中职教育信息技术与教学管理创新的策略研究

中职教育信息技术与教学管理创新的策略研究宦宝玲吉林省通化市职教中心【摘要】随着我国中等职业教育教学改革的不断深化和信息化技术的迅速发展，加强中职学校信息化教学管理已成为必然要求。

中等职业学校要在加强信息化教学管理和创新的同时，顺应中职教育培养的目标要求，使教学管理工作逐步实现信息化、科学化和现代化。

【关键词】中等职业教育；教学管理；信息技术中等职业教育是我国教育的重要组成部分，随着我国经济发展对各类技能人才要求的不断提高，中等职业教育既面临着极好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。

中等职业学校要深刻认识到全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是中等职业教育自身发展的客观要求，而中等职业学校的信息化教学管理的改革与创新对提高教育教学质量起着关键作用。

一、中职学校信息化教学管理的内涵（一）教学管理内涵我国中职学校是面向市场培养职业岗位型人才。

其中教学管理是中等职业教育教学管理过程中最核心的工作，加强中职学校教学管理对提高教学质量和管理服务水平起着非常重要的作用。

中职教育的教学管理内涵是指以教学的全过程为对象，依据一定的教学指导思想，遵循中职教育教学管理活动的客观规律，通过运用现代科学管理的理论、原则和方法，对整个教学工作过程进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高，最大限度地调动教育者和学习者的积极性，以保证教育教学目标实现的活动。

教学管理的主要任务是组织教学活动，根本目的是保证教学质量，最终实现人才培养目标。

（二）信息化教学管理的内涵和特点1、信息化教学管理的内涵。

从管理的认识角度出发，信息化教学管理就是指在信息化教育过程中，为了达到特定的目标而建立的管理信息支持和决策系统，并利用适当的多媒体技术与激励机制，协调和控制该组织中各成员间的关系，优化资源配置与管理，充分发挥群体的最大利益所进行的各种协调活动的过程。

主要包括两大方面即信息化教学资源管理与信息化教学过程管理。

其中，信息化教学资源管理主要包括人力、信息、环境、时间、知识等方面的管理；而信息化教学过程管理包括教学过程中各个环节的管理。

由于信息化教学管理作为教育管理的特殊范畴，它涉及人员、设施、资金、信息等要素，且各要素之间在不断变化发展，同时表现出复杂性和多变性。

整个管理过程是以“信息”为教学管理服务而建立的一种新的管理思维和管理创新模式，其核心是强调信息的高度集中与高度分享，以满足信息化的教学管理需求。

在信息化的新环境下，优质教学资源的共享、新教学模式的运用、教学管理的信息化，已成为教学质量不可或缺的要素。

2、信息化教学管理的特点。

信息化教学管理是中职学校各项管理工作中的中心环节，并且占有非常重要的地位。

由于信息化教学管理能发挥很大优势作用，因此，中职学校在信息化教学管理中要达到融“教、学、做”为一体的目标，重视实训、实习教学环节的实践性、开放性和职业性的要求，强化学生职业能力的培养。

这就促使中职学校在教学管理过程中，要高度重视现代信息技术的作用。

在信息化理念的指导下，运用信息管理理论与方法，以现代信息技术为核心技术，组织和配置各种教学资源，进行信息化教学管理活动，实现教学目标要求。

二、信息化教学管理建设的重要意义中等职业学校信息化教学管理建设符合中等教育现代化发展趋势，顺应信息技术高速发展潮流的基本要求。

因此，中职学校的信息化教学管理建设意义重大。

（一）信息化教学管理建设是适应当今信息时代发展潮流的基本要求和中职学校自身发展的必然要求。

中职学校作为国家培养高技能专门人才的重要阵地，应充分利用现代信息科技发展的最新成就，为中等职业教育的现代化服务。

（二）信息化教学管理建设是提高教学资源使用率的必要途径。

信息化教学管理可以使整个教学管理过程的所有资源实现高效利用、实时共享和科学管理，最终提升教学管理的整体水平。

（三）信息化教学管理建设是促进教学管理者提升个人信息素养的重要途径。

在教学管理中每个管理者可以进行有效的交流与沟通，并利用网络媒体的方便、快捷、灵活和动态交互性等特点，使自己真正掌握现代化教学管理技术能力，提高综合素质，更好地为学校的教学服务，以适应中职教育不断发展的需要。

（四）信息化教学管理建设可以使中职学校的教学发展呈现出教学管理科学化、课堂教学多媒体化、实验实训动态化、质量监控规范化、信息资源共享的特征。

三、中职学校信息化教学管理的现状首先，从信息化教学资源管理的实际情况来看主要包括：第一，重视人力资源管理与开发。

教师是人力资源管理的最主要和最核心的部分，对教师队伍建设加大投入，注重教师队伍的“双师型”结构的改变，加强专兼结合的专业教学团队建设，以适应人才培养模式改革的需要。

这有利于中职学校的信息化教学管理建设。

但是学校的情况不同，对人才的引进也面临着很大的困难。

第二，加大教学信息资源的建设和研究，逐渐改进和完善教学实训实习环境资源的管理。

学校为满足中职教育的特色专业建设、精品课程和教材建设等方面的需要，加大人力、物力、财力的投入。

不断完善各种教学实训室，充分利用信息化技术进行合理配置和科学规划，加强各类教学资源的综合利用。

但是，由于学校的教学经费受限，所以各校的软硬件条件也参差不齐。

第三，提倡科学合理的时间管理，加强素质教育，强化职业道德素养。

在信息化教学资源管理的过程中，学校的教师和管理人员通过学习，不断提高自身的综合素质和职业道德素养，更好地为学校教学管理服务。

其次，从信息化教学过程管理的实际来看包括：第一，教师重视信息化教学过程中备课环节和课堂教学的管理。

在备课过程中，对不同教材，老师要依照教学大纲的要求认真备课。

在课堂教学中，老师不仅要加强学生课堂纪律的管理，而且要充分考虑学生的兴趣和思想，还要激励和调动学生积极性、主动性，做到师生良好互动，活跃课堂气氛。

但是，在现实状况中，由于中职学校学生的水平不一样，有的学生上课不听讲，甚至做出扰乱其他同学的事情，这样就严重影响了课堂教学的效果，所以加大对学生的管理是学校管理者共同的责任。

第二，比较重视课后作业的效果管理。

老师重视学生作业的完成情况，通过批阅和辅导，可以发现教学过程中存在的问题，也可以检验学生的学习效果。

第三，重视课程考试、成绩评定和综合分析环节的管理。

中职学校的考试形式非常灵活，教师可以根据不同课程的要求采用合适的考试形式，目的是为了检查整个学期的教学效果。

信息化教学过程管理是学校教学管理的关键，因为整个过程的教学效果直接与教学质量密切相关。

所以，只有对教学过程的每个环节都加强管理，才能满足提高教学质量的需要。

四、目前中职学校信息化教学管理过程中存在的问题（一）学校领导对信息化教学管理缺乏足够认识或重视不够。

近年来中职学校将主要精力投入在招生数量上，忽视了教学设施的维护和更新，导致学生规模逐年扩大，而教学设施没法满足教学的需要，直接影响了中职教育的教学质量，特别是影响了实验实训课程的教学效果。

由于有的学校领导的教育管理思想比较传统，没有把信息化教学管理的建设放到首要位置，这样不利于教学改革模式的创新。

（二）在信息化教学管理中多媒体和网络技术使用率不高，教学管理人员对信息技术应用能力偏低。

他们不能很好地使用多媒体和网络技术，或者是掌握信息技术能力不够，严重影响了管理工作，直接降低了教学管理的工作效率，阻碍了学校信息化教学管理模式的发展。

（三）教学管理中的硬件设备和软件升级更新不及时。

当前由于多数中职学校都存在办学经费紧张的问题，没法投入大量资金用于教学管理软硬件设备的更新和建设，无法进行长远的规划和基础建设。

甚至不能保证已有软硬件设备的及时更新，使整个信息化教学管理系统无法及时、准确、高效地传递教学信息，从而影响到教学管理工作的效率和质量。

（四）对信息化教学管理过程中的各种信息资源不能实现共享。

由于各校的教学管理一般都是两级管理，但是上下级各个部门间的管理要求不一样，数据搜集、整理、传输格式不同，使得教学信息资源不能共享和开放，也严重影响了信息化教学管理的全面建设。

五、中职教育信息技术与教学管理创新的策略研究（一）要以信息化理念为指导，变革传统的教学管理思想。

教育信息化是指在教育领域全面、深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用。

中职学校领导应转变观念，认真学习和熟练掌握网络信息技术，并运用于教学管理活动，切实加强对教育信息化的领导。

（二）切实加大教学管理的软硬件投入，改善现有设施，以适应信息化教学管理发展的需要。

学校领导应积极引导，为信息化教学管理创造必要的条件，加强教师和教学管理人员的技术培训。

鼓励教师采用多样化的教学模式，在信息化技术条件下采用教学呈现、模拟演示、交互式视频、探索与发现、项目制作等模式进行教学。

同时还要依托信息化技术平台，加上包括教学大纲、课程和教材信息、教师和学生信息、教学档案等在内的教学管理信息资源进行整合，建立科学合理的教学管理系统，促进学校的发展信息化教学管理。

（三）要完善教学管理制度，细化分工，明确职责。

良好的教学管理制度能规范教学工作秩序和提高工作效率，有利于教学团队的发展。

还要建立和完善组织教学过程中的各项管理工作规定，包括学籍管理、师资管理、考试管理、监督管理、实训实习管理等制度。

要求教学管理人员应严格遵守并执行其规定，保证教学管理的标准化、程序化和规范化，以适应信息化教学管理的需要。

（四）提高教学管理队伍的综合素质，加强团队凝聚力。

同时要加强骨干教学管理人才和骨干教师的管理，防止流失。

信息化教学管理需要一批具备高素质、实践管理经验丰富、创新思维能力和团队意识强的教学管理人才。

教师应树立现代化教学观念，要加强自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件；教学管理人员应熟练掌握和使用信息化技术，并运用于整个教学管理过程中。

这样可以节省时间和资源，还能极大提高日常教学管理的效率与质量，为促进学校教学管理的科学化、规范化、信息化提供了有力的支持。

（五）加强培养学生现代化学习观念。

培养学生通过互联网信息化平台或学校的教学管理信息系统获取需要的学习信息，以满足学生个性化的需求。

教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

（六）加大管理的透明度和人性化程度，提升全面信息化教学管理质量。

信息化教学管理要注重以人为本，管理的一切程序都要公开化，增大透明度。

鼓励学校全员参与教学管理质量的检查和评价，不断提高学校的教学管理服务水平和全面信息化教学管理质量，以满足学生、家长、社会的需要。

信息化教学管理建设不仅是教学管理方法的创新，更重要的是对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革。