以爱育爱-静待花开

以爱育爱静待花开

小店街道一中王玉珍

台湾女作家张晓风说过这样一段话：今天，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年之后，你将还我一个怎样的青年。当我读到这句话时我的内心无比沉重，我想各位同行一定跟我有同感，那就是作为教师，我们身上的担子实在太艰巨了！

说到这，不由得让我想起这么一个寓言故事：在意大利威尼斯城的一座小山上，住着一个天才老人，据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩愚弄这个老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：“小鸟是死的还是活的？”老人不假思索地说：“孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手把它弄死。如果我说是死的，你就会松开你的手让它飞掉，你的手掌握着这只鸟的生死大权。”

作为教师，我们的手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能，就看你如何去选择了。

教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，大家可能有一个共同的感受，其实我们的大部分精力都用在了一些学困生或者我们眼中的双差生身上，我也不例外。好学生谁不喜欢，成绩也好，交给任务完成的也好，其实这些好学生即使换成任何一位老师，他都可能是这么好，我觉得引导更多的落后生发现自己身上的善良之处、高尚之处，让他们发自内心的产生一种向上的力量与进取的信心，这才是真正的教育之所在。

面对落后生，我也气过，恼过，甚至愤怒过，但看到他们无辜的清澈的眼神，我在不断地思索着，都是相同的孩子，为什么早在初一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到初二、初三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动领域里，对同学们缺乏个别对待的态度。

我们举一个简单的例子：让所有的同学都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个同学提了5桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来10桶．如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够10桶，那么这就会损害他的身体，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到病床上。

每一个孩子都是一朵花，只是有些孩子适时地绽放了，而有些孩子却是含苞未放，在等待着一些让他怒放的养分，但是这样的花仍旧美的不可忽视。

我前年接的初一183班，有一个学生叫李博，在初一年级的时候老师都以为他是个傻子，他不爱说话，迫不得已说话时也总是怯怯的。初一年级第一学期考试成绩也就是勉强能及格。到了初一年级第二学期由于不会写的字太多，完成作业也成了困难，语文听写词语还勉强能写出几个，听写英语单词就写上所有的序号，一个词也写不出来了。要问他，李博你作业呢？他一声不吭就开始在书包里翻，你要不发话，他会一直翻下去。你说什么他也不辩解，这样的一个学生你跟他着不得急上不得火。

暗中观察，我就发觉他虽然学习跟不上，可在他身上有很多优点，体育特别好，而且唱歌也不错，在班级劳动中他也表现的非常棒。在学校举办的一些音体活动中我就尽量让他参加，每当他取得成绩时，我就带着同学们一起为他欢呼，在班里表扬他。就这样，他慢慢地开始变得自信了，在班里选举守纪之星时，还有很多同学选他呢！课上我也对他格外关注，有时候做练习，我在底下看着他做对的时候我就提问他，慢慢地有时候上课他也举手了。尽管他阅读能力不好，但是我发现他对阅读注重了，在刚学习记叙文的时候，居然有一次他的阅读题全对了，那次我很夸张地表扬了他，我偷偷地看他，他那么内向的一个孩子，居然是拿着练习本轻跳着回去的。就这样，一个在初一年级就被认为是傻子的孩子，在初一第二学期期末考试时语文竟然考到了76分。在班里他是比较差的，但我却让他找到了慢慢的自信，让他时常从自己小小的成绩中获得成就感，获得向上的勇气和力量。多年以后他可能考不上大学，但在我的教育下他的人格是健全的，他没有觉得自己低人一等。著名教育家陶行知说过：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教育根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育尽管知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的。

马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，师爱就成了巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能

收到良好的效果。

作为一名初中教师，每天都要与单纯可爱、性格叛逆、青春成长期的中学生接触。这就要求教师在教育引导之余，用“爱心”来架起与学生沟通的桥梁。是的，因为热爱教育，我用自己的青春耕耘，潜心教研，不断创新，掌握了一套得心应手的教学方法，因为热爱学生，我用挚爱奉献，用真情铸造师生情谊，做学生喜欢的良师益友。

183班的牛原森同学爱好蓝球，学习比较吃力，父亲在十二局一处，长期在外工作，母亲身体多病，这位同学一开始经常完不成作业，性格也比较倔强，对什么都不在乎，叛逆心理明显。后来我多次找他谈心，耐心地开导，亲自家访，帮助他制定学习计划，认真落实基础知识，还发动同学组成帮教组，使他感到老师和同学的关爱和信任，从上课习惯到作业态度、同学相处都有明显改善。他深情地说“感谢老师，感谢同学们，咱们183班永远是我心中的骄傲”。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时结果随时开花”。每个人，每个孩子都需要爱，都希望得到别人的关注，当教师用期待的眼神和爱的目光经常关注我们的学生时，他将会在爱的阳光雨露中茁壮成长的。在工作中我辛勤耕耘，默默奉献，只有热心没有怨言，务实的工作方法带动了周围的青年教师，多年来，我一直都把学生当作自己的孩子一样对待，我深信，用爱可以开启学生的心门，哪怕是尘封已久的，每一次爱的召唤都能激起孩子们前进的动力，每一扇心门的开启都是一个不可估量的宇宙，都是一个无法预测的未来。作为一名教师，每天都有无数双眼睛“盯”着你，学生每天都在

拿心中的尺子度量你。所以，在教学、日常工作、生活等各方面，都要特别注重言传身教，注意自己的人格魅力，处处做学生的榜样，要求学生做到的，教师要首先自己做到。长期的教学生涯，学生都与我相处融洽，关系和睦，且学风浓厚，学科成绩优良，这是因为我一直做到了一点——在我的眼里都是好学生，实行了无劣教育。每次接班都会遇到思想上、学习上“双差”的学生，我深知这是一个班级、一名学生发展的瓶颈。给学生不同的度量尺，不同阶段以不同的尺度，用宽容的心，浓厚的爱，发现每一个微小的进步，允许学生发展个性、张扬个性，实现自身价值和人格重塑，给学生一个宽松的成长环境，相信他们都是好学生，期待他们成功，这就是我的工作准则。

我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的天地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。这一切都源于一个大前提，那就是爱孩子。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。

用“花苞”心态去静待花开，要相信，那些所谓的问题孩子就是那还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机，它一旦开放，可能就会让你大吃一惊。而我们所要做的就是要彻底改变态度，无条件地去爱每一个学生，不做糊涂的先生，耐心等待每一朵花的开放。