给孩子留下一抹温馨的记忆

给孩子留下一抹温馨的记忆

-----听郭文红老师报告有感

范镇二中 李林臣

“弟子不必不如师”

早在一千多年前，著名文学家韩愈就提出这一论断。今天听了郭老师的讲座，对此感受更深刻了。郭老师讲的两个例子深深地吸引了我，其一：“牛奶可乐经济学”令人耳目一新，我们能放一下手，让孩子教育孩子，顺便也就教育了我们，事实上我们做老师的也不是神，我们的知识素养技能也是狭隘的，有时只知道‘院子四角矮矮的天空’，而孩子们也有各种各样的知识是我们所不知道的，让孩子们开给同学开讲座，既调动了学生的学习积极性，动手操作能力，也有利于培养学生的自尊心和自信心，完善学生的个性心理，更容易融洽师生关系，构建和谐班级，培养集体主义精神。其二：在教育一个顽皮学生时，一个受伤小女生大度宽容伤害她的男生，那种人性的光辉让人耸然动容，作为成年人我们能有这个孩子这样的精神境界吗？所以多数时候，我们教育学生，但也有不少时候，我们也会从孩子们身上学到很多东西。

“运用之妙，存乎一心”

郭老师的很多做法我们也似曾相识，例如让学生写班级日志，我也是这样做的，但与郭老师做的是有巨大差距的，其一，我是让值日班委记录，郭老师是让全体学生记录，调动了所有学生的积极主动性。其二，我是让班干部记录当天的常规及违纪情况以便于为学生综合素质量化提供重要依据，郭老师是让学生记录每天的精彩瞬间。其三，我让班干部记录班级日志是为了控制学生思想动态，“秋后算账”用的，郭老师是调动学生积极主动性，培养学生观察思考感悟素质用的；再比如，我也注重和家长沟通，但仅限于交流学生学习情况，和部分捣乱学生给家长告状，和郭老师相比，在充分利用家长这个重要的教育资源上相去甚远。今后需要深入学习。

“没有调查就没有发言权”

很多时候我们对学生的批评不见得是非常准确的。在我们口中、手下也有很多“冤死鬼”。在这方面郭老师给了我们启发，例如她说的那名因为患“听觉延迟”疾病和有“暴力倾向”而饱受师生非议和误解的学生时，因为不了解该名学生的具体情况而先入为主地把他认定为一个“坏学生”，换位思考的话，那名孩子心里该承受着多大的痛苦啊!今后我在教育学生的时候一定要深入调查，充分掌握各种证据，尽量不冤枉任何一名学生，有的放矢，争取让批评教育深入学生心里，提高班级教育的针对性、实效性、科学性。

学习永无止境，班主任工作千头万绪，需要我们不断学习、借鉴、吸收、创新，才能开创属于自己的班级特色管理，实现作为一名班主任的工作价值。

班主任培训心得体会

泰安市岱岳区范镇二中：徐峰

2012年7月10日至7月11日，我有幸在泰安六中参加了中国教育学会主办， “关注问题学生，优化班级管理”高级研修班。虽然学习紧张，但是非常值得。聆听了班主任工作专家的精彩讲座，我觉得讲得太好了，太贴近我们一线教师的教育实际了，使我受益匪浅，茅塞顿开，对于原先工作中的疑惑之处心中豁然开朗。其中有很多的内容还需要我慢慢的去体悟，在实践中去摸索印证。

专家从班主任的教育理念入手，以自己亲身经历的大量案例为素材，从科学、智慧和魅力三个方面详细地讲述了班主任工作实践中的具体策略，对班主任工作具有可操作性的指导意义，教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助，班主任工作更应该以人为本，正确理解学生成长的规律。作为班主任，一定要有积极的心态；班级管理要从具体问题中跳出来，“站得高、看得远”；对学生严厉与慈爱同行。

摘录精彩语录与大家分享（括号里是我的感受）：

每接一个新班，第一天在黑板上写上这样一行字：

1．“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体感到温暖。”

（我很喜欢这句话，我要好好的对待我身边的没一个人。）

2．一定要认识学生成长的规律：每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。你认识学生成长的规律，那么你就有了等待学生成长的耐心，就有了发展的眼光。（是呀！教育是一个慢的过程，我们要允许学生犯错误，学会宽容犯错的孩子。）

3．教育的理解：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助。 （教育要以心换心，以尊重学生赢得学生的尊重。）

4．每个孩子在成长过程中，是要付出代价的，我们教师的职责是让孩子在成长过程中，能用最小的代价，获取最快乐的幸福成长。（当孩子迷茫时，犯错时，遭受挫折时，我们要思考如何当孩子生命中的贵人，帮助他们。）

5．教育不光是给学生知识，更重要的是培养学生的一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。（我们要树立孩子的自信心，让每一个孩子都埋下自信的种子。）

6．十几岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态，特别容易在自尊与虚荣之间摇摆，要善于引导孩子。

（老师影响的不是孩子的一时，而是一生。作为老师，我们要引导孩子，在他们心里埋下希望的种子。）

总之，这次培训，我学到了更多新的理念，这些理念将成为我教育的宝典，有了这些新的教育理念来指导我的思想，帮助我管理班级，我相信今后我的班主任工作会做得更加得心应手，我的班主任工作将会越来越好！

班主任“军营生”活的几种角色

范镇二中 唐炳海

如果把一个班集体比喻成一支军队的话，那么班主任可以充当以下几种角色。

一．班主任是将军。班主任要有统帅千军万马的能力，要指挥若定，临危不乱。平等地对待自己的学生，爱护每一个学生。要认真研究每一个学生，了解他们的兴趣爱好，做到有的放矢。

二．班主任是战士。班主任要有吃苦在前享受在后的精神。要身先士卒，哪里有困难哪里就有班主任的身影。时时处处起到模范带头作用。尤其是在大型的集体活动面前。这也是树立自己良好形象的绝佳机会。三．班主任是军医。人吃五谷杂粮，没有不生病的，班主任要对学生的病情要做出初步的判断，要学生做到及时的治疗。在班里经常放置一些常用感冒药，做到早发现早治疗。

四．班主任是通信兵。班主任的手机尽量二十四小时开着，做到有事及时和家长沟通，同时也方便家长和班主任沟通。和家长沟通要做到耐心细心，不可有烦躁之感。家校联手，事半功倍。

五．班主任是军事法庭的法官。对于学生间的矛盾和冲突，要及时化解。要一碗水端平，不可袒护一方。

六．班主任是后勤兵：做好学生的后勤保障工作，是建立良好班集体的一重要因素。住校生生活费不够班主任要及时提供。

七．班主任是侦察兵。这就要求班主任经常跑，善于观察善于发现，从细微之处发现问题，做到防范于未然。把一些问题消灭在萌芽之中。