《跟我学汉语》 第二册1、2课教案

第1课我来介绍一下
一、教学对象：
Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。

二、使用教材：
《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：（1）表示欢迎
（2）自我介绍与介绍他人
2、语言要点：（1）介绍互不认识的双方认识常用的句子“我
来介绍一下”
（2）“这是……”用于介绍人们认识
3、语音教学：（1）听力练习
（2）辨音练习——变调
（3）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习向别人表示欢迎、自我介绍与介绍他人；
2、了解基本打招呼用于“你好”以外的打招呼用语“你早”等；
3、了解“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。

4、掌握新学生词（“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）的读音、写法、意思以及常用场合。

5、理解语法点（我来介绍一下、这是……）的用法和意义。

七、教学难点与重点：
1、“我来介绍一下”中的“来”的用法；
2、“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍。

3、自我介绍与介绍他人的交际用法。

八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第36课所学过的生词（如“学校、举行、运动会、运动场、有的、参加、棒球、赛、网球、运动员、每次、比赛、得、拉拉队、送”等）、课文以及语法点（表示存在的“有”字句，“有的……,有的……”句式和介词“给”的用法)，并适时导入新课的内容。

第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。

第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。

第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。

九、教学步骤：
第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师进行自我介绍。

2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语
水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。

3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。

二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。

2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“有的人在干什么？还有呢？”“索万是什么运动员？”“玛丽是干什么的？”等）。

3、询问学生对第36课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。

三、导入新课。

（5分钟）
刚刚老师让你们进行了自我介绍，那要是你要向别人介绍你的朋友，你要怎么说呢？请两位学生到讲台上，并运用课文导入部分的句子进行介绍。

通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。

四、学习生词。

（25分钟）
1、带读生词。

2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。

3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。

4、教师再次带读生词，完成生词教学。

第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。

注意对学生纠正发音。

教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。

二、学习课文和语言要点。

（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：
（1）年级，班的用法。

要向学生解释汉语的习惯，说东西从大到小，并以汉语年月日和日月年作对比，让学生替换练习XX年级XX班。

（2）请问这里是十年级二班吗？“请问”是敬语，用于请求对方回答问题，例如：请问，去电影院怎么走？“这里”是称代处所的指示代词，在句子中做主语。

（3）我来介绍一下。

“来”的用法。

（4）这是……。

“这是……”可以用来说明事物；也可以用来介绍人们认识。

2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。

三、熟悉课文内容。

（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。

四、布置家庭作业。

（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。

第三课时
一、复习生词。

（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。

要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。

二、学习课文和语言要点。

（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，分别代替“杰克”、“马明”、“小雨”、“安妮”、“大龙”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。

3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。

4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。

注意着重讲解语言要点：（1）年级、班的用法；（2）请问表示敬语，请求对方回答问题；（3）我来介绍一下，“来”的用法；（4）这是……的两种用法。

三、熟悉课文内容。

（5分钟）
教师就课文内容进行提问：TEXT 1（1）谁是新来的学生？（2）马明在几年级几班？（3）马明对杰克说了什么？TEXT 2（1）课文中一攻有几个学生？（2）谁为杰克介绍同学？（3）谁对杰克说了欢迎欢迎？
第四课时
一、复习生词和课文。

（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。

二、创设情境对话。

（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，每个班都有新来的学生，要求同学根据实际情况向别人介绍新同学。

三、检查生词和课文的掌握情况。

（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。

四，整体复习。

（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。

2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。

3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。

五、布置家庭作业。

（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。

第2课他们骑自行车上学
一、教学对象：
Level 4，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和大部分日常用语。

二、使用教材：
《跟我学汉语（第二册）》（英语版，人民教育出版社）
三、课型：
综合课
四、教具：
生词卡片、单字卡片、黑板
五、教学内容：
1、交际功能：（1）问路
（2）表达出行方式
2、语言要点：（1）疑问代词“怎么”
（2）连动词
3、语音教学：（1）听力练习
（2）辨音练习——轻声
（3）朗读练习
4、汉字教学：继续学习认字、写字
六、教学目的：
1、学习向不认识的人问路；
2、学习表达出行方式；
3、了解“一直往前走。

”中的“一直”和“往”的用法。

了解“怎么”的用法。

4、掌握新学生词（“中学、一直、前、坐车、上学、骑、自行车、另、条、街”等）的读音、写法、意思以及常用场合。

5、理解语法点（连动句）的用法和意义。

七、教学难点与重点：
1、了解“一直往前走。

”中的“一直”和“往”的用法；
2、了解“怎么”的用法；
3、连动句的用法。

八、课时安排：
四个课时（240分钟）
第一课时：重点复习《跟我学汉语（第二册）》第1课所学过的生词（如“年级、班、新、你早、介绍、认识”等）、课文以及语法点（如“这是……”句式既可以指物，也可以指人，用于介绍；理解语法点“我来介绍一下”中“来”的用法和意义)，并适时导入新课的内容。

第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。

第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。

第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。

九、教学步骤：
第一课时：
一、组织教学（10分钟）
1、教师进行自我介绍。

2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语
水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。

3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。

二、复习上一课（20分钟）
1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。

2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按读课文，并针对课
文内容和语法点对学生提问（如TEXT 1（1）谁是新来的学生？（2）马明在几年级几班？（3）马明对杰克说了什么？TEXT 2（1）课文中一攻有几个学生？（2）谁为杰克介绍同学？（3）谁对杰克说了欢迎欢迎？等）。

3、询问学生对第1课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。

三、导入新课。

（5分钟）
提问导入：“今天，老师是骑自行车来上班的？你们呢？好，在回答之前我们先学几个词。

”通过提问引起学生的学习兴趣，并抓住时机引入新的生词和课文。

四、学习生词。

（25分钟）
1、带读生词。

2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。

3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。

4、教师再次带读生词，完成生词教学。

第二课时：
一、复习新课的生词（15分钟）
借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。

注意对学生纠正发音。

教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。

二、学习课文和语言要点。

（30分钟）
1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：
（1）“一直往前走。

”中“一直”和“往”的用法。

“一直”是副词，它可以表示动作在空间上顺着一个方向不变，也可以表示动作在时间上持续不断或状态持续不变。

（2）“他是怎么去学校？”“怎么”是疑问代词，用在动词前，用来询问动作、行为的方式。

（3）“他们每天一起骑自行车上学。

”“一起”是副词，用在动词前做状语，表示一同做某事。

（4）连动句。

2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。

三、熟悉课文内容。

（10分钟）
1、教师带读课文；
2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。

四、布置家庭作业。

（5分钟）
把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。

第三课时
一、复习生词。

（15分钟）
请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。

要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。

二、学习课文和语言要点。

（30分钟）
1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准
2、要求学生进行角色扮演，分别代替“杰克”、“行人”、“安妮”、“大龙”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。

3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。

4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。

注意着重讲解语言要点：（1）“一直往前走。

”中“一直”和“往”的用法。

“一直”是副词，它可以表示动作在空间上顺着一个方向不变，也可以表示动作在时间上持续不断或状态持续不变。

（2）“他是怎么去学校？”“怎么”是疑问代词，用在动词前，用来询问动作、行为的方式。

（3）“他们每天一起骑自行车上学。

”“一起”是副词，用在动词前做状语，表示一同做某事。

（4）连动句。

三、熟悉课文内容。

（5分钟）
教师就课文内容进行提问：TEXT 1（1）去朗文中学怎么走？TEXT 2（1）安妮是怎么上学？（2）马明和谁是邻居？（3）大龙怎么上学的？
第四课时
一、复习生词和课文。

（10分钟）
教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。

二、创设情境对话。

（25分钟）
要求学生根据生词和课文进行情景对话，尤其是知道用“怎么”提问应该如何表达，教师准备好生词卡片，要求学生以“这个字怎么读？”和“这个字怎么写？”提问，回答并书写。

三、检查生词和课文的掌握情况。

（10分钟）
通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。

四，整体复习。

（10分钟）
1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。

2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。

3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知
识举出与语法相符合的实例。

五、布置家庭作业。

（5分钟）
要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。