人教部编版小学语文病句修改的口诀及方法总结
修改病句的歌诀口诀有哪些
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修改病句的歌诀有哪些呢?下面是店铺整理的修改病句的歌诀，欢迎阅读修改病句的歌诀1其一修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找找，主谓宾语是否少;成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好;搭配恰当看句子，重复之处不能要;次序不当须重排，用词不妥应换掉;再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠;感情色彩别弄反，事情次序别颠倒;对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
其二辨析病句歌诀语法分析要记清，先找句子主谓宾。
残缺宾语最常见，介词开头主语明。
宾语过长查动宾，主谓不当看对应。
“是”前后要一致，最忌主宾不对应。
成分残缺或赘余，混乱杂糅意不明。
查看定状析语序，关于、对于易混用。
肯定句中查照应，否定句中看否定。
并列成分看搭配，一一对应别搞拧。
种属不能有包含，概念顺序要查清。
和、或、的、所易考查，语序不当歧义生。
主客颠倒“和”与“对”，错用修辞谦与敬。
关联词语成对出，主语位置要清醒。
强加因果和转折，分句逻辑要读清。
重复语意修饰语，前后矛盾最后定。
病句辨析虽难点，这样去做准能行。
其三语法修改有诀窍，主干枝叶别忘掉。
层层压缩找主干，主谓宾语是否到。
前后搭配读句子，反复推敲改协调。
词序不当要调整;重复累赘不能要。
误用词语细思考，忠实愿意没乱搞。
逻辑修辞较深奥，自相矛盾不可靠; 事情次序勿颠倒;感情色彩要配好; 形象贴切做得牢，对症下药不白劳。
修改病句的歌诀2其一病句修改并不难，特殊现象记心间。
“是”作谓语易犯病，搭配结构要注意。
“和”作连接是难关，表意不明搭配乱。
介词开头动接句，成分残缺与赘余。
关联词语很灵活，语序搭配易欠妥。
强加关联容易犯，不合逻辑较明显。
并列短语常出现，搭配逻辑易出偏。
定语过长有感觉，成分赘余与残缺。
病句病因多而杂，掌握特殊好办法。
人教版(部编版)小学语文之病句修改
【基础强化】病句修改教学设计教学目标：1、了解常见病句的类型。
2、掌握修改病句的方法。
3、灵活使用常用的修改符号。
教学重难点：掌握修改病句的方法，灵活使用常用的修改符号。
教具学具：ppt教学过程：一、什么是病句？凡是违反语法结构规律或客观事理的句子就是病句。
考试中常见的病句修改用什么办法才能准确修改，如何才能掌握常见的【基础强化】病句修改的妙招。
二、病句修改的重点提示内容1、认读本课的学习目标：了解常见病句的类型。
掌握修改病句的方法。
灵活使用常用的修改符号。
2、认识修改病句的步骤、修改病句常用的修改符号和病句修改的原则。
三、学习常见病句的类型：1、成分残缺。
句子当中应有的成分消失了，句子的意思没有表达完整。
会运用表示增补符号。
例：正在仔细地批改学生的作业。
改为：老师正在仔细地批改学生的作业。
2、重复啰嗦。
句子中用了相同意思的几个词语或者句子中用了没有必要用的词语。
会运用表示删改符号。
例：小明差不多整整做了一个小时的作业。
改为：小明整整做了一个小时的作业。
3、搭配不当。
句中主要成分不搭配，一个词语和两个词语，其中一个搭配，另一个不搭配。
会运用表示删改符号。
例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
改为：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
4、词序颠倒。
词语排列的先后顺序不合适。
会运用表示左右词语互换位置符号。
例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
5、前后矛盾。
句子前后意思不一致，自相矛盾。
会运用表示删除符号。
例：我估计他今天一定不会来了。
改为：我估计他今天不会来了。
6、用词不当。
关联词、近义词用错。
会运用表示删改符号。
例：无论不知道自己的优点，才会自卑。
改为：只有不知道自己的优点，才会自卑。
四、小结病句修改的基本步骤、修改原则和修改方法。
进行病句修改的强化训练。
修改病句方法和技巧口诀
修改病句方法和技巧口诀
以下是 8 条口诀及例子：
1. “先读句子找问题，是否通顺是关键。
” 比如：“我今天走了很多很远的路。
”这句话一读就感觉有点别扭，重复啰嗦啦，应该删去“很多”或“很远”。
2. “词语搭配要恰当，错了可要不得。
” 像“他穿了一件蓝色的上衣和一顶红色的帽子。
”这里动词“穿”和“帽子”搭配就不恰当，应改为“戴一顶红色的帽子”。
3. “前后矛盾细思量，赶紧改掉别犯傻。
” 就像“我断定他可能生病了。
”“断定”和“可能”相互矛盾呀，得把“可能”去掉。
4. “指代不明别乱来，明确对象才明白。
” 例如“小明和小强在公园里踢足球，他很开心。
”这“他”指谁呢？得明确一下哦。
5. “重复用词多留意，精简语言更美丽。
” 比如“大约有三十左右人参加了活动。
”“大约”和“左右”重复啦，删去一个就通顺啦。
6. “语序不当要调整，逻辑清晰才舒心。
” 像“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”呀，赶紧调整顺序。
7. “语义不通真奇怪，动点脑筋改过来。
” 比如“他的写作水平明显改进了。
”应该是“提高”而不是“改进”呀，你说对不？
8. “关联词语用得对，句子连贯才完美。
” 像“虽然天气不好，而且他依然坚持跑步。
”这里“虽然”应该和“但是”搭配呀，得改改呢。
哎呀，记住这些口诀和例子，修改病句就不再难啦！掌握这些方法，我们就能让句子变得更加通顺、表意更加准确呀！。
修改病句的技巧与口诀
修改病句的技巧与口诀在咱们学习语文的过程中，修改病句可是个重要的关卡。
这就好比我们要给生病的句子“治病”，得有一手好医术才行。
我记得有一次，我们班进行语文小测试，其中有一道修改病句的题目：“我断定他可能生病了。
”很多同学都没发现问题，可把老师给急坏了。
老师拿着卷子，皱着眉头说：“你们仔细想想，断定和可能能一起用吗？这不是自相矛盾嘛！”同学们这才恍然大悟。
那到底怎么才能练就这修改病句的好功夫呢？下面我就来给大家分享一些实用的技巧和口诀。
首先，咱们得了解病句常见的类型。
就像医生得知道有哪些病一样。
常见的有“成分残缺”“搭配不当”“用词不当”“语序不当”“前后矛盾”“重复啰嗦”“表意不明”“不合逻辑”等等。
比如说“成分残缺”，就像一个人缺胳膊少腿似的。
像“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这句子就缺了成分，“通过”和“使”不能同时用，应该去掉“通过”或者“使”，让句子有明确的主语。
再说说“搭配不当”，这就好比给错了衣服尺码，不合适。
“他的写作水平明显改进了。
”写作水平不能说改进，得说“提高”，这就是典型的搭配不当。
“用词不当”呢，就像是用错了工具。
“王老师耐心启发和纠正我的错误，使我深受感动。
”这里“启发”用得就不对，应该是“耐心教导”。
“语序不当”就像东西放乱了顺序。
“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是先“发现”再“克服”，顺序得搞对。
“前后矛盾”就更明显啦，像“我断定他大概不会来了。
”断定是肯定的，大概又是不确定的，这不是自相矛盾嘛。
“重复啰嗦”就像说话啰嗦，让人听着烦。
“他大约有十岁左右。
”大约和左右意思重复啦，得去掉一个。
“表意不明”就像是说话没说清楚，让人摸不着头脑。
“两个学校的老师都来了。
”到底是两个不同学校的老师，还是同一学校的两个老师呢？这就让人搞不明白了。
“不合逻辑”就像是做了不符合常理的事。
“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟应该是金黄的呀，怎么会是碧绿呢？接下来，给大家分享一些修改病句的口诀，帮助大家更好地记住这些要点。
人教版(部编版)小学语文四年级下册《语文园地六—词句段运用(修改病句)》PPT课件
四大法宝
增
调
删
成分残缺 词序颠倒
重复啰嗦
换
搭配不当
修改病句的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； （一读）
2.找准病因，辨清病句的类型；（二找） 3.对症下药，分析怎样修改才能不改变句子的原意，利 用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方；（三改） 4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意 思一致。（四查）
二、巩固练习。(你会做了吗?)
用学过的修改符号，修改下面这段话:
常常
功夫
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习，工夫不负有心人，今年
(错别字）
(用词不当）
竞赛
“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛 ，同学们都
竟然
(错别字）
(用词不当）
忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉
(重复啰嗦）
（搭配不当）
我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
告别病句，从我做起！
பைடு நூலகம்
再见
感谢阅读
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小学语文部编版四年级下册 something
语文园地
如何修改病句
修改病句的原则： 保留句子原意，改动要少。
修改病句常用的符号 1.表示删改 2.表示删除 3.表示增补 4.表示左右词语互换位置
成分残缺
常
见
意思含糊
病
句
搭配不当
类
型
用词不当
分类不当 前后矛盾 重复啰嗦 词序颠倒
（意思含糊）
用四大法宝和四大步骤去修改病句：
演奏家们
5.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。（成分残缺）
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《四步法修改病句》优质课件
常用的修改符号：
1.（添 加）符号： 2.（删 除）符号 ： 3.（改 换）符号： 4.（调 换）符号：
3.重复啰嗦
在句子中，所用的词语意思重复了，显得啰 嗦。 例如： 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明 天去秋游的好消息。 这句话中“兴冲冲地”和“兴高采烈地”都 是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 改正：
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本意是指原句所要表达的主要意思。修改 病句的前提是不能改变原句的本来意思， 只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找：确定句子的病症。要修改
病句，先要找到句子
及原因，经过认真思考，采用增、 删、改、调等方法，动手把错的地 方改正。
四检查：改完后还要重读一两遍，
用四步法修改病句
修改病句是小学语文中常见的内容，也是 在小学考试中经常会出现的一大难点。很多学 生对于病句的判断不够准确，甚至在写文章时 经常出错。掌握常见的修改方法，对学习很有 帮助。
下面我讲述如何用四步法修改病句。
修改病句是有方法可寻的，一般需要 掌握好“一读二找三改四检查”的方法。
一读：读通句子，弄清原句的本意。
我对语文很感兴趣，所以上语文课时我听得 很认真 。
小结：修改病句的四步法
“一读二找三改四检查”
一读：读通句子，弄清原句的本意。 二找：确定句子的病症。 三改：对症下药。 四检查：改完后还要重读一两遍，看看 修改得是否恰当。
练一练：用修改符号改正下列病句。
1.看了这本书，受到了深刻的教育。 2.我们要继承和发挥老一辈的革命事业。 3.我们要运用和理解所学过的知识。 4.现在我的作文水平提高进步了。
人教部编版小学四、五、六年级病句修改方法与练习病句分类用心整理
病句修改常见的病句类型一、成分残缺句子中缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了很多好事，不明确。
二、用词不当由于对词语意思理解不清，而在用词上出现错误，常见的有近反义词、关联词、褒义词、贬义词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“冷静”是褒义词，而“武断”是贬义词，用词不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成病句。
（包括一些关联词语的使用不当）例如：“在元旦文艺汇演上，我们看到优美的舞蹈和悦耳的歌声。
”“看到”与“悦耳的歌声”显然不能搭配，应改为“在元旦文艺汇演上，我们看到优美的舞蹈，听到悦耳的歌声。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然，关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语义不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾。
五、重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
六、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”七、不合逻辑不合事理句子中某些词语感念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中说是“一片碧绿”，不合事理。
八、概念不清句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
或把不是一类的归为了一类。
小升初语文知识点总结修改病句速成口诀小学语文基础知识总结
小升初语文知识点总结:修改病句速成口诀|小学语文基础知识总结｜小学语文基础知识大全－小升初考试往往是对基础知识的一种提升，基础知识没掌握好,会很容易失分，下面查字典为大家分享语文知识点总结修改病句速成口诀，供大家参考！ﻭ小升初语文知识点总结：修改病句速成口诀诊断句子的毛病,七个方面查清楚,一看成分缺不缺，缺的成分要补全,二看搭配当不当，不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，ﻭ五看意思重复否，重复词语要赶走，六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平,七看分类当不当,异类事物另置放。
（病句诊治五字诀：查、补、换、改、删）诊断句子的毛病,七个方面查清楚,（查)ﻭ一看成分缺不缺，缺的成分要补全,(补或删）ﻭ1、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去.ﻭ2、读了《**.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。
二看搭配当不当,不当之处改流畅，(补或删）3、我很久没有听到那清脆的歌声和喜悦的笑脸了。
４、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障.三看指代明不明，不明之处要注清,(改)ﻭ5、我把作文中不正确的错别字改了过来。
６、谁也无法不否认地球是围绕太阳转动的.四看用词当不当,恰当词语来换上，（换）7、我们必须培养生活的习气。
ﻭ8、这部美丽、很感人.9、我们要发扬艰苦朴素的传统。
五看意思重复否,重复词语要赶走,(删)10、五彩的红旗在广场四周迎风飘扬.ﻭ1１、会上，首先第一个发言的是李春梅同学。
六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平,（换或删）ﻭ１2、昨天下午刮了的风.ﻭ13、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
ﻭ七看分类当不当,异类事物另置放。
（删）1４、市场上，蔬菜品种很多,有黄瓜、、豆角和西瓜等.ﻭ1５、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。
以上是查字典为大家分享的语文知识点总结修改病句速成口诀,希望对大家有所帮助!ﻭ返回查字典首页ﻭﻭ。
病句修改口诀
病句修改口诀修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
修改病句的口诀是什么呢?下面是整理的病句修改口诀，欢迎欣赏病句修改口诀1一诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。
二病句修改有窍门，找准病因是关键。
分析句子凭语感，压缩句子剩主干。
对症下药用四招，招招助你把病看。
成分残缺要增补，重复啰唆必须删。
顺序混乱需调整，词语不当果断换。
病句修改口诀21.阅览室图书馆出现"开天窗"现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
("我们......问题"与前面脱节，可删除"我们......现象"使前后主语一致。
)2.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
(应改为"具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求")3.交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。
("由此发生窒息死亡事件每年都有发生"句式杂糅，可以改为"由此发生窒息死亡事件")4.专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。
(句式杂糅"请......做好相应的准备"与"应该......做好相应准备"保留一种说法。
部编人教版三年级上册语文《修改病句的常见类型及方法》精品课件
什么是病句？
病句是指结构不完整，意思表达得 不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
常见病句类型
用词不当
搭配不当
成分残缺
重复啰嗦
词序颠倒
一、用词不当（换）
爱惜
1.小明十分爱护时间。
夸奖
2.丽丽努力学习，老师经常夸耀她。
“夸耀”是贬义词，用得不当，应改为“种读书声交织在一起，汇成一支动 人的歌声。
“一支”应改为“一首”
2.他在劳动时虽然没有感到疲倦，还越 干越有劲。
“虽然”应改为“不但”或“不仅”。
三、成分残缺（增）
老人
1.我和老师去敬老院看望。
（在“看望”后加宾语谁） 养成
2.每个小学生都应该专心听讲的好习惯。
（在“应该”后加“养成”）
四、重复啰嗦 （删）
1.我们正在观看优美漂亮的舞蹈。 （“优美”和“漂亮”意思相同，删掉一个）
2.他经常回想过去的往事。
（在“往事”改成“事”或删去“过去的”）
五、词序颠倒（调）
1.我们要运用和理解已经学会的成语。 （“运用”和“理解”有先后顺序，应该是先
“理解”了才能“运用”）
2.数学对我特别感兴趣。
（这是词序颠倒病句中常考的题型，应是“我 对数学特别感兴趣。”）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
病句修改十大口诀
病句修改十大口诀
1. “看到没，句子别乱改，要先找问题呀！”就像你找东西，得先知道丢哪儿了嘛！比如“我今天去了公园，玩得很开心，明天还想去。
”这就没啥问题呀。
2. “记得呀，主谓语要搭配好哦！”就像鞋子和脚要合适一样嘛！像“他跑得很快，风都追不上他。
”这主谓就很配呀。
3. “哎呀，用词别搞错啦！”好比你不能把苹果叫成香蕉呀！“她穿着漂亮的衣服，在镜子前臭美。
”这里用词就很恰当嘛。
4. “注意呀，前后要通顺呢！”就跟走路一样，不能磕磕绊绊呀！“我早上起床，刷牙洗脸，然后去上学。
”多通顺呀。
5. “别弄混啦，指代要清楚哟！”就像你得知道喊谁一样！“小明说他喜欢看书，这里的他就是小明呀。
”
6. “小心哦，别丢了成分呀！”就像拼图不能少一块嘛！“他给我一本书。
”就很完整呀。
7. “可别重复啰嗦呀！”就像别一直说同样的话嘛！“他非常非常高。
”就有点啰嗦啦，说“他非常高”就行啦。
8. “要符合逻辑呀！”就像做事得有条理一样！“太阳从西边出来。
”这就不符合逻辑嘛。
9. “别乱加字减字呀！”就像不能随便给东西添零件或少零件呀！“我喜欢唱歌。
”可不能随便改哦。
10. “要多检查检查呀！”就像做完作业要检查一样！“她写了一篇作文，很好看。
”检查好了就没问题啦。
部编版小学语文四年级下册病句修改总结小学语文病句的类型
小学语文病句的类型一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
部编版小学语文三年级下册修改病句重要技巧及练习
修改病句要记住：遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份，使句子完整。
替换有关词语，使用词怡当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
常见的病句有哪几种⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。
（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
（少宾语）⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。
（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。
（连带成份与中心词之间搭配不当）⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
30句经典病句练习1.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
2.我已经把连长交给我的任务顺利实行了。
3.经过教育，让受害者擦亮了眼睛，增长了知识。
4.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
(部编版)人教版三年级语文下册修改病句 (1)
成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”8不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
部编版小学语文常见病句类型,修改方法,练习题
一、小学语文常见病句类型1.成分残缺这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
2.意思重复这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
3.用词不当这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
4.词序颠倒词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
5.指代不明在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：老师把陈楠和晓芳喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。
”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
6.前后矛盾前面说的跟后面说的意思不一样或相反。
如：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
“排着整齐的队伍”与“挤”意思就矛盾了，应该去掉“挤”才对。
7.关联词使用不当句子是复句，看关联词，既要考虑关联词与主语的位置是否颠倒，又要考虑分句间的位置关系是否正确。
如：“如果我们的生活富裕了，就不应该浪费。
”这句中的“如果……就……”关联词用法不对，应该改为“即使……也……”才符合句子逻辑。
8.大小概念并列在辨析这类句子的时候要特别注意，病句相对隐蔽。
如：“南京是我国的六朝古都。
”乍一看没毛病哦，其实只要了解中国历史，就会知道，中国的六朝古都可不只有南京一座城市哟。
人教部编版小学语文中常见病句类型及技巧汇总
人教部编版小学语文中常见病句类型及技巧汇总一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
示例4：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
人教版(部编版)小学语文四年级上册第六单元语文园地(六)修改病句
型
指代不明
“使”字句
关联词语不当
修改步骤：
读：读懂句子， 明确句子表达的意思。 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（改动要小，原意要保） 查：检查句子是否正确
1.重复啰嗦
例： 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴地走了。
《修改病句》系列
修改病句（一）
小学语文部编版四年级上册 语文园地六
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句
子，就叫做病句。
修改病句，就像医生给病人看病一 样，首先要找准病因，再开处方对 症下药，使病人得到康复。
学会用修改符号
增： 删： 调： 换：
成分残缺
重复啰嗦
前后矛盾
病
语序不当
句
搭配不当
类
用词不当
小结
修改病句时必须读懂句子 对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改
修改后仔细检查 改病句时，不能改变句子的愿意
谢谢观看
2.成分残缺，句子不完整
例： 小明
上课时， 做小动作，被老师批评。
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导
2.老师耐心学生。
红红
后矛盾 句子前后意思不一致，自相矛盾
例： 我估计他今天一定不会来了。
前后矛盾
1.我经常看到小明有时骑自行车上学。 2.五颜六色的红旗在随风飘扬。
小学语文修改病句口诀及方法(Word最新版)
小学语文修改病句口诀及方法通过整理的小学语文修改病句口诀及方法相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！小学语文修改病句口诀及方法修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才兴奋。
（常考的重复有即将和最终、忍不住和不禁、几乎和全部、很和特殊、经常和有时、断定和或许）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要爱护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐性对教化、发扬对传统，端正对看法。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：尽然变身变果真，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，载歌载舞美美哒。
口诀七：两个他（她）不相识，告知一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（或许）是天使，确定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，或许是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师指责。
解析：这道题我们不知道是谁被老师指责，是谁上课，读起来特殊的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
依据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师指责。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
依据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就简洁在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特殊是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们确定要紧密勾结，相互扶植。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
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人教部编版小学语文病句修改的口诀及方法总结
修改病句12句口诀
口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！
口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）
口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
8大方法及口诀运用分析
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
例2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。
根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。
答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。
3.重复啰嗦、成分累赘
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例1：我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
例2：那个房间非常宽敞得很。
解析：根据口诀2，去掉“非常”或“得很”。
答：那个房间非常宽敞。
4.搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：我们要热爱公共财产。
解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。
根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。
（热爱只能生活搭配）。
答案：我们要保护公共财产。
例2：经过努力，我的学习态度提高了。
解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。
根据口诀3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。
（态度和能改善搭配）。
答案：经过努力，我的学习水平提高了。
5.词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了
位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：这是词语排列的顺序出现了错误。
应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。
而不是克服了以后才发现到毛病。
根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。
答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
例2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。
解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。
答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。
6.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例1：我估计他今天一定不会来了。
解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。
“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。
（最好删一定，这样句子能保持原意）根据口诀11：估计和一定删去“一定”即可。
答案：我估计他今天不会来了。
7.指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。
代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。