人教版八年级地理上 第三章 第一节 自然资源的基本特征
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教版八年级上册地理第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征说课稿及教学设计
第一节自然资源的基本特征（说课稿）一. 说教学目标：【知识与技能】1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
二.说教学重点、难点：【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】学会分析自然资源的主要类型及现状。
三.说教学方法：启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
四.教学课时：1课时五.说教学过程：【创设情境、导入新课】教师：在我们自然界当中，自然资源无处不在。
同学们能不能例举我们生活周围或者我们身边与自然资源有关的地理事物？那么到底什么是自然资源呢？(揭题：第一节自然资源的基本特征)【讲授新课】一、学习目标(明确自主探究，归纳提升、学以致用)(一)自主学习阅读学习“自然资源的基本特征”，找出以下问题：1.什么是自然资源?2.自然资源的分类?3.如何合理利用自然资源? 4. 我国自然资源的基本特征。
(二)归纳提升1.从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源?(明确自然资源的含义，小检测加深理解) 2.小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?(提示：水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。
)1.过渡：(出示表格)引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。
(三)学以致用1.检测：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》中国的自然资源PPT教学课件
非可再生资源：
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而 言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。
滥砍滥伐 水污染
可再生资源是 “取之不尽，用 之不竭”的吗？ 不是，当可再生资源的开发利用速 度超过了其再生速度，在一定条件下 就变成了非可再生资源。因此对可再 生资源要科学合理的利用，并注意保 护和培育，才可能再生。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，石油消费量不断增加，国内产 量已无法满足巨大的消费需求。从1993年开始，我国成为石油净进口国。目前，我 国消费的石油一半以上依靠进口，已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么？
1. 总量丰富，种类齐全，人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增 加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
生资源
自然 资源
我国自然 资源的现 状：总量 丰富，人
均不足
中学生节 约和保护 资源的行
为方式
国家保障 资源供给
的措施
达标测试
1．下列属于自然资源的是（ D）。 A．钢铁 B． 两极冰川 C．小麦 D．森林
2．下列属于非可再生资源的是 （ C ）。 A．森林 B． 河流 C． 煤炭 D．阳光
下表为我国部分国情资料，据此回答问题。
可循环使用的土地资源
沼泽中的植物一体转变成泥潭， 泥炭长期被埋入地下 ，经过 高温、高压及一系列复杂的物 理化学变化形成煤炭。这一过 程需要几百万年乃至上千万年。
用一点就少一点的煤炭资源
自然资源主要类型
可再生资源是 “取之不尽，用 之不竭”的吗？
可再生资源： 土地、阳光、森林、水、水能等
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节，主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的基本概念和特征。
在本节内容中，学生将学习到自然资源的种类、数量、质量、分布和利用等方面的知识，从而为今后的地理学习和实践打下坚实的基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨和理解自然资源的基本特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用；了解我国自然资源的现状及存在的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用。
2.教学难点：自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、实践操作等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例等教学资源，以生动、形象的方式展示自然资源的基本特征，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源在人类社会经济发展中的重要性，从而引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析不同类别自然资源的数量、质量、分布和利用情况，总结自然资源的基本特征。
人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
《第三章第一节自然资源的基本特征》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《自然资源的基本特征》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握自然资源的基本概念、分类及其对人类社会的重要性。
通过学习，学生能够理解自然资源的不可再生性与可再生性特征，并认识到保护和合理利用自然资源的重要性。
同时，培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，形成可持续发展的观念。
二、教学重难点教学重点：自然资源的定义、分类及其基本特征。
通过案例分析，让学生理解不同类型自然资源的价值及对人类生活的影响。
教学难点：理解自然资源的有限性和可持续利用的重要性，以及如何在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。
三、教学准备准备教学资源包括地理教材、多媒体课件、地图、图表等教学工具。
同时，准备一些自然资源的实例图片或视频资料，以便学生更直观地了解自然资源的特征和价值。
课前可布置学生收集有关自然资源的资料，以便在课堂上进行交流和讨论。
此外，准备相关练习题，以巩固学生对课堂知识的掌握。
四、教学过程：一、引入环节在本环节中，我们旨在通过生动有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课程学习打下基础。
首先，教师可以通过展示一系列自然资源的图片（如森林、水源、矿产等）来引导学生回忆自己曾经接触过的自然资源。
接着，教师可以提出问题，如：“你们知道这些资源是如何形成的吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过这些问题，激发学生的思考和探索欲望。
二、新课内容呈现本环节是课程的主体部分，教师将通过多种教学方式，全面、系统地介绍自然资源的基本特征。
1. 讲述法教师将利用讲述法，结合课本内容，详细介绍自然资源的定义、分类及特征。
在讲述过程中，教师需注重语言的生动性和形象性，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论在讲述完自然资源的概念后，教师可组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己对于自然资源的认识和看法。
通过互动讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 案例分析为了使学生更加深入地了解自然资源的特征，教师可以结合具体的案例进行分析。
人教版初中地理八年级上册-第三章-第一节-自然资源的基本特征-课件(共26张PPT)
些图例？
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
三、我国的资源特点
大 知总量
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
三、资源特点
大 知总量
小 算人均
23.7 7.09
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
二、资源分类
可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用过程 中我们也要注意保护和培育，以便能够实现可持续利用。
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
第二步：用图例、寻区域 请在图中找出代表煤炭资源的图例及其分布的地
区。
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
人教版初中地理八年级上册- 第三章- 第一节- 自然资源的基 本特征- 课件( 共2 6 张P P T )
识分布
读图三步走： ①读图名、识图例； ②用图例、寻区域； ③能指认、会描述。
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征第1课时 可再生资源与非可再生资源》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源》。
这部分内容主要介绍了自然资源的分类、特征及其在人类社会中的重要作用。
通过本节课的学习，学生将了解可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别，认识自然资源在人类生存与发展中的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对自然资源有一定的了解。
但学生对可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别认识不够清晰，对自然资源在人类社会中的作用缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导启发学生，让学生通过观察、思考、讨论等方式，自主掌握知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能准确说出可再生资源与非可再生资源的概念，了解它们的特点和区别，认识自然资源在人类社会中的重要作用。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，学生能自主掌握可再生资源与非可再生资源的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确掌握可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别。
2.教学难点：学生能深入理解自然资源在人类社会中的重要作用，以及如何合理利用和保护自然资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习情况，设计好教学方案，准备好教学课件、图片、视频等资料。
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲
人教版地理八年级上册第三章第一二节复习提纲人教版地理八年级上册第三章第一、二节复习提纲第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1.在自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.自然资源分成可以再生资源和非可以再生资源。
3.对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现可持续利用。
而对非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。
4.我国自然资源的基本特征是总量丰富，人均不足。
5.石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”。
我国已从石油出口国变为石油进口国。
6.保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。
第二节土地资源1.土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。
2.依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为农业用地（包括：耕地、草地、林地）、建设用地（包括：城乡建设用地、交通用地、工矿用地等）、通常情况下难以利用的土地包括（永久积雪和冰川、戈壁等）等不同类型。
3.我国土地类型齐全，但我国耕地太少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，后备耕地土地资源严重不足。
4.合理利用和维护土地资源，沦为我国可持续发展的关键确保。
5.我国主要土地利用类型原产很不平衡。
6.我国的耕地和林地90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区。
7.南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主，林地则主要分布在山区。
8.草地主要原产在西部旱情、半干旱地区，主要用作牧业。
9.沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等通常难以利用的土地也主要原产在西部内陆，西部内陆的土地利用程度较低。
10.目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
11.土地就是立国之本。
对于我们这样一个人口大国来说，合理用地、节约用地、维护耕地尤为重要。
在土地利用方面，我国把“十分珍视、合理利用土地和二要维护耕地”做为一项基本国策。
人教版 地理 八上3.1自然资源的基本特征(18张PPT)
第一节
自然资源的基本特征
1
第三章 中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地
常见自然资源
铁矿
阳光
水能
煤炭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水
石油
天然气
森林
自然资源
合作
Байду номын сангаас
认识身边的自然资源 以下属于自然资源吗？为什么？
钢材
鱼
冰川
野生动物
温泉
雷电
森林
木材
书本
岩石
自
然
资
可再生资源
源 （较短时间内再生、更新、循环使用）
节约资源 我们能做什么？
小结
自然资源
概念
1. 自然界本来就有的; 2. 能为人类所利用的。
1.可再生资源； 分类
2.非可再生资源。
我国自然 资源概况
种类多，总量丰富； 人口众多，人均少； 破坏和浪费严重。
合理利用 开发新能源
作业
小组为单位 设计“节约和保护自然资源，从我做
起” 的手抄报
5 4
2
2
1
1
3 1
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
深林面积
探究问题与对策
面对这种情况，我们可以采取哪
些措施 保障资源供给？ 呢
各抒己见
保障自然资源供给的途径
扩大铁矿石、石油等重 要资源的进口渠道。
改进技术，提高资源利用 率，加强资源的回收和循
环利用、增殖使用。
培养节约能 源的意识。
开发新材料、 新能源。
乱砍滥伐 触目惊心!!!
自然资源的基本特征(29张PPT)地理八年级上册
森林资源 B. 耕地资源 C. 矿产资源 D. 水资源
属于非可再生资源的是（ ）
C
A. 土地、淡水、铁矿石 B. 野生动物、草地、噪声C. 石油、闪电、文具 D. 森林、电器、煤
下列选项中，全部属于自然资源的一组是（ ）
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
水能发电
煤炭燃烧发电
自然资源
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
可再生资源
非可再生资源
温泉
草地
花岗岩
树木
天然气
风能
核能
潮汐能
海鱼
藏羚羊
小试身手(P63)
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
看图说话
可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
看图说话
我们应该怎样对待它们？
可再生资源
非可再生资源
总量丰富，人均不足
第二部分
总量在世界上的位次：
人均占有量与世界的比较：
我国自然资源的特点:
节约资源，保护环境与我们的日常生活密切相关，以下是某学生的做法，正确的是（ ）
B
学以致用
A．节约树木，保护森林 B．移风易俗C．减少个人经济支出 D．减少固体垃圾
倡导“免赠贺卡，免用一次性筷子”的出发点是（ ）
人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征
可再生资源
（再生、更新、循环使用）
非可再生资源
（形成再生很缓慢）
”比一比“ 1.阅读课本P63-64活动内容，回答下列问题： ①可再生资源有哪些？非可再生资源有哪些？ 可再生资源：温泉，树木，草地，潮汐能，藏羚羊， 风能，海鱼；非可再生资源：核能，天然气，花岗岩。
②你是如何判断可再生资源和非可再生资的？
二、我国自然资源的特征：
我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰 富，种类相当齐全，可谓“地大物博”。但我国人口 众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。
（总量丰富） 自然资源
人口（基数大，增长快）
“总量丰富 人均不足”
随着人口的增长和经济的快速发展，对 自然资源的需求量，还将大幅度增加，我 国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下 降的状况更加突出。为此，保障自然资源 的供给是我国长期而艰巨的任务。
各抒己见
面对这种情 况， 我们可以采取 哪些措施保障 资源供给呢？
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
对策：“开源节流”
改进技术，提高资源利用率； 加强资源的回收和循环使用。
开发新材料、新能源。
培养节约能源的意识
下面这几种行为你都做到了吗？除了下面这几种行 为，你还能说出哪些？
垃圾也是宝， 废物再利用。
水稻收割后，在耕地 上种植一季绿肥作物。来 自然资源分为可再生资源和非可再 年春天，将绿肥犁入农田。 生资源。 这样不仅增加了肥源，恢 复稻田的肥力，对改良土 土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短 壤也有很大作用。 时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再 沼泽中的植物 生资源。 遗体转变成泥浆， 煤炭、石油、铁矿等，形成、再生过程非常缓 泥炭长期被埋入地 慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点 下，最终变成煤炭。 就少一点，称为非可再生资源。 这一过程需要几百 万年乃至上千万年。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学， 则民族 再兴只 是空谈 ”，张 岱年这 话表明 唯有创 造新哲 学我们 民族才 有振兴 的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天，将绿肥梨入 农田。这样不仅增加了肥源，恢复稻田的肥力，对改良土壤也有很 大作用。
10
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者 可以循环使用，称为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人 类历史而言，几乎不可再生，用 一点就少一点，称为非可再生资源。
11
水资源
核能
煤炭
石油
天然气
草地
树木
藏羚羊
潮汐能
风能
花岗岩
温泉
12
对于非可再生资源，我们应当珍惜和节约使用。 可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？
知识运用
13
自然资源污染和破坏严重！
14
知识点拨
可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用 过程中我们也要注意保护和培育，以便能够实现可持续利用。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
感谢观看，欢迎指导！
5
一、什么是自然资源 自然资源:是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质与
能量（如土地、阳光、矿产、森林、水等等）。
6
成为自然资源的条件
1.它们是存在于自然界，还是人为创造的？ 2.它们对人类来说有没有利用价值？
7
判断下列哪些属于自然资源？
8
两种资源有何差异？
9
沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长期被埋入地下，经过高温、 高压及一系列复杂的物理化学变化形成煤炭。这一过程需要几百五 年乃至上千万年。
自然资源的基本特征 第三章 中国的自然资源
学习目标
1.举例说出什么是自然资源，理解自然资源对人类的利用价值。 2.根据自然资源的基本特征区分可再生资源和非可再生资源。 3.了解我国自然资源的基本概况并能采取有效的措施解决问题。
2
3
农业生产的需要
4
人类的生产和生活离不开自然界中的物质和能量，是人类生存和 发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。
15
16
课程结束
17
•
1、对班组采购的材料、设备等进行 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。