初中生物课《血液循环》教学设计

初中生物课《血液循环》教学设计

初中生物课《血液循环》教学设计

教学目标

1能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及

其与功能相适应的结构特点。

2能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。

3能概述心脏的生理特征。

4能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。

5观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种

血管的区别。

6在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液

循环途径的方法。

重点难点

1．重点

（1）血管的结构与功能。

（2）心脏的结构和功能。

（3）血液循环的途径与意义。

（4）血压与脉搏的概念。

2．难点

（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。

（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。

（3）体循环、肺循环中的气体交换。

（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的`关第。

教学用具

显微镜血管的横切片猪心脏水蚤鲫鱼

教学方法

探究试验讨论

课时安排

4课时

教学过程

第1课时血液流动的管道----------血管

（一）复习提问

1、常见的血型有几种？

2、输血时有什么原则

新课

合作交流，解读探究

1．实验：用显微镜观察各种血管

观察步骤（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。

2．三种血管的比较学习

多媒体展示三种血管的模式图

讨论三种血管的特点。

小结师生共同得出：

（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B

特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。

（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B

特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流

速度较慢。

（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B

特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点

有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。

（二）总结

通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连

通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细

胞之间进行物质交换。