大班臆想《汉堡男孩奇遇记》-2019最新幼儿园大班教案
小班社会教案及反思《汉堡男孩》
小班优秀社会教案及反思《汉堡男孩》一、教学目标：1. 了解汉堡的制作过程，知道汉堡男孩背后的故事。
3. 引导幼儿学会分享，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 汉堡的制作过程：讲解汉堡的起源，介绍汉堡的组成部分，如面包、肉饼、生菜、番茄等。
2. 汉堡男孩的故事：讲述一个男孩通过制作汉堡，帮助贫困儿童的过程。
3. 食物感恩教育：引导幼儿珍惜食物，不浪费，感恩厨师和农民的辛勤付出。
4. 分享与协作：组织幼儿分组制作汉堡，培养团队协作精神和分享意识。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述汉堡男孩的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 图片展示：展示汉堡的组成部分，帮助幼儿认识和理解。
3. 小组讨论：分组讨论汉堡的制作过程，培养幼儿的团队协作能力。
4. 实践操作：分组制作汉堡，让幼儿亲身体验。
5. 反思总结：引导幼儿分享制作汉堡的感受，总结经验教训。
四、教学准备：1. 故事课件：制作汉堡男孩的故事课件。
2. 图片素材：准备汉堡的图片素材，展示汉堡的组成部分。
3. 制作材料：准备制作汉堡所需的食材和工具。
4. 反思表格：制作反思总结表格，用于记录幼儿的感受和收获。
五、教学过程：1. 导入：讲述汉堡男孩的故事，引导幼儿了解汉堡的由来。
2. 讲解：展示汉堡的图片，讲解汉堡的制作过程。
3. 实践：分组制作汉堡，让幼儿亲自动手操作。
4. 分享：组织幼儿分享制作汉堡的感受，引导幼儿学会感恩和协作。
5. 反思：填写反思总结表格，总结本次活动的收获。
6. 结束：对幼儿的表现进行点评，强调食物感恩和分享的重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在制作汉堡过程中的参与程度，了解他们的学习兴趣和动手能力。
2. 关注幼儿在分享环节的表现，评估他们的团队协作精神和感恩之心。
3. 通过反思总结表格，了解幼儿对本次活动的认识和收获。
七、教学拓展：1. 邀请厨师或有经验的家长来园，为幼儿展示专业的汉堡制作技巧。
2. 组织幼儿参观农田，了解汉堡原材料的生长过程，增强他们对食物的感恩之情。
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》一、教材简介《汉堡男孩》是一本描写城市生活的儿童绘本，作者是美国作家David Lee King，中文版由中国少年儿童出版社出版。
这本书通过一个小男孩汤米的视角，描述了他父母忙碌工作，外卖小哥送餐的场景。
故事情节引人入胜，语言简单易懂，适合3-6岁儿童阅读。
二、教学目标1.了解外卖小哥这种职业的基本特征和工作内容。
2.懂得珍惜家庭的呵护和孩子的健康成长。
3.学会如何感恩和礼貌地对待外卖小哥。
三、教学内容1.阅读绘本《汉堡男孩》。
2.讲解绘本中的生词和专业词汇。
3.引导幼儿了解外卖小哥的工作内容和特征，如：用车外卖，送餐等。
4.让幼儿体验做传递者和接收者的感觉，互相配合完成小活动。
5.教育幼儿珍惜家庭、感恩外卖小哥、保持身体健康的重要性。
四、教学步骤第一步：导入1.老师出示一张外卖小哥的图片，问孩子们是否看过外卖小哥，知道外卖小哥的工作内容和特征是什么？2.鼓励孩子们自己讲述，有不会的单词或专业词汇，老师可以进行讲解。
第二步：阅读绘本1.老师带领孩子们认真阅读《汉堡男孩》绘本。
2.师生互动，通过提问、回答的方式帮助幼儿更好的理解故事情节。
第三步：讨论1.老师根据故事情节引导幼儿认识外卖小哥这个职业的基本特征和工作内容。
2.问孩子们感受汉堡对身体的影响，是否应该少吃或不吃等问题。
第四步：孩子们自己试着当外卖小哥1.老师让幼儿分成小组，两个人为一组进行小活动。
2.其中一个孩子担任外卖小哥，另一个孩子担任客户。
3.外卖小哥将纸上写好的汉堡依次送到客户手里，客户再将它们传递给其他同学，试着完成一次传递活动。
4.整个活动过程中，老师可以逐个批评今天较优秀的孩子，以激励其它同学也要尽力做好。
第五步：总结1.老师根据今天的活动，总结幼儿们学到了什么？2.鼓励孩子懂得珍惜家庭的感情和孩子的健康成长。
第六步：延伸1.鼓励孩子多读儿童绘本，提高阅读能力，更好理解绘本中的故事情节。
2.引导孩子在日常生活中，珍惜身边的人和事物，感恩外卖小哥、保持身体健康。
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》教学目标•认识食品类别和制作过程•探讨健康饮食的重要性•学会与人分享和合作教学准备•图书《汉堡男孩》•大型彩色卡片•不同类别食材模型•包装盒、纸袋等零食包装材料•幼儿园小班学生纸板汉堡模型教学流程第一步：引入介绍《汉堡男孩》的主人公聪明极了，会制作各种美食，尤其是他自己最喜欢的——汉堡，但他因为太贪吃，导致肚子里住满了海底捞和麦当劳等快餐店的食材，变成了一个“汉堡男孩”。
今天我们将通过这个故事，了解汉堡的制作过程，以及健康饮食的重要性。
第二步：让幼儿们认识不同类别的食材老师将不同种类的食材模型放在桌上或地上，要求幼儿们依次拾取，问他们是什么食材，然后老师提问，如：水果饮料的形状是什么？薯条、炸鸡的口感如何？并归纳分类。
第三步：读《汉堡男孩》老师读《汉堡男孩》，并在故事情节中提问，引导幼儿思考和回答问题：为什么汉堡男孩变成了汉堡？他应该怎样调整饮食？如何制作健康的汉堡？第四步：制作纸板汉堡领取纸板汉堡模型，并给予不同食材的卡片进行贴毛巾、包菜叶、鸡蛋、土豆饼等。
鼓励幼儿说出每个食材的好处，如蔬菜、水果对身体的好处。
并在制作过程中鼓励幼儿相互帮助，学会分享。
第五步：主题整合要求幼儿将制作好的纸板汉堡装进包装盒或纸袋等零食包装材料中，并带回家分享和品尝。
教学评估观察幼儿的参与情况和完成情况，听取幼儿发言，了解学生掌握知识的情况，并及时给予纠正和肯定。
总结通过这次社会教学活动，幼儿们认识了不同类别的食物和食材，并掌握了制作健康汉堡的方法，同时学会与人分享和合作，为今后的学习生活打下了扎实的基础。
幼儿园小班语言教案：汉堡男孩
幼儿园小班语言教案：汉堡男孩一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解汉堡男孩的外貌特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，了解汉堡男孩的特点。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力，学会表达自己观点。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、汉堡玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍汉堡男孩的图片，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述汉堡男孩的故事，引导幼儿关注故事情节和人物特点。
3. 图片观察：教师展示故事中出现的图片，让幼儿描述汉堡男孩的外貌特征。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演汉堡男孩，体验故事情节。
5. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对汉堡男孩的看法，培养幼儿的表达能力。
6. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会分享、关爱他人。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 观察周围的朋友，发现他们的优点，回家后向家长汇报。
3. 画一画自己喜欢的汉堡，并分享给同伴。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，记录他们的反应。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，关注他们的语言表达和情感投入。
3. 收集幼儿在讨论交流中的发言，评估他们的表达能力和思维能力。
七、教学反思1. 反思故事讲解的方式是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。
2. 思考如何更好地引导幼儿观察图片，提高他们的观察能力。
3. 考虑如何在讨论交流环节激发幼儿的积极性，让他们更愿意表达自己。
八、教学拓展1. 开展关于汉堡男孩的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的汉堡男孩。
2. 组织幼儿进行汉堡制作比赛，培养他们的动手能力和创造力。
3. 开展关于关爱他人的主题活动，让幼儿通过实际行动体验分享与关爱的快乐。
九、家长沟通1. 向家长介绍教案内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
幼儿园小班教案《汉堡男孩》含反思
幼儿园小班教案《汉堡男孩》含反思一、教学背景•授课对象：幼儿园小班•课程名称：语言启蒙课•课时数：1课时•课程主题：《汉堡男孩》•教学目标：通过故事引导幼儿在交际中运用简单语言，掌握一些简单的固定用语二、教学内容1. 情境导入本课以故事《汉堡男孩》作为教材，首先进行情境导入，引发幼儿兴趣和好奇心，激发他们参与学习的热情。
2. 教学过程1.背景介绍：首先，通过图片和简单语言告诉幼儿，目前人民群众的生活水平日益提高，快餐食品也越来越受欢迎，随便吃一顿快餐也能有营养。
2.故事讲解：播放《汉堡男孩》动画片，介绍故事情节及主要角色。
在故事播放中，教师可以适时提醒幼儿，让他们注意故事细节，理解故事情节。
3.情节展开：让幼儿根据故事情节自由表达，教师解释更多的词汇和句子，让幼儿理解故事的含义，加深对故事情节和主题的印象。
同时，教师在这个环节也可利用互动提问的方式帮助幼儿加深理解。
4.学习课文：利用幼儿园班级的情况定制课文，可以将幼儿园做早餐、吃午饭等日常话题作为课文，让幼儿自己编排故事并练习朗读。
3. 教学重心重点教授一些固定用语，如：“I want a hamburger.” “Do you want a hamburger?”，“What do you want for breakfast? I want…”，并帮助幼儿设计一些短小精干的对话。
4. 教学要领1.故事中的生词、短语及语句的注释和教授；2.以情境作为教学手段，利用教师角色表演或幼儿演绎来引导幼儿掌握和运用语言；3.利用课本、资料和多媒体等工具，构建愉悦和轻松的语言环境。
三、课后反思1.在本课教学中，我们利用情境导入和故事启蒙的教学方法，让故事真正成为了幼儿习得语言的载体，幼儿通过故事的吸引，愉快地学习了词语和句子。
2.在教学过程中我们也尝试使用了互动提问的方式，让幼儿更好地掌握知识。
同时也利用自由表达的形式，使幼儿在教师的引导下，大胆地说出自己的想法和意见，这不仅能促进语言的发展，同时也有助于幼儿的自信和交际能力的提升。
幼儿园小班语言教案范文《汉堡男孩》含反思
幼儿园小班语言教案范文《汉堡男孩》含反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事《汉堡男孩》的主要情节。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发他们对故事的兴趣。
3.培养幼儿与人分享、合作的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会与人分享、合作。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、汉堡模型、人物头饰等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示汉堡模型，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论：你们知道这是什么吗？你们喜欢吃汉堡吗？2.故事讲述教师以生动的语言讲述故事《汉堡男孩》，让幼儿了解故事情节。
3.故事讨论教师引导幼儿讨论：故事里发生了什么有趣的事情？汉堡男孩为什么变成了蔬菜男孩？4.情境体验教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的人物角色，感受分享、合作的快乐。
5.活动延伸教师组织幼儿进行手工制作，制作汉堡模型，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思1.成功之处故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
角色扮演活动让幼儿亲身体验故事情节，增强了他们的情感体验。
教学活动环节紧凑，过渡自然，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.不足之处教师在讲故事时，语速稍快，个别幼儿可能未能完全理解故事内容。
在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信的情绪。
3.改进措施在讲故事时，注意语速和语调，让幼儿更好地理解故事内容。
在角色扮演环节，多鼓励幼儿，提高他们的自信心。
重难点补充：教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问的方式引导幼儿思考和预测情节的发展，例如：“你们猜猜汉堡男孩变成了蔬菜男孩后，会发生什么有趣的事情呢？”在讨论环节，教师可以设计一些开放性问题，如：“你们觉得汉堡男孩为什么不愿意吃蔬菜呢？我们平时应该怎么做？”教学难点：教师可以通过角色扮演，让幼儿模拟汉堡男孩与朋友们的对话，例如模拟汉堡男孩尝试蔬菜时的表情和语言：“嗯，这个胡萝卜好像也蛮好吃的嘛！”教师可以引导幼儿通过互动游戏来体验分享和合作的乐趣，如设置一个“分享小角落”，让幼儿带来自己喜欢的小零食，大家互相分享。
绘本教案汉堡男孩
绘本教案汉堡男孩教案标题：绘本教案《汉堡男孩》教学目标：1. 通过阅读绘本《汉堡男孩》，学生将能够理解故事的主要内容和情节。
2. 学生将能够描述故事中的主要角色以及他们的特点和行为。
3. 学生将能够运用创造性思维，提出可能的故事发展和结局。
4. 学生将能够通过绘画和写作表达对故事的理解和个人见解。
教学资源：1. 绘本《汉堡男孩》（或电子版）2. 白板、彩色笔、橡皮擦3. 学生绘画和写作材料教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你还记得我们上节课学习的绘本是什么吗？它讲述了一个什么样的故事？”2. 提醒学生关于绘本中的主要角色和情节，激发学生的兴趣。
阅读与理解：1. 将绘本《汉堡男孩》呈现给学生，鼓励他们先自行阅读一遍。
2. 分组讨论：学生分成小组，互相分享自己对故事的理解和感受。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
3. 整体讨论：引导学生一起回顾故事的主要情节和角色。
提问：“故事中的主要角色是谁？他们有什么特点和行为？”鼓励学生用自己的话回答问题。
创造性思维：1. 提问：鼓励学生运用创造性思维，提出可能的故事发展和结局。
例如：“如果你是故事的作者，你会让汉堡男孩接下来做什么？”2. 学生个人或小组讨论：学生可以自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
鼓励学生在讨论中尽量提供合理的理由和解释。
绘画和写作表达：1. 学生个人或小组活动：鼓励学生选择自己喜欢的角色或情节，用绘画和写作表达对故事的理解和个人见解。
他们可以选择绘制角色形象、书写角色特点或写下自己对故事的改编等。
2. 学生展示与分享：学生可以展示他们的绘画作品，并向同学分享他们的写作成果。
鼓励同学之间互相欣赏和提供反馈。
总结：1. 引导学生总结本节课所学内容，回答问题：“你通过本节课学到了什么？你对故事《汉堡男孩》有什么新的理解？”2. 鼓励学生表达他们对故事的喜爱和学习的收获。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的绘本，比较不同故事的情节和角色特点。
幼儿园教案《汉堡男孩》及教学反思
幼儿园教案《汉堡男孩》及教学反思一、教案《汉堡男孩》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力；2. 培养幼儿的审美能力和想象力，培养幼儿对美食的热爱；3. 引导幼儿体验友善与分享的重要性，培养幼儿的社交能力；4. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
教学准备：1. 卡通绘本《汉堡男孩》；2. 图片、幻灯片或实物：汉堡、薯条、可乐等食物的图片或实物；3. 学生画纸和彩色笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师向幼儿展示汉堡、薯条、可乐等食物的图片或实物，引起幼儿们的兴趣。
2. 老师问：“你们最喜欢吃什么快餐？”请幼儿举手回答。
Step 2：故事展示（10分钟）1. 老师向幼儿介绍《汉堡男孩》这本绘本，并询问幼儿对绘本封面的想法和猜测，激发想象力。
2. 分小组，每组选一位幼儿用自己的话讲述绘本封面的故事，其他幼儿用彩色笔画出故事中的主要元素。
Step 3：阅读绘本（15分钟）1. 教师按内容和画面讲述故事，引导幼儿一起欣赏绘本。
2. 每读到精彩的段落或感人的情节时，教师停下来，引导幼儿们共同讨论并分享对故事的理解和感受。
Step 4：绘本讲解（10分钟）1. 教师回顾故事的主要内容，帮助幼儿更好地理解和记忆。
2. 指着绘本中的图片，教师引导幼儿说出相关词汇和句子，并帮助幼儿理解其意义。
Step 5：创作（15分钟）1. 老师提问：“如果你是汉堡男孩，你会做些什么特别的汉堡？你会分享给谁？”引导幼儿思考和回答。
2. 幼儿们自由发挥，用画画或手工制作的方式创建属于自己的特别汉堡，提醒他们在创作过程中要考虑汉堡的味道、颜色和形状等。
Step 6：分享与总结（10分钟）1. 幼儿一一展示自己的作品，分享自己特别汉堡的灵感和设计理念。
2. 老师引导幼儿围绕汉堡男孩的故事，回顾今天的学习，进一步讨论分享与友善的重要性。
二、教学反思在教学过程中，幼儿对《汉堡男孩》这本绘本表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与绘本讲解和故事分享的环节。
小班语言活动—《汉堡男孩》教案
小班语言活动—《汉堡男孩》活动目标：1、理解绘本内容，知道不能挑食也不能贪吃，要营养均衡。
2、通过大胆猜图的方式，感受绘本的趣味性。
活动准备：PPT活动过程：一、导入。
（出示维尼图片）介绍维尼，大家都喜欢叫他汉堡男孩，这是为什么呢？二、出示绘本ppt，理解故事内容，通过观察图片大胆猜想故事情节。
1、（出示图1）维尼的妈妈为维尼准备了很多营养丰富的蔬菜，我们一起来看看有哪些蔬菜呢？提问：维尼用这些蔬菜都做了什么呢？2、（出示图2)妈妈为维尼准备的蔬菜维尼都不吃，维尼只喜欢吃汉堡，维尼每天都会吃很多很多的汉堡。
维尼的妈妈很担心他，我们来听听维尼妈妈说了些什么呢？3、（出示图3）观察维尼吃四天汉堡的变化过程。
提问：维尼最后变成了什么？4、（出示图4）请幼儿观察维尼的表情和动作，猜猜会发生什么事。
提问：那些狗为什么会拼命的追着维尼跑呢？5、(出示图5)维尼跑啊跑啊，忽然一辆面包车停在了维尼面前，维尼上车后以为终于安全了。
观察维尼上的面包车。
提问:维尼上了面包车后会安全么？面包车可能会去哪？6、（出示图6）到了汉堡店之后，维尼被放在了菜板上，请幼儿观察维尼的表情，说说可能会发生什么事呢。
汉堡店的老板要拿刀去切维尼，这时维尼的妈妈跑进来，我们来听听维尼的妈妈说了什么呢。
7、(出示图7)维尼妈妈把维尼救回了家，回家后维尼吃了水果和蔬菜，观察回家后吃水果和蔬菜的维尼的变化过程。
8、(出示图8)维尼现在只喜欢吃胡萝卜了，小朋友们猜一猜维尼可能还会发生什么事呢？观察维尼变成胡萝卜的变化过程。
三、教师小结。
小朋友们不能像维尼一样喜欢吃一样食物，就吃很多很多，不喜欢吃的一口也不吃，有营养的食物都要吃适量，不吃不干净不卫生的食物，一定要做到不挑食也不贪吃，营养均衡哦。
汉堡男孩幼儿园教案
汉堡男孩幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解健康饮食的重要性，学会合理搭配食物，提高健康意识。
2.培养幼儿的想象力和创造力，锻炼动手能力，增强幼儿的自信心和合作意识。
3.通过游戏活动，让幼儿掌握汉堡的制作过程，提高注意力和耐心。
二、教学内容1. 课前准备教师准备材料：面包、生菜、西红柿、鸡肉馅、芝士、沙拉酱、盐、黑胡椒、煎锅、砧板、刀、餐具。
2. 教学过程① 介绍汉堡的健康知识教师和幼儿一起讨论和了解汉堡的健康知识，例如，高热量和高脂肪会对身体健康造成危害。
引导幼儿学会选择和合理搭配食物。
② 制作汉堡的过程1.鸡肉馅加入盐和黑胡椒搅拌均匀。
2.热锅加入食用油，将鸡肉馅煎熟。
3.面包切成两片，放入烤箱烤至金黄色。
4.将西红柿、生菜洗净切成片。
5.将芝士切成薄片备用。
③ 制作汉堡的环节1.分发食材和餐具。
2.幼儿根据自己的喜好，在面包上涂沙拉酱。
3.切好的西红柿和生菜放在鸡肉馅上。
4.在蔬菜上放上煎好的鸡肉，再加上一片芝士。
5.盖上另一片面包，就制作完成啦！④ 游戏环节教师在游戏中让幼儿巩固制作汉堡的步骤。
⑤ 总结环节教师引导幼儿回顾制作汉堡的过程，分享自己的感受和体验。
三、教学反思通过本次课程，感觉幼儿对于制作汉堡的过程和健康知识有了更深的了解。
在课程过程中，因为教师的分发餐具不够及时，导致部分幼儿在制作过程中出现一些焦虑和不耐烦的情绪。
今后应该注意提前准备好餐具，并且尽量减少游戏环节的时间，保证每个幼儿都能在规定时间内完成制作。
此外，在游戏环节中，可以加入手工制作汉堡的环节，鼓励幼儿锻炼动手能力，提高他们的自信心和合作意识。
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》及教学反思《小班社会教案《汉堡男孩》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《汉堡男孩》含反思！活动设计如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。
在故事《汉堡男孩》中，偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜欢的故事。
所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。
活动目标1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、对健康有益。
3、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备1、根据故事内容做成的PPT(图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经验);2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景;3、每个家长腰间围一条小围裙。
活动过程一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。
1、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，高兴吗?我们一起欢迎妈妈。
2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗?妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?3、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。
二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。
1、出示图一，引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。
(教案出自：快思老师教案网)(1)师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。
(2)讨论：妈妈们，如果你的宝宝也像维尼一样，你会担心吗?担心什么呢?2、出示图二，边讲故事边提问。
师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。
有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了?预设提问：(1)猜猜这只狗狗想干什么?(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)(3)猜一猜，牛为什么会这么生气?(原来汉堡是牛肉做的)3、出示图三。
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》
幼儿园小班社会教案《汉堡男孩》教学目标1.学习如何体谅和帮助他人；2.提高幼儿的社会情感能力；3.学会分享和合作。
教学重点1.体谅他人的感受；2.帮助别人解决问题；3.分享和合作。
教学时长2 节课教学过程第一节课导入环节1.导入前，将教室布置成一个小商店的场景，如展示柜、货架、收银台、面包、饼干等零食；2.老师与孩子们讨论“你们去过商场或杂货店吗？你们平时会买哪些东西？会和爸爸妈妈一起买东西吗？”给故事让路1.向孩子们介绍今天要学习的故事《汉堡男孩》；2.让孩子们想一下，“汉堡男孩”是谁，他有什么特别？讲解故事1.读故事《汉堡男孩》；2.给孩子们看一些和故事主题相关的图片，如“助人为乐”、“分享”、“帮助”等。
活动1.模仿操：跟着老师学习“伸出援手”、“主动帮助”等动作。
2.角色扮演：老师和孩子们分别扮演故事中的人物，让孩子们练习如何帮助他人，在角色扮演中提高社交技能。
第二节课导入环节1.回顾上节课学习的故事和主要内容；2.询问孩子们上课后有没有帮助别人的经历，分享大家的感受。
给故事让路1.根据孩子们分享的经历，引出故事中“汉堡男孩”帮助阿姨的情节；2.让孩子们想一想，如果你是“汉堡男孩”，你会怎么做？为什么？讲解故事1.再次读故事《汉堡男孩》；2.询问孩子们最喜欢的情节是什么，询问孩子们为什么喜欢。
活动1.分享故事的感受：让孩子们发表一些自己的感受，如“我觉得汉堡男孩很勇敢，因为他敢帮助别人”、“我觉得汉堡男孩很聪明，因为他知道分享和合作是很重要的”等；2.做手工：让孩子们制作各种分享的物品，如手链、小礼物等，让孩子们通过制作过程中提高合作能力。
总结归纳本次教学目的是让孩子们学会如何关心体谅他人，通过分享和合作获得快乐。
我们通过阅读故事和角色扮演等活动来加强孩子们与他人沟通和协作的能力，帮助他们在以后的生活中更加健康、积极地与周围的人相处。
幼儿园小班教案《汉堡男孩》含反思
幼儿园小班教案《汉堡男孩》含反思教案主题：《汉堡男孩》
所属班级：幼儿园小班
教学目标：
1. 通过观看故事，同学们能够听懂并理解故事内容。
2. 加强同学们的阅读理解本领，培育他们的想象力和语言表达本领。
3. 通过角色扮演，训练同学们的合作本领和与人交流的本领。
4. 强化同学们的自信念和独立思考本领。
教学准备：
PPT、故事书、角色扮演道具等。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：通过简单的音乐活动，帮忙孩子们放松身心，准备好学习状态。
2. 导入新课（10分钟）：老师先用PPT呈现一些快餐的图片和信息，引出新课主题——汉堡男孩。
3. 故事表演（15分钟）：老师读故事，同时呈现相关图片，帮忙同学们理解故事内容，可以加入一些互动环节，激发同学们的爱好。
4. 想象游戏（10分钟）：老师让同学们闭上眼睛，想象一下他们本身是故事中的主人公，询问他们希望如何处理银行卡的事情。
并分组讨论，不同小组呈现想法。
5. 角色扮演（15分钟）：把同学分组，让其中一个小组扮演主人公，另一个小组扮演餐厅服务员，练习对话和交流，培育同学的合作本领和交流本领。
6. 反思和总结（5分钟）：老师让同学总结今日的学习，帮忙他们反思本身在学习过程中的表现，并激励他们发表看法。
教学反思：
通过这节课的教学，我认为最成功的环节是角色扮演，同学们特别喜爱这个环节，并且积极参加。
但我也意识到，我在故事表演环节可能过于单一，缺乏互动。
下次教学时，我会更多加入互动元素。
同时，我也要注意让课程内容更加贴近同学的生活实际，让同学学会自主思考和表达，这样才能真正地激发他们的学习爱好和热诚。
幼儿园汉堡哥哥上课教案
幼儿园汉堡哥哥上课教案一、教学目标1.能够正确地叫出汉堡哥哥的中文名字；2.能够模仿汉堡哥哥的动作和表情；3.能够听懂并执行汉堡哥哥的指令；4.能够对汉堡哥哥表现出积极的态度。
二、教学重点1.认识汉堡哥哥的中文名字；2.模仿汉堡哥哥的动作和表情；3.听懂并执行汉堡哥哥的指令。
三、教学内容1. 认识汉堡哥哥在开始教学前，教师引入汉堡哥哥这个角色，通过图片或实物让孩子们认识汉堡哥哥。
然后向孩子们介绍汉堡哥哥的中文名字，并让孩子们跟着读几遍，加深记忆。
2. 模仿汉堡哥哥的动作和表情让汉堡哥哥进入教室，对孩子们打招呼，并开始表演各种有趣的动作和搞怪表情，让孩子们模仿。
这些动作和表情可以是摇头晃脑、飞吻、甩拳头等，要注意动作简单易学，容易吸引孩子们的注意力。
3. 听懂并执行汉堡哥哥的指令让汉堡哥哥给孩子们发放小纸片，上面写有各种指令，例如跳跳、转圈圈、大声喊出自己的名字等等。
汉堡哥哥通过语言和动作指令，让孩子们按照小纸片上的指令执行。
同时，汉堡哥哥也会给孩子们发起挑战，例如谁能最快跑到教室门口，抓住门把手等等。
4. 积极参与活动在整个教学过程中，教师要不断夸奖积极参与的孩子，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还要鼓励害羞的孩子参与到教学活动中来，提高孩子们的自信心。
四、教学方法1.生动形象法：通过图片或实物引入汉堡哥哥，激发孩子们的兴趣。
2.示范演示法：汉堡哥哥亲自示范动作和表情，并给出指令，带领孩子们执行。
3.激励引导法：夸奖和鼓励孩子们积极参与活动，提高他们的自信心。
五、教学评价通过观察孩子们在教学过程中的表现和听取家长反馈，评估教学效果。
具体评价指标包括：1.是否能够正确叫出汉堡哥哥的中文名字；2.是否能够模仿汉堡哥哥的动作和表情；3.是否能够听懂并执行汉堡哥哥的指令；4.是否表现出对教学活动的热情和积极性；5.是否对汉堡哥哥产生兴趣与喜爱。
六、教学后记通过本次教学，孩子们对汉堡哥哥产生了浓厚的兴趣，积极参与其中，同时也提高了他们的中文水平和表达能力。
汉堡男孩
设计意图：在日常活动中发现我班幼儿挑食的孩子较多，并且我班特殊幼儿占得比例也高，因此我想利用此次活动让孩子们知道各种食物都有营养，要样样东西都爱吃。
这也正是此活动的目标2。
又根据小班幼儿语言领域的总目标，我将目标1设为：理解故事内容，感受维尼变成汉堡男孩前后离奇而有趣的故事情节。
目标1是活动的重点，目标2则是活动的难点。
围绕目标，我将活动设计为四个环节，第一环节：通过故事的情节变化了解维尼变成汉堡男孩的过程，感受汉堡男孩的心理变化，引导幼儿记忆妈妈说的话。
在第二环节“汉堡男孩的奇遇”中，通过小动物及小朋友追着维尼从而感受此时维尼的心理变化，同时反复出现妈妈说的话，是目标2的落实。
同时在观察故事情节发展过程中鼓励幼儿进行故事对话的表演，引导幼儿大胆想象大胆说。
第三环节，通过汉堡男孩变回原来样貌的过程中感受妈妈的话的重要性，也再一次告诉幼儿“各种食物都有营养，要样样东西都爱吃”。
整个活动中目标1是贯穿于其中的，通过最后一环节来总结整个活动。
学习活动：汉堡男孩（阅读）活动目标：1、理解故事内容，感受维尼变成汉堡男孩前后离奇而有趣的故事情节。
2、知道各种食物都有营养，要样样东西都爱吃。
活动准备：故事PPT。
活动过程：一、维尼变汉堡男孩1、出示PPT，介绍维尼●师：今天来了一位新朋友，他叫维尼，我们和他打打招呼●维尼的妈妈给维尼准备了很多营养丰富的东西，看看有些什么？●你最喜欢吃什么？●猜猜维尼喜欢吃什么？●师：维尼说，我最不喜欢吃这些蔬菜和水果，我喜欢（飞入汉堡）…（请幼儿说）2、维尼吃汉堡的图片●看看维尼是怎么吃汉堡的？●你觉得吃那么多汉堡好不好？为什么？●听听妈妈是怎么说的？●师：维尼可不管，他天天早饭吃汉堡，午餐吃汉堡连晚饭也是吃的汉堡。
3、维尼变汉堡●师：就这么维尼天天吃呀吃呀，结果有一天维尼发生了什么奇怪的事情？●维尼变成了一个汉堡男孩，你觉得他开心吗？二、汉堡男孩的奇遇1、遇到狗●谁来了？小狗为什么要追上来？●师讲述：狗狗们闻到了香香的的汉堡味，说：大汉堡，吃了你！维尼急忙摆摆手说：别吃我，我不是汉堡！●维尼是怎么说的？●维尼害怕极了，他想要是听听妈妈的话就好了，我就不会变成大汉堡了。
汉堡男孩
绘本延伸《汉堡男孩》一、活动目标：1．理解故事内容，感受维尼变成汉堡前后离奇而有趣的故事情节。
2．启发幼儿想象，大胆作画，并大胆讲述自己绘画作品。
3．体验美术活动带来的快乐。
二、活动过程：1.引题：今天老师带来了一个好吃的食物你们看看是什么（出示图片汉堡）你们喜欢吃吗？（喜欢）有一个小男孩他的名字叫维尼他也很喜欢吃汉堡，结果维尼自己变成了一个汉堡，让我们一起来听听到底发生了什么事情了，等下我清小朋友来告诉我好吗？2.教师讲述节选的故事内容1.2.3页。
教师提问：小朋友们，维尼为什么会变成汉堡呀？教师小结：维尼很挑食，蔬菜水果都不喜欢吃，就至喜欢吃汉堡，他吃了很多很多的汉堡，结果自己变成了汉堡。
3.教师继续讲述故事至最后。
教师提问：他变成了汉堡后他遇到了什么事情？教师小结：他变成汉堡后遇到了很多大黄狗，还有牛，还有小男孩他们都要吃了他，所以他拼命的跑啊跑。
教师提问：你们觉得他逃走后还会遇到什么事情呢？（教师请个别小朋友回答）请你们把他画下来好吗？三、教师示范画边说边画：老师觉得维尼跑呀跑到了马路上，马路上有很多的车子挡住了他的去路，马路上维尼看到了很多的房子，想跑到房子里是不是就不会被他们吃掉了。
四、幼儿作画1.教师讲解操作要求，要求幼儿安静作画。
2.小朋友们，你们觉得汉堡维尼还会遇到什么事情呢，请你们画下来好吗？3.教师巡回指导。
五、作品展示与评价1.请幼儿讲述自己的绘画内容。
2.同伴互评。
3.教师肯定幼儿作品。
六、生活习惯的延伸，引导幼儿不能像维尼这样挑食，要多吃蔬菜，水果和各种有营养的东西，这样才能身体棒棒，快快长高。
大班健康活动汉堡男孩教案反思
大班健康活动汉堡男孩教案反思教案标题：大班健康活动汉堡男孩教案反思教案反思：在撰写这个教案之前，我首先对大班学生的健康活动需求进行了详细了解和分析。
我了解到，大班学生的年龄在4-5岁之间，他们对于食物的认知和偏好开始形成，同时他们的身体活动能力也在逐渐发展。
因此，我决定设计一个有趣、互动性强且能够促进学生健康意识的活动——汉堡男孩。
在这个活动中，我选择了汉堡作为主题，因为它是大班学生们喜爱的食物之一。
通过这个活动，我希望能够向学生传达健康饮食的重要性，并引导他们了解汉堡的制作过程，以及选择健康食材的意义。
在教案的实施过程中，我首先进行了适当的导入，通过与学生的互动问答，引发他们对汉堡的兴趣。
接着，我向学生们展示了汉堡的制作材料和过程，并与他们一起制作汉堡。
通过这个过程，学生们不仅能够亲自动手制作食物，还能够了解到健康食材的选择和搭配。
在活动的过程中，我注重培养学生的团队合作能力和交流能力。
我将学生分成小组，让他们在制作汉堡的过程中相互合作，并鼓励他们互相交流和分享。
通过这样的活动设计，学生们能够培养团队合作和沟通技巧，同时也能够更好地理解到健康食物的重要性。
在教案的反思中，我意识到还有一些需要改进的地方。
首先，我可以增加一些关于健康饮食的知识讲解，让学生们更深入地了解健康食材的好处。
其次，我可以增加一些与汉堡男孩活动相关的游戏和活动，以增加学生的参与度和兴趣。
总的来说，这个教案在满足大班学生健康活动需求的同时，也能够促进他们的团队合作和交流能力的发展。
通过这个活动，学生们能够在愉快的氛围中学习到健康饮食的重要性，并亲自动手制作健康食物。
我相信这个教案能够有效地引导学生们养成健康的生活习惯，并为他们的未来奠定良好的基础。
汉堡男孩教案幼儿园大班
汉堡男孩教案幼儿园大班一、教学目标1.掌握汉堡的英文名称，并能正确运用；2.学会制作汉堡，培养动手能力和团队合作意识；3.增加孩子们的英语词汇量，培养英语听说能力；4.培养孩子们对美食的兴趣，引导他们养成良好的饮食习惯。
二、教学重点1.掌握汉堡的英文名称，并能够朗读；2.学会制作汉堡，在过程中培养动手能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 汉堡的英文名称让孩子们观察汉堡并尝试朗读“hamburger”的发音，教师可以适当降低语速并带有节奏感，让学生轻松愉悦地学习。
2. 制作汉堡步骤1.洗净蔬菜，将生菜叶放在碗中备用。
2.将牛肉末放入盆中，加入盐和黑胡椒粉，和均匀后分成大小相近的肉饼备用。
3.热锅，加入油，放入肉饼，两面煎至金黄色。
4.将煎好的肉饼放在面包片上，加入奶酪片和蔬菜。
5.将另一片面包片加在上面，夹紧即可。
注意事项1.制作汉堡时要注意卫生，保证食品安全；2.热锅时要小心火源，避免被烫伤；3.温度适宜时，可以让孩子自主尝试操作，提高他们的自信心。
3. 学习英语词汇在制作汉堡的过程中，可以通过不断重复“hamburger”、“lettuce”、“cheese”等单词，让孩子们逐渐掌握这些常用英语单词，并通过实际操作来加深记忆。
4. 养成良好的饮食习惯在制作汉堡的过程中，可以引导孩子们学习如何选择健康食品，如何平衡膳食，培养他们对健康饮食的认识和兴趣。
四、教学方法1.观察学习法：通过观察教师的操作过程，掌握制作汉堡的步骤；2.实践操作法：让孩子们自己动手制作汉堡，锻炼动手能力和团队合作意识；3.游戏教学法：通过游戏活动的方式，让孩子们轻松愉悦地学习英语单词。
五、教学评价1.观察评价：教师观察孩子们制作汉堡时的表现和成果，评价其动手能力和团队合作意识；2.口头评价：教师可以通过问答、点名等口头方式，检查孩子们是否掌握汉堡的英文名称和制作步骤；3.成果展示：让孩子们按照自己的想法，制作自己独特的汉堡，展示自己的成果并互相评价。
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大班臆想《汉堡男孩奇遇记》
活动目标
1根据给本情境合理创然故事情节，尝试运用撕贴、添画的形式进行创作。
2能体验汉堡男孩不同的心理状态，感受创作的乐趣。
活动准备
经验准备欣赏过给本《汉堡男孩》前5页的放事。
材料准备绘本《汉堡男孩》的幻灯片，8开背景纸(纸上画好一条曲线），水粉颜料、棉签、抹布，撕好的黄色、橙色圆形纸片，不规则形状的小彩纸。
活动过程
1绘本导入，回忆故事
（1）引导幼儿观察封面人物这是谁?为什么把维尼叫做汉堡男孩？
（2）引导幼儿回忆故事的前半部分内容维尼在哪儿?遇到了什么事情?
2示范操作，创编故事
（1)教师把圆形纸片当作维尼，边操作边讲述维尼好害怕，他跑呀跑，会跑到什么地方? 教师可以在纸上任意画一条曲线，引导幼儿观察曲线形状并进行想象猜猜他跑到哪里了?
（2）变换圆形纸片的位置，启发幼儿大胆想象故事情节维尼看到了什么？可能会遇到什么危险？谁会救他呢?
3尝试创作，表现故事
请小朋友每人选择一张大的圆纸片做汉堡男孩，然后选择一张他们自己喜欢的背景纸，在上面摆一摆，想一想汉堡男孩到什么地方，遇到了
什么事情呢？
然后将圆纸片粘贴在背景纸上，再用水粉添画上汉堡男孩的五官和发生的事情。
4讲评小结，提升经验
（1）鼓励幼儿讲述作品。
师你的汉堡男孩跑到哪里了？遇到了什么事情？
（2）比较幼儿针对同一曲线想象的不同的作品，启发幼儿相互学习。