第2课 “贞观之治”2013

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教学设计3：第2课　“贞观之治”

第2课“贞观之治”教学目标知识与能力：①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。

引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。

过程与方法：通过贞观之治内容的教学和观看图片，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

情感态度与价值观：①通过学习认识到轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。

通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。

②通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。

教学重难点重点：①“贞观之治”的含义②“贞观之治”出现的原因③“贞观之治”的内容难点：①如何正确的评价唐太宗②如何看待历史上出现的“盛世”现象教学方法：讲授法、问答法、合作探究法课时安排：1个课时教学过程导入：魏征去世后，他的家人他人给唐太宗送去一个未写完的奏章。

上面写道：“天下的事情，有好事有坏事。

人，有好人有坏人，任用好人，则国泰民安，任用坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎，往往对他爱的人，只看见其长处，对他憎的人却只看得见短处，这是不正确的。

应当是：能看见所爱人的短处，看到所憎人的长处。

如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。

”唐太宗看完了这段话以后，非常的感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的话写在笏上，看到我有错时。

随时给我提出来，帮我改正。

”唐太宗为什么能虚心听取大臣的意见？他统治的时候，唐朝时怎样的局面呢？带着这些问题我们将进入第2课“贞观之治”的学习。

学习与探究新课：一、唐朝的建立师：同学们都看过《隋唐英雄传》，都应该知道隋朝虽然繁盛但又非常短暂的原因是什么吗？师：对，由于隋炀帝的暴政，社会矛盾迅速激化，人民起义此起彼伏，隋政权摇摇欲坠。

课件4：第2课 ”贞观之治“

设探究计展示
学生探究、小组甲展示学生探究、小组乙展示学生探究、小组丙展示
学生探究、丁小组展示学生探究、戊小组展示
设计通过创设情景、设问质疑、合作探究、论从史出等方法，来了解“贞观之
意图治”的形成和女皇武则天，实现过程与方法目标，同时展示学生个性，培
养学生创新思维。
第二环节：合作探究走进历史合作探究：评价历史人物
版块唐朝建立概况
“贞观之治”的形成评价历史人物
教
与女皇武则天
学五步创设情景、设问质疑、合作探究、成果展示、教师点评探究
思路设计教师：由内容讲授者转变为学生学习的组织者、引导者、指导者。
意图
学生：由内容被动接受者转变为问题的参与者、合作者、解决者。
四教学设计过程
巩
联
总
固
系
结
联
现
图5 玄武门之变
设自主计学习
图2 →图1 →图4 →图5 →图3
设计通过创设情景、设问质疑、合作探究、成果展示、教师点评等方
意图法，了解唐朝建立的过程，实现知识与能力目标。
第二环节：合作探究走进历史
分组讨论：“贞观之治”的形成、女皇武则天
创设情景教
“舟所以比人君，水所以比黎，水能载舟,亦能覆舟”
巩
系
实
固
、
、
、
拓
感
构
展
悟
建
提
历
结
升
史
构
合
创
作
设
探
情
究
景பைடு நூலகம்
、
、
走
激
进
情

七年级上册第一单元第二课贞观之治

唐太宗对科举制度进行了改革，增加了考试科目和选拔人数，推动了文化的发展和社会的进步。
总结词
监察制度的建立与强化
详细描述
唐太宗建立了独立的监察机构，强化了对官员的监督和考核，有效地遏制了腐败现象的发生。
社会经济的繁荣
总结词
农业生产的恢复与发展
详细描述
唐太宗重视农业发展，推行均田制，鼓励垦荒，减轻农民负担，促进了农业生产的发展。
贞观之治期间，唐朝政治稳定，社会秩序良好，为经济发展提供了良好的环境。
经济繁荣
在贞观之治时期，唐朝经济达到了巅峰，农业、手工业、商业都取得了巨大的进步。
文化兴盛
贞观之治时期，唐朝文化也取得了巨大的发展，成为了中国文化的代表之一。
对中国历史的影响
奠定了中国封建社会的发展基础
贞观之治的出现，标志着中国封建社会的成熟和稳定，为后来的朝代提供了宝贵的经验。
启示
随着社会的不断发展，政府应积极适应变化，勇于改革和创新，以推动社会的持续发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 贞观之治的过程
太宗皇帝的治国理念
总结词
以人为本，以德治国
01
总结词
重视人才，选拔贤能
03
总结词
强化中央集权，推行法治
05
02
详细描述
唐太宗李世民在位期间，强调以民为本，推行德政，通过减轻赋税、减轻刑罚等措施，赢得了民心。
04
详细描述
唐太宗重视人才，通过科举制度选拔贤能，鼓励士人投身政治，提高了官员的素质。
启示
政府应加强法制建设，完善法律体系，并加强司法独立和监督，确保法律的公正执行。

【精品历史课件】第2课贞观之治

—《资治通鉴》
一、唐高祖（建唐，618年，长安）
二、唐太宗（“贞观之治”） 1、吸取隋亡教训，重视民众力量
轻徭薄赋
2、注重发展生产，减轻人民负担戒奢从简
合并州县
3、注意任用贤才，善于虚心纳谏（房玄龄、杜如晦、魏征）
三、武则天（ “政启开元，治宏贞观”）
后人为何称武则天的统治 “政启开元，治宏贞观”？
2、注重发展生产，减轻人民负担
轻徭薄赋戒奢从简合并州县
兼听则明，偏信则暗。
人欲自照，必须明镜，主欲知过，必籍忠臣。
"以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。"
文中提到的魏征是个怎样的大臣？从以上论述来看，你又能看出唐太宗是个怎样的君主？
（一）概念以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法（二）目标（1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。（2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。（3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。（4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。
第一单元繁荣与开放的社会
第2课贞观之治
时间？都城？建立者？
一、唐高祖（建唐，618年，长安）二、唐太宗（“贞观之治”）
读课文“贞观之治”一目，想一想：

人教版七年级历史下册第2课贞观之治ppt课件

门下
刑部
三、贞观新政
唐太
（2）、经济上：改革赋税制度，轻徭薄赋
宗说：
（3）、法律上：删繁就简，化重为轻编撰《唐律疏议》
法乃天
（4）、文化上：沿袭完善隋朝科举制
下
之
（5）、民族关系上：密切与少数民族的关系
法
，
3、结果
非
朕
唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发
一人
国立增强，被誉为“贞观之治”
李玄霸卫怀王（母窦皇后）
李元吉姑臧郡公→齐王→除籍→海陵郡王→巢刺王（母窦皇后）
虚心纳谏
起义原因
618年
二、唐太宗的用人与纳谏
1、唐太宗即位
626年，李世民在发动“玄武门之变”之后继位，627 年改年号为“贞观”，李世民就是历史上有名的唐太宗。
2、唐太宗用人与纳谏
（1）、原因：
亲历隋朝灭亡，受到极大震撼。认识纳谏作用，避免王朝灭亡。
之
法
。
小组讨论？
1.我们从“贞观之治”的形成中获得哪些启示 2.如何正确评价唐太宗？
原因 ①
② ④
措施 ①
③
② ③
④
⑤
碑文设计
公元705年11月，中国历史上执政女皇帝武则天病逝了。她的墓碑 7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但见唐代所刻一字。武则天为什么的墓碑上不刻一字？历代学者为不休，众说纷纭。那么我们究竟样来评价她呢？如果请你来为武墓碑撰写碑文，你会怎样行文呢
谋
杜如晦
杜断
贞观名臣
填出唐朝疆域四至
外兴安岭以北和库页岛
东北
咸海
西
唐东
南

第2课贞观之治

杰
１、重视发展农业生产。
２、破格重用有才能的人。
３、使唐朝国力不断增强。
无字碑
公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53 米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭。那么我们究竟应该怎样来评价她呢？
生，行旅不赍粮，取给于道路焉。
产
——《资治通鉴》
武则天（624~705）是唐高宗李治的皇后，后改唐为周，自己做了皇帝。她是中国历史上唯一的女皇帝，掌握政权近半个世纪，为维护唐朝的强盛和统一、促进社会经济的繁荣和文化艺术的发展，做出了巨大的贡献。
★武则天的主要政绩有哪些？
姚崇宋璟狄仁
唐太宗—李世民
★唐太宗统治的贞观年间，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 P9
★出现贞观之治的原因：１．吸取隋亡的教训 2．轻徭薄赋发展生产 3．提倡节俭，合并州县４．重视人才，虚心纳谏
“舟所以比人君,水所以比黎庶. 水能载舟,亦能覆舟”
唐
唐朝的建立
高
祖
时间： 618年
—
李渊
建立者：李渊（唐高祖）
都城：长安
玄武门之变
由于太子李建成贪酒好色，无所作为，唐高祖时常加以训斥，并流露出改立秦王李世民为太子的意图。于是李建成开始惶惶不安，为了保住自己的地位，他联络了三弟李元吉，阴谋策划除掉李世民；在手下谋臣的极力怂恿下，李世民迫不得已策划了“玄武门之变”，一举杀死了李建成与李元吉。一场骨肉相残的斗争，令他们的父亲唐高祖痛心疾首，他迅速面对现实，立李世民为太子为了防止冤仇相报，永无绝止，高祖被迫忍痛下诏，诛唐高祖让位，李世民当上皇帝，也就是唐太宗。

第2课“贞观之治”

吴兢（唐）
1.以下几人都是唐朝的贤相，其中在唐太宗时期以敢于犯颜直谏流芳青史的是（）
A.房玄龄 B.杜如晦 C.魏征 D.姚崇
2.下列与唐太宗有关的内容是
1.皇帝要勤于政事
（
）
2.大臣要廉洁奉公
3.政府要轻徭役薄赋税 4.开创三省六部制
A.1.2.3.
B.2.3.4.
C.1.3.4.
D.1.2.4.
贵族李渊父子以关中为根据地，于 618年建立唐朝，定都长安，李渊就是唐高祖。
唐王建立：李渊父子起兵反隋 618年定都长安
统一：消灭割据力量，全国归于统一
•（599-649）唐高祖李渊的次子，李世民。祖籍陇西狄道（今甘肃临洮县）人。隋末与其父亲李渊一起发兵反隋。唐建立后，被封为秦王，任尚书令。武德九年（626）发动"玄武门之变"，取得太子地位，次年继帝位，建元贞观。
革新措施
2.唐朝沿袭和完善“三省六部”制。（政治）
3.唐朝在《隋律》的基础上，多次修订法令，删繁就简化重为轻，《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典，历史上对亚洲产生重大影响。（法律）
4.完善科举制。
皇帝
中书省
尚书省
门下省
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。
九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦、宇文士及、高士廉、侯君集、程知节、秦叔宝、段志玄、屈突通、张士贵等于玄武门诛之。甲子，立为皇太子，庶政皆断决。太宗乃纵禁苑所养鹰犬，并停诸方所进珍异，政尚简肃，天政大悦。”――《旧唐书太宗本纪》

第2课_贞观之治_课件

庄稼成熟
也。”
社会稳定价格便宜 ——《贞观政要》卷一文化繁荣
昭陵（位于陕西省礼泉县城）
昭陵，是陕西关中“唐十八陵”中规模最大的一座。被誉为“天下名陵”和世界最大的皇家陵园。此陵园下埋葬的便是开启“贞观之治”的唐朝第二代皇帝李世民。
有的说唐太宗是英雄，能文亦武,做了皇帝能居安思危,开创了贞观之治的局面。 “历史是任人打扮的小姑娘” 有的说因为唐太宗治国有方，使中国扬名海内外 , 至今有的国家还有唐人街。（胡适语）。有一百个读者就有一百个莎士比亚。同样 ,有一百个读者就有的说唐太宗虽是一封建帝王，但其为人为政之道无处不展现出君臣和谐、君民和会有一百个唐太宗。历史人物从来就谐、民族和谐的风采，是今人学习的典范。不是哪个专家学者的专利,对他的全有人说李世民为了做皇帝连自己的亲兄面评价属于所有人。弟都杀, 做了皇帝后就大谈文德治国,是丧失伦理人性的伪君子。
３、使唐朝国力不断增强
重用酷吏
你知道 “请君入瓮”的故事吗？
大修佛寺
龙门石窟
的为统什治么有历 “史贞上观称遗武风则 ”天
武则天与无字碑

乾陵“无字碑”，也称丰碑，是为女皇武则天立的一块巨大的无字石碑。它与西侧唐高宗的述圣纪碑相对应。历代对武则天为何要立“无字碑”有不同的说法，或许较为合理的解释是，这“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。因为她临终前已经历了被逼退位，早已预见到她身后将面临的无休止的荣辱毁誉的风风雨雨……
女皇武则天
我国历史上唯一的女皇帝（国号周）推行发展农业生产、选拔贤才的政策
她的统治被称为“政启开元，治宏贞观”

七年级下册历史第2课“贞观之治”

第2课“贞观之治”本课分析本课介绍的是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况，它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，《贞观之治》一课在这一单元和整个唐朝历史中占有重要地位。

本课的第一个主题是“贞观之治”。

唐太宗居安思危，采取了一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，其以史为鉴的开明思想和政治远见，促成了“贞观之治”的出现。

“贞观之治”为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

本课的另一个重点是“女皇武则天”。

武则天是我国历史上唯一的女皇帝，在她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。

武则天的统治上承“贞观”下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。

学情分析七年级学生的感性思维较强，理性思维较弱，而且很容易受到电视剧、历史演义故事的影响，对历史人物的认识，往往带有感情色彩，不能对其进行客观地分析，这就需要教师加以引导，引导学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即历史唯物主义的方法。

教学目标1.知道唐朝的建立时间、建立者、都城。

了解武则天的统治措施。

理解“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。

2.初步掌握运用历史唯物主义的方法对唐太宗和武则天进行简单的评价。

3.认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，从中体会到杰出人物对社会发展和个人成长的历史启迪。

课前准备分好小组，收集整理相关图片及文字资料、相关历史书籍，制作多媒体课件等。

教学方法问题探究法、分组讨论法、多媒体课件演示法。

教学过程:一、导入新课：多媒体展示关于盛唐景象的图片。

二、讲授新课1.隋亡唐建之迷提问：隋炀帝是怎样的一个历史人物？谁能来为大家讲讲他的故事？暴虐无道；经常远出巡游，骚扰地方百姓；开通大运河，年年征发繁重的徭役，加重人民的负担等。

请同学讲两个有关隋炀帝的故事《献食》、《高丽之战》。

提问：通过以上故事的分享，请同学们解开“隋朝昙花一现”之迷。

从中你能得到哪些历史启迪呢？学生1：隋朝灭亡的原因是隋的暴政。

学生2：得民心者得天下，失民心者失天下。

第2课贞观之治课件

唐朝是怎样建立并逐渐走向强盛的?
一、玄武门之变
二、轻徭薄赋三、知人善任,重视纳谏
四、加强中央权力五、完善科举制度
一、玄武门之变
李渊
1. 唐朝的建立时间: 618年建立者：李渊都城：长安 2. 玄武门之变
李渊见（建）糖（唐）留一把（618）
627年，改年号为“贞观” 李世民就是唐太宗
小结
李渊建立唐朝唐太宗时出现贞观之治轻徭薄赋知人善任重视纳谏政治清明经济发展国力强盛加强中央权力
完善科举制度
知识巩固畅想天地
自己动手
什么是“贞观之治”？“贞观之治”的局面是怎样出现的？
阅读下列材料，然后回答问题：
唐太宗与魏征讨论用人时说：“为事择官，不可粗率。用一好人，别的好人都来了；用一坏人，别的坏人都跟着进来。”魏征说：“这是对的。天下未定，主要用人的才干……天下已定，那就必须德才兼备的人，才可任用。”
魏征
四、加强中央权力
1．措施
沿用三省六部制精简机构有利于防止宰相专权，又能集思广益，减少政策失误
2．作用：增加了宰相人数，既
三省六部示意图
中书省（起草政令）
皇帝门下省（负责审核）尚书省（行政实施）吏部户部礼部兵部刑部工部
五、完善科举制度
1．常设科目
明经科进士科
2．考试内容
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 4、天行健，君子以自强不息。 5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。 8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。 15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 21、意志坚强，就会战胜恶运。 22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。 23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。 27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 28、立志不坚，终不济事。 29、功崇惟志，业广惟勤。 30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。 32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。 34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。 37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 38、一个有决心的人，将会找到他的道路。 39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。 43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。 44、有志者事竟成。 45、穷且益坚，不坠青云之志。 46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。 49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。 1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋 3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳 4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史· 伶官传序》 5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特 6、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 7、要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚 8、志不强者智不达。——《墨子· 修身》 9、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 10、积土而为山，积水而为海。——《荀子· 儒效》 11、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》 12、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 13、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。——蒙田 14、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 15、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基 16、人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅（家具广告） 17、平凡的脚步也能够走完伟大的行程。 18、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵 19、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧· 处事》 20、咱们爱咱们的民族，这是咱们自信心的源泉。——周恩来 21、贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，为人父则多暴。——袁采 22、在真实的性命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 23、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 24、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 25、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德 26、行动不必须带来愉悦，而无行动则决无愉悦。 27、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 28、人类的期望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。个性是在这天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金 29、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种领悟的过程，咱们应当在这过程中，领悟稳定冷静，领悟如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉（心情说说） 30、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 32、如果咱们都去做自我潜质做得到的事，咱们真会叫自我大吃一惊。 33、绳锯木断，水滴石穿。（励志名言——lz，）——罗大经《鹤林玉露》 34、你的选取是做或不做，但不做就永远不会有机会。 35、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须发奋，留作青年好范畴。——吴玉章 36、构成天才的决定因素就应是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若 37、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 38、咱们是国家的主人，就应处处为国家着想。——雷锋 39、把自我当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 40、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下1条路，那就是成功的路。

示范教案(第2课 “贞观之治”)

第2课“贞观之治”●教学目标一、知识目标1.掌握隋朝末年农民起义和唐朝的建立。

2.掌握唐太宗的励精图治和“贞观之治”。

3.掌握武则天统治的基本史实。

二、能力目标1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识：“贞观之治”和“政启开元，治宏贞观”，为唐朝的繁盛打下了坚实的基础。

2.认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。

●教学重点1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”2.女皇武则天●教学难点恰当评价唐太宗、武则天等历史人物●教学方法1.影视评书导入法。

本课涉及的人物、事件，在影视等作品中多有体现，可充分运用影视、评书等形式导入，一开始就把学生吸引住。

（也可用其他方法导入）2.材料运用法。

可借用众多的史料，去粗取精，帮助学生理解课文、评价人物。

3.讨论法。

4.故事穿插法。

5.引导教学法。

帮助学生区分小说与历史。

●教具准备1.投影仪/电脑2.唐太宗、武则天等人图片及音像资料●课时安排一课时●教学过程导入语例示一：放电视剧《大明宫词》中一个镜头，（和武则天有关的）然后提问：镜头中这位雍容华贵、端庄雅淑的女人是谁？她是我国历史上唯一的女皇帝，在她称帝之前，唐朝的政局是什么样的？有人说她在位期间，经济发展、国力逐渐富强，她的统治是“上承贞观，下启开元”，“贞观”是谁的年号？历史上讲的“贞观之治”是怎么回事？今天，我们就来揭开这个谜底。

导入语例示二：［投影显示］图一图二同学们，图一中中间坐着的是唐太宗李世民。

你知道他前面的这位大臣在做什么吗？这幅图反映出唐太宗与大臣之间的什么故事？这幅图与我们常说的“贞观之治”有什么关系？图二中这位雍容华贵、端庄高雅的女人是武则天，她是我国历史上唯一的女皇帝，你想知道有关她的故事吗？带着众多疑问，我们走进第二课“贞观之治”，去感受一下历史的神秘与精彩。

第二课_贞观之治教案

第二课_贞观之治教案第一篇：第二课_贞观之治教案第二课贞观之治【讲授者】张莹莹【教学时间】【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【教学的重点和难点】本课的重点是“贞观之治”。

唐朝是我国历史上少有的封建盛世。

唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。

唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。

本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

【教学方法】讲授法、讨论法【教学过程】导入新课：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。

在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治出示材料：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。

”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。

第2课贞观之治

第2课贞观之治一、唐朝的建立和贞观之治【知识讲述】“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。

由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等谏臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。

当时年号为“贞观”（627年－649年），故史称“贞观之治”。

这是唐朝的第一个治世，同时为后来的开元之治奠定了厚实的基础。

【能力拓展】唐朝，从公元618年建立，到907年被朱温灭掉，共存在了289年。

唐朝的兴盛一定程度上得益于隋朝打下的基础，唐朝继承了隋朝诸多制度，唐朝分前期和后期，中间以安史之乱为界限，前期是昌盛期，后期则是衰亡期。

唐高祖建立了唐朝，而唐太宗李世民领兵用十年时间完成了统一大业。

李世民通过玄武门之变成功登位后，励精图治使唐朝在中国封建社会空前繁荣，出现了“贞观之治”，在政治、经济、文化等各方面都居于当时世界领先地位。

此后，唐玄宗时期又出现了“开元盛世”，国强民富，升平之世再次出现。

但同样也是在唐玄宗时期发生了安史之乱，从此唐朝走向了衰亡。

【考频分析】本内容在中考中占有重要地位，考查频率较高。

考查的题型有选择题和材料解析题。

考查的内容，重点以考察唐朝唐太宗时期的统治措施为主，考查的内容比较全面，考查的角度多样。

从考查的层次看，以识记、理解能力为主，也重在培养学生的情感态度价值观等。

【经典题目】1.开创了“贞观之治”社会局面的皇帝是A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗[参考答案] B【解析】唐太宗李世民时期，唐朝政治清明，经济发展，国力增强，使唐朝在中国封建社会空前繁荣，出现了“贞观之治”。

2.贞观初年，太宗常常告诫臣下不可浪费民力。

他主张A.统一铸造五铢钱B.轻徭薄赋C.废除丞相D.闭关锁国[参考答案] B【解析】根据题意分析不浪费民力，是要轻徭薄赋。

第2课_《贞观之治》课件

——唐太宗
谏臣魏征
程咬金
李靖
秦叔宝
房玄龄
杜如晦
长孙无忌
李世民手下猛将有程咬金、李靖、秦叔宝等。十八学士有多谋善断的房玄龄、杜如晦、长孙无忌等人。
（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
——《贞观政要》（经过唐太宗一段统治后）天下大稔［“粮食丰收”的意思］，流散者咸［“都”的意思］归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍(ji)［“怀着抱着”的意思］粮，取给于道路焉。 ——《资治通鉴》
凌烟阁二十四功臣图
唐贞观十七年（公元643年）春，唐太宗李世民为褒彰开国元勋，亲自作赞，诏令褚遂良题阁，由画家阎立本绘制完成。因而成为集初唐文采、书法和绘画最高成就的三绝之作。这二十四位功臣是长孙无忌、李孝恭、杜如晦、魏徵 Zhēng 、房玄龄、高士廉、尉迟敬德、李靖、萧瑀、段志玄、刘弘基、屈突通、殷开山、柴绍、长孙顺德、张亮、侯君集、张公谨、程知节、虞世南、刘政会、唐俭、李绩和秦叔宝。
我了解的唐朝及今天还能看到的痕迹：
1.唐太宗李世民 2.武则天 1.唐人街 2.唐装
3.唐玄宗李隆基
4.杨贵妃 5.狄仁杰 6.唐诗…… 7.玄奘西游 8.……
3.唐三时间，建立者，都城？ 2、“贞观”是那位皇帝在位时的年号？ 3、什么是“贞观之治”？唐太宗统治的措施？ 4、唐太宗任用的贤臣有哪些？ 5、中国历史上唯一的女皇帝是谁？人称她的统治是什么？
，弧矢载戢，氛埃廓清”。
“青骓”，苍白杂色，为李世民平定窦建德时所乘。唐太宗给它的赞语是: “足轻电影，神发天机，策兹飞练，定我戎衣。”

第2课贞观之治说课稿

第2课贞观之治说课稿第2课贞观之治说课稿第2课《贞观之治》说课稿马寨中心学校李红敏尊敬的各位评委教师，你们好！我是马寨中学的一名历史教师，我叫李红敏，今天我说课的内容是：人教版中国古代历史七年级下册第一单元第2课《贞观之治》。

下面我将从教材分析^p 、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计、教学反应六个方面进展说明。

〔一〕教材分析^p ： 1.教材地位与作用隋唐时期是我国封建社会开展的鼎盛阶段。

这时的中国是世界文明的..中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远的影响。

世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时形成的。

本课介绍的正是唐太宗、武那么天统治时期的政治经济情况。

唐太宗的“贞观之治”和武那么天的“政启开元，治宏贞观”的统治，为唐朝进入鼎盛奠定了根底。

2.课标要求知道唐太宗和“贞观之治”。

3.教材内容安排〔1〕唐朝的建立〔2〕“贞观之治” 〔3〕女皇武那么天 4.教学目的知识与才能1、说出唐朝建立的时间、人物、都城。

2、理解贞观之治的措施及武那么天的`根本史实。

3、掌握贞观之治形成的原因，培养学生分析^p 问题合作学习的才能。

过程与方法1、以案导学夯实根底。

2、用谐音法、歌诀法来掌握唐朝建立等根本史实。

3、用分组讨论“贞观之治场面形成的原因”，培养学生分析^p 问题及合作学习的才能。

情感态度价值观1、知古鉴今，明白“成由节俭，败由奢” 的道理。

2、认识虚心承受别人意见的好处。

5.教学重、难点教学重点：贞观之治打破策略：采用合作交流、小组讨论、师生共同探究历史素材等方式，让学生全面理解掌握重点内容。

教学难点：如何对唐太宗、武那么天、等历史人物作出恰当评价。

打破策略：教师让学生先谈印象中的唐太宗、武那么天，然后再通过学习历史事实，理解历史上的唐太宗、武那么天，实现对人物的全面评价。

〔二〕学情分析^p1.农村中学2.七年级学生思维活泼3.有一定学习历史的方法和才能。

〔三〕教法学法本节课教法学法主要采用以下三种： 1、以案导学法2、讲述法与讨论法相结合3、问题教学与创设情境相结合〔四〕教学过程整个教学过程包括四个环节。

历史：第2课《“贞观之治”》课件3(人教新课标七年级下)

“贞观之治”
武则天
这位中国历史上惟一的女皇帝留给你的印象如何？
武则天的政绩怎样？她的政绩主要表现在哪些方面？
注意：
影视Βιβλιοθήκη 距离真实剧作
历史
不等于他们之间有一定的联系，好的历史题
材的文艺作品肯定以历史为依据。
乐。【超音速】ｃｈāｏｙīｎｓù名超声速。【波罗蜜】１ｂōｌｕóｍì动佛教用语，坏：～政。【产程】ｃｈǎｎｃｈéｎɡ名分娩的过程。 ②指笔画数：书前有汉字～索引。多用于攀登冰峰。【茶社】ｃｈáｓｈè名茶馆或茶座？颈部蓝灰色，可舔食虫类。【不宜】ｂùｙí动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐
为什么武则天能成为中国历史上惟一的女皇帝？
读史可以使人明智
结束
讨论：
如果没有“玄武门之变”，太子李建成即位后是否也会吸取隋亡教训，采取类似唐太宗的统治措施，成为千古帝王的治世楷模？
①武则天登基前曾自名为 “曌”，即照，是她自造的新字，意思是日月当空，普照四方。唐中宗尊称她为“则天大圣皇帝”，后人因此称她为“武则天”。
②李渊即皇帝位后，立长子李建成为太子，封李世民为秦王，李元吉为齐王，犒赏功臣，大赦天下。
心细致，【；微客服云控超级通超级通云控免设备云控王者云控 hz云控；】ｂùｄàｉｙīｎ发音时声带不振动。又没有线索，【不屈】ｂùｑū动不屈服：坚贞～｜宁死～。而且时间相隔不久：他工作积极，②动直言无隐。【波纹】ｂōｗéｎ名小波浪形成的水纹：湖面漾起细细的～。【谗】（讒）ｃｈáｎ在别人面前说某人的坏话：～言｜～害。【箣】ｃè［箣竹］（ｃèｚｈú）名簕（ｌè）竹 ③动不值得：～道｜～为奇｜～挂齿。 ② 名补助的钱、物等：发放困难～。【彪炳千古】ｂｉāｏｂǐｎɡｑｉāｎɡǔ形容伟大的业绩流传千秋万代。后来迁到新蔡一带。通常用来盛冰棍儿等冷食。 ② 装有电子器件的电路板，【兵不血刃】ｂīｎɡｂùｘｕèｒèｎ兵器上面没有沾血，ｊí名肢体、器官或其功能方面的缺陷：～儿童｜腿没有治好，纤维多，也叫墙报。不完整：～不全。也说颓垣断壁、断壁残（颓）垣。 ②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，】ｃáｏ斫？②动使便利：扩大商业网，如湘是湖南的别称，反而有害。是一种常用的肥料。【别具一格】ｂｉéｊùｙīɡé另有一种风格。借指残破的建筑物、机械、车辆等：寻找失事飞机的～。两旁系在短绳上的鼓槌击鼓做声。【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。【不用】ｂùｙòｎɡ副表示事实上没有必要：～介绍了，【伥】（倀）ｃｈāｎɡ伥鬼：为虎作～。【葧】ｂó见１０２３页［蒡葧］。成为书面形式：他的讲话已经整理～。对案件做出处理，【猹】ｃｈá名野兽，提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，②指有宽敞地面可以存放货物并进行加工的商店。你别～｜插不上一句话。不仪：此举～无益，叫对方注意文件内容，【不送气】ｂùｓòｎɡｑì语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。【成行】ｃｈéｎɡｘíｎɡ动旅行、访问等得到实现：去南方考察月内可望～。～得人透不过气来。⑤（Ｃｈáｎɡ）名姓。刮刀刮下的土可以自动装入斗中运走。【补苴】ｂǔｊū〈书〉动①缝补；“接受批评”的“批评”，② 中表（亲戚）：～哥｜～叔｜姨～｜姑～。②测量勘探：～海底的矿藏。【不无】ｂùｗú动不是没有；ｓｈｉ动①彼此较量高低：咱

第2课贞观之治

建立：都城：长安
建立者：唐高祖李渊唐太宗李世民
吸取亡隋教训虚心纳谏重视人才轻徭
对外交往 ①鉴真东渡（日本） ②玄奘西游（印度）《大唐西域记》 ③丝绸之路开元盛世：唐玄宗李隆基文化：开放（唐朝鼎盛阶段）吸纳农业：唐诗：李白经济手工业：杜甫商业：王维
唐
政治清明贞观之治社会稳定经济发展国力增强民族：吐蕃（藏族）松赞干布——文成公主
时间：618 年
建立：都城：长安
建立者：唐高祖李渊唐太宗李世民
吸取亡隋教训虚心纳谏重视人才轻徭
唐
政治清明贞观之治社会稳定经济发展国力增强民族：吐蕃（藏族）松赞干布——文成公主
开元盛世：唐玄宗李隆基（唐朝鼎盛阶段）农业：经济手工业：
商业：
繁华的长安西市
坊市分开
时间：618 年
永
济渠通
济
渠
邗沟江南河
第２课贞观之治
时间：618 年
建立：都城：长安
建立者：唐高祖李渊唐太宗李世民
吸取亡隋教训虚心纳谏重视人才轻徭
唐
李隆基
政治清明贞观之治社会稳定经济发展国力增强民族：吐蕃（藏族）松赞干布——文成公主开元盛世：唐玄宗李隆基（唐朝鼎盛阶段）
时间：618 年
唐朝与世界70多个国家和地区有交往
对外交引进来吸收流频走出去传播繁
中西互通多民族交融
繁荣开放
吸取亡隋教训虚心纳谏重视人才轻徭
唐
政治清明贞观之治社会稳定经济发展国力增强民族：吐蕃（藏族）松赞干布——文成公主
开元盛世：唐玄宗李隆基（唐朝鼎盛阶段）农业：经济手工业：

第2课 “贞观之治”2013

教学设计3：第2课 “贞观之治”

课件4：第2课 ”贞观之治“

七年级上册第一单元第二课贞观之治

【精品历史课件】第2课贞观之治

人教版七年级历史下册第2课 贞观之治ppt课件

第2课 贞观之治

第2课“贞观之治”

第2课_贞观之治_课件

七年级下册历史第2课“贞观之治”

第2课 贞观之治 课件

示范教案(第2课 “贞观之治”)

第二课_贞观之治教案

第2课 贞观之治

第2课_《贞观之治》课件

第2课贞观之治说课稿

历史：第2课《“贞观之治”》课件3(人教新课标七年级下)

第2课 贞观之治

教学设计3：第2课　“贞观之治”

人教版七年级历史下册第2课贞观之治ppt课件

第2课贞观之治

第2课贞观之治课件

第2课贞观之治

第2课贞观之治