原声电影,让中学英语课堂“活”起来
让电影走进课堂 激发学生学习英语的兴趣
让电影走进课堂
激发学生学习英语的兴趣
唐 英华
（ 昆 山市 新 镇 中学 ， 江 苏省 ２ １ ５ ３ ３ ７ ）
摘 要： 电影是一种尝试描 绘现 实的情景 。 在传统教 学活动 中， 教 师满堂灌 ， 完全单向式的的导入 ， 学生学习被动 ， 导致 学习效率低 下 ， 将 电影英语 引入教 学， 将对激发 学生兴趣 ， 提 高教 学效率起 着不可估量的作用 ， 因为影视作品生动形象 ， 有真 实的语境和故事情节 ， 它 带来 了许 多生活的各 个方面， 这将使 学习者更容 易掌握情景的动 态发展 。 关键词 ： 电影走进课堂 ； 激发学 习兴趣
学 习难 度 ， 有 利 于 积极 性 的 提高 。
、
情景感人的影片 。 激 发 学 生 内心 情 感
在英语教学 中很注重情 境的创设 ，而电影恰好提供 了许多感 ※英语课堂中电影教 学的方法运用 人 的情境 。 一个又一个扣人心弦的情境 ， 学生的情感 随着 电影 的主 要 达到教学 目的，光欣赏片子是不行的 ，只讲理论也是不行 人翁此起彼伏 ， 整个人 的身心都融入到情境中。 此时学生 的情感也 的， 必须采取行之有效 的教学方法 ， 促使学生 自觉地运用知识去构 随之调动起来 。 正因为有 了情感 的萌芽 ， 学 生学起语 言来就 比较容 建新知识和方法 。下面谈 几个 常用形式 。 易， 尤其对 于英语基础较差 的学生来说 ， 使 他们 更乐学更易学 。虽 一、 概述 。 概述不是一字不漏 的重复 ， 而是指观看电影后 ， 概括 然这是一种微不足道的变化 ，但 对于他们 来说 已大大地增强 了学 刚才的片段 ， 这样训练有助于提高归纳逻辑表达能力 ， 选择学生喜 习的 自信心 ， 提高了学 习的兴趣 。 闻乐见 的电影人物 ， 模仿其发音 、 语调、 节奏和速度 ， 有助于学习准 二、 提供良好的英语语 言学 习环境 确 而又流利 的口语 。 Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ “ 输人假说 ” （ ｉ ｎ ｐ ｕ ｔ ｈ ｙ ｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｓ ） ｑ ｈ 提到 “ 语言及语 言习 二、 小组讨论 。针对相应情节 、 人物特点 、 语言 、 文化甚至某句 得环境因素” ， 解释了环境在语言学 习中的重要 作用 。电影不 同于 给人 印象深刻的 台词等展开 自由评说 。让学生展现出主题 发表 自 课堂上 的场景模拟 ， 它呈现 出与现实生活相仿 的环境 ， 电影 的“ 现 己的观点 ，并可 以引导他们将 影片的主题与当前的实际社会现象 实性” 提供 了丰富的情景化语言 。 学生在观看 电影时会 自然地习得 相结合 ， 进一 步锻炼他们 的逻辑思维能力和语 言表达能力 。 纯正的语音 、 语调 和丰 富地道的语言 ， 在不 知不 觉中就会懂得什么 三、 角色配音表演 。能力好 的学生对这一环节非常感兴趣 ， 积 人在什么时候说什么话 ， 从而轻松地提高英语 口语交际能力 ， 达到 极举手想要在 同学面前表演一 番。 教 师选几个场景让学生配音 。 画 英语教学的最终 目的。 面静音播放 ， 学生替演员配音 。在这样 的情形下学生有一个生动 、 三、 影片中特别的情景 有利 于学生对教学的重难点把握 逼真 的环境 ， 使学生始终处于学 习的兴奋状态 ， 发挥学生的主体作 如何 给学生对教学重难点 的理解有一个深 刻的认识 ？我有 目 用， 学生 的模 仿能力很强 ， 他们会做 到惟妙惟 肖， 很符 合 电影表 现 的地选择 了一些影片中能帮助学生理解 的片段 让学 生通过合作讨 的特定情境 。 这样能使学生的发音地道 ， 有着感情饱 满的效果 。 使 论解 决。 例 如在教 比较级 和最高级时 ， 我针对 电影 中的人物提 出问 学生在轻松愉快的学习中获得知识 ， 从而优化 了课堂教学 ， 激发了 题 “ Ｗｈ ｏ ｈ ａ ｓ ｍ ｏ ｒ ｅ ｆ ｌ ｏ ｗ ｅ ｒ ｓ ？ Ｗｈ ｏ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ａ ｓ ｔ ｍ ｏ ｎ ｅ ｙ ？ ” 看 学生 的学习兴趣 ， 增强 了英语课堂教学的效果 。 着影片中的现实情境 ，学生会很 自然地用 比较级 和最 高级回答问 四、 写观后感 ， 不限定题 目， 不限定字数多少 ， 根据 自己学习能 题， 能力较好 的学生还会主动提出新问题 ， 主动学习的能力也得到 力 的差异 ， 学生 自己挑选话题 ， 可以从词 汇 、 剧情 、 人物或者 口语 句 了进 一步的发 挥。 型等各方面展开 ， 写 出 自己的真实感受。 课堂上 的小组讨论也很 容 ※英语课 堂中影片的选择 易写进观后感 中。写的同时也 能加 深对影 片的理 解 ， 对一些词汇 、 名著电影片段——学生学会话 语法有着更进一步的综合 运用 。 由名著改编的影片可以使学生更好 的理解原著 的精髓 ，得到 越来越多的教师 已经逐渐认识 到原声电影在英语 课堂教学 中 文学和艺术双重的审美享受 ，同时观看英文影 片是 学习西方文化 的作用 ， 开始 在教学过程 中使用 电影 教学 ， 把原声 电影引入课 堂 ， 的机会。 学 生对这些名著 的内容 已经明了 ， 有些生活场景与 日常生 这起到 了一定的积极作用 ，但是 目前在教学中原声电影欣 赏还存 活息息相关， 这使 学生 比较 容易接受 。针对不 同的课 堂计划 ， 设 计 在一系列的问题 ， 例如教师对媒体放映设备的操作不够熟练 ， 使课 纯粹 的听力练习 ， 语法练习或是文化背景讲解等 ， 有 目的性 选取片 堂教学时断时续 ， 影响学生的学习情绪和积极性 ， 还有 教师没有 做 段， 将 电影分割 、 切散 ， 有助于他们消化和接受 。 好充分 的准备 ， 没有背景介绍 ， 没有课堂相关 活动 ， 学生看片积极 ， 二、 经典 动画——语言夸张简单 ， 很适合模仿 听课消极 ， 过 目就忘 ， 失去 了原声影 片英语教学的 目的。 看英语 动画学英语是一种提高学生学 习兴趣 、真正 做到寓教 我们要在现代教育理念 的指导下 ， 更加合理地运用 电影 ， 并 积 于乐 的较好 的语言学 习方法 。 电影是道德文化的重要传播载体 ， 将 极探索新课程新理念 ， 重视电影的应用。同时 ， 走 出电影教学 的误 在潜 移默化中对学生 的人生观 、 价值 观产生影响。 因此 ， 影片反映 区， 真正发挥 电影 在英语教学 中的作 用 ， 以取得最优 的教学 效果 。 的主题必须是积极 的、 高尚的。而经典英 文动画片因为其健康 、 积 让 电影走进 我们的英语课 堂 ， 诱发学 生情感 ， 让 学生在 自我感 受 、 极 向上的思想 内容 ， 生动地道的语 言 ， 应该成为英语学 习的首选材 合作讨论 中学习英语 ， 提高 自读 自悟的能力 ， 同时激发 主动积极 学 料。 迪斯尼和梦工厂是美 国经典动画 的两个制造商 。 其生产的动画 习英语 的兴趣。 片都有一大特色 ： 对话和音乐揉和在一起 ， 语言较简单 ， 配音夸张 ， 参考文献 ： 肢体 动作 强烈 。 ［ １ ］ Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ ， Ｓ ． Ｄ． Ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ ｉ ｎ Ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ 总之 ， 选择影视 片段不能毫无 目的 ， 选材 是上好课 的第 一步 。 Ａ ｃ ｑ ｕ ｉ ｓ ｉ ｉ ｔ ｏ ｎ ［ Ｍ］ Ｎｅ ｗ Ｙｏ ｒ ｋ Ｐ ｅ ｒ ｇ ａ ｍ ｏ ｎ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ Ｌ ｔ ｄ ，１ ９ ８ ２
观看原声电影,促进英语学习
观看原声电影,促进英语学习
观看原声电影，确实是一种促进英语学习的有效方法。
通过观看英语电影，我们可以提高听力、口语、阅读和写作能力，并了解西方文化。
观看英语电影可以帮助我们提高听力能力。
电影中的对话常常快速而流畅，涵盖丰富的词汇和表达方式。
观看原声电影时，我们可以通过聆听演员的语音、音调和语速来改善听力技能。
观看电影还能帮助我们更好地理解英语中的俚语、口语表达和语音变化。
观看英语电影可以提高阅读能力。
电影中常常有字幕，我们可以通过阅读字幕来理解演员的对话内容。
通过观看电影，我们可以看到英语单词和词组的实际应用，加深对其意义的理解。
观看电影还可以帮助我们扩大词汇量，了解不熟悉的词汇，掌握新的表达方式。
观看英语电影可以提高写作能力。
通过观看电影，我们可以学到一些地道的英语表达方式和写作技巧。
我们可以观察角色之间的对话和互动，学习如何组织句子、表达思想和构建故事情节。
观看原声电影还可以帮助我们提高写作的语感和语言风格，使我们的写作更加地道和自然。
浅析原版英文电影在初中英语教学中的作用
浅析原版英文电影在初中英语教学中的作用江西省赣州市石城二中魏瑜摘要：纯英文的电影在初中英语教学中是作为一项重要的辅助资源，可以让学生听到纯正的英语发音㊂原版英文电影是以西方文化作为背景，电影内容都是和西方国家文化息息相关，学生可以通过观看了解中西方文化之间存在的差异，为以后步入社会奠定基础㊂初中英语教师要将原版英文电影引入课堂，辅助学生英语知识的学习与了解，从而提高学生的综合能力㊂本文简要讲述了原版英文电影在初中英语课堂的作用㊂关键词：初中英语；原版英文电影；作用中图分类号：Ｇ６３３．４１＋Ｈ３１９．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２－４１８６（２０１９）３－００７２－０１自２１世纪以来，中国与世界之间的联系越来越大，中国的教育也偏向国际化㊂而英语作为国际通用的一门语言，学习英语也就成了必然现象㊂当前从幼儿园开始，教师就在给学生灌输英语知识，即使步入社会，没有足够的英语知识也不能找到一份优秀的工作㊂而原版英文电影可以帮助学生了解西方文化，理解西方口语发音，让学生的综合英语能力都得到提高，所以初中英语教师将纯英文电影引入课堂是必不可少的㊂１ 引入原版英文电影，激发学生的学习兴趣电影可以给学生带了视觉和听觉两重效果的华丽享受，而原版英文电影在此基础上还可以让学生身临其境地感受英语语言所处的环境，纠正学生的错误口语发音，学习到纯正标准的英语发音㊂原版英文电影是将纯正标准的英语生动形象地呈现给学生，而电影画面的唯美㊁直观㊁华丽可以吸引学生的眼球，提高学生学习英语的兴趣㊂例如：在学生刚进入初中时的第一堂英语课，教师就可以给学生播放一部原版英文电影㊂刚步入一个新的环境的学生对于外界都是存在恐慌，教师可以利用电影打消这种恐慌，让学生的注意力更加集中㊂教师可以播放 ＴｈｅＷｏｎｄｅｒｆｕｌＷｉｚａｒｄｏｆＯｚ Ｃｉｎｄｅｒｅｌｌａ 等学生感兴趣且语速较慢㊁属于科幻类的电影，让学生的目光集中在大屏幕上㊂科幻类的电影画面精美绝伦，更能学生的兴趣㊂教师可以在学生观看前给学生布置一份作业，让学生将自己认为优美的语句摘抄下来，课后统一上交㊂教师适当的提出问题或布置作业都可以引导学生更投入电影当中，从中体会到纯正标准的英语口语发音和相关的西方文化知识㊂原版英文电影具有直观性，可以让初中生直观地接收西方文化知识和标准的发音，还可以让学生对于英语课堂的期待值提高，对于学习英语也就更加有兴趣了㊂２ 选择原版英文电影，辅助英语教学课堂英文电影的种类繁多，并不是所有的电影类型都适合播放给学生看㊂要让原版英文电影起到辅助课堂教学的作用，教师首先就要进行科学合理的筛选，比如血腥类㊁打架斗殴类㊁三观不正类等类型的电影就不适合播放给学生看，会影响学生向不好的方面发展㊂教师要选择内容健康向上，表达对生活的积极态度，贴近学生的生活和兴趣，与教材有联系并且能辅助教材内容，帮助学生树立正确发展方向，促进学生各方面综合发展，降低教学难度，引起学生深入思考的优良原版英文电影播放给学生看㊂例如，教师可以播放 Ｒａｔａｔｏｕｉｌｌｅ 给学生看， Ｒａｔａ⁃ｔｏｕｉｌｌｅ 讲述的是一只小老鼠没有放弃自己想成为美食家的梦想，在经历过一系列挫折后最终实现自己梦想的故事㊂这部电影可以帮助初中生树立坚持就是胜利和为自己梦想不懈奋斗最光荣的思想㊂这部电影其中还有很多的优美的句子，比如： Ｉ'ｖｅａｌｗａｙｓｂｅｌｉｅｖｅｄｗｉｔｈｈａｒｄｗｏｒｋａｎｄａｌｉｔｔｌｅｂｉｔｏｆｌｕｃｋ． 这些优美的句子可以让学生的英文写作可以得到更好的提高㊂学生在还有在原版英文电影中学到很多关于外国的俚语，比如 ｈｏｌｄｏｎ 是 等会，等一等 的意思㊂教师在选择英文电影时要慎之又慎，当教师将对课堂和学生有帮助的电影播放时，不仅课堂的教学效率提高了，学生对于英语知识的储存量也增加了，还帮助学生向正确的人生道路发展㊂３ 运用原版英文电影，拓宽学生文化知识电影是一个国家的文化精神和生活习惯最直接的表现方式㊂电影中所表现出来的也就是这个国家的日常表现，学生通过观看英文电影，就可以直观地了解到西方文化知识和西方的生活习惯，进而拓展了学生的文化知识储备㊂例如；教师可以给学生观看‘ＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＭｕｓｉｃａｌ“，电影讲述的是两个学生热爱音乐并为音乐奋斗的故事㊂电影呈现的是美国高中生的日常生活行为习惯，学生可以观察到美国人以面包㊁牛肉等为主食，喝的酒水饮料多半是加冰的，未成年也可以在马路上开车，会进行各类的聚会活动，体育项目也种类繁多，鼓励学生进行兼职活动等等和中国截然不同的生活习惯㊂教师还可以播放‘ＳａｖｉｎｇＰｒｉｖａｔｅＲｙ⁃ａｎ“让学生从电影中真切实际地感受到二战的残酷㊂原版英文电影表现的是关于西方的文化，学生通过观看就自然而然能接收到西方文化，从而拓展了自己的文化知识㊂４ 总结综上所述，原版英文电影在初中英语课堂教学中重之又重，它不仅可以帮助教师提高课堂氛围，还可以帮助学生英语综合能力发展㊂参考文献：［１］刘光天．原创英文电影在初中英语课堂的重要性［Ｊ］．天天周刊，２０１７．［２］李月月．浅谈原创英文电影在初中英语教学的作用［Ｊ］．天天周刊，２０１６．２７。
浅谈原声电影在英语教学中的作用
激 发学 生学 习兴趣 ， 提 高 学 生的英 语语 言 环境 ，提高学生 的表达能力
现代英语教学非 常重视语境教学 。 语 言特征和情境有着 紧密的关 系，一个
具 体 的 语 境 或 情 境 能 让 学 生 迅 速 联 想 到
电影 《当幸福 来 敲 门 》 （ ｅＰ ｒ ｉｏ 地去分析 和探讨 的。 ｕｓ ｔｆ ｕ
Ｈａｐ ｎｓ ），其 故事就是取材 于美 国著 ｐｙｅ ｓ 名黑人投资专家 Ｃ ｒ ａｄ ｅ 的人生经 ｈｉ Ｇ ｒｎ ｒ ｓ 历。电影讲述 了一位家庭一度崩 溃的小
业 务 员 是 如 何 在 充 满 痛 苦 的环 境 下 努力
化 交 际 意识 起 到 了积 极 作 用 。
题 材 为 手 段 ， 全 面 地 展 示 了 电 影 中 主
式对 提高学生 的听 、说 、读 、写 等各 方 面的综合 能力是有帮助 的。原声 电影在 英语 教学 中的作用是值得我们更 深层 次
人 公 的个 性 、品 德 以及 他 们对 待 现 实 生 活 和 自我 的 态度 。如 好 莱坞 的励 志
语 言是 文化最重要 的载体 ， 习语 学 言 的过程 实质就是学 习文化 的过 程。学
习文 化仅 靠 单纯 的语 言分 析是 不 足 够
的。 还要 了解西方 国家 的风俗 、习惯 、 民族性格 、政治历史等 。电影是 一个 国 家和 民族 社会文化和生活最直 观 、最生 动 的反映 ， 它包括社会生活 的各个方面 。
比如说 ，电影 《 刮痧 》是一 部反映
文化差 异的影片 ，影片 中中国父母 运用 刮痧疗 法给美 国儿子治病 ，弄得 儿子的 后背青一 块紫一块儿 的，父母对 治疗 的
巧用英文原声电影提高英语教学效果
过 期 失 效 等 质量 问题 。
５ 结语
总之 。 施工工程 的质量管理是一个 系统工程 ， 加强施工 质量管理需要管理人员和施工现场每一个操作工人共同努 力。随着建筑市场全面对外开放 ， 我国更 多的施工建筑企业 走出国门， 与到更多 的国际工程项 目当中 ， 参 如何提高企业 的竞 争力 ， 为当前建筑企业 面临 的难题 。因而 ， 成 加强施工 质量控制 ， 提高施工质量 管理水平就显得意义重大了。
施工材料的质量与工程的质量有着直接 的联 系，应从 施工材料构配件采购 、质量验收和材料贮存三个环节来把 好材料质量关。 （） １把好采购关。物 质采购人员要提高材料质量鉴别水 平 。初拟两家 以上供应方并进行产品质量和价格等各方面 的综合 比较 ，来选取确能保证供货质量 的供货方并签订长 期供货协议。供货 厂商必须具备正规 的生产和经营手续 ， 决 不 能贪便宜去采购一些无名小企业 的材料 。材料应 附带相 关 的质保书和检验合格证。 （） ２ 把好验收关。对采购的材料应按要求进行抽样检查 ， 经分析、 检测、 鉴定合格后方能进入施工现场 ， 对抽查不合格 的产品坚决不予采 用 ， 杜绝低质材料进入现场 。不合格 的材
（ ） 格 施 工 程 序 。 应 建 立 严 格 的交 接 班 检 查 制 度 ， ２严 若
根 据工程 的具体情况和技术质量要求 ，对各工序 的人员进 行施工前 的安全 、 术和质量 培训 ， 技 让他们更好地熟悉 和执 行工程 的工艺、 技术及质量标准 ， 确保工程质量 。
４２ 严 格 控 制 工程 材 料 质量 ．
科学合理的质量标 准、 操作规程和考核制度 ， 提高施 工和管 理水平 ， 确保工程 质量 。
浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用
浅谈英语原声电影在初中英语教学中的魅力与应用作者：徐小艳来源：《疯狂英语·教学版》2017年第05期摘要：英语原声电影凭借着画面感强、灵活性强等优势，成了当代初中生们练习英语口语、语法的重要素材，因此在实际的教学过程中显现出其独特的魅力。
伴随着中学教学设备的日臻完善，加之教学环境的改变，英语教师开始积极地运用现代多媒体设备为学生们播放英语原声电影，以此提升整体的教学效率。
本文将着重了解英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用，结合现阶段的初中英语教学现状加以分析，明确英语原声电影的地位及实用价值。
关键词：初中英语；原声电影；魅力；应用伴随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经深入人心，尤其是在当今社会，初中英语教学普遍运用多媒体技术展开。
在初中英语教学活动中，原声电影成了其中不可或缺的一部分，通过对原声电影的赏析，可以提升学生们的学习能力，加深他们对于英语知识的理解（徐晓玲2017）。
结合当前的初中英语教学现状分析得出，很多教师还是采用传统的教学模式，同时英语原声电影的应用效果也无法保证。
由此可见，教师们应该结合班级的实际情况，依照学生们的反馈和自己的调查规划出合理的教学目标，运用先进的教学理念，创新教学方式，让英语原声电影能够发挥出良好的应用效果，积极地为初中英语教学服务。
1.初中英语教学现状分析初中生处于特殊的年龄阶段，自身的学习意志力较为薄弱，尤其是一些生长于偏远农村地区的孩子，他们在步入初中之前，并没有接触到扎实的英语教育，所以英语基础并不牢固。
还有很多的教师没有掌握正确的教学方式，只是通过片面的引导，关注学生们学习成绩的提升，却忽视了学生们学习兴趣的培养，使他们逐渐地对英语产生了排斥情绪（赵育静 2016）。
结合目前的初中英语教学现状分析，最为主要的困难是：初中生们学习兴趣的培养、学生们面临的学习压力等，为了更好地解决此类问题，需要教师们积极地转变教学方式，采取适当的举措，帮助学生们克服学习中的困难，从而更好地提升整体的学习效率。
浅析英语原声电影在高中英语教学中的作用
习是很 有 限 的 。因此 ，观 看 原声 电影 又 是一 个 学 习跨 文 化 知识 的 好途 径 。 电影 中不 仅有 演 员 出色 的表 演 ，地 道 、通俗 的 口语 ，还 贯
三、提高学生的口语水平
与 听 力 一 样 ，在 英 语 学 习 中 ， 口语 也
是 很重 要 的 。同样 ，也 可 用播 放 原声 电影这 穿着 英 语 国家 的 思维 方式 、风 土 人情 、风俗
化 中， 学生 的 口语水 平就 会 有所 提 升 ，效 果 人 们 的思 想 。影 片Ｆｎ ｉｇＮｅ ，尽 管 该片 ｉｄｎ ｍｏ 要远 远超 过 仅仅 跟 老师读 或 自己读 ，一些 错 是动 画 片 ，但 是 显示 出英 语 国家 的人 亲情 至 误 的语音语 调也 可 以得 到及 时 自觉 的纠正 。 例 如 Ｍｏ ｕｅ３中 ，Ｕｎｔ ｈ ｌｏ ｄｌ ｉ ３Ｔ ｅＭｉ ｉｎ ｌ
兴 趣 的有效 方法 之… 。电影 是动感 画面 ，人 身 临其境 ，能够激 发 兴趣 ，并努 力去 听懂 他 物 真 实 ，内容丰 富 ，这种特 点是板 书 、课 本 们 在 说什 么 。这样 ，在 观看 电影的过 程 中 ， 这 样 的静态 画面 所不 能 比拟 的 。因此 ，适 当 学 生们 听 力水 平就 能够 在不 知 不觉 中提 高 。
中英 语课 堂 的一种 有效 的辅 助教 学手 段 。适 课 堂 ｋ有选 择性 地播 放 。在 电影 中 ，有 由电
当播放 英语 原声 电影 有 以下一些积 极作用 。
一
脑 合成 的各 种 形象逼 真 的恐 龙 ，再加 上演 员 真 情 的表演 ，使学 生们 置身 于真 实 的英语 语
、
激发 学生 学 习英语 的兴趣
兴趣 是最 好 的老师 。而 就现 状来 看 ，一 境 中，极 大地激 发 了学 生们 的学 习兴 趣 ，从
通过原声英文电影实现有效的英语课堂教学活动
通过原声英文电影实现有效的英语课堂教学活动作者：蔡微微来源：《科教导刊》2011年第23期摘要本文阐述了如何使用英文电影，开展有效的教学活动。
看英文电影，是激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语能力，了解英语国家的社会和文化的有效途径。
本文讨论了如何把英语电影应用到英语教学中，如何有效地提高能力，以及如何丰富课堂教学。
关键词英语电影英语教学教学策略发展能力中图分类号：G633.41 文献标识码：AEffective English Classroom Teaching Activities by English MoviesCAI Weiwei(Liaoyuan School of Jilin Normal University, Liaoyuan, Jilin 136200)AbstractThis article comes up with an idea how to use English movie to carry out effectiveteaching activities. Watching English movies have been an effective way to stimulate students’ interests,improve students’ listening and speaking abilities and know about English-speaking countries’ society and culture. This article talks about how to put English movie intoEnglish teaching 、how to improve the abilities effectively and how to enrich the class teaching.Key wordsEnglish movie; English teaching; teaching strategy; developing abilities英语原声电影教学在激发学生兴趣、提供真实自然的语言环境、帮助学生了解西方文化方面具有优势，如果将英文原声电影有效地用于英语教学中，那么就可以充分的调动学生学习英语的积极性，对提高学生语言运用能力具有积极的意义和作用，进而达到提高学生的以听、说、读、写、译为主的综合英语能力。
浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用
的最直接、 最有效的方法。一些美国老电影， 阿甘正 如《 传》《 、绿野仙踪》《 、音乐之声》 等主人公语速较慢， 语音清
ｗ ｅ ｈ ｏ ｓ ｈ ｎ ｓ ｅ ｃ ｍｅ ．
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熬 盔宴
墨塑 窒
Ｉ ７ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｒｃ ｃ ｎ ｅ ｅ ｒ 、 ／ ｏ￣ｊ ｕ ａｉ ａ Ｐ ａ ｔ ｅａ ｄ Ｆ ｓ ａｃ ／ － Ｅ ｏ ｉ ｌ ｈ
个英美文化环境中， 各种感官受到刺激 ， 再通过教师的
原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化
适 当点拨 ， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用
氛围， 这一特性决定了 欣赏 原版英文电 影不仅能 使学生在真 实的语言环境中提高听说能力 ， 而且还为学生展现了一个了
解所学语言国家的文化风俗及概况的平台， 这无疑对增加学 生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部 分， 学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。 （ 活跃课 堂气氛 ， 二） 激发学生兴趣 教育家乌申斯基说 ：没有任何爱好 ， “ 而被迫进行的学 习， 会扼杀学生把握知识的意愿。” 可见爱好是学 习的动 力。英文 电影不但可以给予学生视 听上的享受 ， 还可以帮 助学生熟悉英语环境 ， 提高对 日常英语的理解 ， 提高听力 水平， 锻炼 口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的 英语学 习方法。 电影中的精彩对 白， 原汁原味的英语环境 ，
Ｃｈ ｉｔｐ ｅ ：Ｋｎ ｃ ！ Ｋｎ ｃ ！ ｒｓｏ ｈ ｒ ｏｋ ｏ ｋ
上作为自己的人生座右铭。可见， 电影名言能够帮助学生 感悟人生 ， 树立自信心。
Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ ： ０ Ｓ ｈ ｒ？ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｗｈ ’ ｅ ｅ ｉ Ｇ ｔ Ｃ ｒ ｔｐ ｅ ： ｏ ｏ ｙ ｈｉ ｏｈ ｒ Ｎ ｂ ｄ ． ｓ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ
原声电影,让中学英语课堂“活”起来——应用电影片断导入课堂
关 键 词 ：中学英语教 学 原 声 电影
课 堂导入
语 言情境
随着 现 代 科学 教 育技 术 的 发展 ， 以 及教 学 设 施 的 完善 和多 媒体 教 学 的普 及 ， 英语 原 声 电影 慢 慢走 进 中 学英 语 课 堂 。 然而 ， 大部 分 老 师 和学 生 都 只是 把 看 电影 看 做 一 种 课 堂休 闲 ， 并 没有 真正 发 挥 其应 有 的 作用 。将 原 声 电影 引入 课 堂 ， 教 师 可 以 在视 听、 口语 、 写作 乃 至 情 感态 度 方 面进 行 灵 活 处 理 ， 充 分 发挥 影 片 的作 用 ． 实 现 教学 效 果 最优 化 ， 让 中 学 英 语课 堂 “ 活” 起来 。 引 言 原声 ． Ｏ ｉ ｒ ｇ ｉ ｎ ａ ｌ Ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ， 是指 未 经 处 理 的声 音 。 所 谓 英 语 原 声 电影 ， 是 指 以英 语 为 母 语 的原 版 配 音 电 影 。 影 片 中 的 对 白 ， 歌 曲等 声 像 资 料 都 是 地 道 的 英语 。 将 英 语 原 声 电影 引人 英 语 课堂． 对 于创造英语语言环境 ， 提 高 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 ， 具 有 其 他 教 学 法 无 法 比拟 的优 越 性 。 语 言环 境 对 外 语 学 习有 着 重 要 作 用 。而 我 国 中学 生 学 习 英 语 时 最 缺 少 的就 是 英 语 语 言 环 境 ， 一 个 与 同伴 交 往 时 使 用 英 语 的语 言 环 境 。 《 高 中英 语 新 课 程 标 准 》 明确 指 出 ： 高 中英 语 新 课 改 要 注 重 对 学 生语 言 能 力 的 培 养 ，注 重 锻 炼 学 生 在 一 定 的语 言 环 境 中用 英 语进 行交 际 。并 且 对 视 听 教 学 作 了 明确 规 定（ 要 求 每学 期至 少 １ ０ 个 小时的时间） 。 对于英语老师来说 ， 最 重 要 的任 务 就 是 尽 可 能地 创 造 语 言 环 境 ，使 学 生 置 身 于 使 用 英 语 的环 境 中 。 建 构 主义 学 习理 论 认 为 ， 知 识 的 获得 不是 由他 人 强 加 给 学 习 者 的 过程 ，而是 新 知识 和 学 习 者 头 脑 中原 有 的 知识 体 验 相 联 结 的 过程 。 因此 ， 教师在教学 中 ， 应 该 创 设 真 实 的情 境 ，帮 助 学 生 积极 有 效 地 重 组 原 有 知 识 和 构 建 新 的 知 识 体 系。 二、 应 用 电影 导 入 课 堂 的优 势 新 课 导 入 是 英 语课 堂教 学 中 的 一 个 小 环 节 ，其 重 要 性 不 为人 们 所 重 视 。 但 新课 导 入 是 整 个 教 学 过 程 的 开 端 ， 是 激 发 学 生 学 习动 机 ， 吸引 学 生 注 意 力 ， 从 而 在 新 旧 知 识 之 间 建 立 联 系 的必 要 环 节 。 良好 的 开 端 是 成 功 的一 半 （ Ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｉ ｓ ｈ ａ ｆｄ ｏ ｎ ｅ ） 。 如 果 一 堂课 有 良好 的导 人 ， 往往 就会 使 学 生 兴 趣 倍 增， 老 师 也能 找 到 讲课 的感 觉 。 应 用 英 语 电影 进 行 导 入 ， 通 过 教 师 精 选 的视 频 片段 ， 将 学 生 导 入 教 师 精 心设 置 的语 言 情 境 中 ，能有 效 激 发 学 生 的 学 习 探究欲望 ． 在 最 短 的 时 间 内 吸引 学 生 的注 意 力 。 作 为 一 种 特 殊 的直 观 形 象 ， 电影 片段 呈 现 的 情 景 真 实 生 动 ， 形式 活泼多样 ， 声、 色、 形 俱全 。影 片 中 的信 息 通 过 视 觉 、 听觉 、 话语 等 一 连 串 的运 作 ， 传 输 到 学 生 的大 脑 中枢 ， 充 分 调 动 了学 生 的 眼 、 耳 、 口、 大脑等感官 ， 建立起信号联系 。 从 而使整堂课都“ 活” 起来 ， 学 生 积极 参 与 ， 注意力集中 ， 学 习 效 果 当然 也 就 随 之 增 强 。此 外， 英 语 电影 资 料 不仅 是鲜 活 的语 言 材 料 ， 还 是英 美 国 家 文 化 的缩影 ， 因而 ， 英 文 电 影 的 学 习对 于 提 高 学 生 的 学 习兴 趣 。 促 进 听话 学 习 ，丰富 学 生 精 神 文 化 生 活 和拓 宽视 野都 具 有 重 要 意 义 。英 语 原 声 影 片 在 活 跃 课 堂 ， 培养学生视 、 听、 说水平 ， 甚
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用【摘要】英文原声电影在英语听说教学中发挥着重要作用。
通过观看原声电影，学生可以提高听力水平，熟悉地道口语表达，并增强学习动力。
教师可以利用原声电影丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
在选择和应用原声电影时，教师需要注意适合学生水平和课程内容，灵活运用各种辅助教学手段。
英文原声电影对英语听说教学有着积极促进作用，可以提高学生的语言能力和学习动力。
未来，英语教育可以更多地借鉴原声电影的教学方法，推动英语教学水平的提升，为学生提供更广阔的语言学习空间。
展望未来，英文原声电影将继续成为英语教学中不可或缺的重要资源。
【关键词】英语原声电影, 英语听说教学, 促进作用, 英语听力, 英语口语, 学习动力, 教学利用, 应用技巧, 结论, 未来英语教育, 展望未来.1. 引言1.1 英语原声电影的普及英语原声电影的普及随着全球化进程的加快，英语原声电影在国内的观影人数也在不断增加。
越来越多的人选择通过观看英语原声电影来提高他们的英语水平。
从大片如《哈利波特》系列到小众电影如独立制作片，英语原声电影的类型繁多，满足了不同人群的口味。
随着互联网的普及，现在观看英语原声电影变得更加方便，人们可以在家里随时随地通过各种渠道观看他们喜爱的电影，从而提高他们的英语听力和口语水平。
1.2 英语听说教学的重要性英语听说教学的重要性在英语教育中占据着非常重要的地位。
听力和口语是语言交流的基础，也是语言能力的核心。
通过听力训练，学生可以更好地理解并理解英语的语音、语调、节奏和语速，从而提高他们的听力水平。
而口语则是学生表达自己想法和观点的主要方式，通过口语练习，学生可以不断提高他们的发音、语法和词汇运用能力。
英语听说教学的重要性不容忽视，教育工作者应该不断探索有效的教学方法和手段，提高学生的听说能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
通过激发学生学习英语的兴趣和动力，可以帮助他们更好地掌握英语听说技能，提高他们的综合语言能力。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
首先，英文原声电影能够为学生提供真实的语言环境。
电影中的对话往往紧密结合了剧情和情感，是日常口语中最常用的表达方式。
学生能够通过电影的对话学习实际的英语语言应用，了解词汇的真实含义和语源，并掌握英语中的惯用语和俚语。
而且，不同的电影主题和角色所使用的语言风格也会有所不同，学生通过分析电影中不同角色所使用的语言风格，能够更好地理解英语语言的多样性和复杂性。
其次，英文原声电影能够提高学生的听力水平。
电影中的语速和语调比较自然，对于学生在听力上的训练非常有帮助。
通过听取角色的对话以及语音的变化，学生能够进一步巩固课堂上学习过的语音和发音规则，同时也能够帮助学生理解不同语言环境下人们的语音和发音特征，增强学生的跨文化交际能力。
再次，英文原声电影能够提升学生的口语表达能力。
学生通过模仿电影中的角色语言风格和语音变化，能够更好地培养良好的发音和语调习惯，并且通过结合真实的语境，提高表达能力和语言交际能力。
课后，英语教师可以根据学生的发音、语调等方面给予适当的反馈和教导，帮助学生进一步提高口语表达能力。
综上所述，英文原声电影在初中英语教学中一个不可忽略的资源与工具。
通过观看英文原声电影，学生可以提高自己的语言水平，培养自己的语言学习自信心，并且拓展自己的跨文化视野，更好地适应现代社会的国际化需求。
英语原声电影在中职英语教学中的应用
英语原声电影在中职英语教学中的应用作者：卢红霞来源：《职业·中旬》2011年第11期一般来说，学生喜爱看电影是毋庸置疑的。
所以，教师完全可以利用英文原声电影进行英语教学，为学生营造出类似英语国家的语言环境，寓教于乐。
这才有了Learning English movies and American sitcoms is learning authentic English.(学习英文电影和美国情景剧就是在学习真正的英语)这一说法。
早在20世纪上半叶，我国语言大师林语堂先生就曾提出通过看电影来学习英语，中国近代著名翻译家严复主张学好外语的最好办法就是看西片。
因此，将英语影视应用于中职英语教学会带来新的生机与活力，尤其有助于培养学生的跨文化英语交际能力。
那么，我们教师该如何组织英语影视课堂教学呢？一、准备充分的教学设计是成功开展影视英语教学的前提1.了解学生基础，选择合适的影片充分考虑学生的年龄特点和心理因素。
教师在设计和制作课件时，选材难度要基于学生水平，内容最好贴近现代真实生活且具有趣味性，有利于学生学习和运用。
值得推荐给学生观看的优秀影视片很多，既可以是当前热映的影视大片，也可选择经久不衰的经典影片。
2.依据教学目标，剪辑针对性片段教师应从教学实际出发，有针对性与目的性地适时引进影视内容，确定课程目标及教学内容。
以中等职业教育国家规划教材《英语》为例，该教材诸多单元的听说课程均可巧妙穿插影视片段配合教学。
如：Unit4 Fashion Fair，可选择观看The Devil Wears Prada影视片断，引发学生探讨交流对时尚与时装的理解，并安排学生就组织一场时装交易会展开对话；Unit8 An Odd Story，可选择欣赏《蜘蛛侠》《蝙蝠侠》《哈利•波特》等影片，然后请学生口头概括故事情节或抒发感想。
3.制作教学课件，有重点地呈现知识点学生在语言学习过程中对词汇的记忆、对语法的理解、对内容的掌握，都受到数量与速度的限制。
英文原声电影对高中英语学习的促进作用
英文原声电影对高中英语学习的促进作用摘要：本文从语言学习的角度，分析了英文原声电影在高中英语学习中的重要意义，并对学习者的求知欲、表达欲和文化构建三个方面的作用进行了研究，从而得出了英文原声电影对高中英语学习具有促进作用的结论。
关键词：高中英语英文原声电影语言学习一、英语原声电影对高中英语学习的意义英语是一门国际化语言，也是高中阶段的重要学科之一。
然而，我们需要面对的现实是大多数高中生在现实生活中缺乏英语的语用环境，并且语言学习本身枯燥乏味，从而导致不少学生对英语学习失去兴趣。
学生在英语学习积累一定的词汇量与基础语法之后，常常遭遇瓶颈。
想要在英语学习中得到显著的提升，学生面临着更多需要克服的困难。
事实上，人们进行语言学习的主要目的是为了实现更好的信息交流和情感沟通，语感、语言技能、语言分辨能力、交流技巧等方面形成了多维度、立体化的语言应用活动。
素质教育下英语学科的核心素养在学习英语的能力、英语语言的思维品质、英语的文化意识以及英语的学习能力四个方面提出了培养要求。
传统的英语教育，即纯粹的词汇、语法、句型的学习已经不能满足素质教育的要求。
文化习得性语言学习打破了语言学习的枯燥性，蕴含丰富多彩的文化知识的英语教学更加形象而有趣，英语学习也因此变得愉悦和高效。
通常说来，英语学习离不开社会情景的支撑，英语学习不是简单的课程学习，而是文化探索性的学习。
曲折有趣的故事情节、精彩动人的银屏画面、别开生面的西式思维、经典流利的精准对白构造了一部部英文原声电影。
英文原声电影涵盖了大量的文化信息和语言资源，特别接近英语国家人文生活的真实视听材料，学生仿佛置身于真实的英语语境之中，其语言获取过程直观、生动而准确。
比如，笔者推荐学生利用课余时间观看的英文电影Cast Away《荒岛余生》，学生感受到当遇到困难时应如何坚定信念，消除恐惧，走出困境；Homeless to Harvard《风雨哈佛路》讲述了贫困女孩的励志故事，令人震撼；Les choristes《放牛班的春天》告诉我们，即使被遗忘的花朵，也有绽放光彩的时候。
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用1. 引言1.1 概述英文原声电影英文原声电影是指在电影中所使用的语言为其制作国家的母语，通常是英语。
这些电影通常以其纯正的语言和真实的场景吸引着观众，同时也对语言学习起着重要的促进作用。
英文原声电影不仅可以帮助学生更好地理解英语的发音和语调，还可以提供丰富的语境和情境，帮助学生更好地理解语言使用的背景和意义。
英文原声电影在英语听力和口语教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生提高他们的听力水平，丰富他们的词汇量，促进他们的口语表达能力，并激发他们学习英语的兴趣。
因此，英文原声电影对英语听说教学具有重要的促进作用，是一种有益的学习资源。
1.2 语言学习的重要性Language learning is of utmost importance in today's globalized world. With the increasing interconnectedness of people and cultures, the ability to communicate effectively in different languages has become a valuable asset. Language learning not only enables individuals to interact with others from diverse backgrounds but also opens up numerous opportunities in terms of education, career, and personal growth.2. 正文2.1 英文原声电影提供真实场景英文原声电影是语言学习中的重要资源，因为它能够提供真实的语言环境和场景。
通过观看英文原声电影，学生可以接触到地道的英语对话和生活场景，从而更好地理解语言的应用和运用。
原声电影在高中英语教学中的应用探讨
原声电影在高中英语教学中的应用探讨随着全球化的不断深入，英语作为世界语言的地位日益突出，越来越多的学生开始学习英语。
而在高中英语教学中，如何激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力成为了老师们的一大挑战。
本文将探讨原声电影在高中英语教学中的应用，并分析其对学生的语言学习和文化交流的积极影响。
原声电影是指在放映时保留其原版语言对白和配乐的电影，通常会在屏幕下方提供字幕。
通过观看原声电影，学生不仅可以接触到地道的英语口语和语音，还能够感受到不同国家和地区的文化风情，因此在高中英语教学中有着独特的价值和意义。
在语言学习方面，原声电影可以帮助学生提高英语听力和口语能力。
传统的英语教学主要注重语法、词汇和阅读，而往往忽视了口语和听力的训练。
而通过观看原声电影，学生可以直接听到地道的英语口音和语速，从而帮助他们更好地理解和运用英语。
学生可以通过模仿影片中的对话和情景来提高自己的口语表达能力，培养流利的口语表达能力。
在文化交流方面，原声电影可以帮助学生了解和体验不同国家和地区的文化。
随着全球化的发展，了解和尊重不同的文化习俗已经成为一种基本素养。
而通过观看原声电影，学生可以接触到不同国家和地区的文化，了解他们的生活方式、价值观念和社会风俗，从而增进对世界的认知和理解。
这对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力有着重要的意义。
原声电影还可以激发学生学习英语的兴趣。
相比于枯燥的课堂教学，原声电影具有更强的视听冲击力，更能够引起学生的注意和兴趣。
通过观看电影，学生可以在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而更加积极主动地投入到语言学习中去。
要想充分发挥原声电影在高中英语教学中的作用，还需要结合教学实际，科学合理地进行设计和运用。
教师需要根据学生的实际水平和兴趣选择合适的电影。
对于初学者来说，选择一些简单易懂、内容生动有趣的影片更加合适；而对于高年级学生来说，也可以选择一些题材更深刻、文化内涵更丰富的影片。
教师还需要结合电影的内容设计相应的教学活动和习题，引导学生从观影中获取知识、提高能力。
将原版英文电影引入初中教学课堂
四、应用原版英文电影，构建优良学习氛围
如何打造优良的英语学习氛围直接关系到英语教学的效果，而且在良好氛围的引导下，学生会主动学习英语语言，强化学生的语言学习动机。例如，电影《冰河世纪》中就包含了大量的经典台词，而且很多台词都是学生在初中阶段语言学习和实际生活中可以应用到的，如Look at this,This way,Go to him等等。为了调动学生的语言学习热情，活跃课堂气氛，教师可鼓励学生利用电影中的经典台词和同学进行互动沟通，或者是利用这些语句编写对话进行口语练习，打造积极活跃的学习氛围，同时也让学生在模仿和应用的过程中掌握语言素材，提高英语素质。除此之外，教师还可以在课堂教学中渗透英美文化，建立良好的文化氛围。
三、引入原版英文电影，拓展语言文化内容
电影实际上和国家与民族的社会文化生活存在直接的关联，是其生动、直观的体现，能让学生对英语语言和英美等国家的文化有更加深入的认识，进而拓展英语教学内容，让英语课堂更加丰富多彩。另外，为了让学生对西方的文化有一定的认知，可以引导学生观看12YearsaSlave，了解黑人奴隶在历经重重阻碍之后获得自由的故事，从而了解关于美国历史上贩卖黑人奴隶的那段历史，形成对美国文化一定的认知，在无形之中拓展英语语言素材，为语言能力的发展奠定坚实的基础。
将原版英文电影引入初中教学课堂
原版英文电影有着生动直接的英语语言，可以将英语口语形象直观地展现在学生面前，与此同时，整个电影的画面非常形象直观，可以激发学生的语言学习兴趣，增强学生的听说能力，辅助学生完成英语学习。可以说，原版英文电影是拓展初中英语教学的重要资源，有助于打破单一教材对教学的束缚，开阔学生的眼界，提升学生的多元英语技能，满足初中生的英语学习需要。所以，英语教师要认识到原版英文电影的价值，发挥其在英语教学中的辅助作用。
原版影片在中学英语教学中的应用
ｈ Ｏ Ｓｔｌ ｏ ａｌ ｏ ．（ ｔｅＣＷ ｉ ｙｕｃｎｅｈｍｅ 母 牛 ｌ
、
回家前我 不会 和 你跳 舞 ，换句 话 说 。你 回家 前 我 宁 愿 和 母 牛 跳 舞 ） ” 《 国往 事》 “ ｅｅ ｄ 。 美 ， Ｔ ｎ ， ｈ ｉ ｏｌ ｔｅ ｅ ｎ ｉｇ 这结束 ，仅 ｓ ｎ ￣ ｎｎ．（ ｙｈ ｂ 仅 才 是开 始 呢 ） ” 廊 桥 遗 梦 》 。 《 ，
一
浓厚的文化， 英语对白把它表现出来。 如 《 野 仙踪 》 里 ，Ｔ ｅｅ Ｓ 绿 “ ｈｒ ’ ｎ ｌ ｅｌ ｅｈ ｍ ．（ ｏｐａ ｋ ｏ ｅ 世界上再没有 ｃ ｉ 地 方像 家一样 ） ” 《 。 北非谍 影 》 ，
“ ｏ ｉ ｉｋ ｔ ｉ ｓ ｔ ｅ ｂ ｇｎ ｉ ｇ Ｌ ｕｓ ｔ ｎ ｓｉ ｈ ｅ ｉｎｎ ．Ｉ ｈ ｈ
其次 ，我们也可 以直接用英语 原版影片来 开展视听说课 。以影片 本身的节奏分段 ， 训练学生的视 、 听 能力 ，播放 每一 片段之后给学生安 排恰当的学 习活动 ，旨在帮助学生 理解整部影 片 ， 让他们深入影 片， 提 高他们的理解 、 欣赏能力 。 在教学活 动 中将 学生分成小组 ， 解决 问题 ， 完
版影片应用在英语教学活动是一种 “ 愉悦教育 ”的新模式。
２影片教学是一种体验教育 ． 直以来 ， 电影界拥有着很多脍 炙人口的大片。电影的语言中透着
一
对教材教学 的补充和扩展 ，由某一 话题人手 ，对影片 中出现的语言信 成 作业 ， 并复述部分经典对 白， 使学 息加工处理 ，用交际性任务来组织 生 由被动地 看转化为 主动地看 ， 从 课 堂教学 ，使影片 、 言素材 、教 而起 到最佳学 习效果 。 语 当然 ，课堂上对影片的欣赏可 学活动 以及涉及到的文化知识 、情 感态度等有机地融合于教学 的整个 过程 ，能让学生们 在欣赏影片 的同 时 ，学 到 更多 、更 全 面 的英语 知 识 。因此利用原版影 片开展英语教 学活动是可行的。 利用原版影片开展英语教
借原声电影之翅膀,让英语课堂自由飞翔——中职英语教学原声电影引入课堂浅探
“ 教学应从诱发和激起求知欲开 始 ， 从 做好学 习的 心理 准备 开 始 。 ” 用原 声 电 影 导人 英 语 课 堂 ， 可 取得“ 先声夺 人” 和营 造 意 境 双 重 效 果 。让 学 生 在
“ 引趣 ” 之 法创设 的“ 身 临其 境 ” 的 氛 围激 起 涟漪 ， 从
２ ０ １ ３年 第 Ｏ １ 期
吉林 省 教育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴＥ ＯＦ Ｊ Ｉ ＬＩ Ｎ Ｐ ＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｏ ． Ｏ１， ２ ０ １ ３ Ｖｏ Ｌ ２ ９
第２ ９卷 （ 总３ ２ ５期 ）
８ｌ
பைடு நூலகம்
Ｉ ‘ ：Ⅱ ｔ ｈｅ ｅ ａ ｒ ｔ ｈ ｉ ｓ ｅ ｎ ｄａ ｎ ｇ ｅ ｒ ｅ ｄ ｗｅ’ １ １ ｂ ｅ ｓ ｕｒ ｌ ｙ ｅ ｎ—
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１ ． 量体 裁衣 ， 合 理选 片 。对 于职 高学 生 ， 他们 语 言基础 相对 比较 薄 弱 ， 可 以选 择 情 节 简 单 ， 语 速 较
Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ２ ５
借 原 声 电影 之 翅膀 ， 让 英 语 课 堂 自由飞 翔
中职 英语教 学原 声 电影 引入课 堂 浅探
朱林 芳
（ 绍兴 县职 业教 育 中心 ， 浙江 绍兴 ３ １ ２ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 英语是 当今世界使 用最广泛的语言 ， 世界各 国都将 交 际能 力作 为外语培 养 目 标， 这 意味 着不管是普 高生还是职 高
关键词 ： 原声电影； 中职英语教 学 ； 语言 熏陶 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ －１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ｌ —０ ｏ ８ １ —ｏ ２
试论英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用
探索篇•方法展示试论英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用刘晶（宁夏石嘴山市实验中学，宁夏石嘴山）英语原声电影是画面与声音的结合，其画面感生动具体，把句子放在情景中使学生能够很好地练习英语听说与理解。
随着互联网的发展，多媒体教学方式早已普及，大部分学校都配备了多媒体，英语原声电影教学也有推广使用，但就过去的方式来看，观看英语原声电影大多数学生走马观花，只看剧情，很少注意语法和发音。
一、英语教学现状及存在的问题一方面，学生听、说、读、写能力不均衡。
要知道英语是一门语言，语言是用来沟通交流的，如果不会说不会听就等于白学了。
绝大多数学校只注重学生的书面成绩，很少有校方深入去考查学生的听、说、读、写能力，家长同老师是一样的想法，只注重考试成绩，以至于到了大学以后很多学生的英语就变成了哑巴英语，不会说不会听，走在大街上遇到一个外国人连基本的对话都磕磕巴巴，总会让外国人露出疑惑的表情，心里指不定想这是哪个国家的英语，就是所谓的“中式英语”。
应试的英语教学让学生越来越觉得枯燥乏味，学得机械，因而导致无法在生活当中灵活地运用，学了等于白学[1]。
另一方面，一些农村或者偏远乡下的中学生在升学前的英语能力低，英语基础薄弱，加之老师没有科学的教学方式方法，渐渐地让学生丧失了对英语学习的兴趣，甚至对英语产生排斥的心理，这就导致许多中学生偏科，有些学生其他功课都遥遥领先，唯独英语不及格，家长逼得越紧就会让正处于青春期的孩子越叛逆，加剧了孩子对英语的反感。
总体来看，目前中学英语教学面临的问题有以下几种：学生学习兴趣不高；学生学习压力大；“中式英语”的影响甚远等等。
这些问题都需要逐一击破，笔者认为组织学生观看英语原声电影是一个有效的解决途径。
二、英语原声电影教学的作用和魅力1.英语原声电影的魅力英语原声电影是画面和声音的结合，其效果直观生动，让学生仿佛身临其境，感受外国人的沟通方式，及时有效地补“中式英文”的短板。
英语原声电影是融入剧情的，而不是像课本上一成不变的教学内容，新颖的剧情可以很好地吸引学生的注意力，老师还可以在观影结束后组织学生用英文写下观影后的感受，不硬性规定字数，一来给学生足够的发挥空间，二来减少学生应付作业的现象，一来一往的批改中老师还能了解学生的英文写作能力。
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原声电影，让中学英语课堂“活”起来
摘要：文章提出应用原声电影片断导入新课教学，能让中学英语课堂“活”起来。
关键词：中学英语教学原声电影课堂导入语言情境
随着现代科学教育技术的发展，以及教学设施的完善和多媒体教学的普及，英语原声电影慢慢走进中学英语课堂。
然而，大部分老师和学生都只是把看电影看做一种课堂休闲，并没有真正发挥其应有的作用。
将原声电影引入课堂，教师可以在视听、口语、写作乃至情感态度方面进行灵活处理，充分发挥影片的作用，实现教学效果最优化，让中学英语课堂“活”起来。
一、引言
原声，original sound，是指未经处理的声音。
所谓英语原声电影，是指以英语为母语的原版配音电影。
影片中的对白，歌曲等声像资料都是地道的英语。
将英语原声电影引入英语课堂，对于创造英语语言环境，提高学生学习英语的兴趣，具有其他教学法无法比拟的优越性。
语言环境对外语学习有着重要作用。
而我国中学生学习英语时，最缺少的就是英语语言环境，一个与同伴交往时使用英语的语言环境。
《高中英语新课程标准》明确指出：高中英语新课改要注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语进行交际，并且对视听教学作了明确规定（要求每学期至少10个小时的时间）。
对于英语老师来说，最重要的任务就是尽可能地创造
语言环境，使学生置身于使用英语的环境中。
建构主义学习理论认为，知识的获得不是由他人强加给学习者的过程，而是新知识和学习者头脑中原有的知识体验相联结的过程。
因此，教师在教学中，应该创设真实的情境，帮助学生积极有效地重组原有知识和构建新的知识体系。
二、应用电影导入课堂的优势
新课导入是英语课堂教学中的一个小环节，其重要性不为人们所重视。
但新课导入是整个教学过程的开端，是激发学生学习动机，吸引学生注意力，从而在新旧知识之间建立联系的必要环节。
良好的开端是成功的一半（a good beginning is half done）。
如果一堂课有良好的导入，往往就会使学生兴趣倍增，老师也能找到讲课的感觉。
应用英语电影进行导入，通过教师精选的视频片段，将学生导入教师精心设置的语言情境中，能有效激发学生的学习探究欲望，在最短的时间内吸引学生的注意力。
作为一种特殊的直观形象，电影片段呈现的情景真实生动，形式活泼多样，声、色、形俱全。
影片中的信息通过视觉、听觉、话语等一连串的运作，传输到学生的大脑中枢，充分调动了学生的眼、耳、口、大脑等感官，建立起信号联系，从而使整堂课都“活”起来，学生积极参与，注意力集中，学习效果当然也就随之增强。
此外，英语电影资料不仅是鲜活的语言材料，还是英美国家文化的缩影，因而，英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣，促进听话学习，丰富学生精神文化生活和拓宽
视野都具有重要意义。
英语原声影片在活跃课堂，培养学生视、听、说水平，甚至在培养学生文化素养，正确的情感态度、价值观方面的作用是显而易见的。
三、充分发挥电影在课堂导入中的作用，选择合适的影片是关键合理发挥影片在课堂导入中的作用，首先要注意选择合适的影音资料。
运用影片进行辅助教学，要有针对性，并不是所有的影片都可以用于教学。
教师应该根据教学的需要和中学生的身心发展规律选择影片。
尽管高中生已经形成了自己的思想、个性，但依然会受榜样示范的影响。
因此，过于暴力、成人化等的视频资料是不宜作为教学材料的，以免给学生误导。
相反，教师应该尽量选取一些内容健康、贴近生活的影视作品，给学生以正面指引。
影片的针对性还体现在影片的语言材料应该符合学生的实际，不能超出学生的水平太多，要能够激发起学生讨论的热情，在语言表达方面起到很好的启迪和桥梁作用。
四、电影片段用于新课导入应遵循的原则
（一）明确教学目的
目的明确是教学的基本要求。
用电影片段进行导入，同样要让学生明确影片导入的具体目的。
影片导入只是手段，而非目的，绝不能为看电影而看电影。
因此，所选择的电影片段必须与教学内容息息相关并服务于教学。
一般情况下，教师可以依据对课文及单元主题的理解，选择与本课或本单元主题、文化背景知识联系较紧密的影片片段，为学生提供自由讨论的空间。
例如，北师大版必修1模
块unit2 heroes整个单元都是围绕“英雄”这一话题展开的，lesson4 superhero则是关于影片“superman”的扮演者克里斯托弗.里弗（christopher reeve）的事迹。
在导入时，教师可以选择影片“superman”的精彩片断，然后引导学生针对影片和演员展开讨论。
在学生讨论得差不多时，教师适时提问how do you like “superman”？do you think him a superhero？what do you know about the actor，christopher reeve，who is also a superhero in real life？就能很自然地过渡到课文的学习，学生也真正成为信息的加工者和意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者或被灌输的对象。
（二）导入要有启发性
启发性教学是我国中学教学的基本原则之一，也是新课程极力倡导的教学原则，富有启发性的导入可以发展学生的思维能力。
导入要有启发性，就是说教师应用电影片断导入课堂，要能创设情境，启发学生感悟，发现问题，引起质疑，激发学习兴趣和动机。
那种在学生看完之后什么也没留下的电影片段起不到导入的作用。
因而，教师可以适当布置一些任务或设计一些问题，比如what can you see in the film？what is it mainly about？what do you think will happen next？等等。
让学生带着疑问看电影，引导他们思考，给学生留下适当的想象余地，让学生能由此及彼，举一反三。
（三）导入要有趣味性
兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考的内在动力。
《英
语课程标准》特别强调关注学生的情感态度，激发和培养学生浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，使他们形成积极向上的心理品质，主动思维，大胆实践。
课堂导入要能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
因此，在应用电影导入新课时，不仅要考虑其教育意义，而且要注意选择学生感兴趣的片段。
正如巴班斯基所言：“一堂课之所以必须有趣味性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该是上课所学材料的认识活动的积极化。
”
五、结语
应用电影片段进行英语课堂导入，利用真实的视听材料安排教学活动，不仅给学生提供了机会接触以英语为母语的语言材料，而且真实地呈现了异族文化，帮助学生理解中西文化差异，在极短时间内吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。
当然，并不是每堂课都要应用电影片段导入新课。
教师要依据实际情况和教学内容，选采用教学方法、教学策略，选择合适的导入方式。
随意使用或滥用电影辅助教学，不仅不会给教学带来帮助，反而会起到反作用。
因此，教师应该从学生实际和教学需要出发，巧妙利用原声电影，让课堂充满趣味性，充满生机和活力，提高教学有效性。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）.人民教育出版社，2003.
[2]陈琳，王蔷，等主编.普通高中英语课程标准（实验）解读.江苏教育出版社.。