九年级语文上册第2单元作文：说真话诉真情学案无答案新版苏教版
九年级语文上册第2单元作文：说真话,诉真情学案无答案新版苏教版
第二单元作文：说真话，诉真情【学习目标】1.写作文时，应做到说真话、诉真情。
2.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
【课堂助学】一、情景导入真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。
从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。
那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
二、品材评材（1）述亲身经历写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。
《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
2019-2020学年七年级语文上册 第二单元 写作《说真话 抒真情》导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第二单元写作《说真话抒真情》导学案苏教版二、自主预学课前阅读本单元的写作知识短文。
三、互动探究（一）想一想。
今天，又到了上作文课的时间了。
同学们想把这篇作文写好吗？想写的容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？同学讨论，谈自己的看法。
（二）读一读。
同学们自己阅读写作知识短文，思考怎样才能做到说真话，抒真情，划出你认为重要的语句并交流。
（三）说一说。
1．作文题一:《那一次，我_ 》（1）横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？（2）在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让你痛苦，感动……请认真回想，选择其中最有感触的一个词说一说。
师生评议：抒发了什么感情？所写事例能不能体现这样的感情？教师指点：此篇作文所填写的词语一经确定，文章的内容也就确定了，因而填写的词语一定要仔细推敲，能够集中而概括地反映所写的内容。
并能根据所填词语选择有真情实感的事例。
2．作文题二：《为喝彩》（1）请你把题目补充完整。
（2）在你的学习和生活中，有没有一些人物、事情或事物让你觉得美好，想要大声为他叫好？师生评议：他说的事情值不值得喝彩？教师指点：首先应把题目补充完整，然后集中选材，明确中心，力求写出作文后让别人读了连连点头称道，觉得所写对象确实值得大声叫好。
（四）听一听。
那一次，我真冒失转学的第一天，我就发现我的同桌和我一样，是一个性格很开朗的人，而且特别爱笑。
她一笑，泪都流出来了，手绢就成了她的必备之物。
大概由于性格相似的缘故，不久我就和她交上了朋友。
然而却听见许多同学背后议论，说什么淡绿色象征着自私。
我和不高兴，因为我的这位新朋友是喜欢淡绿色的。
我真希望那一次的事没有发生，真的，它不该发生。
但又由于那一次的事，我又有幸体会到了另一番说不出的味道。
那是一个星期六的下午，我听说她拟定了一个《数学复习提纲》，就想用我《语文复习提纲》与她交换。
忽然，我脑海里冒出一个怪念头：何不试试她是否大方以证明那淡绿色……我把自己交换《提纲》的意思告诉她，她很爽快地答应了，我们一同骑自行车去她家。
中考语文专题复习说真话抒真情(第3课时)教案苏教版
说真话抒真情第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
七年级语文上册 第二单元 作文课 说真话 抒真情(作文写作课)学案2(无答案) (新版)新人教版
（解析：文段具体的描写了母亲在路灯下等候我的场景，写的比较具体生动。）
（文末通过抒情、议论表达方式以及比喻等修辞抒发真情实感）
写作提纲
四、拟写作提纲
搜集整理有关材料，拟出写作提纲。
那一次，我真
段落 内容概述 详细安排
1_________________________________________________
2_______________________________________________ _
3_________________________________________________
教后反思
作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的一个重要手段。原先我的作文批改是每次必改，每本必改，常常是背着学生的面去改。到头来，一大摞作文让我精疲力竭，评语也大多流于形式。现在我采用师生共同评改形式， 从他们的习作中找出闪光点，哪怕是几个优美的词语或句子，都给予积极的鼓励和评价。然后让其他学生相互评改、分组评改，并接受这八名学生的监督，让学生都积极、主动参与到作文教学中来。
课时
1课时
课型
写作课
环节
教师活动
学生活动
二次备课
写作要求
写
作
要
求
(一)真话真情最感人。
真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“说真话”还可能说错话，但句句都是“真理”，连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。不要有顾忌，更不要怕说得不对，要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出来，就意味着正在战胜、告别它！这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，说话，最重要的是说真话。
【初中语文】“说真话,抒真情”作文教案 苏教版
说真话抒真情【教学目标】1、理解怎样才能做到“说真话，抒真情”。
2、提高学生习作中能说真话，抒真情的意识，培养写自己真实感受的习惯。
【教学重点】引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
【教学难点】如何写出真情实感【教学过程】一、引导打假，导入新课请读下面的文字，说说是真是假。
【投影】话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”（生：假）2.学生讨论后说说这个故事到底哪些内容是虚假的？造成虚假的原因是什么？4.学生分小组自主讨论，3—4人发言。
5.教师根据学生发言情况小结预设：文章不真实存在的原因：脱离生活实际；没有留心观察生活，缺乏写作素材；一味拔高习作的主题；（投影）二、引导说真话1.学生思考怎样才算是真正的“说真话，抒真情”了呢？怎样才能做到说真话、抒真情呢？请结合短文以及刚才的分析说一说。
（投影）2.学生结合课文谈体会预设：怎样做到说真话、说真情：a.多观察生活，多积累生活经验；b.不刻意拔高主题；c.多读优秀的文学作品。
（投影）3.【投影】“不要把写作文当成多大的学问，写文章就是用笔说话，会说话的人，会写字的人，他就会写出好文章。
”——叶圣陶4.练习说真话。
投影：请你以“那天，妈妈的态度可凶了……”、“老师愤怒的话语还在从嘴中流淌着，我……”、“饥肠辘辘的我刚冲出校门，发现我的自行车竟然倒了……”等情境或自己经历的情境说话。
苏教版初一语文第二单元写作《说真话,抒真情》教案(网友来稿) 教案教学设计整理_1
让知识带有温度。
苏教版初一语文第二单元写作《说真话，抒真情》教案(网友来稿) 教案教学设计整理
王书存
教学目标：
1、引导同学说真话，抒真情
2、引导同学多读优秀的文学文学作品
3、理解景物描写在作文中的重要作用
教学内容及过程：
一、问题导入：同学们！在你们的成长过程中，有没有什么事
情让你笑过？有没有什么事情让你哭过？有没有什么事情让你感动？有没有什么事情让你尴尬？有没有做过什么上你骄傲的事情？有没
有做过什么让你懊悔的事情？
二、同学稍作预备，老师指名同学发言。
三、板书作文题目：那一次，我-----------
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语
2、要说真话，抒真情
3、语句通顺，选材围绕中心，字数不少于500字
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千里之行，始于足下。
四、老师读两三篇开头含有景物描写的范文，要求同学说出范文好在哪里。
老师重点明确：开头的景物描写渲染了人物感情，大增加了文章的文学颜色
如一个同学的《那一次我真感动》开头：每当下雪的时候，我望着那纷纷扬扬的雪花，不禁回想起那个冬天。
那天下着雪，我的姐姐真让我感动。
下面就写了他的姐姐冒着雪花送他上医院的故事。
这里的景物描写以雪花的雪白无瑕，烘托人物心灵的美妙，纯净。
五、同学作文，老师巡回指导
邮箱：*******************
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第二单元作文指导说真话抒真情
第二单元作文指导“说真话抒真情”作文教案教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1．能准确、具体地讲述事情。
2．能正确地评价同学的讲述。
3．选择能够打动人的事情，写出自己的真情实感。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、讨论法、发现法、归纳法。
教学流程：一、导入师：有多少同学的父母都是在深更半夜冒雨送子女看病的？有多少人扶过素不相识的老奶奶过马路？有多少人送过迷路的小孩回家？有多少人跳进冰冷的水里营救素不相识的人？又有多少人有过奋不顾身勇斗歹徒的经历？这些经历在很多同学的文章中都曾出现过，更有的同学甚至不惜牺牲自己的双亲，不惜让父母离异，看似惊天动地，但始终无法打动读者，为什么？因为缺乏真情实感。
那么，到底怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会表达，因为人间处处有真情！今天我们就来学习：“关注生活，抒写亲情”，让我们的真情在笔端流露。
（大屏幕展示课题、学习目标。
）下面请同学们齐读学习目标。
生：（齐读）1、关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的瞬间。
2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
二、学会感动，抓住动情点。
（板书）（展示“求知的眼睛”等画面）师：这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。
其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。
下面请同学们欣赏陈红的MTV《常回家看看》，请同学们用眼睛捕捉最使你感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说说使你感动的理由。
（大屏幕播放MTV《常回家看看》。
）学生交流。
教师总结：刚才同学们说了片子中那么多动情的画面，而且有几个同学语言也用的很好。
然而如果要把这些画面用文字展现给大家，这就要学会表达。
那么，如何来表达这动情的瞬间呢？下面我们就一起来看看两篇同是表达父母之爱的文章。
思考：你认为哪一篇更好，为什么？三、运用具体的描写表达真情。
初中作文 说真话,抒真情(记叙文)
说真话，抒真情(记叙文)训练目标：1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
2.明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。
3.学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情写作指导：感人心者，莫先乎情“感人心者，莫先乎情。
”作文要想拿到高分，就要写得感人。
那么怎样才能写得感人呢？其中，最重要的一点就是要做到“感情真挚”。
一、事要真。
二、情要真。
三、情要美。
只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。
因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
四、情要浓。
江苏一考生根据余光中《乡愁》改编的《人与路》，字字情，声声泪，读来令人感叹嘘唏，热泪盈眶。
如何应对呢？笔者认为应从如下几个方面着手：一、体察真情。
二、巧妙传情。
1、细节显情。
2、以景衬情。
三、文采彰情。
1、用词要生动形象。
2、善用修辞手法。
3、注意句式变化。
4、展示文化底蕴。
5、蕴含丰厚哲思。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
作文怎样做到“感情真挚”？一言以蔽之：披情入文，生活写真。
真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。
人与路小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。
还记得么?那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养噢!”于是。
你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。
渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。
而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊?”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金难买老来瘦啊!”每到周末，你牵着我的手．走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你转身就走；耐不住我一再对你的呼唤。
在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。
我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。
那条羊肠小道，如今已铺上水泥了吧?那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。
说真话,诉真情作文指导导学案.docx
一、导入新课，创设情境起肉，硬是绕到了山后。
柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。
”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢'‘我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。
来到山后，沿血迹走近一看，我们一个干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼…•二里多路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！我们呆立了许久。
狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深的狼情。
最终我还是明白，狼也有狼情。
人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱"是永恒的！（二）品读范文，学习写法：爱是怎样炼成的淘气顽皮乂有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基木元素构成了在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有缠绵惭恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。
有一，爸爸只是笑着说：“老头子老A婆就是我们的'罗曼蒂克”这句话让我琢磨了半天，爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。
爸爸妈妈给出的看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。
每天早晨，他们都争着起床做家多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜……是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵惭恻，更不必生离死别。
没有蓝天的深溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲条马路。
正是下班时间，大街上车來车往，川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。
秋苏教版语文七上写作《说真话 抒真情》word教案
《说真话，抒真情》写作教案武穴市梅川中学向锦丽教学目标：1、理解“说真话，抒真情”的涵义，学会在动笔前梳理自己的写作思路；2、善于挖掘日常生活中有意义的人和事，有条理地表达自己的真情实感。
3、培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯，培养自己独特的观察视角。
学法指导：1、写真实的人，真实的事件，说真实的话，记录真实的生活，表达自己的真实感受。
2、选择最能打动自己心灵的事件来写，善于抓住精彩的瞬间。
3、学习借鉴一些写作技巧，注意详略得当，可以参考同类的优秀习作。
课程安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少观察美的眼睛。
”生活是我们的创作灵感之源，但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。
很多同学一提到写作文就头疼，一是感到无事可写，一是不知道怎么写。
的确，我们中学生都不过十三四岁，社会阅历浅，生活相对简单，交际人群相对狭隘，但我们周围真的无事可写吗？平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣，普通的人群里总有令你感动的瞬间，作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐，有自己的理想，烦恼，小秘密……生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕，只要细心观察生活，用心去体验生活，用我眼看世界，以我手写我心，说真话，抒真情，就能写一篇好文。
二、文题展示假期的时光总是美好令人期待的。
在假期里，我们可以暂时远离学习的压力，自由地享受生活的各种乐趣。
同学们，在新学期之前，大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。
在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧，快乐的、伤心的、感动的、愤怒的……请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。
要求：1、题目自拟，600字左右。
2、说真话，抒真情，表达自己的真实感受。
三、合作审题1、请学生们自由谈自己的意见。
（1）“暑假里发生的事”，强调了时间是“暑假”，而不是别的时间。
（2）“发生的事”，最好写成记叙文，没有强调是“一件事”，那么可以写“一件事”，也可以写多件事。
新版苏教版七年级上册 第二单元写作 说真话,抒真情 主课件配套教案
第二单元写作说真话，抒真情主课件配套教案教学目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2．学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：说真话，抒真情教学课时：1课时教学过程：亮出你的绝活让真实有感的生活走进你的文章一、导入春天来了，巴黎的街道鲜花盛开，艳丽娇美，而这繁华的街头，一个盲人乞丐忙活了半天没讨得分文。
一个诗人动了恻隐之心为盲人写了一个字牌放在身边，却引来了无数施舍者，大家思考一下诗人写下什么字呢？“春天来了，我什么也看不见。
”平平常常的一行字，却震撼了人心，春的明媚，盲人却一片漆黑，还有什么比这更值得同情呢?只因为他说真话，抒真情。
才获得施舍。
二、学习目标1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
三、看了这些你会想起些什么图片展示观看图片引起共鸣通过观看了以上的图片，你心里应该也有万千感慨。
能告诉老师你有什么想说的吗？宝贝分享倾诉真情“亲情”永远是我们永恒的话题，广大作者们用了很多美丽的辞藻来形容亲情，有人曾把“亲情比作是冬日清晨的一碗飘香骨头汤”原句是:“母爱是冬日清晨的一碗飘香骨头汤”作者运用了比喻的修辞把母爱比喻成冬日清晨的一碗飘香骨头汤，多么贴切多么美啊！亲人的关爱本身就很温暖很美的。
那么你能不能把深藏在心底的那块美玉，用上面的修辞形象的用一句话表述出来呢?露一小拙：父爱是受伤后的一枚云南白药创可贴借鉴真实的生活四、小试牛刀说说故事中哪些地方让你感动？例文1开学初一个周二的清晨，要上早自习，因为前一天晚上一岁多的女儿有些闹，哄她到好晚才睡，平时5点半准时起床，5点40就出发了，今天睡过了头，5点45了才猛然醒来，手忙脚乱的收拾一下就出发了。
当我打开门的时候，我愣住了。
一个穿着夹克衫，背着手的人，笔挺的（当过兵的爸爸习惯性动作）背对着门站在哪里。
电子课文 《说真话,诉真情》第二单元写作
第二单元写作说真话，诉真情写作导引写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。
“说真话”是第一位的。
我们在写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。
说真话首先要求写真事。
网上曾经流传这样的故事：写“记一件小事”，全班有相当多的学生鞋扶老奶奶过马路或捡到东西交给学校。
这显然是不真实的。
说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。
“抒真情”也很重要。
“感人心者，莫先乎情。
”（白居易）文中有“情”，才能感染读者，引起共鸣。
怎样才能抒发真实的情感呢？关键是要写自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话。
例如史铁生《秋天的怀念》中，写有关母亲的几件事，都和“我”有关，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人落泪。
以为这是作者的亲身经历，一字一句都出自他刻骨铭心的感受，所以才写得如此感人肺腑。
写作实践一“假话在作文里，真话在日记里”，网络上的这个帖子曾经引来热议。
你怎样看待这一问题？如果你自己有过这种情况，试着将某次作文中的虚假话语改写一下，让他变得真实可信。
【提示】可以先与同学讨论、交流，列举出导致作文不真实的不同情况，在此基础上修改过去的某篇作文。
二以“那一次，我真”为题，写一篇记事为主的作文，不少于500字。
【提示】1. 这是半命题作文，横线上需要补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐、开心、感动、后悔、失落”等。
2. 要求以记事为主，注意交代清楚记叙的六要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。
3. 注意在开头、结尾与标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件蕴含丰富的感情。
三从小到大，你一定有不少特别的学习经历。
选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文。
【提示】1. 应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下了深刻的印象。
2. 要写清楚事情的整个过程，印象深刻之处应该是写作的重点。
3. 叙事过程中要注意抒发情感，或通过细节来表达，或直接使用一些表达情感的语句。
苏教版七年级语文上优秀教案《说真话,抒真情》作文教学设计优秀教案
苏教版七年级语文上优秀教案《说真话，抒真情》作文教学设计优秀教案一、教学目标1.理解作文中“说真话，抒真情”的含义和重要性。
2.学会捕捉生活中的真实情感，并将其融入作文中。
3.提高作文的表达能力和情感表现力。
二、教学重点1.理解“说真话，抒真情”在作文中的运用。
2.学会观察生活，捕捉生活中的真实情感。
三、教学难点1.如何将真实情感融入作文中，使之具有感染力。
2.如何在作文中表达自己的真实感受，避免虚假和做作。
四、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾已学的作文知识，如作文的基本结构、写作技巧等。
2.提问：同学们，你们觉得作文中最重要的是什么？第二环节：理论讲解1.讲解“说真话，抒真情”的含义：在作文中表达自己的真实想法和感受，不欺骗、不做作。
2.讲解“说真话，抒真情”的重要性：作文的灵魂在于真实，真实的情感才能感染读者。
3.举例说明“说真话，抒真情”在作文中的运用。
第三环节：实践演练1.让学生回忆自己的生活经历，挑选一个让自己感动或难忘的事情。
2.引导学生用“说真话，抒真情”的方式，将这个事情写成一篇作文。
3.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
第四环节：课堂讨论1.让学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3.针对学生的作文，引导学生讨论如何更好地表达真实情感。
2.提醒学生，在今后的作文中，要注重观察生活，捕捉真实情感，做到“说真话，抒真情”。
3.布置作业：写一篇以“我的感动”为主题的作文，要求真实、感人。
五、教学反思1.学生对“说真话，抒真情”的理解程度。
2.学生在作文中运用“说真话，抒真情”的情况。
3.教学过程中存在的问题和不足，如何改进。
六、教学资源1.网络资源：关于“说真话，抒真情”的作文范例、技巧讲解等。
2.教材资源：苏教版七年级语文上册相关课文。
七、教学评价1.学生课堂表现：积极参与讨论，认真写作，乐于分享。
2.学生作文质量：真实、感人，有较高的表达能力。
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第二单元作文：说真话，诉真情
【学习目标】
1.写作文时，应做到说真话、诉真情。
2.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
【课堂助学】
一、情景导入
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。
从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。
那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。
二、品材评材
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。
《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。
摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。
这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
（3）明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。
虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。
你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。
在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。
人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。
《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简爱》，心无旁骛。
忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。
”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。
这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。
因而，给人真实的感觉。
（4）用生活语言
作文是用语言记录生活。
作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。
用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。
《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童
年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。
用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。
语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
（5）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。
每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。
因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。
《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。
不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。
心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。
换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。
这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
【课后作业】
《家庭给了我》
要求：①每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展……请你选一件具体的事，写一篇记叙文。
②先把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐”。
③要表达自己的真情实感。
④600字以上。
导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。
家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展……打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。
1.文章开篇就迅速切题，行文要有波澜，突出重点，容易使文章条理清晰（记叙可以运用倒叙），结尾可以表达自己的内心感受，使主题升华。
2.表达方式应以记叙为主，辅以议论、描写。
3.语言要做到简洁朴实，以情动人，不少于600字。
后记：。