蒙氏感官粉红塔的教案
粉红塔感官活动教案设计汇总
粉红塔感官活动教案设计汇总教案设计一：粉红塔感官探索一、教学目标1.让学生通过触摸、观察、比较，了解粉红塔的形状、颜色和大小。
2.培养学生的空间感知能力、观察能力和手眼协调能力。
3.引导学生发挥想象力，创造性地进行粉红塔的搭建。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握粉红塔的形状、颜色和大小，能独立完成搭建任务。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，创造性地进行搭建。
三、教学准备1.粉红塔一套（大小不一的红色立方体）2.玩具积木若干3.彩色画笔、纸张四、教学过程1.导入教师出示粉红塔，引导学生观察并提问：“这是什么？它是什么颜色？你们觉得它像什么？”2.感官体验（1）教师引导学生触摸粉红塔，感受其形状、颜色和大小。
（2）学生分组，每组选出一个代表，进行粉红塔搭建比赛，看谁搭建得又快又稳。
3.搭建活动（1）教师出示玩具积木，引导学生用积木搭建粉红塔。
（2）学生分组进行搭建，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（3）搭建完成后，学生展示自己的作品，教师进行评价。
4.想象力拓展教师出示彩色画笔和纸张，引导学生发挥想象力，用画笔和纸张设计出自己心中的粉红塔。
（1）教师引导学生分享自己在活动中的感受和收获。
教案设计二：粉红塔感官游戏一、教学目标1.让学生通过游戏，锻炼手眼协调能力和空间感知能力。
2.培养学生对形状、颜色和大小概念的认知。
3.激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生在游戏中掌握粉红塔的形状、颜色和大小。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，创新游戏玩法。
三、教学准备1.粉红塔一套（大小不一的红色立方体）2.小礼品若干3.音乐播放设备四、教学过程1.导入教师出示粉红塔，引导学生观察并提问：“这是什么？它是什么颜色？你们觉得它像什么？”2.游戏活动（1）教师引导学生进行粉红塔搭建比赛，看谁搭建得又快又稳。
（2）学生分组进行游戏，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（3）游戏过程中，教师播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的氛围。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 帮助学生认识和感知粉红塔的各种属性，如大小、高低、重量等。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生自主探索、观察、比较和总结的能力。
4. 培养学生合作交流、分享和团队协作的能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（不同高度和大小），其他颜色塔一套（相同高度和大小），计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适，有利于学生专注和探索。
三、活动过程1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
5. 总结分享：每组派代表分享他们的观察和发现，其他学生可以进行补充和讨论。
四、活动评估1. 观察学生在操作过程中的专注程度和兴趣。
2. 观察学生在比较和观察过程中的观察细致程度和分析能力。
3. 记录学生在总结和分享过程中的表达和合作情况。
五、教学延伸1. 可以邀请学生进行粉红塔建构活动，培养学生的创造力和想象力。
2. 可以引导学生进行粉红塔的数量和排列的数学活动，培养学生的数学思维。
3. 可以组织学生进行粉红塔的分类和归类活动，培养学生的分类和归纳能力。
六、活动注意事项1. 确保学生在操作教具时安全，避免摔落或碰撞造成伤害。
2. 引导学生正确使用教具，避免大声喧哗和打闹。
七、活动步骤1. 引入：邀请学生坐好，向他们介绍粉红塔教具，并引发他们对大小、高低、重量的讨论。
2. 操作示范：老师展示如何正确使用粉红塔，包括如何叠放、比较、观察等。
3. 学生自主探索：学生分组，每组一套粉红塔，让学生自主进行探索和操作，感知粉红塔的各种属性。
4. 观察比较：学生将粉红塔与其他颜色塔进行比较，观察它们的异同，并记录下来。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和体验粉红塔的大小和高度差异，培养幼儿的视觉感知能力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的观察、比较和表达能力。
4. 培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动准备：1. 教具：粉红塔一套（五个大小不同的塔），塑料插片，计时器。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔教具，引起幼儿的兴趣。
2. 演示：教师展示如何用粉红塔进行搭建和拆卸，让幼儿观察和理解大小塔的组合。
3. 操作：教师指导幼儿独立操作粉红塔，尝试搭建不同高度的塔，并记录所搭建的层数。
4. 比较：教师引导幼儿相互比较所搭建的塔的高度，引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和拆卸活动，记录所搭建的层数，并与家长分享。
2. 主题活动：组织幼儿进行粉红塔搭建比赛，培养幼儿的竞争意识和团队合作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿在搭建过程中的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 听取幼儿在活动中的表达和分享，了解幼儿对粉红塔的认识和理解。
4. 家长反馈：了解家长对活动的评价和幼儿在家庭中的表现。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全使用教具，避免碰撞或摔落造成伤害。
3. 关注每个幼儿的活动进度，适时给予个别化的指导和鼓励。
七、活动难度调整：1. 对于年龄较小的幼儿，可以适当减少搭建的层数，降低活动难度。
2. 对于年龄较大的幼儿，可以增加搭建的层数，提高活动难度。
3. 根据幼儿的实际操作情况，灵活调整活动的难度和要求。
八、活动反思与改进：1. 活动结束后，教师应反思活动的组织流程、幼儿的参与程度以及教学效果。
2. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、家长沟通与指导：1. 教师应向家长解释粉红塔活动的目的和意义，鼓励家长在家中支持幼儿的活动。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目的1. 帮助幼儿认识和体验粉红塔的大小、高低、粗细等差异。
2. 培养幼儿的视觉、触觉和空间感知能力。
3. 促进幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。
4. 培养幼儿的观察、比较和分类能力。
5. 培养幼儿的耐心、细心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（大小不同）、其他颜色塔一套（大小不同）、盲盒（内含小物品）、计时器。
2. 环境：安静、舒适、整洁的教室，光线充足。
3. 辅助材料：纸、笔、记录表格。
三、活动流程1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天要进行的活动——蒙氏感官《粉红塔》活动。
2. 示范：教师展示粉红塔教具，讲解大小、高低、粗细等差异，引导幼儿观察和体验。
3. 操作：幼儿分成小组，轮流操作粉红塔教具，感受大小、高低、粗细等差异。
4. 练习：幼儿自主选择颜色塔教具，进行大小、高低、粗细的排序练习。
5. 挑战：设置计时器，幼儿在规定时间内完成颜色塔的排序任务，逐渐提高难度。
6. 总结：教师邀请幼儿分享自己的体验和收获，总结活动中的观察、比较和分类能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察和体验大小、高低、粗细等差异。
2. 环境创设：在教室环境中布置相关主题的场景，如建筑工地、超市等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 教学活动：组织类似的活动，如蒙氏感官《蓝色三角形》活动，让幼儿体验不同形状的差异。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、兴趣和专注力。
2. 评价幼儿在操作教具时的手眼协调能力和精细动作发展。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价其观察、比较和分类能力。
4. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断优化教学方案。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中安全使用教具，避免碰撞或摔落造成伤害。
3. 在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿感受到成功的喜悦。
4. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教具的大小、高度和粗细，以满足他们的需求。
蒙氏教育粉红塔的教案
蒙氏教育粉红塔的教案
【篇一：粉红塔】
题目：粉红塔
目的：让幼儿感知大小，帮助其辨别大小的能力，也可以学习语言“大”和“小”
准备：粉红塔，工作毯
内容：
一走线
二工作
1教师拿取工作毯，取来粉红塔。
2告诉幼儿要进行的工作是感官区的粉红塔。
3教师由小到大拿粉红塔，散放在工作毯上。
拿出其中最大和最小的立方体，指着大的说“大的”，指着小的说“小的”。
5把粉红塔放回原位，收工作毯。
6请小朋友们排队拿取工作毯，告诉他们可以自己选择自己感兴趣的工作。
7观察每个幼儿的工作，做一些正确的指导。
8请幼儿收工作毯，结束工作。
【篇二：第二学期小班蒙氏所有教案】
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录
日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录
年月日至年月日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录
年月日至年月日执教：
2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录
年月日至年月日执教：。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助学生认识和体验蒙氏感官教育中的《粉红塔》活动。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间感知能力。
3. 培养学生的精细动作和手眼协调能力。
4. 培养学生的自主探索和合作交流能力。
二、活动准备：1. 准备一套《粉红塔》教具，包括10个粉红色的小塔。
2. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便学生进行活动。
3. 准备一些辅助教具，如放大镜、尺子、彩色笔等。
三、活动过程：1. 引入活动：向学生介绍《粉红塔》教具，引起学生的兴趣。
2. 演示操作：示范如何用手指轻轻触摸粉红塔，观察其触感。
3. 自主探索：让学生分组进行活动，每组选择一个粉红塔，用手指轻轻触摸，观察其触感。
4. 观察比较：让学生用放大镜观察粉红塔的形状和颜色，并用彩色笔进行描绘。
5. 空间感知：让学生用尺子测量粉红塔的高度、直径等尺寸，并进行记录。
6. 分享交流：让学生向其他组展示自己的观察结果，并进行交流讨论。
四、活动延伸：1. 邀请家长或老师参与活动，一起进行观察和比较。
2. 让学生尝试用其他颜色或形状的塔进行活动，观察和比较其触感、颜色和形状的不同。
3. 让学生尝试用粉红塔进行搭建活动，培养其空间想象和创造力。
五、活动评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察学生在自主探索、观察比较、空间感知等方面的表现。
3. 收集学生的观察记录和分享交流的内容，进行评价。
六、教学资源：1. 《粉红塔》教具套装。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 音乐播放设备。
七、教学活动：1. 感官探索：让学生通过触摸、闻嗅、聆听等多种感官方式，体验《粉红塔》的不同特性。
2. 创意构建：引导学生使用手工材料和绘画材料，创作出自己设计的塔形作品。
3. 音乐与塔：播放轻柔的音乐，让学生随着音乐节奏，用塔形作品进行即兴表演。
八、学生评估：1. 观察学生在感官探索过程中的专注程度和参与度。
蒙氏感官《粉红塔》教案
蒙氏感官《粉红塔》教案一、教学目标：1. 帮助学生认识和体验蒙氏感官教具——粉红塔，培养学生的感官敏感性。
2. 通过操作粉红塔，培养学生的精细动作能力和手眼协调能力。
3. 引导学生感知和比较不同高度和体积的物体，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 介绍粉红塔的名称和用途。
2. 演示如何正确使用粉红塔。
3. 引导学生进行粉红塔的感官体验和操作活动。
4. 引导学生进行粉红塔的比较和分类活动。
三、教学准备：1. 准备一套粉红塔教具。
2. 准备一张桌子，用于放置粉红塔教具。
3. 准备一些辅助材料，如卡片、画笔等，用于引导学生进行比较和分类活动。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍粉红塔的名称和用途，引起学生的兴趣。
2. 演示：向学生演示如何正确使用粉红塔，引导学生观察和体验。
3. 操作：引导学生进行粉红塔的感官体验和操作活动，如触摸、比较、堆叠等。
4. 比较：引导学生用卡片、画笔等辅助材料，对不同高度和体积的粉红塔进行比较和分类活动。
五、教学评价：1. 观察学生在操作粉红塔时的精细动作能力和手眼协调能力。
2. 观察学生在进行比较和分类活动时的空间观念和逻辑思维能力。
3. 收集学生的操作作品，对学生的学习效果进行评价。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习兴趣和参与程度，根据学生的实际情况进行调整和指导。
在操作活动中，注意观察学生的精细动作能力和手眼协调能力，适时给予鼓励和帮助。
在比较和分类活动中，引导学生运用空间观念和逻辑思维能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学拓展：1. 延伸学生对粉红塔的认识，介绍其他蒙氏感官教具，如蓝色球、绿色立方体等。
2. 组织学生进行蒙氏感官教具的集体展示活动，让学生互相交流和分享自己的体验。
七、安全注意事项：1. 确保学生在使用粉红塔教具时的安全，避免碰撞和摔落。
2. 提醒学生不要将粉红塔放入口中，以防误吞。
3. 教师应密切监督学生的操作活动，确保教具的正确使用。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过触摸、观察和操作粉红塔，培养触觉、视觉和空间感知能力。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高精细动作发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（5层）、其他颜色塔若干套（可选）、数字卡片、计数棒。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的学习空间。
3. 辅助材料：围裙、毛巾、刷子、收纳盒。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔的教具，引导幼儿观察其颜色、形状和大小。
2. 触摸感受：让幼儿触摸粉红塔的每一层，感受其质感和温度，引导幼儿用语言描述。
3. 搭建练习：教师示范搭建粉红塔，引导幼儿自己尝试搭建，鼓励他们尝试不同的搭建方法。
4. 排序练习：教师出示其他颜色塔，让幼儿按照大小顺序排列，培养幼儿的排序能力。
5. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿根据数字将粉红塔的块数进行匹配，引导幼儿认识数字和数量。
6. 计数练习：教师使用计数棒，引导幼儿数为粉红塔的块数，进行简单的加减法练习。
7. 清洁整理：教师引导幼儿学会整理教具，培养幼儿的自主能力和责任感。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和计数练习。
2. 主题活动：组织“蒙氏感官之旅”主题活动，让幼儿体验其他感官教具的魅力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和专注力。
2. 关注幼儿在搭建、排序、计数等环节的表现，评估他们的动手能力和数学认知水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况和进步。
4. 通过定期复习，观察幼儿对粉红塔教具的掌握程度和进步空间。
六、教学方法1. 示范法：教师通过示范搭建、排序、计数等操作，引导幼儿学习。
2. 游戏法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，提高教学效果。
4. 情境教学：创设真实情境，让幼儿在实践中感知和体验。
蒙台梭利感官区《粉红塔》教案
错误控制
教具本身，最小的木块做错误控制。
兴趣点
序列、造塔
语言
最大、最小
延伸活动
5、教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔。每次拿时都比较
6、反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序。
7、结束部分，今天我的工作示范完了，从哪里拿来放回哪里去。
8、教具归位时，注意最小的一块
年龄
三岁以上
目的
直接目的：
1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力。
间接目的：
范例蒙台梭利教学展示页
科目
感官训练
工作名称
粉红塔
教具构成
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成、工作毯
工作示范
1、开头语：今天我要示范的工作是粉红塔，请小朋友们仔细看。
2、序列、垂直造塔
3、教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上。教师先用二指示范给幼儿
4、请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）。较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助学生认识和体验粉红塔的不同特性，如大小、高度、稳定性等。
2. 培养学生的触觉、视觉、和空间认知能力。
3. 培养学生的精细动作能力和手眼协调能力。
4. 培养学生的观察、比较和表达能力。
二、活动准备：1. 准备一套粉红塔教具，包括大小不同的塔状积木。
2. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便学生进行活动。
3. 准备一些彩色卡片或贴纸，用于标记和比较不同大小的塔。
三、活动过程：1. 引入活动：向学生介绍粉红塔教具，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 演示和指导：向学生展示如何搭建粉红塔，包括选择合适的积木和正确的搭建方式。
3. 实践环节：让学生自主尝试搭建不同大小的粉红塔，鼓励他们尝试不同的搭建方法。
4. 比较和标记：引导学生观察和比较不同大小的塔，使用彩色卡片或贴纸进行标记。
5. 表达和分享：鼓励学生用自己的语言描述和表达他们搭建的粉红塔的特点和感受。
四、活动延伸：1. 邀请学生展示自己的搭建成果，让其他学生欣赏和评论。
2. 引导学生尝试使用其他颜色的塔状积木进行搭建，比较不同颜色塔的特点。
3. 鼓励学生尝试搭建不同形状的塔，如正方体、长方体等。
五、教学反思：1. 观察学生在活动中的参与程度和兴趣，是否能够积极参与搭建和比较活动。
2. 观察学生在活动中的精细动作能力和手眼协调能力的发展情况。
3. 观察学生在活动中的观察、比较和表达能力的发展情况，是否能够用自己的语言描述和表达。
4. 根据学生的表现和反馈，对教学内容和过程进行调整和改进，以提高教学效果和学生的参与度。
六、教学评估：1. 观察学生在搭建过程中的选择和搭配能力，是否能够根据塔的大小选择合适的积木。
2. 观察学生在比较环节中的观察和辨别能力，是否能够准确地比较不同塔的高度和稳定性。
3. 记录学生在表达环节中的语言运用能力，是否能够清晰地描述自己的搭建过程和感受。
4. 通过学生的展示和分享，评估他们的自信心和社交能力。
蒙氏感官《粉红塔》教案
蒙氏感官《粉红塔》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸粉红塔，培养视觉和触觉的敏感性。
2. 培养学生学会比较大小、高低、粗细等基本比较概念。
3. 培养学生自主探索和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 认识粉红塔：让学生观察粉红塔的颜色、形状和大小。
2. 触摸粉红塔：让学生触摸粉红塔，感受其质地和重量。
3. 比较大小：让学生将粉红塔与其他颜色塔进行大小比较。
4. 比较高矮：让学生将粉红塔放置在不同高度，比较高矮。
5. 比较粗细：让学生观察和比较粉红塔的粗细。
三、教学准备：1. 粉红塔一套。
2. 其他颜色塔若干套。
3. 比较表格。
4. 记录笔和笔记本。
四、教学过程：1. 引入：邀请学生观察粉红塔，引导学生说出粉红塔的颜色、形状和大小。
2. 触摸感受：让学生轮流触摸粉红塔，感受其质地和重量。
3. 比较大小：将粉红塔与其他颜色塔进行大小比较，让学生说出哪个大哪个小。
4. 比较高矮：让学生将粉红塔放置在不同高度，比较高矮。
5. 比较粗细：让学生观察和比较粉红塔的粗细。
五、教学评价：1. 观察学生是否能正确描述粉红塔的颜色、形状和大小。
2. 观察学生是否能正确进行大小、高矮、粗细的比较。
3. 观察学生在探索过程中是否积极合作、交流。
六、教学延伸：1. 邀请学生用自己的语言描述粉红塔的特点，并尝试创作一个关于粉红塔的故事。
2. 让学生尝试用粉红塔和其他颜色塔搭建不同的造型，培养学生的创造力和想象力。
七、作业布置：1. 请学生回家后，找一找家里的物品，看是否有类似粉红塔的物品，并描述其特点。
2. 让学生尝试与家人一起进行大小、高矮、粗细的比较游戏。
八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们回家后的发现和游戏经历。
2. 教师根据学生的分享，给予肯定和鼓励，并引导其他学生进行观察和思考。
九、教学调整：1. 根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在后续的课程中，可以引入更多的颜色塔，让学生进行比较和探索。
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）
蒙氏教案-粉红塔（垂直积高）（优秀范文五篇）第一篇：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）教具构成：粉红塔教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力间接目的：培养逻辑思考的能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
（二）教学部分1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。
2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。
（三）结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：谁不见了的游戏适用年龄：2.5岁以上错误控制：最小的一块吸引力：教具本身成果：能把粉红塔完整积高第二篇：蒙氏粉红塔大小教案蒙氏感官《粉红塔》教案教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的：1、凭视觉辨别大小2、培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2、算术教育的准备3、培养逻辑思考能力提示方法基本提示1、G。
序列、垂直造塔▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上▲教师先用二指示范给幼儿▲请幼儿一块一块地拿。
(不按顺序，混乱放置)▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔▲每次拿时都比较▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序▲教具归位时，注意最小的一块应用提示1、改变序列的方法1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)2)斜放法3)水平法2、MG。
序列加记忆练习1)准备一张桌子和一张地毯2)准备十块木块散放在桌上3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。
蒙氏感官粉红塔的教案
蒙氏感官粉红塔的教案教案标题：探索蒙特梭利感官粉红塔教学目标：1. 了解蒙特梭利感官粉红塔的背景和意义。
2. 培养学生对颜色、大小和形状的感知能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
教学资源：1. 蒙特梭利感官粉红塔。
2. 彩色纸片、卡片或其他适合触摸的材料。
3. 彩色铅笔或油画棒。
4. 黑板或白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍蒙特梭利感官粉红塔的背景和意义，解释它是用来培养学生对颜色、大小和形状的感知能力的教具。
探索（15分钟）：1. 将感官粉红塔放在学生面前，让他们自由地触摸和探索。
2. 鼓励学生用手指触摸不同大小和形状的粉红塔块，感受它们的表面和重量。
3. 引导学生观察粉红塔块之间的差异，提问他们是否能够发现它们的大小、形状和颜色有何不同。
讨论（10分钟）：1. 引导学生回答一些问题，例如：“哪个粉红塔块最大？”、“哪个粉红塔块最小？”、“哪个粉红塔块形状最特别？”等等。
2. 鼓励学生用自己的话描述粉红塔块的特征，例如：“这个粉红塔块是圆形的，它比其他的粉红塔块大。
”3. 引导学生讨论粉红塔块的颜色，问他们是否能够找到其他物体或图片上与粉红塔块相似颜色的部分。
创作（15分钟）：1. 将彩色纸片、卡片或其他适合触摸的材料放在学生面前。
2. 要求学生使用彩色铅笔或油画棒，根据感官粉红塔的颜色和形状，绘制相应的图案或图像。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出自己独特的作品。
总结（5分钟）：1. 让学生展示他们的作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。
2. 总结本节课的学习内容，强调感官粉红塔的作用和学习成果。
扩展活动：1. 让学生自由探索其他蒙特梭利感官教具，如感官棒、敏感期瓶等。
2. 组织学生进行感官游戏，例如通过触觉辨认物体、通过嗅觉辨认气味等。
评估：观察学生在探索和创作过程中的参与程度和表现，记录学生对颜色、大小和形状的感知能力的改善情况。
蒙氏教具粉红塔教案
蒙氏教具粉红塔教案一、教具介绍蒙氏教具粉红塔是一种用于幼儿早期教育的学习工具，它通过一系列的活动，帮助孩子们发展手眼协调能力、触觉和视觉感知能力，以及逻辑思维和问题解决能力。
粉红塔教案就是针对这个教具设计的一套教学活动，旨在引导孩子们从具体触感到抽象概念的转化，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标1.培养孩子们的触觉和视觉感知能力；2.引导孩子们观察和描述不同颜色、大小、形状的粉红塔积木；3.培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力；4.帮助孩子们将触觉体验转化为抽象概念。
三、活动准备1.备齐粉红塔教具，数塔共10块，从小到大排列；2.准备一份粉红塔教案表格，记录孩子们的观察结果。
四、活动流程1.导入活动（5分钟）：–向孩子们介绍粉红塔教具，让他们触摸、感受不同大小的塔块；–引导孩子们观察塔块的颜色、大小、形状，并提醒他们注意细节。
2.观察和描述（10分钟）：–让孩子们仔细观察最小的塔块，并逐一观察每个塔块的变化；–引导孩子们用语言描述每个塔块的特点，例如：“这个塔块是粉红色的，比上一个塔块大一点点。
”；–让孩子们自由发表观察结果，并记录在教案表格中。
3.比较和组合（15分钟）：–让孩子们将两个相邻的塔块放在一起比较，观察其大小关系；–引导孩子们发现规律，例如：“每个塔块都比前一个塔块大一点点。
”；–鼓励孩子们将所有的塔块按照大小顺序排列，并观察整个塔的变化。
4.游戏和竞赛（15分钟）：–设计一些游戏和竞赛的活动，例如让孩子们根据提示快速找到指定的塔块；–通过游戏和竞赛，巩固孩子们对粉红塔教具的认知，并提高他们的注意力和反应能力。
5.总结和反思（5分钟）：–让孩子们回顾整个活动过程，总结自己的收获和体会；–鼓励孩子们分享自己在观察和组合过程中的思考和发现。
五、活动扩展1.让孩子们使用其他颜色的积木进行观察和组合，进一步培养他们的颜色识别和逻辑思维能力；2.引导孩子们用粉红塔教具设计自己的模式，培养他们的创造力和想象力；3.利用粉红塔教具进行数学教学，例如让孩子们按照一定规则进行加减法计算。
蒙氏感官《粉红塔》教案
蒙氏感官《粉红塔》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，认识粉红塔的颜色和形状。
2. 培养学生的触觉和视觉敏感度，提高他们的观察能力。
3. 培养学生自主探索和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 粉红塔的颜色和形状。
2. 触觉和视觉的培养。
3. 自主探索和合作交流。
三、教学准备：1. 粉红塔教具一套。
2. 彩色卡片若干。
3. 画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示粉红塔教具，引导学生观察其颜色和形状。
2. 新课内容：教师讲解粉红塔的特点，如颜色、形状等，并引导学生用手触摸感受。
3. 实践活动：学生分组进行合作，用彩色卡片搭建自己的粉红塔，并用画笔、颜料等进行装饰。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍粉红塔的颜色和形状。
2. 家长协助学生在家中寻找类似的物品，进行触觉和视觉的练习。
3. 家长鼓励学生自主探索和合作交流，培养他们的沟通能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对粉红塔颜色和形状的认知程度。
2. 评估学生在实践活动中的动手能力和创造力。
3. 收集学生和家长的反馈，了解课后作业的完成情况和学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行粉红塔的搭建和装饰活动，增进亲子关系。
2. 组织学生进行蒙氏感官教具的展示活动，让学生分享自己的学习成果。
3. 开展蒙氏感官教学研讨会，邀请教师和家长共同参与，分享教学经验和心得。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
3. 考虑如何在教学中融入更多的蒙氏教育理念，提高学生的综合能力。
九、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和兴趣，适当增加蒙氏感官教具的使用频率。
2. 针对学生的个体差异，提供不同难度的教学内容，以满足他们的学习需求。
3. 加强学生的自主探索和合作交流，培养他们的独立思考和团队协作能力。
蒙氏感官《粉红塔》活动教案
蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标：1. 帮助儿童发展触觉和视觉感官，提升手眼协调能力。
2. 培养儿童的耐心、细心和专注力。
3. 引导儿童认识大小、高低、长短等比较概念。
4. 培养儿童的审美意识和美的创造力。
二、活动准备：1. 粉红塔一套（可根据实际情况准备多个）2. 蓝色塔一套（可根据实际情况准备多个）3. 绿色塔一套（可根据实际情况准备多个）4. 红色塔一套（可根据实际情况准备多个）5. 白色塔一套（可根据实际情况准备多个）6. 蒙氏工作毯7. 教具托盘三、活动过程：1. 教师向儿童介绍粉红塔：展示粉红塔，让儿童观察其颜色、形状和大小，引导儿童用语言描述。
2. 教师展示搭建粉红塔的方法：将粉红塔倒放在蒙氏工作毯上，一只手托住底部，另一只手稳住塔顶，慢慢竖立起来。
3. 邀请儿童尝试搭建粉红塔：教师指导儿童按照搭建方法，尝试独立搭建粉红塔。
4. 引导儿童进行比较：教师拿出蓝色、绿色、红色和白色塔，邀请儿童比较粉红塔与其他颜色塔的大小、高低、长短等。
四、活动延伸：1. 邀请儿童回家后，与家人一起找出家中的大小物品，进行比较游戏。
2. 开展蒙氏感官《彩色柱》活动，进一步培养儿童的触觉和视觉感官。
五、注意事项：1. 确保儿童在活动过程中安全使用教具，避免碰撞、摔落造成伤害。
2. 关注每个儿童的参与情况，鼓励不会搭建的儿童多尝试、多练习。
3. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，积极引导儿童观察、比较、描述。
4. 活动结束后，教具应及时归位，保持教室整洁。
六、活动目标：1. 加深儿童对颜色和形状的认识，促进色彩辨识能力的发展。
2. 通过触摸和堆叠塔，增强儿童的手指灵活性和精细动作能力。
3. 通过比较活动，提高儿童的理解能力和逻辑思维。
4. 培养儿童的耐心和专注力，以及在游戏中的合作精神。
七、活动准备：1. 粉红塔、蓝色塔、绿色塔、红色塔、白色塔各一套。
2. 蒙氏工作毯。
3. 教具托盘。
4. 颜色和形状卡片。
小班蒙氏粉红塔教案
小班蒙氏粉红塔教案教案标题：小班蒙氏粉红塔教案教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解粉红塔的概念。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
3. 促进幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 粉红塔教具。
2. 粉红塔图片或卡片。
3. 白板或黑板。
4. 彩色纸和颜料。
5. 幼儿绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教室中放置粉红塔教具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 展示粉红塔图片或卡片，向幼儿介绍粉红塔的概念和用途。
探索活动：1. 让幼儿自由观察和探索粉红塔教具，引导他们触摸、感受和体验。
2. 引导幼儿发现粉红塔的特点，如大小、形状、颜色等。
讨论活动：1. 在白板或黑板上绘制粉红塔的形状，让幼儿观察并描述。
2. 引导幼儿讨论粉红塔的用途和可能的玩法。
创作活动：1. 提供彩色纸和颜料，让幼儿自由绘制粉红塔的形象。
2. 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享他们对粉红塔的想象和创意。
总结活动：1. 回顾粉红塔的概念和特点，检查幼儿的学习成果。
2. 鼓励幼儿互相展示和分享自己的学习心得和体会。
教学扩展：1. 利用其他蒙氏教具和材料，与粉红塔进行比较和组合，拓展幼儿的学习和创造力。
2. 组织幼儿进行小组活动，共同设计和建造自己的粉红塔模型。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度。
2. 评估幼儿对粉红塔概念的理解和表达能力。
3. 评估幼儿在创作活动中的创造力和想象力。
教学反思：1. 教案中的活动设计是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
2. 教案中的教学目标是否能够满足幼儿的学习需求和发展特点。
3. 教案中的评估方法是否能够客观评价幼儿的学习成果和能力发展。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和改进。
中班蒙氏数学教案：粉红塔（2篇）
中班蒙氏数学教案：粉红塔【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。
3、增强专注力，建立秩序感。
【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。
4、照片：粉红塔的创意建构。
【活动过程】（一）走蒙氏线。
1、念儿歌走蒙氏线。
听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。
（二）第一次感官操作：垂直积塔。
1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。
”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。
（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。
4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。
1、认识字卡“大”、“小”。
2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。
3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。
4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。
师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣赏认识各种不同的形式卡。
2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。
延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。
问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。
中班蒙氏数学教案：粉红塔（2）教案名称：粉红塔适用年龄：3-6岁教案长度：60分钟教材准备：- 小方块或者积木，颜色为粉红色- 一张空白的白纸和一支彩色笔- 一把剪刀课程目标：1. 学习识别粉红色2. 练习手眼协调能力3. 发展创造力和想象力教学步骤：1. 导入（约5分钟）：- 与学生打招呼，并简单介绍当天的主题。
粉红塔感官活动教案
粉红塔感官活动教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的粉红塔感官活动教案，欢迎大家分享。
粉红塔感官活动教案1活动名称：感官——粉红塔2教具构成：粉红塔教育目的：1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学：认识最大的、最小的`。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
活动名称：感官——粉红塔3教具构成：粉红塔教育目的：1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
3. 请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔的多种造型错误控制：教师、幼儿的视觉判断兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：注意孩子的顺序性。
粉红塔感官活动教案2教育目的：1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学：认识最大的、最小的。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
托班蒙氏课程粉红塔教案
托班蒙氏课程粉红塔教案一、教学目标。
1. 让学生了解蒙氏教育理念，培养学生的自主学习能力和自信心。
2. 帮助学生掌握基本的生活自理能力和社交技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的语言表达能力和良好的习惯。
二、教学重点。
1. 培养学生的自主学习能力和自信心。
2. 帮助学生掌握基本的生活自理能力和社交技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的语言表达能力和良好的习惯。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行自主学习。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 如何培养学生的语言表达能力和良好的习惯。
四、教学过程。
1. 活动一，自由活动时间。
学生自由选择自己感兴趣的活动，老师在一旁进行观察和引导。
2. 活动二，生活自理能力培养。
老师向学生示范如何洗手、整理书包等生活自理技能，并让学生自己动手实践。
3. 活动三，社交技能培养。
老师组织学生进行小组活动，让他们学会合作、分享和尊重他人。
4. 活动四，观察力、想象力和创造力培养。
老师带领学生进行户外探索活动，让他们观察自然界的变化，激发他们的想象力和创造力。
5. 活动五，语言表达能力培养。
老师通过故事、游戏等形式，培养学生的语言表达能力和良好的习惯。
6. 活动六，总结。
老师与学生一起总结今天的学习内容，鼓励学生表达自己的想法和感受。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生在自由活动中得到了自主选择的机会，培养了自主学习能力和自信心；在生活自理能力培养中，学会了一些基本的生活技能；在社交技能培养中，学会了合作、分享和尊重他人；在观察力、想象力和创造力培养中，学会了用心去观察、发挥想象和创造力；在语言表达能力培养中，学会了通过故事、游戏等形式进行语言表达。
通过这些活动，学生在轻松愉快的氛围中得到了全面的发展，达到了预期的教学目标。
六、教学反馈。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，发现学生在自主学习、生活自理、社交技能、观察力、想象力、创造力和语言表达能力等方面都有了一定的进步。
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蒙氏感官粉红塔的教案【篇一：蒙氏感官教学进度表】蒙氏感官教学进度表小班：一延伸教学1、节节棒2、双色鱼（形式排列）3、动物配对——认识动物4、珠子分类（排除颜色干扰，进行颜色分类）5、积木分类（颜色分类）6、瓶子配对（瓶子和瓶盖的配对）7、动物拼图 8、物体形态与卡片的配对二、教具（插座圆柱体组）1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。
在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。
2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）提示：认识最粗、最细。
并请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
强化游戏：谁不见了、找找最粗的在那里、任意两个进行辨别。
3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。
配对放回圆柱体。
可请个别幼儿进行配对放回。
（可点数圆柱体的数量）4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学）提示：认知最大、最小。
（强化游戏：谁不见了、最大或最小在哪里）任意两个进行对比认知。
幼儿在老师引导下完成序列。
5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习）提示：同上6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学）提示：同上7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）提示：同上8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形）提示：同上9、两组进行结合（例：b+c、b+c`、c+c`等）提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。
注意事项：不能一节课教完。
10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等）提示：同上11、四组进行结合（例：a+b+c+c`）找出相同的圆柱体提示：同上12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。
（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）13、完成纸上作业。
（见diy感官相应延伸书）粉红塔1、粉红塔（感官展示）提示：感知正方体外形、及体积的变化。
进行错空对比，发问像什么?(面包，桌子)可请个别幼儿进行感官操作。
2、粉红塔（三阶段教学并进行排序）提示：认识最大、最小。
进行强化游戏、巩固辨别认知最大、最小。
请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
3、粉红塔（与卡片结合并进行自由创意）提示：教师先做示范，再请幼儿参与互动。
4、完成自上作业(见diy感官用书)棕色梯1、棕色梯（感官展示）提示：感知长方体的外形、及体积变化。
感知序列进行错空对比。
延伸游戏：准备玻璃球、波波球各一个，引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化，及球在滚动时的速度变化（接触面的大小不同，下滑速度就不同）2、棕色梯（三阶段教学序列展示）提示：认识最粗、最细。
进行强化游戏、巩固辨别认知最粗、最细。
请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
3、棕色梯（卡片与棕色梯的配对与自由创意）4、棕色梯与粉红塔的结合延伸提示：了解其中一个面的相等，并进行创意拼摆。
5、纸上作业（见diy一书中感官粗细一书）长棒1、长棒（三阶段教学、序列展示）提示：取出教具散放观察相同与不同点数数量，进行触觉感知排序（由长到短）取最短的一根做错空对比，三阶段教学认知长短。
请个别幼儿进行序列2、长棒（自由创意图形）3、纸上作业：（见diy用书感官长短一书）彩色圆柱体1、彩色圆柱体（红色，序列展示，认识粗细）提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知粗细。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。
2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意3、彩色圆柱体（黄色，序列展示）提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知大小。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意5、彩色圆柱体（绿色，序列展示）提示：直接取出散放教具，进行序列，巩固认知名称。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意7、彩色圆柱体（蓝色，序列展示）提示：同上8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意9、四组结合进行自由创意拼摆色板1、色板1（认识三原色）延伸：按颜色将珠子分类。
纸上练习见diy用书感官颜色一书。
2、色板2（巩固三原色、认识橙绿紫）提示：每节课只认识三个颜色，学习新的之前复习旧的。
延伸：可认识花或水果蔬菜的颜色，结合diy书中的颜色一书做复习。
3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。
几何图形嵌板橱1、示范橱提示：认识三个基本图形（拓印）并进行配对2、几何嵌板橱——圆形提示：认识圆形的特征，掌握大小。
教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。
进行图形与图形框配对延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
（不可一节课教完）纸上作业：小鱼吐泡泡。
拓印圆形、画花朵、结合diy做纸上作业3、几何嵌板橱——四边形提示：认识四边形的特征，掌握大小。
数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
（不可一节课教完）4、几何嵌板橱——三角形提示：认识三角形的特征，数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对延伸：与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
（不可一节课教完）可以配合f氏教具7做延伸学习与创意拼摆。
5、纸上作业：见diy书感官形状一书。
几何立体组1、几何学立体组（球体、正方体、圆柱体）提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征。
2、几何学立体组（长方体、椭圆体、三角锥）提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征3、几何学立体组（三角柱、四角锥、圆锥、卵形体）提示：认识名称，引导幼儿观察外形特征4、几何学立体组（立体组的综合练习与卡片配对只做一段卡）5、投影板与几何学立体组结合（游戏——神秘袋）提示：说出名称构成三角形盒1、长方形盒提示：感知各种三角形构成长方形的过程。
认识四边形的构成及名称。
请个别幼儿进行拼摆组合。
2、长方形盒提示：巩固四边形的构成用各种三角形进行拼摆创意请幼儿做拼摆3、蓝色长方形盒提示：进行三角形构成四边形的拼摆，详见培训笔记操作。
与幼儿互动进行巩固认知4、长方形和与蓝色盒结合创意提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行。
5、三角形盒（了解三角形的组合与分解）提示：进行正三角形构成的拼摆，详见培训笔记操作。
与幼儿互动进行巩固认知6、三角形盒（创意拼摆）提示：老师先进行创意的引导再请幼儿进行延伸：与f氏教具7结合进行创意触觉板（认识光滑与粗糙）提示：触觉板的教具不可一节课教完，根据本班孩子的掌握情况来定。
1、先认识粗糙、光滑概念。
说出对应的物体2、掌握粗糙程度的变化，增强触觉感知与分辨力。
3、进行粗糙程度的配对。
游戏——蒙眼游戏（配对）延伸：制作触觉板，沙子、小米、玉米等等。
纸上作业：见diy书感官触觉一书。
温觉板：1、温觉板（感知温度）提示：掌握温度的词汇，进行触觉配对请幼儿说出吃过或摸到过的哪些东西是与词汇相应的。
纸上作业：见diy书感官触觉书中天气及食物作业重量版1、重量板（认识轻重，辨别轻重）提示：可做重量分类。
请幼儿来做感知延伸：做天平的实验、延伸——掂掂看纸上作业：见diy书感官触觉重量相关书。
2、延伸——对物品进行轻重分类听筒1、听筒（声音强弱的辨别）提示：不同音质的配对（见培训笔记操作）2、静寂游戏（传话游戏，谁的声音）3、听乐器对声音进行配对4、音乐游戏（听声音做动作、听口令做动作）嗅觉瓶1、嗅觉瓶提示：先使用固体的嗅觉配对与辨别在使用液体的进行配对纸上作业：见diy书感官中嗅觉有关作业2、延伸——对生活中各种味道的辨别及对味道的形容味觉瓶1、味觉瓶提示：味觉配对说出名称（见培训笔记）延伸：蒙眼尝东西的味道说出名称纸上作业：见diy中感官味觉一书2、各种味道的调配（糖、水果汁、饮料）备注：1、延伸的教学可做为一节课，纸上作业为课后和家庭的练习2、可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。
中班：教具（插座圆柱体组）1、带插座圆柱体b组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量，发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。
在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是？（圆柱体）互动认知后放回圆柱体。
2、带插座圆柱体b组（序列展示，三阶段教学）提示：认识最粗、最细、比较粗、比较细。
并请个别幼儿进行排序。
强化游戏：谁不见了、在序列中任意取出一个圆柱体请幼儿观察取出圆柱体对应的位置。
3、带插座圆柱体c组（感官展示，配对练习）提示：引导幼儿观察圆柱体的渐变，感知序列，巩固圆柱体的外形特征。
配对放回圆柱体。
可请个别幼儿进行配对放回。
（可点数圆柱体的数量）4、带插座圆柱体c组（序列展示，三阶段教学）提示：认知最大、最小、比较大、比较小。
（强化游戏：谁不见了、取出某个圆柱体请幼儿找相应的位置）。
请个别幼儿完成序列。
5、带插座圆柱体c`组（感官展示，配对练习）提示：同上6、带插座圆柱体c`组（序列展示，三阶段教学）提示：同上7、带插座圆柱体a组（感官展示，配对练习）提示：同上8、带插座圆柱体a组（序列展示，自由创意图形）提示：同上9、两组进行结合（例：b+c、b+c`、c+c`等）提示：任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。
注意事项：不能一节课教完。
10、三组进行结合（例；b+c+c`、a+b+c等）提示：同上11、四组进行结合（例：a+b+c+c`）找出相同的圆柱体提示：同上12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。
（例：水杯、化妆瓶、饮料瓶）13、完成纸上作业。
（见diy感官相应大小书）备注：可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。
粉红塔1、粉红塔（感官展示）提示：感知正方体外形、及体积的变化。
进行错空对比，发问像什么?(面包，桌子)可请个别幼儿进行感官操作。
认识正方体的外形。
（6个面，有棱和顶点）2、粉红塔（三阶段教学并进行排序）提示：点数数量。
认识最大、最小、比较大、比较小。
进行强化游戏、巩固辨别认知。
请个别幼儿进行排序。
3、粉红塔（与卡片结合并进行自由创意）提示：教师先做示范，再请幼儿参与互动。
4、完成自上作业(见diy感官综合用书)棕色梯1、棕色梯（感官展示）提示：感知长方体的外形、及体积变化。
感知序列进行错控对比。
了解长方体的构成延伸游戏：准备玻璃球、波波球各一个，引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化，及球在滚动时的速度变化（接触面的大小不同，下滑速度就不同）2、棕色梯（三阶段教学序列展示）提示：认识最粗、最细、比较粗、比较细。
进行强化游戏、巩固辨别认知名称。
请个别幼儿进行排序。
3、棕色梯（卡片与棕色梯的配对与自由创意）4、棕色梯与粉红塔的结合延伸提示：了解其中一个面的相等，并进行创意拼摆。