工作中，所以学校要定期开展有利于教师身体健康的活动，鼓励教师积极锻炼身体，提高身体素质。
校长教师队伍建设演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨校长教师队伍建设这个重要议题。
教育是国家的未来，教师是教育的基石。
一个优秀的校长，一支高素质的教师队伍，是我们学校发展的关键。
在此，我将以“加强校长教师队伍建设，共创美好教育未来”为题，与大家共同探讨。
一、校长是教师队伍的引领者校长是学校的灵魂，是教师队伍的引领者。
一个优秀的校长，应该具备以下素质：1. 有坚定的理想信念。
校长要始终坚定信仰，忠诚党的教育事业，把培养社会主义建设者和接班人作为自己的神圣使命。
2. 有高尚的道德品质。
校长要以身作则，为人师表，做到廉洁自律，树立良好的师德形象。
3. 有卓越的领导能力。
校长要具备全局观念，善于统筹协调，提高教育教学质量，为师生创造良好的发展环境。
4. 有丰富的教育智慧。
校长要深入研究教育教学规律，关注学生成长，善于发现和培养人才。
二、加强教师队伍建设，提升教育教学质量教师是学校发展的中坚力量，是学生成长成才的引路人。
加强教师队伍建设，提升教育教学质量，是学校发展的核心任务。
以下是我对加强教师队伍建设的几点建议：1. 优化教师队伍结构。
我们要引进和培养一批高水平的教师，优化教师队伍结构，提高整体素质。
2. 加强教师培训。
通过开展各类培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 完善教师激励机制。
建立健全教师评价体系，激发教师的工作积极性和创造性。
4. 关注教师身心健康。
关心教师的生活，解决教师的后顾之忧，让教师全身心投入到教育教学工作中。
5. 营造良好的校园文化。
加强师德师风建设，弘扬尊师重教的良好风尚，为教师创造一个和谐、温馨的工作环境。
三、加强校长教师队伍建设，共创美好教育未来1. 提高校长领导力。
校长要具备战略眼光，引领学校发展方向，提高教育教学质量。
2. 强化教师队伍建设。
加强师德师风建设，提高教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
3. 深化教育教学改革。
积极探索教育教学新模式，提高教育教学质量，培养适应新时代发展需求的人才。
好教师好校长心得体会
作为一名教育工作者，我有幸在教育事业中担任教师和校长的角色。
多年的教育生涯让我深刻体会到，一个好教师和好校长不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有高尚的师德和坚定的教育理念。
以下是我对好教师和好校长的几点心得体会。
一、热爱教育事业，关注学生成长一个好教师和好校长首先要热爱教育事业，把教育视为自己终身的事业。
只有热爱，才能全身心地投入其中，关注每一个学生的成长。
我深知，每个学生都是独特的个体，他们的兴趣爱好、性格特点各不相同。
因此，我始终关注学生的成长，尊重他们的个性，努力挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣。
二、严谨治学，不断提升自身素质一个好教师和好校长必须具备严谨的治学态度。
在教学过程中，我们要深入研究教材，吃透教材，做到心中有数。
同时，要关注教育改革动态，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
作为校长，更要关注学校教育教学的整体发展，不断优化学校管理，提高教育教学质量。
三、关爱学生，做学生的良师益友一个好教师和好校长要关爱学生，做学生的良师益友。
我们要关心学生的生活，关注他们的身心健康，帮助他们解决成长中的困惑。
在学生面前，我们要以身作则，树立良好的师德形象，引导学生树立正确的人生观、价值观。
此外，还要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，勇敢面对挑战。
四、团结协作，发挥团队力量一个好教师和好校长要善于团结协作，发挥团队力量。
在教育教学中，我们要与同事相互学习、相互借鉴，共同提高。
作为校长，要关注学校内部管理，加强部门之间的沟通与协作，形成合力，推动学校教育教学工作全面发展。
五、勇于创新，开拓教育新局面一个好教师和好校长要勇于创新，开拓教育新局面。
我们要关注教育发展趋势，积极探索新的教育模式，为学生的全面发展创造有利条件。
同时，要关注社会需求，培养适应社会发展的人才。
总之，一个好教师和好校长是教育事业的中坚力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
建设高素质专业化教师队伍心得体会(34篇)
建设高素质专业化教师队伍心得体会（34篇）建设高素质专业化教师队伍心得体会（精选34篇）建设高素质专业化教师队伍心得体会篇1教育大计，教师为本。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
近年来，李沧区坚持以人民满意为目标，主动顺应教育发展的新变革、新态势，立足李沧教育实际，在师德和业务素质上狠抓教师队伍建设，不断加强教师队伍管理，提高教师队伍素质，打造出一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，不断满足人民群众对优质教育的需求。
学习先进思想，探索教育“名家”李沧模式校长是一所学校的领头羊。
美国当代教育管理学家托马斯·萨乔万尼曾提到：“在任何学校，正是由于校长的领导，才确立了学校的风气、学习氛围、专业化水准、教师的精神面貌以及对于学生可能成为或不可能成为什么样的人的关系程度。
”李沧区高度重视校长队伍培养，制定名师名校长建设工程实施方案，启动了“李沧区校长领导力提升工程”，从目标任务、组织实施、保障措施等多方面进行了系统设计，形成了完善的政策保障体系。
先后邀请清华附小校长窦桂梅、华东师范大学终身教授袁振国等国内外知名专家学者十余人莅临李沧，为校长们授课；组织辖区内各学校校长赴北京、江苏等教育发达地区跟岗实训200余人次；依托高校等资源对校长进行专业培训，每年暑期组织校长赴国内高校进行专题研修。
青岛沧口学校校长李雅慧（原青岛李沧区实验初级中学校长）就是李沧区“校长领导力提升工程”的受益者之一。
通过校长领导力提升工程，李雅慧在学校发展过程中带领全校教师精心构建“生本·能动”课堂教学模式，通过对教师“教”的方式和学生“学”的方式的重构，有效促进学生自主发展，实现了个人和学校的共同进步。
为了让每个学生既能立德树人，又能扬善启慧，青岛李沧区实验初级中学构建了“SMETH”课程体系，围绕“科创+人文”的主题来进行课程建设，着力在人文教育的基础上培养学生的科学精神和创新意识。
办所好学校,当个好校长(长)
办所好学校当个好校长菜园镇第一初级中学苏振邦火车跑得快，全靠车头带；办所好学校，一定要有个好校长。
当个好校长，需要具备极高的教育思想、管理智慧、教学能力、科研意识、创新视野、较强的影响力等，一句话，校长必须是个品格高尚的全能人才。
我自29岁当校长后，20多年来，一直在竭尽全力的奋斗着，执着不怠，甚至放弃了无数的节假日和星期天，但依然未能实现当个好校长的夙愿，我深切地体会到办所好学校真难！如今，年知天命，虽未实现自己当个好校长的理想，但30多年的教育教学经历，20多年的学校管理工作经验，也确实丰富了自己的人生，现有几点体悟与大家交流，千万别把它当经验。
第一，以平和的心态走进基层，以敏锐的眼光洞察团体的大处细处，发现矛盾，及时用心化解，着力构建团结向上的教育团队。
谁拥有一个优秀的团队，谁就具有了竞争力。
矛盾无处不在，常发现是敏锐，能化解是智慧。
和谐的工作关系是团队得以长足发展的前提。
当校长，第一要务就是要善于发现矛盾并设法化解，一般矛盾重重是干不好工作的。
发现，就要深入群众，善观察，多倾听，听八方声音，集众人思想。
矛盾的形式复杂，化解的方法也有很多：（一）公私矛盾，用制度解决。
学校牢抓常规管理，通过民主讨论建立健全各种制度，并不断完善，如“优模积分推选办法”，“班级评比制度”，“成绩优秀老师奖励方案”，“中招成绩奖分方案”等，用制度管人，公平、公正、透明，制度面前，人人平等。
让大家都清楚，在学校最有权威的是制度，而不是校长，校长的责任就是保证制度公正、公平的执行，这样以理服人，有私心者就无机可乘，无理的思想就会自生自灭，矛盾自然化解，极有利于工作的顺利开展。
（二）真诚待人，乐于助人，且拒收谢礼，让下属心存感激，当好“和事佬”。
真诚待人，乐于助人是我的人生信守。
工作上常给同志们以帮助是分内之事，但我也常常热心帮助同志解决工作以外的关乎到他切身利益的种种棘手的难题，不嫌麻烦，竭尽所能，且拒收谢礼，受助的同志常心存感激，就会不讲代价的为校长努力工作，我校会议室有条标语写的就是“送给校长最好的礼物就是工作成绩”。
一个好校长带出一支好的教师队伍
城北小学部校长和老师都必须具有的五种能力
一个好校长带出一支好的教师队伍，就是一所好学校。
校长和老师都必须具有五种能力，也是五种品质，并在工作实践中不断总结反思不断提升这五种品质或五种能力，即德、能、勤、绩、学。
对于校长为代表的学校领导班子来说：
所谓“德”，就是以德立威，赢得人心，建立团队，推动事业；所谓“能”，就是以能管理，正确决策，和谐运行，良性发展；所谓“勤”，就是以勤树样，身先士卒，获得体验，带动全局；所谓“绩’’, 就是以绩服人，鼓舞人心，积极反思，积累经验；所谓“学”，就是以学进步，储备知识，增强能力，赢得竞争。
对于老师来说：
所谓“德”，就是以德立威，赢得生心，师生互动，互促发展；所谓“能”，就是以能育学，学习实践，认真课改，提升生才；所谓“勤”，就是勤奋育人，走近学生，把握学情，互动发展；所谓“绩’’, 就是以绩鼓劲，增强信心，发奋图强，成功迈进；所谓“学”，就是以学提升，学思结合，形成体系，生成智慧。
这真是：
仁、义、礼、智、信，
德、能、勤、绩、学，
做、人、又、做、事，
字、字、是、千、金。
教师队伍建设措施校长发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师队伍建设的重要议题。
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。
加强教师队伍建设，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键所在。
在此，我代表学校领导班子，就我校教师队伍建设措施发表以下意见：一、加强师德师风建设师德师风是教师的立身之本，是教育事业的生命线。
我们要把师德师风建设摆在首位，深入开展“四有”好老师、“四个引路人”等主题教育活动，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
我们要加强对教师的思想政治教育，强化教师的责任感和使命感，让教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、提高教师业务水平教师业务水平是提高教育质量的基础。
我们要加大对教师业务培训的投入，组织教师参加各类专业培训，鼓励教师参加学术研讨和交流活动，拓宽教师视野，提高教师教育教学能力。
同时，我们要建立健全教师评价体系，将教师业务水平与职称评定、绩效工资等挂钩，激发教师不断进取、提高业务水平的内在动力。
三、优化教师队伍结构优化教师队伍结构是提高教育质量的重要保障。
我们要注重引进优秀人才，优化教师队伍年龄、学历、专业结构，提高教师队伍整体素质。
同时，我们要关心教师身心健康，为教师提供良好的工作环境和生活条件，激发教师工作积极性。
四、完善教师激励机制教师激励机制是激发教师工作热情、提高教育教学质量的关键。
我们要建立健全教师激励机制，将教师工作业绩与职称评定、绩效工资等挂钩，激发教师工作积极性。
同时，我们要加大对优秀教师的表彰奖励力度，树立先进典型，发挥示范引领作用。
五、加强教师心理健康教育教师心理健康是教育教学工作的基础。
我们要关注教师心理健康，定期开展心理健康教育，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。
同时，我们要建立健全教师关爱机制，关心教师生活，为教师排忧解难。
总之，加强教师队伍建设是一项长期而艰巨的任务。
让我们共同努力，以更加饱满的热情、更加务实的作风，为提高教育质量、办好人民满意教育做出新的更大贡献！谢谢大家！。
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打造高素质教师队伍做一个关爱教职工的好校长
──2012师德演讲材料
坦溪小学李安全
各位领导、各位老师，大家好！很高兴能登上这个锻炼自我的舞台，我也很珍惜这个和大家传递心声、倾诉心里话的机会。
我演讲的题目是《打造高素质教师队伍做一个关爱教职工的好校长》。
人们常说，一个好校长就是一所好学校。
的确，校长是学校管理的组织者、决策者，是学校工作的灵魂，一所学校的兴旺和健康发展，校长起着主导作用。
一所好的学校，必须有优秀的教育教学管理体制和一流的教学质量，教师是学校资源中最宝贵的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过广大教职工才能得以实现和完成。
随着社会发展步伐的加快和上级考核力度的加强，学校与学校之间的竞争越来越激烈，这种竞争说到底还是人的竞争，是师资的较量。
所以学校要要提高质量，发展、要强大，教师是关键，是根本，是决定因素。
因此，加强教师队伍建设是当前学校改革发展的根本任务，是学校管理工作的核心。
一个高明的校长一定会重视教师队伍的建设，一定会倾注真心关心老师的身心健康，关注老师的专业成长。
如果一所学校没有一支品德高尚、素质过硬、业务精湛、甘于奉献、能打硬仗的师资队伍，那么这所学校是难以成大气候的，充其量只能成为昙花一现的“暴发户”，而永远成不了贵族！
如果我是校长，我会从以下四个方面入手，搞好师资队伍建设，推动学校工作全面、健康、快速发展：
首先，理解尊重老师，用自己的人格魅力去赢得老师的信任和拥戴。
人都是有感情的，在学校管理中，实行人性化管理，强化以德治校是管理的重要举措，这样会在潜移默化中达到无为而治的最高境界。
作为一名校长，首先自己要做到恪尽职守，胸怀坦荡，甘于奉献，办事公道，用人格力量去感染人。
在管理中注重情感的投入，倾听大家的心声，了解老师疾苦，在生活上、工作中关心每一位老师，尊重他们的人格和个性，肯定老师的付出。
校长的领导地位能否得到全校大多数职工的认同，并积极地支持其工作，这对学校管理者而言是十分重要的。
而教职工是否接受校长的指挥就决定于校长的影响力和威信。
校长的威信不是靠手中的权力树立起来的，就如在教学中存在的一个普遍现象：如果学生不喜欢某个老师，学生不信服这个老师，那么这个老师所教的学科学生也是消极、被动地学习，教学效果也就不言而喻了。
我国古代的军事家、政治家深知：“攻城为下，攻心为上”、“得民心者得天下”的道理。
美国作家海明威有一句名言：你可以把一个人打倒，但不能把一个人打败。
同样，一个游离于群众之上，只对上级负责，只对自己的仕途关心，不真心关爱职工的领导只能叫人服从于他，不能让人忠诚于他。
也许大家记得电视剧《亮剑》中有这样一个情节：主人公李云龙在与国明党将领楚云飞作战中身负重伤，手下的战士一个个急得像发了疯似的，有冲进医院用枪指着医生的，有给医生下跪哀求的，总之就是一定要保住他们团长的生命。
为什么李云龙能够得到大家如此的拥戴呢？除了他个人的能力之外，更重要
的是他爱兵如子，与战士们同甘共苦，在战场上、生活中结下生死情谊。
中国有句古话：士为知己者死，女卫悦己者容。
诸葛亮为蜀汉政权固躬尽瘁，死而后已，很大程度上就是报答先主刘备的知遇之恩。
同样，一个关爱职工、公正待人的领导谁不拥护他呢？
二、关心老师的身心健康
在教育教学过程中，师生是紧密联系、相互影响的。
教育管理者常常在强调学生的身心健康，往往忽视了老师的身心健康，这绝对是一个认识上的偏差。
试想，一个没有良好的身体素质、或者性格偏执、急躁、缺乏耐心、教育方法简单粗暴的老师，怎么能教育好学生？多年的班主任工作给我一个启示：如果一个班级老师经常体罚学生，那么学生也会变得脾气暴躁，动辄就打架斗殴。
所以老师的心理健康问题值得重视，虽然老师都是成年人，但在生活节奏加快、竞争日益激烈的今天，每个人都要承受来自社会的、家庭的、工作中的压力，特别是现在留守学生增多，独生子女增多，家长对教育的期望值过高，老师的管理、教育难度进一步增大，加上应试教育的影响，或者自身能力方面的原因，情绪上往往变得焦虑、烦躁，甚至导致失眠，如果这些情绪得不到及时的缓解和宣泄，就很容易产生职业倦怠，不但会影响老师的身心健康，也会给教育教学工作带来极大的负面影响，因此，学校应该建立保障教职工身心健康的机制：1、丰富老师的文体业余生活，开展多种形式的文体娱乐竞赛活动，引领大家选择健康的生活方式，积极参加锻炼，为教职工配备相应的活动器械，条件许可的话还可以设置健身房，让大家从麻将和扑克牌中解放出来。
2、建
立体检制度。
学校至低每两年组织一次体检，对有病的职工做到早发现、早治疗。
学校每一个员工的健康就是一个幸福的家庭，要教育大家珍爱生命。
最近几年我校几位老师英年早逝，鲜活的生命在我们眼前消失，有谁不扼腕痛心呢？说到底还是我们的老师健康意识不够，在思想上没有引起高度的重视。
3、建立走访谈心制度，关注老师的身心健康，为教职工排忧解难。
毋庸置疑，现在因工作压力大而导致的心理健康问题越来越突，教师的工作是一种艰苦的、创造性的脑力劳动，对工作中出现失误或教学效果不好的老师不要简单的否定，要多帮助，多交流，多沟通，帮他们查找原因，寻求解决办法。
说实话，教师的经济地位和社会地位本来就不是很高，如果在学校又得不到领导的关心、同事的支持、学生的认可，有了困难只是一个人默默承受，就会对工作失去信心和热情，就更谈不上集体的归属感了。
工会要做到“五必谈”：家庭遇到重大事故的必谈；家庭生活困难的必谈；离退休必谈；工作消极懈怠的必谈；违规违纪的必谈。
做到“有困难共同克服，有活动共同参与”，让每一个人感到集体的温暖。
记得去年教师节受学校支部、行政的委派，我们到偏远的百花村小去看望退休的王运良老师，王老师感动得紧紧握住我们的手，久久不放，还把住在城里的女儿女婿叫回来，一定要我们吃了饭再走；我还难以忘记当田开伦老师因患病毒性脑炎而昏迷住院，他妻子那痛苦无助的眼神！当学校派人去看望、送去了治疗费时，田老师的家人眼含热泪，心里有了莫大的安慰。
我们知道，我们送去的不仅是慰问金、不仅是鲜花，而是学校这个集体的温暖和关爱!
三、实行民主管理、建立科学合理的管理制度。
在学校管理中，人性化管理固然很重要，但建立公正、科学、合理、有效的管理制度才是根本。
特别是对一些涉及老师切身利益的制度的制定，一定要征求广大教职工的意见，让教职工参与到决策的过程中来，群策群力，只有实行民主管理，才能提高大家的主人翁意识。
如果一项制度不能被大家接受，就会产生情感上的厌恶和行为上的抵触，管理成效自然会大打折扣。
在管理中一定要按制度办事，不徇私情、不因人而异。
如果一个校长对极少部分人开绿灯，那么他失去的将是大部分人的信任。
四、校长要花大力气研究老师的发展，促进老师的不断成长。
我们每一个做父母的都深知对孩子的爱不能仅局限于生活上，更重要的是关心他们的学业和未来的发展，同样，校长也要关注老师的专业化成长，建立相关的培训机制和激励机制，给他们提供更多的学习、培训机会，组织一些有针对性的教学技能竞赛活动、研讨会，搭建展示才干的舞台，及时发现教师队伍中的好苗子，重点培养，树立典型，走“名师创名校”之路，以点带面提高教师队伍的整体素质，这样，每个老师才有进取的激情和动力，才不会把教书仅仅当做谋生的手段，而当做事业去经营。
总之，一所学校要有好的办学效益，就必须有一支高素质的教师队伍，也只有全体教职工的精诚团结，齐心协力，心往一处想，劲往一处使，才能推动学校的整体工作快速发展。
但愿每一个不甘平庸、积极进取的校长重视教师队伍建设工作，关爱每一
位教职工，用智慧管理学校，用爱心凝聚人心，把学校越办越好，越办越兴旺！谢谢大家。