中学政治学科特点与发展对策

中学政治的学科特点及发展对策之我见中学政治教学既要把培养学生良好的思想道德素养当成教学重点，又要在教学中做到与时俱进，通过时事教育，理解当前国内的政策，使学生树立正确的人生观、世界观与价值观。中学政治学科有其特点，教师应该根据教材、学生、课程等因素因地制宜，进行有效教学。在新课程改革的引领下，大胆创新，勇于尝试探索，以期获得最佳的教学效果。首先我谈谈对于高中政治学科特点的理解。

（一）高中政治的学科特点

1、理论性与社会性并存

高中政治必修一共四本书，《经济生活》，《政治生活》，《哲学生活》和《文化生活》。从教材的命名来看，不难发现，高中政治是理论和实践的结合体。这组教材分别向学生介绍了马克思主义经济学，政治学，哲学和文化意识形态。这些内容让大学生学起来都不轻松，何况是中学生呢。所以，高中政治的第一特征就是理论性比较强，是完全一门人文社会科学。但是，教材的编写又是注重联系实际生活的，尤其是新课程改革以后，教材有了很大的创新和变化。将“经济学”、“政治学”、“哲学”、“文化”和生活联系在一起，让学生也有了学习的兴趣，紧密联系社会生活，有了很强的时代性。

2、正确价值观的导向作用

中学生正处于成长的关键期，从生理到心理，也是其人生价值观确立的关键时期。中学政治课即主要承担了这个任务。这也是其他学科所无法比拟的。但是价值观的确立并非一蹴而就的，是需要教师和学生长久的努力，在日常生活学习中渐渐确立的。这是一个去伪存真，破旧立新的过程。教师应在潜移默化的学习进程中引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、时政性强

高中政治高考时必考时事政治部分，高中政治也具有较强的时政性。尤其是国内外政治大事件，应该提醒学生及时关注、思考、总结。锻炼学生分析时事政治的能力以及理论联系实际的能力。要学会透过现象看本质，提高分析思考总结升华的能力。

结合高中政治的学科特点，从自身实际教学出发，我分析了在课堂教学中存在的问题及解决策略。现总结如下：

（二）教学中存在的问题

1、教学目标达成度不高

新课程改革提出了“知识、能力和情感、态度与价值观”三维一体的课程目标，但是在实际教学中，三维目标的达成并非很容易。学生往往只是死记硬背，仅仅学会了“知识”，在德育渗透方面做的不够。

2、理论与现实脱节

现代社会高速发展，利益多元化，价值多元化，各种社会事件层出不穷。学生通过电视、网络等传媒大量接触社会信息，包括一些负面的信息。部分学生认为政治教材中的理论与现实生活脱节。不愿学习教材中空洞、抽象、枯燥的理论。造成学习政治的积极性不高。

3、教学方法与教学效果相左

新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。为此，我不断尝试教学方

法的改进，创新。但是忽略了教学的实效性，有些教学方法费时费力，效果甚微。

4、教学反思不足

反思使人进步。尤其是教师应该每节课后都要进行有效反思，以促进教学水平提高。然而，有时工作量大，任务多，课后反思的环节就简单想一想，或者省略了，没有及时总结经验反思，就会阻碍教学的进步。

（三）解决策略

1、转变教学观念，注重学生的全面发展

新课程的核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。因此，根据我的教学实际，我们应该在新课程改革中树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要，培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。这就要求我们在转变教学观念，运用新的教学模式的过程中，要结合时代发展的需求，从学生学习的实际出发，使学生养成“我想要学，我必须学，我应该学”的新的学习观念，注重学生的全面发展。

2、营造课堂氛围，使学生成为课堂的主人

学生是学习的主人，教师的课堂应该为所有的学生量身打造。每个学生都有好奇心，都有自己的想法，都有闪光点，所以教师应该为学生营造一个和谐的课堂氛围，以调动每一个同学的积极性。在教学过程中，着力挖掘学生内在潜能，要开发学生的自觉性，主动性，使学生真正成为学习的主人。作为一名一线教师，应该树立以人为本的新的学生观。课堂上注重的是学生的学，突出以“学”为中心，“教”为引导。不能满足于学会，而更加注重引导学生会学，更重要的是开发潜能，激励思维，启发学生勤学乐学，勤奋思考，引导他们探究性的创新的去学习。

3、更新课堂教学形式，提高教学效率

高中政治课教学要激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习。也就是说，不但要让学生学到政治理论知识，还要教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治、经济现象，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。

高中政治课堂必须转变传统的教学模式，采取形式多样的教学方法，如讨论式教学法、探究式教学法、实际演练法及情感体验教学法等。同时要合理运用，因材施教，高效利用不同的教学方法，不过于浪费时间和精力。注意提高课堂45分钟教学的实效性。

适应新课程改革，课堂教学中要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与课本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。

4、关注社会加强学习，提高教师自身素质

新课程改革的关键就在于教师。这就要求教师必须认真学习现代教育教学理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变教育思想和观念。作为高中政治教师，更应该多读书多看报，关心国内外大事，及时了解党的重大方针政策；不断学习，拓宽自己的知识领域，用丰富的知识充实自己，并把新知识新信息融入课堂，不断探讨、研究教育的艺术。教得好是

一个综合评价，教得好背后需要有多种素质和能力做支撑。高中政治教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，而且还是精神的熏陶者、人格的影响者、品德的体现者，政治教师的综合素质直接影响学生的学识水平、思想意识、认知方式、思维方式及人生观价值观的形成和取向。因此高中政治教师需要具备良好的业务素养，很好的职业操守，积极的人生态度，灵活多样的思维方式。如果进行综合和提炼，就需要锻造四个力，即学习力、思考力、探究力、实践力。

5、利用现代教育技术，完善教学手段

现代社会计算机技术飞速发展，其在教学中的广泛应用，使得现代政治课教学也充满了时代气息，它不断更新着我们的教育观念和手段，赋予政治课以更为广阔的空间。改变了过去陈旧的教学方式，使得政治课变得丰富多彩。教师可以利用多媒体播放新闻，通过收集网络相关资料，制作政治课件，以图文并茂的形式讲解枯燥抽象的概念。现代教育技术增强了教学的直观性，最大限度地调动了学生的积极性；拓宽了学生的视野，加强了教学的趣味性，新颖性，有利于师生互动，合作探究。进而提高教学的实效性。

先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展，我们高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，突破自我。

总而言之，中学政治学科有其自身的特质，实施高中政治教学的创新，是永无止境的。作为一名年轻的教师，自身业务素质亟待提高，唯有通过不断地学习、思考、探索、实践，才能不断提高高中政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。