七年级月考试卷分析
语文初中月考试卷分析
第一：试卷分析。
本次考试卷共分三部分22个小题，考查了字词知识、古诗文的默写、句子的赏析、诗词阅读、课内文言文的阅读、散文和记叙文的阅读、名著阅读命题写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主、阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但名著阅读，让学生一筹莫展。
本次试卷难度0。
59。
第二：学情、成绩分析。
一班学生参考人数为68人，从参考人情况来看，最高分98分，最低分53分，不及格人数太多，达到9人，优秀生人数少，过百的人数为零。
及格率百分之八十六，优秀率为零。
十班学生总体来说语文素养较低，参考人数是69人，最高分88分，最低分14分，分数偏低。
及格率百分之三十九，优秀率是零。
不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
第三：存在问题及整改措施。
第一次月考时间有点突然，安排偏紧凑，所学内容没来及慢慢消化吸收，复习时间更是微乎其微，名著阅读的十篇内容好多同学没来及阅读，就直接去考试，一点也看不懂，导致这一道大题得零分者大有人在。
书写潦草者太多，卷面问题严重，也不难看出同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。
还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。
也一定要及时的让他们赶上来。
在以后的教学过程中，应加大同学们基础知识的夯实情况，答题方法多练习，阅读量慢慢加上去，每天应该练习基础书写。
总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
语文考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思语文月考试卷分析及反思篇一一、成绩分析七年级两个班语文月考成绩很不理想。
七（一）班总人数43人，及格率人数20人，考得比较好的是xxx91分，最低是xxx9分；七（二）班总人数32人，及格人数8人，考得最高的是xx89.5分，最低分的是xxx8分。
二、试题分析本次月考内容分为三大板块：1、积累、课本巩固；2、探究、阅读鉴赏；3、创造、表达分享。
1、积累、课本巩固部分此题大部分内容都来自课本。
如：注音、文学常识、古诗文填空及翻译、阅读课文选段并回答问题等。
上课时，我都强调熟读或理解掌握，但只有部分学生掌握，特别是古诗文的背诵，有些诗句还强调要默写并理解释文，大多数学生没有按要求去完成。
失分题最多的是第5、6小题。
第5小题是仿例句写前后语意关联的句子。
钱可以买到﹏﹏﹏，但不一定能买到﹏﹏﹏。
第6小题是找出错别字，并改正：公用电话，长途直播新款手机，震撼上市。
此两小题有点难度，几乎没有学生答全对的。
1、探究、阅读鉴赏有两道阅读短文，其中《精彩极了和糟糕透了》，据学生反映此短文在小学学过，所以有部分学生答对。
另《石榴》短文有一定的灵活性，学生审题不透、回答不完整，有些答非所问。
2、创造、表达分享有两题作文题，一是话题作文，以“幸福”为题；二是半命题作文，补充：那一次。
我真的﹏﹏﹏了。
大多数学生写半命题作文，都是写他们身边发生的事，有一定的真情实感，只是在写作时，叙述平谈，没有突出主题，有的写简短、字数没达标，还有的错别字较多。
三、自我分析我知道教七年级语文是无言的结局，只怪自己命运捉弄人。
四年来我全身投入教历史，语文几乎放弃了。
如今又上语文，满脑子历史内容怎能再装下语文！忘却的东西不是一句你能行就轻易捡回来的。
现在环境左右我的情感，已不再年轻的我难以再燃起激情。
如今的学生考出这样的成绩，我虽然无语，但也知道苦了自己，又害了学生。
我并不责怪学生笨，只恨学生不想学。
上课时，我把大部分精力花在课堂纪律上，本想讲的内容又生生地咽到肚子里去，望着这群“猴子”只得棍棒侍候，此时的严师不如“狼师”行之有效。
华师版七年级上期月考试卷分析（精选五篇）
华师版七年级上期月考试卷分析（精选五篇）第一篇：华师版七年级上期月考试卷分析数学第一次月考试卷分析一、试题特点试卷较全面的考查了所学内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、3、11）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。
2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（2、4、6、8、14、18、）题。
考查了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题。
3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。
较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。
二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。
1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。
从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视初中生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。
而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。
3、要引导学生注重考试经验的积累。
从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。
主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。
建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
初一年级第一次月考质量分析2
初一年级第一次月考质量分析2初一年级第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。
上周四、周五，学习组织了本学期的第一次月考，。
现把本次考试情况作如下分析：一、试卷分析总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
二、月考成绩分析。
1.语文: 总分3274分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%.2.数学:总分4029分，平均分分，优秀率%，及格率%，差生率%。
3.英语:总分2858分，平均分分，及格率%，差生率%。
4.生物:总分2549分，平均分分，优秀率14%，及格率49%，差生率9%。
5.历史：总分2185分，平均分分，优秀率%,及格率%，差生率9%。
6.地理：总分2512分，平均分分，优秀率%，及格率%,差生率%。
7.政治：总分2465分，平均分，及格率%。
三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。
2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。
3、班主任所教学科成绩比较靠前。
4、前二十名学生存在偏科现象。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、做题策略欠佳。
主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
初中月考成绩分析总结与反思范文（通用16篇）
初中月考成绩分析总结与反思初中月考成绩分析总结与反思范文（通用16篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编帮大家整理的初中月考成绩分析总结与反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中月考成绩分析总结与反思篇1时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。
然而留给我的是无法挽回的时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是的分数令我不禁陷入沉思，看看一道道不该错的题目被打上大大的叉号时，心底里感到无限的自责。
虽然有的同学说：“有的题目没有讲到。
”现在回想起来，才觉得自己是多么的可笑，多么的无知！“没讲到”只不过是推脱自己责任的理由，掩盖自己平时没有定时定量认真预习的错误。
如果说，自己按老师教导的那样，从开始就认真预习的话，即使老师没有讲到又有多大关系呢？所以责任只能在自己身上。
预习历来是学习的一个重要环节，如果我们做不到课前预习和复习，那么一定会使自己的学习大打折扣的。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容灌输到大脑里去，“饥一顿，饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网。
”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不上去的根本原因。
另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背的内容一定背熟，还要用理解性的方法去记忆！做到融合贯通，举一反三，这样才能在遇到变通灵活的题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。
俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”学习是要经过长时间刻苦努力才能看到成果的。
如果每天应该完成的学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。
因此必须：一要当天功课当天毕，注意知识积累；二要专心致志；三要灵活运用，熟能生巧。
这样才能在任何情况下都能做到得心应手。
学习靠积累，学习靠努力，学习靠自己，机会只有一次，要把握好每一次考试，让每一次考试都化作自己前进的动力把！初中月考成绩分析总结与反思篇2升入初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，第一次月考的反思。
月考成绩分析总结与反思（精选24篇）
月考成绩分析总结与反思（精选24篇）月考成绩分析总结与反思篇1开学一个多月了，10月10日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。
2、不足之处是：(1)计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性。
(2)不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
(3)不能够认真审题。
(4)运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
月考成绩分析总结与反思篇2以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。
可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。
因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。
”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
七年级语文上学期第一次月考试卷分析
七年级语文上学期第一次月考试卷分析本次考试为第一单元课文、第二单元前两篇课文和期中名著导读，满分120分，基础知识部分70分，作文50分。
参加考试人数41人，总分2130.5，平均51.963分，优秀人数5人，及格人数9人，50分以下19人（40分以下4人，30分以下4人，20分以下4人）。
从总体情况看，考试成绩极不理想，现将考试情况分析如下：一、试卷第一部分——积累与运用，23分，侧重考查基础知识，包括拼音、字词、标点符号、理解、名著阅读、古诗文默写。
1.注音的题，60%的学生能答对。
按拼音写词语，50%的学生能答对。
原因分析：近一半学生不会汉语拼音，还有一些学生对生字词的书写没有写会。
2.名言理解题，答错2人。
原因分析：不认识字。
3.标点符号题，对错参半。
原因分析：大多数学生不会断句，极少数学生粗心所致。
4.病句类题，70%学生答错。
原因分析：课文中的句子，基本答对，课文之外的句子，基本不会判断辨别。
5.名著阅读，80%学生答错。
原因分析：进度上还没有学到，但是在上其他课文时有所涉及，因此也有部分学生答对。
6.古诗文默写，60%学生答错。
原因分析：少部分学生未能背诵，大部分学生默写时粗心，写别字、错字。
二、试卷第二部分——阅读，39分，一共四篇，分为现代文阅读和古诗阅读。
现代文阅读分为课内阅读1篇，课文阅读2篇。
古诗文阅读为课内阅读。
现代文阅读：课内阅读《春》（节选），为本学期第一课，主要考察1、段落在文中的作用。
上课时讲过，但是答对的学生是极少数；2、关键字词的分析，上课时讲过，但是答对的学生是极少数；3、段落的归纳总结，上课时讲过但是答对的学生是极少数。
原因分析：上课时可能进展比较快，同时学生未能专心听讲、认真做笔记。
现代文阅读：课外阅读《家乡山杏》、《父亲的信》。
分析：两篇都是记叙文，主要考察学生对文章内容的理解，包括字词的运用、修辞的运用、记叙描写的方法、作者情感的表达及其延伸。
答对者寥寥无几。
初一年级第一次月考数学试卷分析
绵阳中学育才学校初一年级第一次月考数学试卷分析谷建成一、整体概况本次月考试卷选择题12题，非选择题12题，共24题，其中填空题6题，计算题1个大题下面4个小题，分类讨论1题，图表分析1题，实际应用2题，满分100分，考试时间90分钟二、考点分析三、难度分析四、学生得分率分析本次数据分析采用分层抽样调查方式，实验班28人，平行班27人，共调查55人选择题填空题计算题20题21题22题23题24题五、考题考点分析及点评一．选择题（共12小题）1．如图，为了检测4个足球质量，规定超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数．下列选项中最接近标准的是（）A．B．C．D．【考点】11：正数和负数．【分析】根据绝对值最小的最接近标准，可得答案．【点评】本题考查了正数和负数，利用绝对值的意义是解题关键．2．某种品牌的洗面奶，外包装标明净含量为500±10g，表明了这种洗面奶的净含量x的范围是（）A．490＜x＜510 B．490≤x≤510 C．490＜x≤510 D．490≤x＜510【考点】11：正数和负数．【分析】根据洗面奶上外包装标明的净含量，确定出x的范围即可．【点评】此题考查了正数与负数，弄清题意是解本题的关键．3．在有理数﹣3，0，，，3.7，﹣2.5中，非负数的个数为（）A．2 B．3 C．4 D．5【考点】12：有理数．【分析】根据大于或等于零的数是非负数，可得答案．【点评】本题考查了非负数，大于或等于零的数是非负数．4．下列说法正确的个数有（）①负分数一定是负有理数②自然数一定是正数③﹣π是负分数④a一定是正数⑤0是整数A．1个B．2个C．3个D．4个【考点】12：有理数．【分析】根据有理数的分类，可得答案．【点评】本题考查了有理数的分类，利用有理数的分类是解题关键，注意a可能是正数、零、负数．5．数轴上大于﹣4且不大于4的整数的和是（）A．4 B．﹣4 C．16 D．0【考点】13：数轴．【分析】大于﹣4不包括﹣4，比﹣4大的整数；不大于4包括4及比4小的整数．【点评】正确理解“大于”，“不大于”的涵义，找出符合条件的整数．6．若a，b互为相反数，则下列各对数中不是互为相反数的是（）A．﹣2a和﹣2b B．a+1和b+1 C．a+1和b﹣1 D．2a和2b【考点】14：相反数．【分析】若a，b互为相反数，则a+b=0，根据这个性质，四个选项中，两个数的和只要不是0的，一定不是互为相反数．【点评】本题考查了互为相反数的意义和性质：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0；一对相反数的和是0．7．若m是有理数，则|m|﹣m一定是（）A．零 B．非负数C．正数D．负数【考点】15：绝对值．【分析】分m≥0、m＜0分别化简原式可得．【点评】本题主要考查绝对值，熟练掌握绝对值的定义和性质是解题的关键．8．|x|=17，|y|=13，x＜y，则|x﹣y|的值为（）A．4 B．30 C．4或30 D．4或0【考点】15：绝对值．【分析】根据互为相反数的绝对值相等，可得x、y；根据x＜y可得x、y值；根据x、y值，可得|x﹣y|的值．【点评】本题考查了绝对值，相反数的绝对值相等，注意不符合题意的要舍去，再分两类求解．9．有理数a、b在数轴上的位置如图所示，化简a+b+|a+b|的结果是（）A．2a+2b B．2b C．0 D．2a【考点】13：数轴；15：绝对值．【分析】数轴上右边表示的数总大于左边表示的数．左边的数为负数，右边的数为正数．所以从图中可以看出a+b＜0，由绝对值的性质，化简|a+b|的值，从而得出a+b+|a+b|的值．【点评】此题综合考查了数轴、绝对值的有关内容，用几何方法借助数轴来求解，非常直观，且不容易遗漏，体现了数形结合的优点．10．计算：1+（﹣2）+（+3）+（﹣4）+（+5）+（﹣6）+…+（+99）+（﹣100）+（+101）的结果是（）A．0 B．﹣1 C．﹣50 D．51【考点】19：有理数的加法．【分析】依据加法的结合律进行计算即可．【点评】本题主要考查的是有理数的加法，应用加法的运算律进行简便计算是解题的关键．11．对于实数a，b，如果a＞0，b＜0且|a|＜|b|，那么下列等式成立的是（）A．a+b=|a|+|b|B．a+b=﹣（|a|+|b|）C．a+b=﹣（|a|﹣|b|）D．a+b=﹣（|b|﹣|a|）【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】题中给出了a，b的范围，根据“正数的绝对值是其本身，负数的绝对值是其相反数，0的绝对值是0”进行分析判断．【点评】有理数的加法运算法则：异号的两个数相加，取绝对值较大的数的符号，再让较大的绝对值减去较小的绝对值．12．某商店在某一时间以每件100元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损20%，则该商店卖出这两件衣服的盈亏情况为（）A．不盈也不亏B．盈利5元 C．亏损5元 D．盈利10元【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】此题可先计算出两件衣服的进价，再算出售价和进价的差值判断盈亏情况．【点评】本题考查了有理数的运算在实际生活中的应用，题目较为新颖，需要好好掌握．二．填空题（共6小题）13．若﹣x=9，则x=﹣9．【考点】14：相反数．【分析】根据只有符号不同的两个数互为相反数，可得答案．【点评】本题考查了相反数，在一个数的前面加上负号就是这个数的相反数．14．计算：﹣3.5+|﹣|﹣（﹣2）=1．【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】先把绝对值符号去掉，然后根据有理数的加法和减法进行计算即可．【点评】本题考查有理数的加减混合运算，解题的关键是明确如何去绝对值符号和有理数的加法和减法的计算方法．15．计算1+4+9+16+25+…的前29项的和是8555．【考点】19：有理数的加法．【分析】根据每一项分别是12、22、32、42、52可找到规律，整理可得原式关于n的一个函数式，即可解题．【点评】本题考查了学生发现规律并且整理的能力，本题中整理出原式关于n的解析式是解题的关键．16．如果a的相反数是最大的负整数，b的相反数是最小的正整数，a+b=0．【考点】12：有理数；14：相反数．【分析】根据最小的正整数是1，最大的负整数是﹣1，求出a，b的值，计算出a+b=0．【点评】此题主要考查相反数、负整数、正整数的定义及性质，题目较简单．17．已知，|a|=﹣a，=﹣1，|c|=c，化简|a+b|﹣|a﹣c|﹣|b﹣c|=﹣2c．【考点】15：绝对值；1A：有理数的减法．【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义判断出a，b，c的正负，原式利用绝对值的代数意义化简即可得到结果．【点评】此题考查了有理数的减法，以及绝对值，熟练掌握绝对值的代数意义是解本题的关键．18．若|a+1|+|a﹣2|=5，|b﹣2|+|b+3|=7，则a+b=±1或±6．【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】先根据绝对值的性质分类讨论求得a、b的值，再分别代入a+b计算可得．【点评】本题主要考查有理数的加法和绝对值，解题的关键是根据绝对值的性质求得a、b的值及分类讨论思想的运用．三．解答题（共6小题）19．计算．（1）﹣20+（﹣14）﹣（﹣18）﹣13（2）﹣﹣（﹣3）﹣2﹣（﹣1）．（3）﹣0.5﹣（﹣3）+2.75﹣（+7 ）（4）．【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）根据有理数的加减混合运算，可得答案．（2）根据加法结合律，可得答案；（3）根据加法运算律，可得答案；（4）【考点】有理数的加减混合运算．【分析】首先根据减法法则去掉括号，根据绝对值的性质去掉绝对值，在进行加减运算，运算过程中遵循：①整数相加减②同分母分数相加减③同号两数相加进行计算即可．【点评】此题主要考查了有理数的加减混合运算，关键是熟练掌握有理数的加减法法则，正确判断结果的符号．20．如果|a|=2，|b|=1，且a＜b，求a+b的值．【考点】15：绝对值；19：有理数的加法．【分析】根据题意，利用绝对值的代数意义求出a与b的值，代入原式计算即可求出值．【点评】此题考查了有理数的加法，以及绝对值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．21．观察下列两个等式：2﹣=2×+1，5﹣=5×+1，给出定义如下：我们称使等式a﹣b=ab+1的成立的一对有理数a，b为“共生有理数对”，记为（a，b），如：数对（2，），（5，），都是“共生有理数对”．（1）数对（﹣2，1），（3，）中是“共生有理数对”的是（3，）；（2）若（m，n）是“共生有理数对”，则（﹣n，﹣m）是“共生有理数对”（填“是”或“不是”）；（3）请再写出一对符合条件的“共生有理数对”为（4，）或（6，）；（注意：不能与题目中已有的“共生有理数对”重复）（3）若（a，3）是“共生有理数对”，求a的值．【考点】12：有理数．【分析】（1）根据“共生有理数对”的定义即可判断；（2）根据“共生有理数对”的定义即可解决问题；（3）根据“共生有理数对”的定义即可判断；（4）根据“共生有理数对”的定义，构建方程即可解决问题．【点评】本题考查有理数的混合运算、“共生有理数对”的定义，解题的关键是理解题意，灵活运用所学知识解决问题，属于中考常考题型．22．一辆货车从超市出发送货．先向南行驶30km到达A单位，继续向南行驶20km到达B单位．回到超市后，又给向北15km处的C单位送了3次货，然后回到超市休息．（1）C单位离A单位有多远？（2）该货车一共行驶了多少km？【考点】1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）设超市为原点，向南为正，向北为负，然后列式进行求解；（2）货车从超市到A到B，再回到超市，然后到C处三个来回，共六个单程距离．【点评】解答此题一定要弄清题目中货车的运行方向，负方向应以绝对值计算距离；理清货车的运行路线是正确列式的关键．23．小明早晨跑步，他从自家向东跑了2千米到达小彬家，继续向东跑了1.5千米到达小红家，然后向西跑了4.5千米到达中心广场，最后回到家．（1）以小明家为原点，以向东的方向为正方向，用1 个单位长度表示1千米，你能在数轴上表示出中心广场，小彬家和小红家的位置吗？（2）小彬家距中心广场多远？（3）小明一共跑了多少千米？【考点】11：正数和负数；1B：有理数的加减混合运算．【分析】（1）根据题意画出即可；（2）计算2+1即可求出答案；（3）求出每个数的绝对值，相加即可求出答案．【点评】本题考查了有理数的加减运算，正数和负数，绝对值等知识点的应用，进而此题的关键是能根据题意列出算式，题目比较典型，难度适中，用的数学思想是转化思想，即把实际问题转化成数学问题，用数学知识来解决．24、11。
七年级生物月考试卷分析
七年级生物月考试卷分析范文一一、整体分析：本期进行3次月考，生物各试卷共100分，考试时间均为90分钟。
试卷基本上由选择题、填空题、读图作答。
突出考察学生基础知识的掌握情况。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖七年级生物上册全部内容，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
二、考后反思通过3次月考，对前一段教和学作简要的总结反思：1、学生基本功不够扎实,有的学生不会学习,还不适应初中的多种科目学习和考试。
2,考试时部分学生盲目答卷，审题不清。
3、生物课一周两节，课时少，任务重，加之学生理解能力有限，所以学生对知识理解不到位。
4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大学生对重点知识的掌握力度。
5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。
6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,从而积极主动学习。
总之，通过进行小课题研究，将比较成熟的教学方法用于教学实践中去，从而优化了课堂教学，收效良好。
虽然在这3次月考中，学生的总体成绩并不是非常理想，但和往届的学生成绩相比，还是有显著的提高，今后长期坚持，将会有更大的收获。
七年级生物月考试卷分析范文二本卷在结构、题型、难度等方面与以前相比保持基本一致，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查。
题型稳中有微变，难度适中。
下面就试题特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析，谈点自己的看法。
一、试题特点1、试题以考查基础知识为主，整个试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为出发点，主要考查了基本知识、基本概念及一些基本原理。
同时考查了学生的理解能力、分析能力和推理能力。
2、考查了学生的实验探究能力。
本卷实验探究，在考查学生实验原理的同时也考查了学生的实验素养，充分体现了生物学是一门以实验为基础的自然学科。
二、答题情况分析1、我校生物考试中，七一班平均分最高为46.1分，七二班平均分最高为51.6分，2、存在问题首先，从答题整体情况来看，绝大多数学生对基础知识掌握还是不够扎实。
语文月考分析总结初一(5篇)
语文月考分析总结初一(5篇)语文月考分析总结初一1不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成果的取得，让我更感到了压力之大！要想让同学再提高，说句实话，心里还有点恐慌！究竟学困生比较多，但是，一些同学的进步又让我看到了一丝期望！逐题看过同学的试卷后，综观同学答题状况，我针对同学各方面的把握状况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担忧，尤其是对于初一同学，虽说考的是第一单元的试题，学问点少，但同学考试阅历不足，难免会有失误。
比如第一题其次小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在学校就应当会的，可好多同学都找不出来，基础学问一点儿也不过关。
还有好几个基础题同学不会写，看来也没有什么好的方法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟力量，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是同学平常所常见的，常常练习的，比的是细节问题，仔细程度，不过也发觉了一些问题，再简洁的题目还是会有同学答错，该如何让同学做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的同学来说，一道难以逾越的槛，反映出同学缺乏举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯，也反映出我们平常对同学阅读习惯的培育所下的功夫还不够。
提高同学的阅读力量不是急功近利的事情，我们应当在平常的阅读中渗透阅读方法和答题力量的培育，让同学感受到阅读答题的欢乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增加孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培育力度有待加强，有相当一部分同学没有过好审题关。
表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。
好多同学根本没弄清题目的意思，就赶忙作答，结果答非所问。
还有小部分同学试卷卷面较脏较乱。
这些状况说明：我们要重视培育同学“作业前静心、作业中细心、思索时专心”的习惯，教育同学要做“有心人”。
七年级数学第一次月考质量分析doc
七年级数学第一次月考质量分析一、试题分析本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，计有22个小题。
1、基本题的分值占75%，以基本题为主。
突出了对学生基本数学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。
2、试卷的难易程度：中等。
此份试卷比较全面地照顾了各个重点内容，侧重点在平行线的判定与性质的运用上，题目难度中等，50%同学都应该可以做，能调动学生的考试积极性。
不足之处，说理证明的题目太多。
3、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育的基础性和发展性。
4、形式活泼多样，知识点覆盖面广。
在考查内容上对本章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查，如第3、5、18、21、23等题；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考生能充分发挥其水平。
二、试卷分析1、试卷基本情况试卷基本统计量说明：72分及其以上为及格，96分及其以上为优秀.2、答题分析这一章知识，内容较多，难度突然加大，课本编排又极其简单，至少有四个地方困惑着学生：1、平移的定义，由两个条件组成，学生相当不习惯，因为这是学生第一次遇上；2、平行线的判定和性质，第一次遇上两类不同的定理，每类都有多个，且这两类还是互逆的，学生在学习时，不好区分，不好记忆；3、在讲解两类定理中，书上是用前面的定理推导后面的定理，这样编排，学生是第一次遇上用定理推导定理，觉得难；4、在平行线的一类题中，一会用判定，一会又用性质，学生被弄糊涂了，特别在书写推导过程的表达式时，学生最容易搞乱，本次测试中的第25题就是现成的例证.遇上几何题，学生的畏难心理在滋生，这种心理因素的形成，如不及时根治，负面作用将是深刻、久远的.三、对今后数学教学的设想和打算1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
七年级语文第一次月考质量分析
第一次月考语文质量分析一、试卷分析考卷总体来说偏难，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。
试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于阅读与理解能力的考察。
选择题少，阅读理解题太多且偏难，分值多。
无课外文言文阅读。
二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩偏低，期中失分最严重的是阅读题方面，这说明平时对学生的阅读理解训练不够。
其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。
三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。
一、基本情况：卷面分：120，参考人数：127，最高分：104，最低分：56，均分：84.17，高分数：38。
二、失分点及原因：阅读理解主要的问题出在回答问题不够准确全面。
一是课文内容理解不到位，二是课后没有及时复习，另外考查深度太深也是一方面。
如：第20题秋天的怀念“秋天”二字去掉好不好？学生们大多只能答出一两条，能准确全面答出的很少。
这说明学生平时没有好好做笔记也没有好好复习，教师应该拿出更有效的手段提高学生的认识，促进学生更加努力的学习。
第21题我为什么不把回家拿梨这件事放在心上？有的同学答不到点上，抓不住要点，回答的很多但不准确也不全面，说明学生们没有认真阅读材料。
七上语文月考试卷赏析
七年级上学期第一次月考的语文试卷，全面考察了学生在语文基础知识、阅读理解、作文表达等方面的能力。
试卷内容丰富，题型多样，既注重基础知识的应用，又注重培养学生的综合素养。
以下是对此次月考语文试卷的赏析。
一、试卷结构合理，内容丰富此次月考语文试卷共分为四个部分：基础知识、阅读理解、作文和附加题。
基础知识部分涵盖了字音、字形、词语、句子、标点符号等方面的知识点，旨在考察学生对语文基础知识的掌握程度。
阅读理解部分选取了不同题材的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，考察了学生的阅读理解能力和对文章主旨、观点的把握。
作文部分要求学生写一篇命题作文，旨在考察学生的写作能力和语言表达能力。
附加题部分则是对学生综合能力的考察，要求学生在规定时间内完成。
二、题型多样，考察全面试卷题型多样，包括选择题、填空题、简答题、作文题等。
选择题主要考察学生对基础知识的掌握，填空题考察学生对文章内容的理解和记忆，简答题考察学生对文章主旨、观点的把握，作文题则考察学生的写作能力和语言表达能力。
这种题型设置既考察了学生的基础知识，又考察了学生的综合能力，有利于全面了解学生的语文素养。
三、注重实际应用，培养学生能力此次月考语文试卷在考察学生基础知识的同时，更加注重实际应用能力的培养。
例如，在阅读理解部分，选取的文章题材贴近学生生活，有助于学生理解文章内容，提高阅读兴趣。
在作文部分，命题作文要求学生关注社会热点，关注生活，培养学生的社会责任感和写作能力。
这种试卷设置有助于学生在实际生活中运用语文知识，提高语文素养。
四、试题难度适中，兼顾不同层次学生此次月考语文试卷难度适中，既适合基础知识扎实的学生，又适合基础较弱的学生。
基础知识部分难度较低，有助于基础较弱的学生取得好成绩；阅读理解、作文和附加题部分难度适中，有助于基础较好的学生在考试中脱颖而出。
这种试卷设置有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
总之，七上语文月考试卷在试题设置、题型选择、内容安排等方面都体现了较高的水平。
初中初一语文月考卷试卷分析67分
初中初一语文月考卷试卷分析67分一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分成语言的累积及运用，共37分后，主要考查学生的鼓腮累积和口语交际能力，牵涉汉字字形、词语的认知、词语的感情色彩分析、语境填空题成语的运用、歧义句的修正、古诗口诀、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分就是作文，计30分后。
文题《如果我能够________》，移去题目，文体不减半。
题目本身极具挑战性，还给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、梅西县无味的话题作文来说，更合乎语文课程标准的建议。
文学创作题由以往的“大我”至今年的“小我”。
鼓励学生积极向上，团结合作，鼓励学生高度关注身边的人物群体，高度关注身边人的生活状况。
较以往相同的就是写下的就是人物群像，这存有一定的难度，给学生有些“忽然”的感觉，因为在初三复习中，由于香简草几年中考作文影响，复习文学创作训练往往以体悟生活类记事居多，写下人较少对作文字数的建议为不少于600字。
二、考试情况分析第一部分主要就是考查学生对语言累积运用，得分率在68左右。
学生对于鼓腮没多小问题，这部分安打率为最低就是第 8小题，这就是一道语言运用题(推论以下句子有没有歧义，并修正非歧义句)，得分率约为4%，因为这就是一道逊于纲题，平时又没并作过适当练，因此学生得分率较低。
此外第3题得分率也仅为30%，(使学生分析出来字义属其基本义的一项)第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。
月考成绩分析总结与反思(4篇)
月考成绩分析总结与反思____月的第一个星期，我们学校组织了这学期的第一次月考，这是七年级进入学校的第一次大型的考试，不仅检验了学生对于知识的掌握情况，也让任课老师清楚了每一个学生的学习情况，通过这一次考试知道了学生在知识学习中存在的缺陷和学生之间的差距。
一、试卷分析这次的试卷出题比较灵活，难度适中，有较少的题型没有做过，但是都一些比较基础性的题目，通过灵活变动而出现，对于这类题型，很多的学生都没有得分，说明我们的学生的思维能力不行，基础知识掌握不牢固。
一些学生连基本的相反数，绝对值，利用数轴比较大小或是数形结合的思想来分析解决问题，都没有掌握，尤其是计算题，很多学生都大量失分，这在以往的学生中都是少见的，部分学生并时计算都没有问题，可是一到考试就出错，不是忘了这里，就是错了那里，所以计算能力有待提高。
二、成绩分析这一次考试学生的成绩不太理想，平均分只有五十多分，及格人数只有三分之一左右，优秀率和及格率都较低，没有尖子生，这是学习中存在的最严重的问题。
培养尖子生，通过尖子生带动学习的积极性，提高学习成绩实在必行。
现在的情况是大部分学生基础知识掌握不好，做题不知灵活变动，对题目的理解能力也不行。
有些学生平时学习也很积极，作业也完成得不错，可是一到考试就是取不到好成绩，这个问题也值得老师和学生好好的思考。
1、加强练习的力度和强度，通过多做提高计算能力。
2、加强数学思想的培养，数学思维的训练。
多做一些难度较大的题型。
3、作业练习检查力度也得加强，认真督促每一个学生都能按时按量完成作业。
月考成绩分析总结与反思（二）一次次的失败，一次次的总结，但每次结果却没什么大的变化。
成绩的不见好转，说明我自己在思想上存在问题，所以当务之急并不是解决成绩，而是思想上的问题，因为这将关系到我一生的命运。
成绩问题的确很让人头疼，不过路是自己选的，问题也应由自己来承担，针对单科存在的问题还是应该系统的分析。
数学自古以来就是文科生的弱科，但这个社会又是一个弱肉强食的社会，如果你不强，就注定被人吃掉。
七年级语文月考考试成绩分析
七年级语文月考考试成绩分析七年级语文月考考试成绩分析一、试卷难易程度分析本次试卷难度适中，覆盖面较广，题型多样。
包括基础知识(如字音、字形、汉字形体、课文理解、语病及古诗文默写等)，文章理解(包括文言文、古诗文和现代文)，以及学生综合能力的运用(如综合性研究)。
二、学生得失分情况本次考试，七年级XX班共有39名学生参加考试。
考试成绩总分100分，平均分分，优秀率%，及格率%。
90分以上人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分人，40-49分人，40分以下人。
总体来看，本次考试成绩不够理想。
从教学方面来看，大致可以发现：1.目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；2.教师对学生语文研究心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；3.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注学生少；4.教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。
课内文言文也必须加强。
失分最多的是课外现代文的阅读。
这需要教师做好对学生的督促与辅导，教给学生答题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的答题能力。
三、存在的问题学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时教学所知，主要还存在以下不容忽视的问题：1.做题太少，训练不够。
语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。
究其原因就是教学方法不当。
学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。
2.积累运用，抓得不实。
3.个别同学研究态度不端正，空题，阅读不写。
教师应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的研究惯和做题能力。
4.教师应做好培优工作；同时，还要加强后进生的促进工作，也要关注学困生的研究。
四、下一步的改进措施1.加强课堂教学研究，使45分钟要质量，使课堂成为高效的课堂。
2.引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
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七年级数学月考试卷分析
总体分析：
月考已经结束，成绩也已揭晓。
纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。
本套试卷共分三大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。
试题整体难度适中。
试卷分析：
选择题包括10小题，其内容涵盖了单项式次数、多项式次数、多项式乘法、多项式除法、乘法公式等不同内容。
试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。
有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
第1，2，3，14题：单项式多项式次数。
第8，9，17：完全平方公式。
其次，12小题，其考查的内容涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题8，9，11，13，属基础知识的考查，其难度不难，但试题10，20，26难度偏大，解题格式有所不同，学生有思维定性，所以得分率不高。
解答题包括了6道试题，试题类型包括计算、化简求值、看图获取信息、应用等不同类型，22和23俩题是化简求值知识，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。
第26题是从图中获取信息，考察灵活运用，有条理和有理有据的思维能力的考查，体现了由特殊到一般的思想。
第25题是道应用题，对我们运用数学的意识有了考查，首先他的题型比较新颖，尤其提问方式比较有探究性，也符合新课程标准的要求，由于学生在这方面训练比较少，所以从整体得分率来看，不很好，也反应了我们的学生在该方面的缺陷，因此我们要多加强训练来弥补。
从这次考试分数看：
有些学生进步很大，但也有学生退步的。
通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。
在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下方面：
1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
3、学生中存在严重的厌学情绪。
4、结合本校的实际情况来看，学校的学校风气存在问题，部分学生对于考试和分数已无动于衷。
5、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。
学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。
对今后数学教学的一些建议：
1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学
2、关心数学“学困生”
从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。
“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。
加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。
讲概念要寻根求源。
因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。
如：等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。
让“学困生”用准确的语言讲述概念。
通过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”这三个既有联系又有区别的数学概念。
（2）针对“学困生”的“双基”的教学
“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。
数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。
基础教育中的数学内容，很多属于程序性知识。
例如，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是反复训练学困生的教学内容；思辨性基本知识却要靠教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。
对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链” 的“缺环”太多，要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。
（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会
数学新教材中大量的“观察、思考、探究”等自主性学习活动，教师通过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点滴”成功方面，都应给予及时表扬，让他们拥有获得体验成功的喜悦。
如三角形全等判定、图形的平移、旋转方面探究活动，其中有许多是难度不大的数学活动，容易获得“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的本质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转化的机会。
应面向全体，加强学法指导。
鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
2011年4月7日
薛婷婷。