2020空中课堂七年级下册部编版语文第三单元课外古诗词诵读2(26张ppt)

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部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件

部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件
2.“独”是古代文人追求的一种精神境界,表达不与世俗同流合污 的独立人格,说说“独”字好在哪里? “独”是“独自”的意思。诗人独自坐在幽静的竹林里,时而弹 琴时而长啸,表现了诗人孤高自许、高洁脱俗的品质,表达了诗 人宁静、淡泊、愉悦的心情。
四、诗歌赏析
3.苏东坡评王维的诗是“诗中有画”。请用生动的语言描绘诗中所 展现的画面。
二、诗歌主题
这首诗描绘诗人月下独坐、弹 琴长啸的悠闲生活,表现了清幽 宁静、高雅绝俗的境界,传达出 诗人宁静、淡泊的心情。
三、默写填空
1.诗中抒写自己独坐竹丛,独具雅兴的诗句: 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
2.抒写诗人悠然自得,把明月视为知音的诗句: 深林人不知, 明月来相照。
3.诗中以动衬静,表现诗人悠然自得情怀的诗句: 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。
逢入京使
唐·岑参
诗人简介
岑参(cén shēn)(约715年—770年),汉族, 原籍南阳(今属河南新野)。唐代“边塞派”代表诗 人。与高适并称“高岑”。
其诗极富浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰 富,热情奔放,尤其擅长七言歌行。
传世名句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
背景
这首诗作于公元749年。诗人赴安西(今新疆)上任 途中。这是岑参第一次远赴西域,此时诗人34岁,前半 生功名不如意,无奈之下,出塞任职。
他告别在长安的妻儿,跃马踏上漫漫征途。也不知 走了多少天,就在通往西域的大路上,他忽地迎面碰见 一个老相识。二人立马而谈,互叙寒温,知道对方要返 京述职,不免有些感伤,同时想到请他捎封家信回长安 去安慰家人,报个平安。此诗就描写了这一情景。
逢入京使
唐·岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

七年级语文部编版下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共47张PPT)

七年级语文部编版下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共47张PPT)

逢入京使
回京城长安 的使者。
岑参
路途遥远的样子。
故 园 东 望 路 漫 漫,
双 袖 龙 钟 泪 不 干。 沾湿的样子。 马 上 相 逢 无 纸 笔, 请求,烦劳。凭 君 传 语 报 平 安。 捎口信。
诗意:
离开长安好久了,回头望去,只觉长路漫漫, 双袖都被沾湿了,而涔涔的泪水还没有干。骑着马 在路途中与返京使者相逢,没有纸笔(写信),烦 劳您帮我捎个口信给家人报个平安吧。
春夜洛城闻笛
李白
新课导入
大诗人李白二十多岁时就离开四川老家在外 游历,足迹遍布全国各地。一个春夜,不知何人 吹笛,悠扬的笛声乘着春风散落全城。伤感惜别 的《折杨柳》曲调,勾起了李白无尽的乡思。
春夜洛城闻笛
笛子的美称。
李白
谁 家 玉 笛 暗 飞 声,






城。
指《折杨柳》, 汉代乐府曲名,
明月来陪伴我。
明 月 来 相 照。
诗意:
(我)独自闲坐在幽静的竹林里,一边弹琴一 边高歌长啸。竹林里僻静幽深,无人相伴,只有一 轮明月静静地与我相伴。
品读揣摩
请同学们以小组为单位,齐声朗读诗歌,然后合 作交流,探究下面问题。
1.作者写了哪些景?在这些景物衬托下,人做了 哪些事?这景与人之间构成了怎样的画面?
2.整首诗描绘了怎样的意境?
1.作者写了哪些景?在这些景物衬托下,人 做了哪些事?这景与人之间构成了怎样的画面?
作者写了幽篁、深林、明月这些景物。人在这独 特的美景下独坐,弹琴,长啸。作者所写的景物虽平 淡无奇,但它的妙处就在于以自然平淡的笔调,描绘 出清新幽静的月夜竹林的意境。以人在弹琴长啸,反 衬月夜竹林的幽静;以明月的光影,反衬深林的昏暗。 诗歌表面看来平平淡淡,似乎信手拈来,随意写去, 其实却是独具匠心的大手笔。

人教部编版七年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》教学课件精品PPT优秀课件2

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诗文探究
草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。
译文:花草树木像是知道春天即将归去,争芳斗艳,尽情展现 生命的本色。
诗句品析 将结束。
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了晚春 时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。
诗文探究
指柳絮。
才气、才情。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年版)。 唐天宝八载(749),作者赴任安西节度使幕府书记,这首诗写于 赴任途中。诗人告别了在长安的家人,跃马踏上奔赴安西的 漫 漫征途。也不知走了多少天,在通往西域的大路上,他忽 地迎 面碰见一个老相识。两人立马而谈,互叙寒温,知道对 方要返 京述职,顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是 描写了这 一情景 。
分析讨论
最后一句诗有什么特点?
最后一句诗,处理得很简单,收束得很干净利落,但简净之 中寄寓着诗人的一片深情,颇有韵味。诗人此时的心情是复 杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情,一方面也 表现出渴望建功立业的豪迈胸襟,柔情与豪情交织相融,感 人至深。
简要分析这首诗的语言特色。
这首诗语言朴素自然,充满了浓郁边塞生活气息,既有生活 情趣,又有人情味。诗人善于把许多人心头所想、口里要说 的话,用艺术手法加以提炼和概括,使之具有典型的意义。 在平易之中而又显出丰富的韵味,自能深入人心,历久不忘。
指榆钱,榆树 的果实。
懂得,知道。
译文:杨花榆荚没有才华,如同人之“无才思”,只知道纷纷 飘落,好似雪花在空中飞舞。
诗句品析
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
前两句从整体写花草树木在暮春争奇斗艳。“知春”“斗芳菲” 赋予花草树木以人的情态,它们以争奇斗艳的方式来表达自己 对春天的珍惜和留恋之情。

七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》PPT幻灯片2-

七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》PPT幻灯片2-
表人物。
(精品说课稿)七年级语文部编版下册 第三单 元课外 古诗词 诵读《 春夜洛 城闻笛 》PPT幻 灯片2- 精编PP T(完美 公开课 推荐)
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写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年 (735年)李白游洛城(即洛阳)时 所作。洛阳在唐代是一个很繁华的 都市,时称东都。当时李白客居洛 城,大概正在客栈里,因偶然听到 笛声而触发故园情,作此诗。
春夜洛城闻笛
学习目标: 1.了解作者、作品,背诵本诗。 2.理解全诗大意,领悟诗的意境。
3.体会诗人要表达的思想感情。
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合作探究 1、诗歌首句中的“暗”字有何妙处?
一个“暗”字,一方面表达了喧嚣 过后平静的夜晚嘹亮笛声传来的突 然性,悄然而无痕迹;另一方面照 应了“谁家”,让人产生无限遐想, 引起人们无限的隐忧……
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部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共23张PPT)

部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共23张PPT)

逢入京使 岑参
眼前实景,路途遥远,回家不易 故园东望路漫漫,
【夸张】对故乡的无限眷恋 双袖龙钟泪不干。
报国与亲情难以两全, 思念亲人又不愿让亲人挂念
马上相逢无纸笔, 凭君传语报平安。
练习
1. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( B ) A. 首句写眼前之景,“故园”指位于长安的家,“东望”点明了方位。 B. “龙钟”指沾湿的样子,诗人沉浸在思乡的悲苦中无法振作精神。 C. 三、四句写出了诗人和返京使者相逢时,彼此行色匆匆的口气。 D. 本诗抓住一闪而过的生活片段,语言平实,出语自然且含蓄凝练。 【解析】诗人在远赴边塞的途中偶遇返京的使者,思乡之情奔涌而出,尽管“泪流纵 横”,但诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中,而是振作精神,安慰家人。B项表述 有误。


岑 参

使
作者
岑参,唐代诗人,边塞诗派的代表人物,与高适并称为“高 岑”。其诗歌富有浪漫主义色彩,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰 丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。本诗是一首古体诗。
唐天宝八载(749),作者赴任安西节度使幕府书记,这首诗写 于赴任途中。
读通
逢入京使
故园东望路漫漫,
回头东望故园千里,路途遥远迷漫,
读通
晚春
草树知春不久归,
春天不久就将归去,
百般红紫斗芳菲。
花草树木想方设法挽留春天,一时争艳,人间万紫千红。
杨花榆荚无才思,
可怜杨花榆钱不像别的花那样百般红紫,没有艳丽姿色,
惟解漫天作雪飞。
只知漫天飞舞,好似片片雪花。
读懂
这首诗以拟人化的手法,轻灵的语言, 从花草树木的角度写对春天的留恋,同 时也表达要珍惜光阴、不失时机的人生 态度。

统部编初中7年级下册语文第三单元(课外古诗词诵读)教学PPT课件

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知识备查
课外古诗词诵读
背景资料
《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作 的一首五绝,这首诗是王维《辋川集》二十首诗中的第十 七首。竹里馆是辋川别墅二十景之一,房屋周围有竹林, 故名。王维晚年隐居蓝田辋川,常常独自坐在幽深的竹林 之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心 灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属 性悠然相会,而提笔成篇的。
板书白
借景
抒情
↓ 《折杨柳》 ↓
玉笛声
故园情
联想
逢入京使
知识备查
课外古诗词诵读
作者介绍
岑参(约715—770),唐代诗人。江陵
(今湖北荆州)人。他自幼从兄受书,遍读 经史。长于七言歌行。由于从军西域多年, 对边塞生活有深刻体验,善于描绘异域风光 和战争景象。其诗气势豪迈,情辞慷慨,语 言变化自如。有《岑嘉州诗集》。
家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”正是此时李白的真实生 活写照。到天宝三年春,李白上书请求还家,玄宗同意了。这一年春 天,李白自长安回到东都洛阳,思归故里,于是写下了这首诗。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字
音、节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声,
七年级语文下册
课外古诗词诵读
课外古诗词诵读
第一课时
学习目标
课外古诗词诵读
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(重点) 2.运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。(难点) 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。(素养)
课外古诗词诵读
竹里馆

部编版七年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共44张PPT)

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背景链接
• 《辋川集》二十首是王维辋川山水诗的集成,《竹 里馆》是其中的第十七首。 • 《辋川集》序:余别业在辋川山谷,其游止有孟城坳、 华子冈、文杏馆、斤竹岭、鹿柴、木兰柴、茱萸泮、宫 槐陌、临湖亭、南垞、欹湖、柳浪、栾家濑、金屑泉、 白石滩、北垞、竹里馆、辛夷坞、漆园、椒园等,与裴 迪闲暇,各赋绝句云尔。 • 辋川别业是唐代诗人兼画家王维在辋川山谷(今陕西省 பைடு நூலகம்田县西南10余公里处)在宋之问辋川山庄的基础上营 建的园林,这是一片拥有林泉之胜、因地而建的天然园 林。辋川别业营建在具山林湖水之胜的天然山谷区,因 植物和山川泉石所形成的景物题名,使山貌水态林姿的 美更加集中地突出地表现出来,仅在可歇处、可观处、 可借景处,相地面筑宇屋亭馆,创作成既富自然之趣, 又有诗情画意的自然园林。
• 听到笛声以后,诗人触动了乡思的情怀,于是第三句点 出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳,盼望亲人归来也 折柳。据说“柳”谐“留”音,故折柳送行表示别情。 三,四两句写诗人自己的情怀,却从他人反说。强调 “此夜”,是面对所有客居洛阳城的人讲话,为结句 “何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍,不言 “我”,却更见“我”感触之深,乡思之切。 • 全诗扣紧一个“闻”字,抒写自己闻笛的感受。诗 的第一句是猜测性的问句。那未曾露面的吹笛人只管自 吹自听,却不期然而打动了许许多多听众,这就是句中 “暗”字所包含的意味。第二句说笛声由春风吹散,传 遍了洛阳城。这是诗人的想象,也是艺术的夸张。第三 句说明春风传来的笛声,吹奏的是表现离情别绪的《折 杨柳》,于是紧接一句说,哪个能不被引发思念故乡家 园的情感呢!水到渠成而戛然而止,因而余韵袅袅,久 久萦绕于读者心间,令人回味无穷
• “深林人不知” • • 在野外玩音乐,除了环境幽静以外,还有 一个好处,就是不会扰民。 • 王维的琴声是不是美妙,长啸合不合韵律, 无人知道,反正是弹了,反正是啸了,反 正是没人听到。 • 可没人欣赏的才华,也确实寂寞! •

七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读课件PPT精选全文

七年级语文部编版下册第三单元课外古诗词诵读课件PPT精选全文
百卉千花争奇斗艳,杨花榆荚漫天飞舞
赞许肯定
对春天的留恋,乐观的态度
解读诗歌
花草树木知道春天即将归去,都想留住春天的脚步,竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞,随风起舞,化作漫天飞雪。
理解诗意
A.一花独放不是春,万紫千红春满园
B.珍惜光阴、不失时机
C.勇于亮出自我,实现个人价值
诗词鉴赏
诗人通过描写“草木”有“知”、惜春争艳的场景,表达了自己对大好春光的珍惜之情,同时寄寓着一定的哲思,即人们应该乘时而进,抓紧时间去创造有价值的东西。
主旨归纳
早春 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
C.表达情感
请同学们把两首诗比较一下,说说他们的异同。 (提示:从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较)
诗词鉴赏
1.边塞诗的兴盛
2.类诗赏析
《发临洮将赴北庭留别》
拓展延伸
思乡就是“马上相逢无纸笔”时一声平安的传语……
思乡就是“万里平沙绝人烟”的夜晚对月的凝望……
晚 春 韩 愈
韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。代表作品有诗歌《早春呈水部张十八员外》,散文《师说》《马说》等。
作者简介
晚 春 韩 愈 草 树 知 春 不 久 归, 百 般 红 紫 斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思, 惟 解 漫 天 作 雪 飞。
诵读诗歌
晚 春 韩 愈 草 树 /知 春/ 不 久 归, 百 般 /红 紫/斗 芳 菲。 杨 花 /榆 荚/无 才 思, 惟 解 /漫 天/作 雪 飞。
读诗悟理
这是一首描绘暮春景色的诗。诗人不写百花稀落、春将归去,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景,就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱,如雪花般随风飞舞,加入了留春的行列。面对晚春景象,诗人体物入微,一反常见的惜春伤感之情,变被动感受为主动参与,情绪乐观向上,很有新意。“草木”本属无情物,诗人在这里运用拟人的修辞手法,偏说它们有“知”,或“斗”或“解”,而且“才思”还有高下有无之分,想象奇特,富有意趣。

部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学ppt课件(27张PPT)

部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学ppt课件(27张PPT)

•李白乘舟将欲行, • 忽闻岸上踏歌声

• 桃花潭水深千尺

• 不及汪伦送我情
‫ ﻕ‬小时不识月, ‫ ﻕ‬呼作白玉盘。 ‫ ﻕ‬又疑瑶台镜, ‫ ﻕ‬飞在青云端。
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢 乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。 (4)树尖上顶着一髻儿白花,像日本看护妇。 这两个骗子又要了更多的钱,更多的生丝和金子,说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。 皇帝的新装有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 答:突出其清亮的特点,衬托了水的清澈。 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意 在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 “他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”
《早发白帝城》
• 朝辞白帝彩云间,
李白
• 千里江陵一日还。
• 两岸猿声啼不住,
• 轻舟已过万重山。
会背吗?









பைடு நூலகம்


西




















《独坐敬亭山 》《夜宿山寺》
• 众鸟高飞尽, • 孤云独去闲。 • 相看两不厌, • 只有敬亭山。
•危楼高百尺, •手可摘星辰。 •不敢高声语, •恐惊天上人。
相关主题
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“龙钟”“泪不干”运用夸张 的修辞方法, 形象地表现出 诗人对长安亲人无限眷念的深 情神态。
精读细研
请求,烦劳。 捎口信。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
译文:在马上与回京办事的驿使相遇,没带纸笔,只有 托您给家中捎个口信,就说我一切安好。
正面写相逢的场景:走马相逢,没有纸笔,顾不上写信了,就请您给我捎 个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着“ 功名只应马上取”的雄心,此时,他的心情是复杂的。诗句既表达了他对 故乡相思眷念的柔情,也表现了诗人开阔豪迈的胸襟,韵味淳厚隽永。
《春夜洛城闻笛》中,诗人流落异乡,在夜深人静的时候听到 悠扬的笛声,内心很是欣喜,但是听着听着,诗人听出了吹笛人吹 奏的是《折杨柳》,不禁勾起了诗人浓烈的思乡之情,心情急转直 下,由喜转忧。
《逢入京使》中,诗人想起远在千里之外的故乡和亲人,不禁 泪流满面,心中悲伤。此时刚好遇见回京使,诗人喜出望外,像是 落水的人抓住了一根救命稻草,于是托付他给故乡的亲人报一声平 安,心情由悲转喜。
课堂小结
概括主题
这首诗描写了诗人远涉边塞,逢回京使者,托带平 安口信安慰家人的典型场面,表达了诗人浓烈的思乡之 情,同时也蕴含着诗人渴望功名之志。
晚春
韩愈
知识备查
作者介绍
韩愈(768—824年),字退之,河阳(今河 南孟州)人,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”, 唐代文学家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。 他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,主张学 习先秦两汉的散文语言,破骈为散,扩大文言文 的表达功能。韩愈与柳宗元并称为“韩柳”,有 “文章巨公”和“百代文宗”之名,是唐宋八大 家之首。他的作品收在《昌黎先生集》里。
精读细研
反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。
指作者在长安的家。
逢入京使 回京城长安的使者。
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
路途遥远的样子。 泪流纵横的样子。
译文:向东远望,故乡路途漫漫,(思念 远方的亲人)两袖已经湿透,泪痕仍然没干。
精读细研
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
“东望”点明长安的位置, 路漫漫写出了路途的遥远, 表达了诗人对故乡亲人的思 念及难舍之情。
知识备查
背景资料
此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西途中。这是岑参第一次远赴 西域,充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁,前半生功名不如意, 无奈之下,出塞任职。他告别了在长安的妻子,跃马踏上漫漫征途,西出阳 关,奔赴安西。岑参的从军,思想上有两根精神支柱:一个支柱是建功边陲 的理想在鼓舞着他,他曾自言:“功名只应马上取,真正英雄一丈夫。”( 《送李副使赴碛西官军》)另一个支柱是他认为从军出塞,是为了报效祖国 ,赴国家之急。他曾自我表白:“万里奉王事,一身无所求。也知塞垣苦, 岂为妻子谋。”(《初过陇山途中呈宇文判官》)正是基于这两点,所以他 的边塞诗多数是昂扬乐观的,表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但 当一个战士踏上征途之后,他们不可能没有思乡的感情,也不可能不思念父 母妻子。
整体感知
听录音,注意读准字音、节奏。
部编版七年级下册语文
第三单元
课外古诗词诵读(2)
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2.通释诗意,感受“夸张”“拟人”等多种修辞方 法的独特效果。 3.在反复诵读与分析中感受诗歌的意象,体会诗歌 表达的感情。
逢入京使
岑参
知识备查
作者介绍
岑参(715—770年),荆州江陵(今湖北 江陵)人,唐代边塞诗人。岑参出身于官僚家 庭,其曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相,父 亲两任州刺史。他的父亲早死,家道衰落。 他自幼从兄受书,遍读经史。二十岁至长安, 求仕不成,奔走京洛,北游河朔。三十岁举进 士,授兵曹参军。
知识备查
作者介绍
天宝年间(742—756年),岑参两度出塞,居边塞六年, 颇有雄心壮志。安史之乱后岑参回到朝廷,由杜甫等推荐任右 补阙,转起居舍人等职,大历年间(766—779年)官至嘉州刺 史,世称岑嘉州。
后罢官,客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”,同为 盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛,除一般感叹身世、赠答 朋友的诗外,出塞以前曾写了不少山水诗,意境新奇。作有《 岑嘉州集》。其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰 富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。
《春夜洛城闻笛》中的第二句运用了夸张的修辞手法,渲染出夜的静谧 和笛声的悠扬动听;《逢入京使》中的第二句运用了夸张的修辞手法, 表现了作者思乡心切。
合作探究
不同点
抒情方 式不同
理由
《逢入京使》是即兴而作,信口而成,却又感情真挚;《春 夜洛城闻笛》是借助《折杨柳》曲委婉地表达思乡之情。
诗人的 感情变 化不同
知识备查
背景资料
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首,作于元和 十一年,此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春 时候游城南时有所感悟而作,同时也是作者年龄已进入 “晚春”时期,正好又是作者在官场上不得志的时候。
整体感知
自由朗读诗歌,注意读准字音、节奏。
晚春
韩愈
草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞。
整体感知
自由朗读诗歌,注意读准字音、节奏。
逢入京使 岑参
故 园 东 望 路 漫 漫, 双 袖 龙 钟 泪 不 干。 马 上 相 逢 无 纸 笔, 凭 君 传 语 报 平 安。
整体感知
听录音,注意读准字音、节奏。
逢入京使
cén
岑参 故 园/东 望/ 路 漫 漫, 双 袖/龙 钟/泪 不 干。 马 上/相 逢/无 纸 笔, 凭 君/传 语/报 平 安。
合作探究
比较《春夜洛城闻笛》《逢入京使》的相同点和不同点:
相同点 体裁相同


都是七言绝句
题材相同
作者生活的时 代、处境相同
都运用了夸张 的修辞手法
都是思乡思亲的内容。《春夜洛城闻笛》中从“何人不起故园 情”中可以看出;《逢入京使》中从“故园东望路漫漫,双袖 龙钟泪不干”中可以看出。
①李白,唐代浪漫主义诗人;岑参,唐代著名的边塞诗人。 ②“李白 斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。” 正是此时李白的真实生活写照。岑参前半生功名不如意,无奈之下,出 塞任职……
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