七年级下学期语文第一次月考试卷分析
语文初中月考试卷分析
第一：试卷分析。
本次考试卷共分三部分22个小题，考查了字词知识、古诗文的默写、句子的赏析、诗词阅读、课内文言文的阅读、散文和记叙文的阅读、名著阅读命题写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主、阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但名著阅读，让学生一筹莫展。
本次试卷难度0。
59。
第二：学情、成绩分析。
一班学生参考人数为68人，从参考人情况来看，最高分98分，最低分53分，不及格人数太多，达到9人，优秀生人数少，过百的人数为零。
及格率百分之八十六，优秀率为零。
十班学生总体来说语文素养较低，参考人数是69人，最高分88分，最低分14分，分数偏低。
及格率百分之三十九，优秀率是零。
不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
第三：存在问题及整改措施。
第一次月考时间有点突然，安排偏紧凑，所学内容没来及慢慢消化吸收，复习时间更是微乎其微，名著阅读的十篇内容好多同学没来及阅读，就直接去考试，一点也看不懂，导致这一道大题得零分者大有人在。
书写潦草者太多，卷面问题严重，也不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
在以后的教学过程中，应加大同学们基础知识的夯实情况，答题方法多练习，阅读量慢慢加上去，每天应该练习基础书写。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
初一语文月考试卷分析
初一语文月考试卷分析初一语月考试卷分析3月份质检的语试卷从基础知识、阅读、作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量和难易适中,覆盖面较广。
一、总体分析:试卷主要以教材为基本点,以学生学习能力的培养为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。
总的说,本次试题有以下两个明显特点:1、试题类型的多样性。
这份试题注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容,从词语、成语、句子、段落、篇等等方面的有机融合。
还有诗词、名著、言、记叙的考察,考查知识点较全面。
2、突出语学习与社会生活的统一。
语教学不是空中阁楼,要根植于生活,努力做到学以致用。
试题中的一些题目就于学生的社会生活。
如:根据材料，补写对联，考察了学生对于对联的基本常识和掌握情况。
以及为开展致敬英雄人物拟写一条宣传标语，考察了学生对标语的理解。
特别是作题，我们俩，回忆自己与家人或朋友印象深刻的事，学生有更深的情感体验，有内容可写。
二、学生答题情况分析:1、基础:从学生答题情况看,学生的基础知识还是掌握不牢固,学生在试卷上的错字比较多,如:散入春风满洛城的满,应该是左右结构，可是很多人写成了上下结构。
学生对学常识的掌握也不理想，王维字摩诘，很多人不会，得分的人较少。
对于言实词的掌握也不扎实。
2、阅读:尽管在复习的时候,侧重对阅读理解进行了训练,并贯穿了很多方法进行了引导,但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。
主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。
叙事类学生因为答的不全面失了很多分。
3、作从学生作情况看,好的方面大致有以下几点:一是叙事清楚;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。
但学生在考场作中反应出的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是缺乏细节描写,有许多作就是流水账;三是写作技巧欠缺,有的作层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。
初一语文下册第一次月考试卷分析
初一语文下册第一次月考试卷分析景哈中学王燕萍一、试卷命题分析本次月考试卷分为五大板块。
分别是基础知识与运用、古诗文阅读、课内阅读、课外阅读和作文。
考试考查的内容是第二单元的学习内容。
试题内容立足基础，立足于教材，立足于我校初一学生的实际情况，把课内知识与课外知识相结合起来。
考查的目标明确、合理，既重视考查学生掌握基础知识的情况，也重视情感价值的引导和良好习惯的养成。
二、学生答题情况分析1、基础知识及运用部分：这个板块着重考查学生掌握字词的音、形、意的情况。
初一（99）班得分较多，平均分74分。
初一（95）班失分多，平均分38分。
原因在于我们学生的基础较差，平时上课没有认真学习，课后也没有巩固。
以后教学中应更多的关注差生，严格要求，多训练，打好基础关。
2、古诗文阅读部分；这部分注重考查学生背诵，默写，理解古诗文的情况。
两个班得分率均不高。
主要原因是学生平日复习巩固不够，没有掌握好字词的音义和文句的翻译。
以后要严格要求学生多背诵与默写，提高文言文的学习能力。
3、现代文阅读分为课内阅读与课外阅读。
课内阅读考查第一单元的第一课《最后一课》。
学生得分较多，原因是上课时分析内容比较详细，考查的知识点学生基本掌握。
而课外阅读学生失分较多。
失分的学生比较集中在初一（95）班。
失分原因一是学生的基础差，理解能力差，不能理解题目要求。
原因之二是学生学习态度不端正，不愿意阅读文本更不愿动笔答题。
原因之三是审题不认真，导致答题不正确或答案不完整。
我认为。
要提高学生的阅读能力，除了纠正学生的学习态度之外，更应提倡学生多读书、常读书，多做阅读训练，提高阅读理解能力。
4、作文部分：本次作文是命题作文。
这两个班的学生基本能理解作文要求，能围绕题目选择材料。
但作文题目稍大，学生不善于把大题目的范围缩小，以至较难组织材料。
选材都不够精彩，内容较空洞，语言缺乏文文采，叙事平淡，且书写不整洁，因此难以赢得高分。
所以在平时应注重作文训练，引导学生多读多写。
试卷分析样本
2017—2018学年度第二学期七年级语文第一次月考试卷分析一、考试概况本次测测严格按照我校月考教学质量检测统一要求，立足于检验学生识记、理解、分析、运用和赏析等方面的能力；阅卷采用同科目不同年级交叉进行，我们八年级语文组批阅七年级语文试卷。
二、试题分析（一）结构分析吴起县2017—2018学年度第二学期第一次月考质量检测（卷）（以下简称“本试卷”），考试时间为120分钟，满分120分，试卷共8页，测试范围第六课完。
试卷内容由四部分组成，积累和运用（共6小题，计17分），综合性学习（7分），阅读（共15小题，计46分），作文（50分）。
（二）内容分析本试卷内容涉及到字音字形、词语填空、经典诗文默写、综合语段改错、名著阅读、阅读理解能力、归纳能力等多方面，力求考查学生掌握语文基本知识及理解，运用语言文字的基本能力情况，基本上没有偏题、难题，都是日常生活中需要用到的语文基础知识面与基本能力，要求不高，难度不大，突出语文科工具性和人文性的特点。
三、考试质量分析四、答题情况及原因分析第1题和第2题错误率不是很高，多数学生对于拼音和汉字书写掌握还不错。
第3题学生对于词语的细微差距理解不够到位。
第4题古诗文默写，学生把“将军百战死”的“将军”容易写成“将士”，“雌兔眼迷离”的“雌”字错误比较多，“安能辨我是雄雌”的“辨”字容易错，第三小题和第四小题学生背诵的情况不是很好，教师需要强调背诵。
第五小题错误率很低。
第5题是语病修改题，但是能把3分都拿回来的同学不多，“中国梦”是一个概念，应该用引号引住，但是大半同学不能改正确。
关联词语“因为......所以......”，能写对的也就是一半同学。
所以在语病这一块还应该给学生多强调一下。
第6题是名著阅读题，应该写“沙和尚”“流沙河”，但是学生答得五花八门，尤其是“流沙河”写成“长沙河、尼罗河、金沙河、湄公河、通天河、泥沙河”等等。
第7题（1）多数学生能写规范的宣传标语，但是也有部分同学不能正确认识宣传标语和开场白。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析这次月考，七年级(1)班共有49名同学参加考试，全班均分61.2，及格率40.8%，优秀率2.2%，最高分80分。
得分率较高的题目是字词选择、默写、诗歌等基础题。
主要失分的题目还是文学常识选择题、文言文阅读及课内外阅读题。
作文，切入分在30分，但得分率在74%左右，偏低。
从试卷中发现学生存在的问题：1、阅读惯不佳，不能耐心读文章，一目十行，浮光掠影。
2、阅读理解不到位，理解肤浅，不能多角度理解文本。
3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。
4、语言表达能力不强，不会概括提炼。
5、课内文言阅读掌握不牢固。
我认为，这份试卷总体上是出得成功的。
它紧扣《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。
其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较上学期期末检测有所降低，适合初一学生的认知特点。
二是题型稳中有变，但最后一个阅读题偏难。
结合本张试卷和学生实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：一是要激发语文研究兴趣。
认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣点；设计好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的舞台，激发对语文的热爱。
二是指导学生充分利用好课本资本，夯实基础，包括汉字书写、字词积聚和应用、文体知识、古诗文积聚、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。
三是强化语文研究气的养成。
注重造就主动预、自觉复、勤于阅读的进程研究气，造就认真聆听、敢于交流、学会质疑、乐于协作、独立思考的课堂研究气。
四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题标准。
要造就学生严谨的治学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。
五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
初一语文第一次月考试卷分析
初一语文第一次月考试卷分析初一语文第一次月考结束了，为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用100分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。
一、基础积累（16分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。
这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。
具体题型分析：1、字音：问题较多的是堕（duò）坠（zhuì）字音不分，其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。
2、字形：正确率87.5%,问题是字形易混淆。
我想让学生不能只关注字形，还要让学生了解成语的含义、典故、出处等，这样理解的记忆学生才能记忆深刻。
3、修改病句：此题题型新颖, 贴近中考。
今后我会让学生多练习。
4、填空：正确率97%,基本正确。
5、名著：《西游记》这两个空不难，学生都能答出来。
6、仿写：仿写对于初一新生来说是一道新的题型，但平常教学中我注意了训练，失分不大。
然而个别学生没有做到字数相等，句式整齐。
今后我在教学中仍把仿写作为重点进行强化训练，以达到掌握的目的。
成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。
我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。
二、阅读（44分）（一）文言文阅读16分，主要考查了文言字、词语的含义、句子的翻译、句子大意的理解。
绝大多数学生答的很好，只有个别学生上课都能听明白，但实际掌握不好，主要是没有真正识记。
今后教学中我会加强对问题学生的指导和检查。
（二）课内现代文阅读13分，主要考查了揣摩词语、词语的含义、修辞手法、写作手法、中心思想以及一些问答题。
语文月考成绩分析总结(7篇)
语文月考成绩分析总结（7篇）语文月考成绩分析总结（7篇）语文月考成绩分析总结篇1 看到这样的分数，我觉得很难过，很对不起学生。
我有限的教学能力限制了他们无限的发展，有限的责任感导致了他们有限的分数。
前段时间因为花在家庭上的时间太多，花在学生身上的时间少了很多，所以今天的成绩真的是因为自私的利益耽误了孩子。
当我们提到一个老师真正的责任感时，我们应该致力于教学，像对待自己的新生儿一样对待别人的孩子。
本次考试具体情况总结如下：第一，基本题型中的诗歌听写和新词填空仍有总分，学生失分较高这两个题都属于子题，但是分数不理想。
班上只有10个满分，其中错误较多学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。
错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出错率过半病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。
三、4—5小题语言运用题得分极低第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。
第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。
四、文言文阅读得分相对较高此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。
得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。
看来此方法还得继续加强。
五、课内阅读得分超低本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。
六、现代文阅读得分较低此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。
2023-2024学年七年级语文下学期第一次月考试卷附答案解析
2023-2024学年七年级语文下学期第一次月考试卷（考试时间150分钟满分150分）2024.04第Ⅰ卷：选择题（共36分）一、语言积累与运用。
（每题3分，共18分）1.下列加点字注音有错的一项是（）A.秩序（zhì）选聘（pìn）鞠躬尽瘁（cuì）B.独裁（cái）迭起（dié）气冲斗牛（dǒu）C.殷红（yān）气魄（pò）深恶痛绝（wù）D.污秽（suì）呜咽（yè）鲜为人知（xiǎn）2.下列词语中，有错别字的一项是()A.锋芒必露迥乎不同妇儒皆知沥尽心血B.气势磅礴坚韧不拔马革裹尸苛捐杂税C.重峦叠嶂不可捉摸至死不懈群蚁排衙D.浩浩荡荡斑斓豁亮力挽狂澜3.下列各句中，划线词语使用不恰当的-项是()A.河北柏乡汉牡丹园裁培的牡丹，种类繁多，品质优良。
每至花期，园内的牡丹竞相绽放，五彩缤纷的景象美不胜收。
B.她性格温和，待人诚恳，举止文雅，言语动听。
虽然是初次接触，但我对她的好感油然而生。
C.六月的天，娃娃的脸，说变就变。
刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊!D.今天的荧屏和银幕，并不缺少令人眼花缭乱的离奇情节，缺少的恰是能够观照自我的活生生的生命个体。
4.下列句子中，没有语病的一句是(）A.教师要善于引导学生质疑问题，解决问题并深入研究。
B.只要科学的训练与自身潜力的不断发掘，才能更好地诠释体育精神。
C.在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
D.真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
5.下列有关作家作品的表述，不正确的一项是(）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌，选自宋代郭茂倩写的《乐府诗集》。
七年级语文第一次月考试卷分析及讲评
这是学生进入初中后的第一次月考，此次月考卷面试题主要由四版块组成，顺序排列依次是：积累运用(24 分)，课内回顾(12 分)，课外拓展(24 分) ，写作训练(40 分 )。
其中“积累运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和优秀诗文的积累，考查学生的语文知识及基本能力。
“综合性学习”重在考查学生在语文实践中综合运用语文的能力。
课内阅读主要检测学生掌握书本知识的程度。
课外两篇阅读主要考查学生感受、理解、归纳、赏析文章的能力。
作文是一篇命题作文，题目为《那件小事激励着我》。
从卷面上来看，此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度适中，既有考查学生基础知识，也有考查学生难度较大的知识。
从学生的成绩来看，具体如下：参加考试29 人， 80 分以上 1 人， 80 分——70 分 3 人， 69 分——60 分 11 人， 59 分—— 50 分 10 人， 50 分以下 4 人，平均成绩： 59.3 分。
从学生答题上来看,第一部分积累运用：最高分 21 分，最低分 3 分。
从分数来看，大部分学生已经掌握了书本上的基础知识，不仅能准确地判断字音字形的正误，而且能准确地默写出古诗文名句，但在综合性学习方面还存在很多问题。
在“综合性学习”中，学生能按照题意进行解答，但是， 60%的学生语言组织不完整，语句不通顺，尤其是第(1)小题。
第二部分：课内回顾。
最高分 11 分，最低分 2 分。
因为《郑人买履》是课内刚学过去的一片文言文，学生对于字意、句意，文章内容掌握的扎实、牢固，所以得分率较高，出现的问题也比较少，只是有些基础特别差的学生没能完全掌握。
第三部分：课外拓展。
最高分 20 分，最低分 3 分。
这两篇课外阅读比较简单，具有很强的教育性。
但学生在答题的过程中，抓不住中心意思，不能从文章中找出恰当的语句进行解答，语言组织混乱，前言不搭后语。
对于重点词语、语句，理解不深刻。
第四部分：写作训练，共 40 分。
七年级语文第一次月考成绩分析
七年级语文第一次月考成绩分析梁庄一中王晓芳七年级语文第一次月考成绩分析10月16—17日，我校举行了各年级第一次月考，从此次月考成绩来看，七年级一二班语文喜忧各半。
喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。
忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生对语文这门课程的学习抓得不紧，基础知识掌握不牢固，甚至背诵部分都没背诵下来还有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。
一、月考成绩相关数据七年级一二班参考总人数：118 人。
语文试卷总分：120 分。
平均分68.7，与六村一中我们校的三四班比较平均分比一二班低两三分，与六村一中的三四班平均分高两三分。
总体看成绩不理想，我给大家分析一下成绩原因：（1）、试卷难度分析此次语文月考试卷总分共120 分，其中基础知识占到28分，阅读理解占到27分，古诗文15分，作文占到50分。
题目难易结合。
（2）、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于基础知识掌握较牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在阅读理解题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉基础知识没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
此次语文月考成绩低于72 分的学生达到42%。
通过对他们的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本的课文内容掌握不是很好。
大部分不合格的学生对于阅读理解题也存在着重大的问题，仔细查看了45 分以上学生的试卷，发现都是因为理解不合格而没有合格。
二、下一阶段教学设想1、强化基本技能训练。
2、强化知识点的应用。
在教学中必须循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
3、加强对学生的思想教育。
此次月考中暴露出的问题不仅仅局限于知识点的掌握和运用不熟练，还有相当部分学生原本基础还好，成绩也不错，但因其思想认识不到位，对学生抓得不紧，上课和自习精力不集中，造成很多知识点是一知半解，从而在作答的过程中错误百出。
初一月考试卷分析
初一月考试卷分析初一月考试卷分析七年级语文月考试卷分析本学期七年级第一次月考语文试卷，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
它紧扣新课标要求，比较全面地考察了学生的语文知识和能力，试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。
如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。
下面，我将结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。
一试卷结构及命题特点本试卷采用闭卷形式，满分120分，时间为150分钟。
语文知识积累与运用20分;阅读理解(包括文言文阅读)50分;写作50分。
这套语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，变在有新，难度适宜。
具体说来，我认为有以下几个特点：1、注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。
注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。
作文仍保持比较大的比重，命题宽中有严，即打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。
2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考察。
全卷题型以主观题为主，加强对语言的感悟能力和语言文化素养的考察，主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。
3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。
二考试情况分析我们年级总体情况：全年级参加考试人数——人;100分以上——人，96分以上——人.优秀率——，平均分——。
说明这套试卷难度偏小，有利于七年级学生树立学好语文的信心。
三、具体题型及典型错误分析1、积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
从试卷中可以看出，学生的典型错误：注音题中“褶”“斟”，第十七题“膝”“禁”，这几个字注错音的较多。
2、阅读理解：阅读能力是一种综合的语文智力技能。
阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。
月考语文试卷分析总结【4篇】
月考语文试卷分析总结【4篇】我们现在已经过了月考，就不能再沉浸在兴奋和痛苦当中了，我们要以积极乐观的心理面对学习。
这次失败并不代表永远失败，月考已经过去了，成绩已不重要了，重要的是自己通过月考发现的不足。
祝，好成绩。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《月考语文试卷分析总结》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
月考语文试卷分析总结篇一本次语文月考试卷是在完成第一单元的教学，进行的第一次综合性测试。
下面就本份试卷及本人所授的九（2）（3）班学生所考情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共100分。
题型上，仍是四大模块：积累与运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）、写作（40分）。
这四部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合陕西省课改后的中考命题体型。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。
例如，综合性学习以及阅读的13小题和19小题都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、注重对诗歌知识的考查，如9至18题。
总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，学生很难把握主旨，对诗歌不能理解内容，导致失分太多三、考况分析（一）、积累与运用第3题，找出句子的修辞手法，大部分同学找不全。
有漏写和错写第5题，根据文章内容填空，有一半的同学对文章内容不熟，导致不知如何填写，这说明学生在熟悉文章内容这方面还有待提高。
第7题，不仅仅考查学生的背诵默写能力，还考查学生的运用能力，例如：第（3）小题，《星星变奏曲》中使用通感手法的诗句的是什么？等等，大部分学生没有背诵，所以很少有做正缺的。
（二）、综合性学习这个板块一共有两道题，第7题要求学生为理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题，对学生而言，理解这句话不难，但要深入分析他们就摸不着头脑了。
七年级语文第一次月考质量分析
第一次月考语文质量分析一、试卷分析考卷总体来说偏难，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于阅读与理解能力的考察。
选择题少，阅读理解题太多且偏难，分值多。
无课外文言文阅读。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩偏低，期中失分最严重的是阅读题方面，这说明平时对学生的阅读理解训练不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：127，最高分：104，最低分：56，均分：84.17，高分数：38。
二、失分点及原因：阅读理解主要的问题出在回答问题不够准确全面。
一是课文内容理解不到位，二是课后没有及时复习，另外考查深度太深也是一方面。
如：第20题秋天的怀念“秋天”二字去掉好不好？学生们大多只能答出一两条，能准确全面答出的很少。
这说明学生平时没有好好做笔记也没有好好复习，教师应该拿出更有效的手段提高学生的认识，促进学生更加努力的学习。
第21题我为什么不把回家拿梨这件事放在心上？有的同学答不到点上，抓不住要点，回答的很多但不准确也不全面，说明学生们没有认真阅读材料。
七年级语文第一次月考试卷分析
七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析七年级语⽂第⼀次⽉考试卷分析本次考试是七年级学⽣进⼊中学学习阶段后接受的第⼀次考试，命题⽴意建⽴在新课程理念上，⼒求考查学⽣的知识积累和能⼒养成，⼒求检测学⽣的学习过程和学习效果，⼒求表现学⽣的⽣活经历和情感体验，在三个维度上考察学⽣的学习成果.在试卷内容和结构⽅⾯，以《语⽂课程标准》为纲，以学⽣学习和发展为核⼼，重视考试所必然具备的评价功能，⼜规避了以往把考试作为单⼀的检测⼿段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作，以及⼝语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求，也能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量.从形式上看，它符合学⽣的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运⽤”、“⽂⾔“阅读理解”和“写作”三⼤块，；从考查内容上看，所学课⽂应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学⽣的阅读理解能⼒和语⾔知识的运⽤能⼒为主.重点关注了语⽂教学改⾰的潮流和新课改对语⽂教学的基本要求，注重了语⽂学科的思想性、⽣活性、艺术性，让课本与⽣活以及学⽣的⼈⽂教育紧密结合在⼀起.全卷共三个⼤题，23个⼩题；基础知识积累及运⽤包括，古诗⽂积累、⽣字词、语法、及应⽤.阅读理解包括，诗词阅读、⽂⾔⽂阅读、现代⽂阅读.作⽂为半命题作⽂.整张试卷涉及字⾳、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古⽂翻译、概括（提炼）主题（主旨词、⽂意）、⼈物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作⽂等语⽂知识点.题型规范，题量和难易适当.在识字与写字考查⽅⾯，考查学⽣书写的熟练、规范、速度，重视识字写字与语⽂教学的内在联系.在阅读考查⽅⾯，⼤胆地增加考查课外阅读⽅⾯的内容.安排两篇课外阅读考查，⼀篇诗词阅读，⼀篇现代⽂阅读.⼀⽅⾯符合考查教学规律，另⼀⽅⾯也是推进新课程改⾰的必然.这是以后的书⾯终端考查的必然，符合国家考试中⼼所提出的不再以某⼀教材内容来考查学⽣的考试⽅向.两篇课外阅读既切合学⽣实际，⼜具有较强的⽂学性、⼈⽂性，是拓展语⽂学习，实现语⽂素养提⾼的有效尝试.同时，真正把命题从知识⽴意转向语⽂素养⽴意，减少纯粹知识积累的考查内容，⽽把更多的分值赋予能够体现学⽣⽣活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语⽂素养的提⾼，重视语⽂在⽣活中的应⽤.在写作实践⽅⾯，注重学⽣实际，注重学⽣⽣活体验和情感体验，让学⽣能写，有内容写，也能写出较好的作⽂.作⽂题⽬是半命题作⽂.这样的命题切合学⽣⽣活，对学⽣写作兴趣的培养和写作实践都有重要作⽤.第⼀⼤题基础知识积累及运⽤，⼀共6个⼩题.第1题填写相应的诗词.要求学⽣有扎实的语⽂基本功如书写、识记，同时要求学⽣养成良好的语⽂学习习惯.很多学⽣不会写“枥”，“圃”.可见学⽣积累不⾜，平时写字没有注意规范.第2题选错别字.学⽣主要错误在于写错别字.第3题.选没有语病的⼀组.第4题选上下⽂衔接恰当的⼀组第5⼩题写⼀段感激的话.本题按理说不是特别难，只要抓住了快乐的作⽤并⽤诗化的语⾔表达出来即可，但是学⽣没能正确理解题意，⽽且语⾔不够优美，缺乏意境，所以失分很多.看来学⽣的语⾔表达能⼒还有很⼤的⽋缺.第6题读书的名⾔，策划栏⽬，说出名⼈故事或成语.第⼆部分，阅读理解，⼀共16个⼩题.阅读（⼀）阅读古诗词虽然只有两个⼩题，但是对学⽣有⼀定的难度，毕竟古诗词中有很多东西是只可意会不可⾔传的东西.阅读（⼆）⽂⾔⽂阅读学⽣对⽂⾔⽂接触较少，还不得要领所以发挥不好.阅读（三）阅读（四）⼀篇课内阅读⼀篇课外阅读意在考查学⽣从⽂中捕捉信息的能⼒，⼀些同学对题⽬中的⼀些术语不理解导致失分.如让学⽣“赏析”.阅读题得分不⾼还与学⽣的阅读习惯，阅读经验有关系.平时教学中有所涉及要有意识的强化阅读习惯的培养.有⼈说，“语⽂的学习只有在学习者具有了独特的⽣命意义和⽣活体验以后，才能实现真正的学习⽬标，全⾯提升学习者的语⽂素养.”⽽这⾥所选的语段及命题，似乎恰恰印证了要有⽣活的意识和眼光，要善于并准确把握语⽂学习在⽣活⽅⾯的价值.尤其问题题的提⽰语，是开启解题智慧的钥匙.第三⼤题为写作题.本次作⽂题为半命题选题作⽂.这个题⽬很能适合初⼀的学⽣写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲⾝经历也可发表⾃⼰对焦点问题的看法.亮点如下：1、充分展⽰了学⽣的思想成长亮点，很多学⽣能观点鲜明地展⽰⾃⼰对⽣活、学习、社会的认识，如拒绝⽹吧、懒惰、⾃私、台独、破坏环境、孤独、不⽂明的语⾔等等.2、学⽣⼤都能结合⾃⼰的亲⾝经历写出⾃⼰的真实感受.3、少数学⽣作⽂语⾔有⽂采，能引⽤较多的诗句，很有感染⼒.存在问题：1、有些学⽣叙事写得太具体，叙得太多，反⽽没有能表达出⾃⼰的思想认识，缺少点睛之笔来升华⽂章的主旨.2、部分学⽣已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说⼀个意思.3、从语⾔⾓度看：⼤部分学⽣的语⾔⽐较平淡，缺乏⽂采，没能有效采⽤设问，反问，⽐喻，排⽐等修辞⼿法使语⾔亮丽起来.4、从作⽂中可以看出学⽣阅读量不⾜，对⽣活的感悟不深.5、个别学⽣审题不清只看到“不限⽂体”没看到“（诗歌除外）”结果苦⼼写了近20⾏诗只得了3分.四、试卷测试效果:从学⽣的得分体现出试卷有⼀定难度，部分学⽣知识掌握不够牢固，分数不尽⼈意.但总体说来，试题全⾯考查了学⽣背诵、分析理解、归纳概括、语⽂实践活动、⼝语交际及语⾔表达等多⽅⾯的能⼒，能较全⾯地反应学⽣学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语⽂教学规律.五、建议与策略1、要重视基础知识的积累.⽆论是写字还是默写，部分学⽣失分仍然较多，说明学⽣未认真、系统地去掌握基础知识.对此我们不能掉以轻⼼，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采⽤分散与集中的办法，采取有效的措施让学⽣牢固掌握基础知识，并要让学⽣养成良好的学校习惯.要⿎励学⽣多读、多背、多记，多积累.默写部分要多进⾏纸笔训练.2、培养阅读能⼒，要⽴⾜于课堂.语⽂课堂教学中搭建学⽣思维平台，真正体现学⽣在教学中的主体地位.把完成习题当成学⽣学习习惯与学习⽅法的延伸，这样会达到事半功倍的教学效果.要切实提⾼学⽣的阅读能⼒，必须⽴⾜课堂，⽴⾜课本.精读课的教学，⽼师要根据教材特点指导学习⽅法，给学⽣充分的思考空间，注重培养学⽣的思维能⼒；略读课的教学，⽼师要更放⼿，让学⽣运⽤精读课中掌握的⽅法⾃主学习.要培养学⽣的基本阅读能⼒，⼀是整体把握课⽂思想内容的能⼒，⼆是体会重视词句含义的能⼒，三是体会⽂章的表达⽅法，四是⾃⼰提出问题，⾃⼰解答问题的能⼒.3、培养学⽣的审题能⼒.审题能⼒主要要让学⽣知道拿到⼀道题⽬需要“答什么”和“怎样答”.还有题⽬中要求“联系⽂章”、“联系⽣活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，⽽这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养.4、语⽂学习的主体与载体皆以社会⽣活为背景，主体的学习兴趣、⽅法乃⾄现有知识结构，⽆不源于⽣活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，所以教师提⾼学⽣阅读能⼒的重要途径，应是引导学⽣感悟⽣活，热爱⽣活，才能培养他们的语⽂素养.5、作⽂教学应⾼度重视，要在⽴意、基本的谋篇布局和⽂从字顺上即“通顺”上下功夫.在各种⽂体训练中，重点还是写好规范的记叙⽂议论⽂，要学会基本的描写⽅法和叙述⽅法，要能鲜明⽽准确地发表⾃⼰的见解，要能为⾃⼰的⽴论寻找强有⼒的论据等.优秀作⽂更多的不是仰仗华丽的语汇⽽是靠睿智的思想⽀撑其内涵.因此，趋于成熟的求异思维，应是中学⽣不断开发与丰富的可贵资源.语⽂教师的教学除了帮助学⽣不断提⾼语⾔表达能⼒之外，更重要的是让学⽣在学习中感受⽣活，思索⽣活，推陈出新！今后的作⽂训练，⼀定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可⽆，我们思想上要充分认识到作⽂训练的重要性，同时要注意培养学⽣的写作兴趣.。
语文月考试卷分析反思
语文月考试卷分析反思语文月考试卷分析反思1本星期我们进行了一班级下学期第一次教学质量检测，成果只是对前段时间老师在教学方面和同学在学习方面的一种调查和检测。
但是一次小检测，也能发觉近段时间来的一些各种各种的问题。
一、试卷特点：纵观全局，本次测验胜利地检验出了在教学中老师是否把握住了教学的重点和难点，也检测出了同学是否能够达到教学的目标。
在难以程度上也有所区分，让同学能在自己原有的知识水平上稍有提升，达到了“跳一跳，摘苹果”的状态。
从同学答卷状况来看，95%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面干净，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，由于在教学中应留意引导同学养成良好的学习习惯。
二、详细分析：第一题出错在两点：1、审题不清，把大写写成了小写；2、个别字母的大小写掌控的不牢；3、在学习声母的时候混淆，导致这里也混淆。
还是应当用多种方法加强记忆，平常多书写。
第二题读一读，写一写。
这道题有些超纲，本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。
但是要求字归类写进田字格内，加大了难度，导致出错。
第三题看拼音写词语，出题内容很好，把词语放进句子中去拼写，但是由于格式和平常练习的不一样，涌现了个别孩子不按拼音写，而是补充了其他词语。
第四题圈出不是同一类的词语。
考察会认识的字掌控状况，出错率较低，掌控的较好。
第五题读一读，连一连，这道题内容为所要求背诵的课文中的短语，得分率也比较高。
第六题组字组词。
涌现的状况是组词时候涌现错别字，对于会写的字的组词练习上更加多样化，让同学掌控坚固。
第七题选词填空。
考察了同学对形近字的掌控状况。
但个别生字在书写上不规范，还得在平常的书写上多强调，多要求。
第八题照样子写句子，这道看似简约是送分的题反而失分率比较高，“木了李”、“河水青”此类由于马虎涌现的.错误层出不穷，也暴露了平常在教学中对同学仔细的学习立场方面强调的不足。
第九题阅读理解。
此类题目一贯的一个难点，千变万化的题材内容，豪不固定的答题模式让同学总是晕头转向，可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺。
七年级语文月考反思
七年级语文月考反思七年级语文月考反思1根据学校安排，在某某月某某号——某某号进行了第一次月考，月考现已结束，成绩已经知晓。
现对这一个多月以来的语文教学工作进行反思，以总结经验，吸取教训，取得更大的进步。
一、月考成绩分析：此次考试初一年级学生某某人参加，最高分某某分，最低分某某分，年段平均分某某分，最高的班级某某分，最低的班级某某分。
从此次考试成绩看，优秀率低，及格率也不是很高。
二、月考试卷分析：本次考试试题整体上难度不大，基础知识考察比较细致，注重了课文知识的运用；阅读积累考察很全面；阅读分析贴近学生的能力，注重了学生思想感情的熏陶。
作文很切合课本所学内容和学生的成长经历，学生都应该有内容可写。
在反复看卷子、认真分析后，我觉得这次学生的成绩和答题反映出了几个问题：1、大多数学生对基础知识积累不够准确。
主要是学生的学习态度不够好，对待基础知识不认真，没有钻研探究的精神，同时灵活处理能力比较差。
2、课内外阅读积累部分仍然是绝大多数学生失分严重。
从中发现这些学生对于知识的准确性把握很不好。
会背诵的古文，写出来却有错字。
考查的古诗默写都是直接性默写，学生丢分很严重，可以看出学生不够重视这些课后古诗词背诵和默写。
3、阅读题方面出现的问题主要是学生回答问题不能全面思考，有丢拉考点的现象，致使失分。
4、作文方面，首先是审题不严，其次是书写太潦草，然后是内容太单薄，失分最多。
三、师情学情分析：每次考试成绩都是一面镜子，照出我们工作中的不足与缺点，以及学生学习中出现的问题。
其中教师方面：1、对我校的“三三四”课堂教学模式的运用还不够熟练，还未能在此基础之上形成具有自己特色的课堂教学模式；2、对本学科的钻研还不够，如对教材目标的确立，对教材重难点的把握等等，还有待进一步挖掘提高；3、对学生的自主学习，尤其是对学生合作学习的指导还不够到位，有待进一步探讨改进；4、与同行们的交流，尤其是与同组教师的交流不够。
5、对学生抓得不够紧，尤其是对学生的课后辅导方面，特别是对学困生的辅导、帮助还不够。
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七年级下学期语文第一次月考试卷分析
试卷分值
本试卷满分100分，时间为100分钟。
语文知识积累与运用20分；阅读理解（包括文言文阅读）40分；写作40分。
试题分析
此次月考卷面试题结构大致跟以往一样，测试的范围是第一单元及课外古诗，共有三个板块，顺序排列依次是：积累和运用，阅读，作文。
计有21个小题。
其中“积累与运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累，考查学生的语文知识及基本能力。
第二大题的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。
阅读包括现代文阅读和文言文阅读。
题阅读包括课内一篇，课外一篇，文言文一篇，主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大。
从卷面上来看
此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度较低，以源于课本的基础题为主，考查学生基础知识。
古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第1小题）第二篇课外阅读阅读文的内容有利于树立学生的正确的人生观和道德观的，试题题型缺少了一个“语言应用”。
从学生答题上来看
1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重。
2.审题不清，对文本内容理解不透。
3. 语言积累及理解力还欠缺。
从学生成绩上来看
此次考试七（1）班语文的不及格人数为5人，七（2）班语文科的不及格人数为5，,80分以上的七（2）班有8人，七（1）班5人，40分以下的七（1）班有3名学生，成绩不理想，全年级学生的成绩有待进一步提高。
具体考情分析
本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“积累与运用”部分，下设计8个小题，总分为20分。
失分最多的是第2题是选出字形完全正确的一项，考察是本单元基本的字词。
第4题为找有语病的句子，学生受限于语言积累及理解力，得分率不是很高。
第二部分是阅读理解总分为40分，
第一项文言文阅读10分，选自第五课王安石的《伤仲永》。
第二题课内现代文阅读选自第七课《最后一课》这两部分中题目，得分率除了少数平时不认真学习的学生失分率较高外，大多得分在15分以上。
第二个现代文阅读和文言文理解选自课外，题目虽然简单，但仍有不少学生不能很好把握答题要点。
第三部分写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。
本次作文是一篇材料作文，我们的学生第一次写，考前对类似的作文
有过训练，并且材料贴近学生的生活，大多数学生的习作能根据要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
但有少数学生语言缺乏生动性；有的不能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象不深；个别学生在作文跑题。
四、对今后语文教学的建议
（一）基础部分
1)夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。
2）古诗文的积累要在实际理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考察学生运用古诗文的能力。
学生丢分最多的还是错别字，所以诗歌的默写应该不遗余力的督促落实。
（二）口语交际和综合性学习
紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生探究能力的培养。
教学中力求尊重学生的个性，培养创新精神，为学生有创意的表达提供更广阔的空间。
（三）阅读
1、文言文阅读：文言文的考察，源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础。
具体操作可分为三步。
第一步，对规定的文言文，送自此到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律。
第二步，分享训练。
按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。
第三步，考试演练。
学生能否
考好，关键在试题的解答上。
所以，老师要适时选择一些试题，创设环境，模拟考试训练，力争考文言文时不丢分。
2、现代文阅读
阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。
要带领学生在阅读实践中培养阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本做出既富有创造性又符合文本实际的解读。
1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精度还是泛读，应该训练学生概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，或通过其他方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的，改变学生在没读懂文意便轻易下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。
2、训练过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，准确地回答问题。
在学生动笔做题之前，首先必须弄清楚“我要做什么”“题目要求我做什么”，否则，答题有可能就是隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况。
（四）作文
一靠语言的积累，二靠作文形式的创新。
“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效地方法
1、读好文章。
尽管复习时间短，还应该抽出一定时间度好的文章和原来做过的读书笔记。
2、熟读诗词名句。
这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的的品味。
3、作文形式的创新。
训练学生化虚为实，化大为小的立意、选材能力，引导学生观察生活、思考生活、记录自己在生活中发现的“美”。
4、加强学生书写训练，弥补自己作文的不足。
2015.4.3
十你若真见过那些强者打拼的样子，就一定会明白，那些人之所以能达到别人到不了的高度，全是因为他们吃过许多别人吃不了的苦。
这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力。