第5课时 6的乘法口诀
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节优质课。
本节课的主要内容是让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探索6的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法的基本概念。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，加深对6的乘法口诀的理解和运用。
三. 说教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现6的乘法口诀的规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考，发现6的乘法口诀的规律。
3.讲解：讲解6的乘法口诀的原理和运用方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，将6的乘法口诀列出，旁边加上对应的解释和例子。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和作业完成情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和奖励，对于掌握不太好的学生，要及时进行辅导和帮助。
二年级上册数学教案-第5课时6的乘法口诀(人教版)
二年级上册数学教案第5课时 6的乘法口诀（人教版）今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，第5课时：6的乘法口诀（人教版）。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这一章节通过有趣的故事和生动的插图，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够：1. 理解和记忆6的乘法口诀；2. 能够运用6的乘法口诀进行简单的计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生能够灵活运用6的乘法口诀进行计算，教学重点是让学生理解和记忆6的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含6的乘法口诀的内容和练习题；2. 乘法口诀表；3. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
故事中会涉及到6的乘法口诀的计算，让学生初步接触到6的乘法口诀。
2. 讲解：我会使用PPT课件，详细讲解6的乘法口诀的内容。
通过生动的插图和例题，让学生理解和记忆6的乘法口诀。
3. 练习：在讲解完6的乘法口诀后，我会让学生进行随堂练习。
我会出示一些运用6的乘法口诀的题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 团队合作：我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
游戏中，每个小组需要运用6的乘法口诀进行计算，计算正确的题目越多，得分越高。
通过这个游戏，让学生在团队合作中运用和巩固6的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36七、作业设计(1) 1×6=(2) 2×6=(3) 3×6=(4) 4×6=(5) 5×6=(6) 6×6=2. 请学生用自己的语言，解释一下6的乘法口诀的意思。
人教版二年级数学上册：第五课 6的乘法口诀(练习)
《6的乘法口诀》一．填空题。
1．口诀“五六三十”可以写出两个乘法算式是（）或（）。
2．补充口诀：三（）十八二六（）3.一个乘数是6，另一个乘数也是6，求积是多少。
写成乘法算式是（）。
4.5×（）=30 （）×6=6 4×（）=24二．判断题。
（1）2×6=10。
（）（2）6×4=24用的乘法口诀是六四二十四。
（）（3）摆一个六边形用6根小棒，摆三个六边形要用18根小棒。
（）（4）根据口诀“六六三十六”能写出两个乘法算式。
（）三．计算题。
3×6= 6×2= 5×6=4×6-15= 2×6-6= 5×6+15=四．解答题。
1.看图列式。
（）或（）2.看图写乘法算式。
（）或（）3.看图写算式。
（）或（）4.看图写算式。
（）或（）参考答案一．填空题。
1.答案：5×6=30 6×5=30解析：本题考查学生对6的乘法口诀的掌握情况。
口诀“五六三十”说明因数是5和6，积是30。
写成乘法算式为5×6=30或6×5=30。
2. 答案：三（六）十八二六（十二）3.答案：6×6=36解析：本题考查学生对乘法的认识及6的乘法口诀的掌握情况，两个因数都是6，写成乘法算式是6×6=36，乘法口诀是六六三十六。
4.答案：5×（6）=30 （1）×6=6 4×（6）=24解析：本题考查学生对6的乘法口诀的掌握情况。
要求学生在熟记6的乘法口诀的基础上解答本题。
5×（6）=30所用的口诀是“五六三十”，（1）×6=6所用的口诀是“一六得六”， 4×（6）=24 所用的口诀是“四六二十四”。
二．判断题。
1.答案：×解析：2×6=12，计算本题所用的口诀是“二六十二”，所以结果应该是12而不是10.2.答案：×解析：6×4=24用的乘法口诀是应该是“四六二十四”，而不是“六四二十四”，说乘法口诀的时候，要先说较小数。
人教版《6的乘法口诀》完美版课件2
第一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
1. 进一步感知乘、除法之间的关系，能用乘法口 诀正确地求商。（重点）
2. 理解乘、除法之间的关系。（难点）
第二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
3×（ 5 ）=15 15÷3=（ 5） 想：三（ 五）十五 6×（ 4 ）=24 24÷6=（ 4） 想：（ 四）六二十四
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。
30÷5= 6 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。
第十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
30÷6= 5 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
第十二页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
例：判断：根据每一道乘法算式都可以写 出两道除法算式。（ ）
错误解答 √
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
知识点 根据乘、除法的关系用乘法口诀求商 2 你能看图列出乘法算式和除法算式吗？
你发现了哪些 数学信息？
第四页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
我发现的数学信息
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
第五页，编辑于星期日：二十三点 五十三分。
7.把用同一句口诀计算的算式连起来。
8÷4 15÷5
20÷4 18÷3 12÷3
20÷5 18÷6
15÷3 12÷4 8÷2
第二十一页，编辑于星期日：二十三点 五十三 分。
8.请你从下面的数中每次选出3个数，写成一道
乘法算式和两道除法算式。 ÷口求除诀法：算=式的商，可以利用口乘诀法：口诀直接求出。
3.(选自教材P21 T6)
25÷5= 5 9÷3= 3 16÷4= 4
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教案一、教案目标1.能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
3.能够培养学生对乘法的兴趣，提高计算能力。
二、教学重点1.掌握6的乘法口诀。
2.灵活运用乘法口诀解决问题。
三、教学难点1.熟练掌握6的乘法口诀的学生。
2.能够在实际问题中正确应用6的乘法口诀。
四、教学准备1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教材：人教版二年级上册数学教材。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生提出问题：“你们知道6的乘法口诀是什么吗？请大家一起来想一想。
”第二步：授课（15分钟）1.教师向学生介绍6的乘法口诀：6乘1等于6，6乘2等于12，以此类推，直到6乘9等于54。
2.教师在黑板上写出6的乘法口诀，让学生跟读，逐步掌握。
3.请学生用口算的方式快速计算出6的乘法口诀。
第三步：练习（20分钟）1.让学生做一些练习题，巩固6的乘法口诀。
2.分组比赛，看哪组能最快准确地完成6的乘法口诀。
第四步：应用（10分钟）1.设计一些实际问题，要求学生用6的乘法口诀来解决。
2.学生结合实际问题，分组展示解决问题的过程。
第五步：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调6的乘法口诀在日常生活中的重要性。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了6的乘法口诀，并能灵活运用到实际问题中去。
七、作业布置1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.复习6的乘法口诀，准备下节课的学习。
八、教学反思本节课通过引入生活中的实际问题，激发学生学习乘法口诀的兴趣，让学生在活动中掌握知识，提高了教学效果。
在未来的教学中，可以更多地结合实际情境，使学生更好地理解并运用所学知识。
二年级数学上册第3单元表内乘法一第5课时6的乘法口诀授课课件苏教版ppt
2×6= 12 6×1= 6 6 + 6=12
6×5= 30 6 + 5=11 6×4 - 6= 18
辨析：口诀容易记忆模糊混淆。
三 表内乘法（一）
6的乘法口诀
SJ 二年级上册
计算下列算式： 5×2＝ 10 5×5＝ 25 2×3＝ 6
3×4＝ 12 4×5＝ 20 4×2＝ 8
1 课堂探究点
6的乘法口诀
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 6的乘法口诀
8
每次坐可的以次坐数6人，1 2次可2 以坐3多少4人？ 53次、64次、 5次、人6次数呢？ 6 12 18 24 30 36
数学宫
5：5×5＝25，5×6＝30 3：3×4＝12，3×5＝15，3×6＝18 6：6×4＝24，6×5＝30，6×6＝36 2：2×4＝8，2×5＝10，2×6＝12 4：4×4＝16，4×5＝20，4×6＝24
3.
4.
√
√
√
√
5.
18
24
15
9
5
30
10
30
24
16
36
12
6. 5×6＝30(人)
2．找座位。(连一连)
夯实基础（教材P37练习七） 1.背出1～6的乘法口诀。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
2.
4. 6×2＝ 12 4×6＝ 24 6×5＝ 30
3×6＝ 18 6×6＝ 36 6×3＝ 18
2024(新插图)人教版二年级数学上册第5课时6的乘法口诀-课件
课堂小结
例6
6的乘法口诀
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18 4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36
一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ） 四六（二十四） 五六（ 三十 ） 六六（ 三十六）
巩固练习
三、看图列算式。
6 × 2 12 6 × 3 18
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
6×5= 30
6×6= 36
六六（三十六）
每仔相细邻观两察句，口你诀有的什得么数发相现差？6。
六六三十六这句乘法6的口乘诀法只口有诀一一个共乘有法6算句式。。
自主探究6的乘法口诀
一一得一 一二得二 二二得四
我们都学过哪 些乘法口诀？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
表内乘法（一）
6的乘法口诀
复习巩固，以旧引新
1.看算式说口诀。
4×4 4×5
复习巩固，以旧引新
2.填一填。
二五（ 一 ）（ 十 ） 二四（ 得 ）（ 八 ）
（ 五 ）（ 五 ）二十五 （ 四 ）（ 四 ）十六
（ 二 ）三得六
四五（ 二十 ）
二（ 四 ）得八
三（ 三 ）得九
二年级上第5课时6的乘法口诀
二年级上第5课时6的乘法口诀在二年级上册的数学学习中，第5 课时我们迎来了“6 的乘法口诀”。
这可是数学世界里非常有趣又实用的一部分知识呢！让我们先来想一想，在之前的课程里，我们已经学过了 1 到 5 的乘法口诀，是不是觉得乘法计算变得简单多啦？那 6 的乘法口诀又会给我们带来怎样的惊喜呢？我们可以从生活中的例子来理解 6 的乘法口诀。
比如，一个六边形有 6 条边，那么两个六边形就有 2 个 6 条边，也就是 12 条边。
以此类推，三个六边形就有 3 个 6 条边，也就是 18 条边。
那我们怎么来总结 6 的乘法口诀呢？我们可以这样一步一步来。
首先，1 个 6 就是 6，所以乘法算式是 1×6=6，口诀就是“一六得六”。
接着，2 个 6 相加，6 ＋ 6 ＝ 12，乘法算式就是 2×6=12，口诀就是“二六十二”。
然后，3 个 6 相加，6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 18，乘法算式是 3×6=18，口诀就是“三六十八”。
再看，4 个 6 相加，6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24，乘法算式是 4×6=24，口诀就是“四六二十四”。
5 个6 相加，6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 30，乘法算式是 5×6=30，口诀就是“五六三十”。
最后，6 个 6 相加，6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 36，乘法算式是6×6=36，口诀就是“六六三十六”。
小朋友们，是不是觉得很有意思呀？通过这样一步一步地相加和总结，我们就得到了 6 的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
学会了 6 的乘法口诀，我们就可以更快速地进行乘法计算啦！比如说，如果要计算 4×6 等于多少，我们马上就能想到“四六二十四”，答案就是 24。
而且，6 的乘法口诀还能帮助我们解决很多实际问题呢。
比如，小明买了 6 个苹果，每个苹果 2 元，那一共要花多少钱？我们就可以用6×2 ＝ 12（元）来计算，是不是很方便？为了更好地掌握6 的乘法口诀，小朋友们可以多做一些练习。
表内乘法(一)第5课时 6的乘法口诀_教学设计(人教版二年级上册)
表内乘法(一)第5课时6的乘法口诀_教学设计(人教版二年级上册)第5课时6的乘法口诀【教学内容】教材第60页【教材分析】6的乘法口诀编排与2～5的乘法口诀的编排体例略有不同，主要有以下几方面的特点。
在实物图下面以列表的形式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件。
这样编排可以突出相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。
由于学生已经理解了乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此在6的乘法口诀的编排中，教材不再给出点子图模型，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。
例6中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的，需要学生自己完成，给学生留出了更大的自主学习的空间。
【学情分析】学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1～5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。
运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面，要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的运算。
【教学目标】1．结合图片理解6的乘法口诀的来源和意义，掌握6的乘法口诀。
2．探索并归纳出6的乘法口诀，学会用口诀进行计算。
3．培养独立学习和自主探究的精神。
【教学重难点】重点：能够应用口诀进行计算。
难点：熟记6的乘法口诀。
【教学准备】课件、小棒【教学流程】复习导入→通过复习旧知，引入新知↓↓探究新知→掌握6的乘法口诀，会用口诀进行计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】1．口算。
4×5 1×4 4×3 3×53×2 2×3 5×3 2×42×1 1×32．背诵1～5的乘法口诀。
3．同桌对口令。
(任意求1～5的乘法口诀)4．导入，激发学生编口诀的兴趣。
数学56的乘法口诀(6的乘法口诀)(共9张PPT)人教版优秀课件
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看
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先
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，
人
喜
欢
算
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，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
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情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
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算
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先
生
抓
住
人
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的
弱
点
，
步
步
为
营
，
环
环
相
扣
，
让
人
身
在
局
中
不
通过豆子的数量来 研究6的乘法口诀。
二、学习新课
豆荚个数 豆子颗数
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 6的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。
2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。
2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。
三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。
2.教学素材：小学生练习册。
3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。
四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。
2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。
3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。
4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。
5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。
五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。
通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。
六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。
2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。
以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。
数学苏教版二年级(上册)6的乘法口诀(课件)
3. 3×6 = 18
4×6 = 24
1×6 = 6
6×3 = 18
6×4 = 24
6×1 = 6
三六( 十八 ) 四六( 二十四 ) 一六( 得六 )
4. 6×2 = 12 4×6 = 24 6×5 = 30
3×6 = 18 6×6 = 36 6×3 = 18
1个6 2 个 6 相加 3 个 6 相加 4 个 6 相加 5 个 6 相加 6 个 6 相加
1×6 = 6 2×6 = 12 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30 6×6 = 36
一六得六 二六十二 三六( 十八 ) 四六( 二十四 ) 五六( 三十 ) 六六( 三十六 )
想一想： 6×2 = 12 6×5 = 30
6 的乘法口诀中 ，每相邻两句口诀的 积都相差 6 。
每句口诀的前半部分是两个 乘数，并且较小的乘数排在前面。
每句口诀的后半部分是乘得的积。
记一记。
6 的口诀要牢记， 每句差 6 看仔细。 个位数字都是双， 6 的口诀有 6 句。
三 随堂练习
（教科书第36页 想想做做）
1. 2×6+6 = 18 3×6+6 = 24 4×6+6 = 30 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30
买巧克力比买蛋糕多用 5 元，买巧克力用 去多少元？
18 + 5 = 23 ( 元 )
四 课堂小结 本节课我们一起学习了四六二十四 五六三十 六六三十六
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6×4 = 24 5×6 = 30 1×6 = 6
《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿 1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。
（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教学设计
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节课。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并运用口诀解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
因此，在教学本节课时，学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握6的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，并运用口诀解决实际问题。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助教学。
2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、图片等，用于引导学生学习口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与6相关的图片，如6只小鸟、6个苹果等，引导学生观察并数一数。
然后引导学生思考：如果我们把这些小鸟或者苹果分成小组，每组有6只，我们可以怎么分组呢？通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，通过实例和图片，让学生理解口诀的意义。
例如，展示6只小鸟，然后把它们分成2组，每组3只，引导学生说出“2乘以3等于6”。
然后再展示其他实例，让学生练习说出相应的口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选出一个口诀，用实物道具展示出来。
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。
2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。
3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。
4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第5课时 6的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第5课时 6的乘法口诀一. 教材分析6的乘法口诀是小学数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现6的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对于乘法运算有一定的理解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学兴趣。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的例题和有趣的活动，引导学生发现6的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学道具。
2.练习题和小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出6的乘法口诀。
故事中，主人公遇到了一个问题，需要通过6的乘法口诀来解决。
让学生思考，如何帮助主人公解决问题，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示6的乘法口诀的规律，通过例题和图片，让学生发现6的乘法口诀的特点。
引导学生总结出6的乘法口诀，并能够熟练背诵。
3.操练（10分钟）让学生进行6的乘法口诀的练习，通过小组合作学习，让学生互相纠正和帮助，提高他们的运算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固6的乘法口诀。
游戏中，学生需要运用口诀进行乘法运算，增强他们的实践能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，需要运用6的乘法口诀。
通过解决问题，让学生感受到数学在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生复述6的乘法口诀，并说明其应用。
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
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；六个豌豆荚有（ ）颗豆
子，列加法算式
。
(2)、我发现前面的几个加法算式
都是相同的,可以改写成乘
法算式:
6
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
1
6+6=12
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6=18
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6+6=24 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6+6+6=30 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
6+6+6+6+6+6=36 ( )×( )=( ) 编写乘法口诀：
1、阅读教材第 60 页。补充口诀:一六( ),二六( ),三六( ),
四六( ),五六(
),六六(
)。
2 、完成教材第 60 页做一做。
过关检测：
1、根据口诀写出乘法算式。
学习重点：掌握 6 的乘法口诀。
学习难点：理解 6 的乘法口诀的意义。
一、自主学习：乘法的意义。
1、阅读教材 61 页的主题图，理解图意。
(1)、一个豌豆荚有（ ）颗豆子;两个豌豆荚有（ ）颗豆子,列
加法算式
;三个豌豆荚有（ ）颗豆子 ,列加法算式
个豌豆荚有（ ）颗豆子,列加法算式
; 五个豌豆荚
有（ ）颗豆子,列加法算式
第 5 课时 6 的乘法口诀
学法指导：
1、结合问题自学课本第 60 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完
成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
பைடு நூலகம்
学习目标：
１、能熟悉 6 的乘法口诀，记住 6 的乘法口诀。
２、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
3
2×6=
6×1=
6×5=
4×6=
6×2=
3、列式计算。
6×6=
5×4=
2
(1)、6 和 5 相乘得多少?
(2)、 6 个 4 相加得多少?
(3)、两个因数都是 6,积是多少?
总结、评价：今天的学习，我学会了：
。
我在
方面的表现很好，在
方面表现不
够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
二六十二
四六二十四
一六得六
( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 三六十八
( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 五六三十
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
( )×( )=( )
( )×( )=( )
( )×( )=( )
( )×( )=( )
2、看谁算得又对又快。
6×3=