二年级下册语文《笋芽儿》
小学二年级语文《笋芽儿》原文及课后练习题
小学二年级语文《笋芽儿》原文及课后练习题【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是本店铺整理的小学二年级语文《笋芽儿》原文及课后练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《笋芽儿》原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”【篇二】小学二年级语文《笋芽儿》课后练习题一、看拼音写汉字。
húhuàn shìjia sǔnyáhǎnjiào shāngǎng二、近义词。
岁——又————疏——寻——喊————揉——呼——仍然————自豪——健壮——-三、反义词。
枯————生——疏——落————深——无——呼————自豪——健壮——漆黑————温暖——爱抚——四、组词。
徐烧离经扔除浇篱经奶五、填上合适的词。
的笋芽儿的世界的竹子地说地敲地喊一衣服一竹子一鲜花一孩子一小溪一铅笔一小鸡一大山六、连一连。
二年级语文《笋芽儿》教案
二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
笋芽儿读后感
笋芽儿读后感笋芽儿读后感篇1今日我学了《笋芽儿》这篇文章，这篇文章讲的是笋芽儿的成长过程。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照耀着她，暖和着她。
笋芽儿脱掉一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
笋芽儿得到了这么多朋友的.帮助，又在自己不怕困难的努力下，最终成材。
这篇文章让我想到现实中的自己，我也得到很多人的关怀和帮助，在家里，爸爸妈妈无微不至地照看着我，在学校，老师和同学帮助着我。
我要像笋芽儿一样努力向上，长大以后做一个有用的人。
我还要帮助需要帮助的人。
笋芽儿读后感篇2我读了“笋芽儿〞这篇文章，这篇文章主要讲了笋芽儿生长的过程……沉睡的笋芽儿被春雨姑娘、雷公公唤醒，经过太阳公公的照耀，脱掉妈妈给穿上的一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
通过学习这篇课文，可以知道笋芽儿生长的过程。
由此我想到我成长的过程。
我的成长离不开爸爸、妈妈辛苦的养育和关爱；离不开老师的'辛勤教育和培育……我信任自己在亲人、老师的呵护、教育下，会成长为一名对社会有用的栋梁之才！笋芽儿读后感篇3《笋芽儿》是人教版二年级下册的一篇拟人体的童话散文。
课文形象生动，采纳春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交叉的`形式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。
本课的教学重点是学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是体会笋芽儿对春光的憧憬和奋发向上的精神。
因为我的讨论小课题是关于小学低段学生写字指导方面的讨论，所以下面我着重就这课写字教学方面来做以反思。
一、时间支配不够合理，评价没有进行在写字教学时，由于我在范写“冈〞字时，没有范写胜利，导致学生提出了许多缺点；在范写“世〞字和“芽〞字时，由于它俩比“轰〞、“喊〞等其它几个汉字笔画稍少一些，我在书写时，没有留意到笔画少的字在写的时候，要写大一些，才能保证字的大小一样，所以导致字的大小不一，学生指出了许多缺点，所以讲课有点拖沓，耽搁了课堂时间。
在进行写字教学时，学生紧紧急张把字写完，还没有进行评价就下课了。
二年级下册语文第三课的生字
二年级下册语文第三课的生字人教版二年级下册语文第三课是《笋芽儿》，生字资料如下：笋（sǔn）- 出处：课文《笋芽儿》。
- 解释：竹子初从土里长出的嫩茎、芽儿。
- 造句：春雨过后，竹林里冒出了许多鲜嫩的笋。
- 近义词：芽。
- 反义词：无。
唤（huàn）- 出处：课文《笋芽儿》中“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”，这里的“唤”体现了春雨温柔地呼唤笋芽儿醒来。
- 解释：呼叫，喊。
- 造句：清晨，小鸟在枝头欢快地呼唤着小伙伴。
- 近义词：叫、呼。
- 反义词：无。
揉（róu）- 出处：课文中描述笋芽儿“揉了揉眼睛”，形象地写出了笋芽儿刚睡醒时的可爱模样。
- 解释：用手来回擦或搓。
- 造句：妈妈轻轻地揉着我的肩膀，让我感到很舒服。
- 反义词：无。
漆（qī）- 出处：课文中“漆得锃亮的铠甲”。
- 解释：把漆涂在器物上。
- 造句：工人叔叔把桌子漆得油光发亮。
- 近义词：涂。
- 反义词：无。
轰（hōng）- 出处：课文中“轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来”，用“轰”生动地表现出雷声的响亮。
- 解释：形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声响。
- 造句：突然，天空中传来一阵轰隆隆的雷声。
- 近义词：鸣、响。
- 反义词：无。
扭（niǔ）- 出处：课文中“笋芽儿扭动着身子”，“扭”字将笋芽儿努力生长的姿态刻画得十分生动。
- 解释：转动，扳转。
- 造句：妹妹调皮地扭着屁股跳舞。
- 反义词：无。
钻（zuān）- 出处：如课文中“笋芽儿一个劲儿地往上钻”，突出了笋芽儿顽强的生命力和向上生长的决心。
- 解释：用锥状的物体在另一物体上转动穿孔。
这里表示用力向上生长。
- 造句：小老鼠钻到洞里躲了起来。
- 近义词：穿。
- 反义词：无。
唠（lào）- 出处：课文中“唠唠叨叨”，形容说话啰嗦。
- 解释：说起来没完没了。
- 造句：奶奶总是唠唠叨叨地嘱咐我要注意安全。
- 近义词：叨、絮叨。
- 反义词：简洁。
二年级语文下册《笋芽儿》
。”
。”
小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“
竹妈妈欣慰地笑了，说： 。”
竹子伙伴挺了挺腰杆，说：“
小草从地底探出小脑袋，说：“
。”
。”
3.笋芽儿 儿化音
sǔn
u huà n ró
qī bià n
笋
fǔ
唤
zī
揉 漆 唠 辫
gāng há o
hōng niǔ
zuān lá o
轰
扭
钻
rù n
抚 滋
润
冈 豪
笋 唤 揉 漆
轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪
呼唤 滋润
叽叽喳喳
弹奏 爱抚
轰隆隆
扭动 唠叨
沙沙沙
揉了揉眼睛
伸了伸懒腰
小朋友们在草地上 尽情地放风筝。
雏菊为大地妈妈铺上 五颜六色的地毯。 野花开放了，像是从 天边飞来的彩霞。
笋芽儿终于钻出了地面。她 睁开眼睛一看，啊，多么明亮、 多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小 燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿 看看这儿，看看那儿，怎么也看 不够。她高兴地说:“多美好的春 光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她，滋 润着她，太阳公公照射着 她，温暖着她。笋芽儿脱 下一件件衣服，长成了一 株健壮的竹子。她站在山 冈上，自豪地喊着：“我 长大啦！”
笋芽儿对
说：“
。”
笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子， （表扬、祝贺、为她自豪、 朋友们都为她高兴。
要比赛、羡慕、向他学习）
桃花笑红了脸说：“ 柳枝摇着绿色的长辫子说：“
树根、草根把她缠疼了， 但笋芽儿仍——
这些词语让你感受到什么？ 妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
小学语文二年级下册芛芽儿第一课时
笋芽儿
竹笋 呼唤 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出
唠叨 揉眼睛 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
你做我猜
揉眼睛 扭动 钻出
抚摸 呼唤
笋 唤 揉 漆 辫
轰 唠 扭 滋 钻
豪 抚 润 冈
春雨姑娘 （ ）和（ 雷公公 ） 唤醒了笋芽儿，使笋芽儿 钻出地面，（ ）和 春雨姑娘 太阳公公 （ ）帮助笋芽儿脱下 衣服，长成健壮的竹子。
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘 在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低 声呼唤 着沉睡的笋芽儿：“笋芽 儿，醒醒啊！春天来啦！” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把 藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 粗重 他用 的嗓音呼唤着笋芽儿。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四周仍然一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我啊？”
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿 地
语文S版二下《笋芽儿》课件1
sǔn
huàn
róu
qī
hōng
笋
唤
揉
láo
漆
biàn
轰
fǔ
niǔ
zuān
扭
zī
钻
rùn
唠
gāng
辫
háo
抚
滋
润
冈
豪
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑
轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
gāng
山冈 冈峦
shì jiè
hōng
轰倒 炮轰
sǔn
á
yá
hǎn
呼喊 喊话
2.笋妈妈给笋芽儿做了什么？
课文分析： 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看， 啊， 多么明亮、多么美丽的世界呀！ 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地叫着„„ 笋芽儿看看这儿， 看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说： “多美好的春光啊！我要快快长大！” 1.这段讲了什么？ 笋芽儿钻出地面看到了外面的世界。 2.笋芽儿看到了怎样的世界？
hū
huàn
课文分析： 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中 弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
1.这段讲了什么？
描述了春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。
2.春雨是怎样呼唤笋芽儿的？
课文分析： 她揉了揉眼睛， 笋芽儿被叫醒了。 伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑， 撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 1.这段讲了什么？ 笋芽儿醒来了 2.笋芽是怎么样醒来的？
课文分析：
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公 照射着她，温暖着她。 笋芽儿脱下一件件 衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山 冈上，自豪地喊着：“我长大啦！” 1.这段讲了什么？
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文书课文
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。
笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。
笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。
”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。
可是，笋芽儿害羞，低下了头。
小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。
小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。
从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。
在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。
笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。
我会努力成长，用自己的力量回报大家。
”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。
笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。
它变成了小朋友们心中的小梦想。
小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。
他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。
笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。
语文二年级下册第三课笋芽儿
语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课《笋芽儿》通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
我在此整理了语文二年级下册第三课《笋芽儿》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第三课《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”语文二年级下册第三课《笋芽儿》教案一、教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
二、教学准备：插图、小黑板;实物：笋芽三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：出示实物这是什么?板书课题说说“笋芽儿”是什么样的?生观察后说笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字1、出示生字卡片学生认读。
2、读准下列生字的字音。
弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷3、读准多音字的读音。
le 快乐 tan 弹奏乐弹yue 音乐 dan 弹弓乐：在本课读yue，乐曲。
弹：在本课中读tan，弹奏。
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 3.笋芽儿(竹笋)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元3 笋芽儿竹笋笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！太阳笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地叫着……1．火眼金睛。
（从文中找出表示笋芽儿动作的词语写在下面）____________________________________________________________________2．上文共有几句话？用“/”画出来。
3．句子模仿秀。
例：她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！多么……多么……____________________________________________________________________4．笋芽儿还看到了什么？试着写一写。
____________________________________________________________________ 竹 笋“沙沙”，“沙沙”，春雨像一根根银线，拉呀，拉呀，把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。
竹笋娃娃像一座座塔，立在那儿，稳稳当当。
竹笋倒过来，不就是陀螺吗？我真想把它拔起来，让它在地上旋转。
忽然，一颗水珠掉了下来，碰在我的脸上，啊，那是竹笋妈妈的眼泪！竹笋妈妈爱她的孩子，我决不能碰竹笋娃娃。
节高”，指的是春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
1.词语搭配秀。
一根根（）一座座（）一颗颗（）2.读读想想。
你能把句子说得生动些吗？春雨像_________________。
竹笋像_________________。
竹笋倒过来像_________________。
3.我还会模仿句子。
春雨像一根根银线。
____________________________________________________________________ 4．生活大观园。
你知道为什么不能拔竹笋吗？____________________________________________________________________参考答案：课内语段1．钻、睁、看2．略3．我们的校园多么干净，多么美丽。
人教版小学二年级语文下册《笋芽儿》原文、知识点及练习题
【原文】沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”筍芽兒被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。
他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。
”筍芽兒終於鑽出了地面。
她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。
太陽公公照著她，溫暖著她。
筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。
她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”【知識點】好字：岡gāng 世shì界jiè轟hōng 筍sǔn 芽yá喊hǎn 呼hū喚huàn岡（山岡、井岡山、岡巒）世（世界、去世、世紀）界（世界、國界、邊界）轟（轟動、轟炸、轟擊）筍（筍芽、竹筍、春筍）芽（豆芽、發芽、葉芽）喊（喊叫、呼喊、哭喊）呼（呼聲、呼叫、呼吸）喚（呼喚、叫喚、喚醒）好詞好句：好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳佳句：①啊,多麼明亮、多麼美麗的世界呀!②春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她.太陽公公照射著她,溫暖著她.【練習題】練習題：一、看拼音寫漢字。
1、húhuàn shìjia sǔnyáhǎnjiào shāngǎng二、近義詞。
歲---- 又---- 疏---- 尋---- 喊----揉---- 呼---- 仍然---- 自豪---- 健壯-----三、反義詞。
枯---- 生---- 疏---- 落---- 深---- 無----呼---- 自豪---- 健壯---- 漆黑---- 溫暖---- 愛撫----四、組詞。
二年级语文下册3《笋芽儿》词句解析素材新人教版
《笋芽儿》词句解析
词语解析：
弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
漆黑：非常暗，没有光亮。
撒娇：仗着受人宠爱，故意作态。
爱抚：疼爱抚慰。
健壮：强健。
自豪：因为自己或者与自己有关的集体具有优良的品质或取得伟大成就而感到光荣。
句子解析：
1、妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
解析：拟人化的描写，看出竹妈妈对笋芽儿的疼爱。
2、桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
解析：省略号蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。
《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案一等奖2篇
4、《笋芽儿》小学二年级语文原文及教案一等奖设计理念：本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的.句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
)三、朗读感悟，角色表演1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
二年级下册-语文课件-芛芽儿第一课时
喊 呼唤 笋芽
《笋 芽 儿》 教材分析：
这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长 的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔 的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵
小时层层包， 活现。 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些 相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创 设情境，以读带问，以情促思， 通过读读、说说、演演、评评等方 式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 教学目标:
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘 在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低 声呼唤 着沉睡的笋芽儿：“笋芽 儿，醒醒啊！春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把 藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 他四周仍然一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我啊？”
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿 地向上钻。
初生当菜吃， 第一课时 一． 猜谜引入课题 １、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成 材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽 是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读 法。
长大成材料。 【谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展 示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】 ２、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋 芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一 株健壮的竹子的？ （板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。 二． 初读课文，学习生字 1、 生自由读课文，注意读准生字新词。
小学二年级语文《笋芽儿》教案
小学二年级语文《笋芽儿》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生关注大自然。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察笋芽儿的生长过程，培养观察大自然的能力。
2.教学难点：（1）引导学生关注课文细节，理解笋芽儿的生长过程。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察笋芽儿的生长过程。
（2）邀请学生分享自己观察到的笋芽儿生长过程。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.课文理解与分析（1）教师提问，引导学生关注课文细节。
（2）学生分享自己的观察和发现。
5.观察大自然（1）教师带领学生走出教室，观察周围的植物生长。
（2）学生记录观察到的生长过程。
（1）学生分享自己的观察成果。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的植物生长，记录下来。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对课文的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.观察记录：观察学生在观察大自然活动中的表现，了解学生的观察力和实践能力。
五、教学反思1.教学过程中，是否关注了学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
2.学生在课堂上的参与程度，是否达到了预期的教学效果。
人教新课标二年级语文下册《笋芽儿_7》PPT课件
“是谁 在叫我 啊？”
轰隆隆！轰隆隆！ 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。 好久的大鼓重重地敲了起来。他用 粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
笋芽儿终于钻出了地面。 笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看， 多么明亮 明亮、 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸， 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，
hōng 轰隆隆 láo 唠叨
zī rùn 滋 润 háo 自豪
gāng 山冈
ɡānɡ
山冈
hōnɡ
轰隆 轰动 轰鸣
shì jiè
sǔn yá
hū huàn
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 山冈（ɡānɡ;ɡǎnɡ ） √ · 扭动（ liǔ ;niǔ ) √ · 钻出（zuān;zhuān） √ · 唠叨（láo ; náo ） √ · 滋润（zhī ; √ zī ）
笋芽儿
生字娃娃们快 出来吧
zīfǔ biàn gāng sǔn niǔ láo róu qī háo rùn huàn hōng zuān 滋呼唤 自豪 爱抚 山冈 笋芽儿 揉润 扭动 漆黑 唠叨 辫子 轰隆隆 钻出
sǔn 笋芽儿 róu 揉 biàn 辫子
huàn qī 呼唤 漆黑 niǔ 扭动 fǔ 爱抚 zuān 钻出
找句子
·
沙沙沙，沙沙沙。 沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 奏着乐曲， 睡的笋芽儿： 笋芽儿， 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！ 醒醒啊，春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
斜（xiã）着 挤（jǐ）出
乐(yuâ)曲
小朋友，笋芽儿来考考你！
呜（wū）呜
沙(shā)沙沙
轰(hōng)隆(lōng)隆
拟声词
沙沙沙，沙沙沙。春雨 姑娘一边在绿色的树叶上弹 奏着乐曲，一边轻声呼唤着 沉睡的笋芽儿：“笋芽儿， 快醒醒，春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公敲响了大鼓，用大嗓门 儿呼唤着笋芽儿：“笋芽 儿，勇敢些，快出来吧！ 外面可美啦！”
沉没 沉重 沉思
dǐng
头顶 顶点 山顶
yá
笋芽 发芽 豆芽
演一演
春雨姑娘：笋芽儿，快醒醒，春天来了！ 笋芽儿：妈妈，我想到外面去。 竹妈妈：外面的风还很冷，你不怕吗？ 笋芽儿：…… 雷公公：笋芽儿，勇敢些，快出来吧！外面可美啦！ 笋芽儿：妈妈，我不怕，我要出去！ 竹妈妈：好孩子，去吧，到外面去看看吧！ 笋芽儿（伤心地哭）。 竹妈妈：好孩子，别灰心，只是一块小石头。你试试， 从它的侧面钻出去。 笋芽儿：……
笋芽儿斜着身子向上一钻，再用力 一挺，哈！石头被挤到一边去了。笋芽 儿探出头，悄悄地向外面张望着。
啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
笋芽儿在钻出土壤的过程中， 心情有什么样的变化吗？试着 说一说。
dǎng
挡住 挡路 挡风
jǐ
挤出 挤满 拥挤
huàn
呼唤 叫唤 唤醒
qiāo
静悄悄 悄悄地
chãnΒιβλιοθήκη 芽儿听了，心里直痒痒。 她给自己鼓了鼓劲儿，又对妈 妈说：“妈妈，我不怕，我要 出去！”
笋芽儿高兴极了，一个劲儿往 上钻。突然，她的头被一块硬硬的 东西挡住了，怎么也顶不动。笋芽 儿有点儿灰心，呜呜地哭了起来。
笋芽儿斜着身子向上一钻， 再用力一挺，哈！石头被挤到 一边去了。笋芽儿探出头，悄 悄地向外面张望着。
笋 芽 儿
语文S版二年级语文下册
用自己的话说说课文的内容。
笋芽儿在﹍﹍季生长。 它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍ 的鼓励，长出来了，看到了 一个﹍﹍的世界。
小朋友，笋芽儿来考考你！
弹(tán) 奏(zòu) 轰隆 呜呜哭 雷 (lãi)公
缩（suō）着
敲(qiāo) 鼓(gǔ)
挺（tǐng）身
痒（yǎng）痒