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4、教师提问：拳头还能用来表演什么？
5、请个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜表演的内容。
（二）我演你猜。
1、教师：刚才我们用一只小手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。
2、教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴。啊唔一口，“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。
3、教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。
（二）边学唱歌曲边做游戏。
1、教师示范演唱歌曲，请幼儿跟着节奏拍手。
2、教师演示头饰，清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解游戏规则。
（1）第一段“爸爸”游公园。
（2）第二段“爸爸”邀请“妈妈”，手拉手一起游公园。
（3）第三段“妈妈”邀请“哥哥”。
（4）第四段“哥哥”邀请“弟弟”。
（5）第五段“弟弟”邀请“小猫”。最后一句“你不捉老鼠就不带你去。”全家人手指“小猫”，“小猫”听音乐结束后叫“喵……”一声，就去捉小朋友，小朋友们快速逃回到座位。
2、请幼儿倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
3、教师提问：小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
（二）小熊笑了。
1、教师：小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？
2、教师讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、教师提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？大家喜欢怎样的小熊？
4、教师演示玩具，和幼儿一起完整听一遍故事录音。
（三）笑一个。
1、教师：小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想不想做小熊的朋友啊？
2、教师请幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。
3、好朋友一起笑一个，教师给他们拍照片。
效果分析：
活动的一开始我出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独。
2、教师：盼盼和妞妞是好朋友，他们也有个秘密，你们听——
（二）盼盼和妞妞的秘密。
1、教师做叙述者，两名中班幼儿表演故事的对话部分和相应的亲密动作、表情。
2、教师提问：盼盼和妞妞的秘密是什么？
3、教师播放故事磁带一遍，引导幼儿一起倾听。
4、教师提问：盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？
11-5艺术领域：
音乐活动:
游公园
一、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，愿意听着音乐做游戏。
2、知道遵守游戏规则。
二、活动准备：
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小猫的头饰若干及歌曲录音。
三、活动过程：
（一）故事导入。
1、教师边逐一出示头饰边讲故事，帮助幼儿理解歌曲内容。
教师：你们看，这张图片是什么季节啊？哪里看出来的？
3、教师扮演“爸爸”，带领幼儿做游戏。
2、请幼儿戴上头饰，组织幼儿玩该游戏两遍。
效果分析：
活动中，幼儿对头饰的兴趣度不大，如果把头饰改用指偶进行教学，幼儿的参与性一定更高。在游戏环节中，除小猫角色外，其它角色可换成小朋友喜欢的动物或直呼小朋友的姓名，效果一定会更佳。
教学活动设计
12-1语言领域：
孤独的小熊
2、鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。
4、请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
（三）天才表演家。
1、教师：你们的小手真是天才表演家，会表演这么多东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来？
2、教师讲述故事，引导幼儿仔细聆听。
3、教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。
效果分析：
活动中，由于前面没有充分调动幼儿的想象力和做动作的积极性，后面请幼儿根据故事内容表演时，幼儿怎么也做不出匹配的动作，元元表演时就是这样，就像老师没有给幼儿搭梯子，孩子怎么能爬到既定的高度呢？
（三）我的秘密。
1、教师提问：你有秘密吗？愿意告诉你的朋友吗？
2、请幼儿找自己的朋友说说小秘密，也可以来告诉老师。
效果分析：
本活动，以“秘密”来造成悬念，吸引幼儿注意故事情节。活动中，幼儿通过故事，知道了秘密的含义，了解了朋友可以是互相倾诉、倾听的同伴，并且都得到了体验。
教学活动设计
12-5艺术领域：
教学活动设计
11-3科学领域：
天才表演家
一、活动目标：
1、乐意用手进行创造性的表现。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
二、活动准备：
教师准备几则小故事。
三、活动过程：
（一）拳头变变变。
1、教师握紧拳头。教师提问：看，这是什么？
2、教师把拳头放在嘴边。教师提问：现在拳头变成了什么？
3、教师把拳头做成敲钉子状。教师提问：现在拳头又成什么了？
一、活动目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
二、活动准备：
1、材料包：绒布小熊，猪、猴、河马等。
2、故事磁带。Fra Baidu bibliotek
3、照相机或摄像机。
三、活动过程：
（一）孤零零的小熊。
1、教师出示绒布小熊：小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？
12－3社会领域:
我有个秘密
一、活动目标：
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、体验朋友互相倾诉、倾听的乐趣。
二、活动准备：
1、故事磁带《有个秘密告诉你》。
2、请两个中班幼儿准备情景表演。
三、活动过程：
（一）什么事秘密。
1、教师：嘘——我有个秘密，那就是“我最喜欢你们了”。你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。
音乐活动:
我的朋友在哪里
一、活动目标：
1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
2、体验邀请和被邀请的快乐。
二、活动准备：
1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。
2、音乐磁带《一二三四五六七》。
三、活动过程：
（一）与小熊做朋友。
1、小熊出场，一副孤孤单单的样子，他愁眉苦脸地唱着：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、请幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”
3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4、教师提问：有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。
（二）学学找朋友的歌。
1、教师边弹边唱，引导幼儿倾听全曲。
5、请个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜表演的内容。
（二）我演你猜。
1、教师：刚才我们用一只小手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。
2、教师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴。啊唔一口，“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。
3、教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。
（二）边学唱歌曲边做游戏。
1、教师示范演唱歌曲，请幼儿跟着节奏拍手。
2、教师演示头饰，清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解游戏规则。
（1）第一段“爸爸”游公园。
（2）第二段“爸爸”邀请“妈妈”，手拉手一起游公园。
（3）第三段“妈妈”邀请“哥哥”。
（4）第四段“哥哥”邀请“弟弟”。
（5）第五段“弟弟”邀请“小猫”。最后一句“你不捉老鼠就不带你去。”全家人手指“小猫”，“小猫”听音乐结束后叫“喵……”一声，就去捉小朋友，小朋友们快速逃回到座位。
2、请幼儿倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
3、教师提问：小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
（二）小熊笑了。
1、教师：小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？
2、教师讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、教师提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？大家喜欢怎样的小熊？
4、教师演示玩具，和幼儿一起完整听一遍故事录音。
（三）笑一个。
1、教师：小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想不想做小熊的朋友啊？
2、教师请幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。
3、好朋友一起笑一个，教师给他们拍照片。
效果分析：
活动的一开始我出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独。
2、教师：盼盼和妞妞是好朋友，他们也有个秘密，你们听——
（二）盼盼和妞妞的秘密。
1、教师做叙述者，两名中班幼儿表演故事的对话部分和相应的亲密动作、表情。
2、教师提问：盼盼和妞妞的秘密是什么？
3、教师播放故事磁带一遍，引导幼儿一起倾听。
4、教师提问：盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？
11-5艺术领域：
音乐活动:
游公园
一、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，愿意听着音乐做游戏。
2、知道遵守游戏规则。
二、活动准备：
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小猫的头饰若干及歌曲录音。
三、活动过程：
（一）故事导入。
1、教师边逐一出示头饰边讲故事，帮助幼儿理解歌曲内容。
教师：你们看，这张图片是什么季节啊？哪里看出来的？
3、教师扮演“爸爸”，带领幼儿做游戏。
2、请幼儿戴上头饰，组织幼儿玩该游戏两遍。
效果分析：
活动中，幼儿对头饰的兴趣度不大，如果把头饰改用指偶进行教学，幼儿的参与性一定更高。在游戏环节中，除小猫角色外，其它角色可换成小朋友喜欢的动物或直呼小朋友的姓名，效果一定会更佳。
教学活动设计
12-1语言领域：
孤独的小熊
2、鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。
4、请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
（三）天才表演家。
1、教师：你们的小手真是天才表演家，会表演这么多东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来？
2、教师讲述故事，引导幼儿仔细聆听。
3、教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。
效果分析：
活动中，由于前面没有充分调动幼儿的想象力和做动作的积极性，后面请幼儿根据故事内容表演时，幼儿怎么也做不出匹配的动作，元元表演时就是这样，就像老师没有给幼儿搭梯子，孩子怎么能爬到既定的高度呢？
（三）我的秘密。
1、教师提问：你有秘密吗？愿意告诉你的朋友吗？
2、请幼儿找自己的朋友说说小秘密，也可以来告诉老师。
效果分析：
本活动，以“秘密”来造成悬念，吸引幼儿注意故事情节。活动中，幼儿通过故事，知道了秘密的含义，了解了朋友可以是互相倾诉、倾听的同伴，并且都得到了体验。
教学活动设计
12-5艺术领域：
教学活动设计
11-3科学领域：
天才表演家
一、活动目标：
1、乐意用手进行创造性的表现。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
二、活动准备：
教师准备几则小故事。
三、活动过程：
（一）拳头变变变。
1、教师握紧拳头。教师提问：看，这是什么？
2、教师把拳头放在嘴边。教师提问：现在拳头变成了什么？
3、教师把拳头做成敲钉子状。教师提问：现在拳头又成什么了？
一、活动目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
二、活动准备：
1、材料包：绒布小熊，猪、猴、河马等。
2、故事磁带。Fra Baidu bibliotek
3、照相机或摄像机。
三、活动过程：
（一）孤零零的小熊。
1、教师出示绒布小熊：小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？
12－3社会领域:
我有个秘密
一、活动目标：
1、理解故事的主题——朋友之间有着说不完的悄悄话。
2、体验朋友互相倾诉、倾听的乐趣。
二、活动准备：
1、故事磁带《有个秘密告诉你》。
2、请两个中班幼儿准备情景表演。
三、活动过程：
（一）什么事秘密。
1、教师：嘘——我有个秘密，那就是“我最喜欢你们了”。你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。
音乐活动:
我的朋友在哪里
一、活动目标：
1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。
2、体验邀请和被邀请的快乐。
二、活动准备：
1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。
2、音乐磁带《一二三四五六七》。
三、活动过程：
（一）与小熊做朋友。
1、小熊出场，一副孤孤单单的样子，他愁眉苦脸地唱着：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、请幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”
3、小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。
4、教师提问：有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5、小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。
（二）学学找朋友的歌。
1、教师边弹边唱，引导幼儿倾听全曲。