故事乌鸦喝水—幼儿园大班语言教案
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。
知识目标：学会本课的生字和新词。
能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。
能用"渐渐"造句。
重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。
(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。
教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。
可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。
2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。
指明朗读，检查字音是否准确。
根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。
然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。
3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。
第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。
相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。
学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。
四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。
表演完毕后让其他学生进行评议。
第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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故事乌鸦喝水幼儿园大班语言教案
故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解乌鸦喝水的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿积极动脑、动手的能力，激发对故事的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和合作。
2. 教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色：乌鸦。
b. 引导幼儿观察乌鸦图片，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲述：a. 教师用课件展示故事情节，一边讲述故事内容。
b. 引导幼儿观察故事中的细节，如乌鸦如何聪明地喝水。
3. 故事讨论：a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
b. 教师提问，让幼儿思考并回答问题，如“乌鸦为什么能喝到水？”、“我们应该学习乌鸦的什么品质？”等。
4. 活动延伸：a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。
b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在活动延伸中的表现，如手工制作、游戏活动等。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。
3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中体验和学习。
七、教学步骤：1. 引入故事主题，展示乌鸦图片，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 活动延伸，组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。
《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。
二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。
3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。
5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。
2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。
2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。
3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。
2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇
大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇乌鸦喝水的教学反思篇一《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。
于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。
接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。
在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。
第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。
《乌鸦喝水》篇二教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
大班语言乌鸦喝水教案
大班语言乌鸦喝水教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道乌鸦是通过什么方法喝到水的。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿遇到困难要积极想办法解决。
二、教学重难点重点：理解故事内容，明白遇到困难要想办法。
难点：能用自己的语言讲述乌鸦喝水的过程。
三、教学准备《乌鸦喝水》的故事图片、乌鸦和水瓶的教具。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？幼：想听！师：（展示乌鸦的图片）看，这是谁呀？幼：乌鸦！师：对啦，一只小乌鸦。
有一天呀，这只小乌鸦口渴了，它到处找水喝，找呀找呀，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水，可是水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴伸不进去，那怎么办呢？幼：它可以把瓶子弄倒。
师：嗯，这是个办法，那还有其他办法吗？幼：可以找根吸管。
师：哈哈，可是乌鸦没有吸管呀。
师：（展示图片）那我们来看看小乌鸦是怎么做的。
它呀，叼来许多小石子，一颗一颗地放进瓶子里。
幼：哇！师：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水啦！小朋友们，小乌鸦聪明吗？幼：聪明！师：那你们遇到困难的时候，会像小乌鸦一样想办法吗？幼：会！师：真棒！那老师现在来考考你们，乌鸦是怎么喝到水的呀？幼：它用石子让水升起来。
师：说得真好！那如果是你们，还能想到其他办法让乌鸦喝到水吗？幼：可以把瓶子打破。
师：哎呀，这也是个办法呢。
五、教学反思在教学过程中，幼儿对故事很感兴趣，积极参与讨论，通过师生对话较好地理解了故事内容和寓意。
但在引导幼儿想出更多办法时，部分幼儿思维不够活跃，今后要加强这方面的引导和培养。
同时，教具的使用可以更灵活多样一些，增强教学的趣味性。
乌鸦喝水教案大班语言领域(7篇)
乌鸦喝水教案大班语言领域下载(7篇)乌鸦喝水教案大班语言领域篇一《乌鸦喝水》是人教版语文课标试验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一只口渴的小乌鸦通过动脑筋、想方法，最终喝了水的故事。
课文旨在引导孩子在遇到困难的时候，要积极开动脑筋，寻求解决问题的方法，培育孩子勤于思索的好习惯。
针对这一教学目标，我设计了利用课文和扩展阅读资源让孩子在说话练习和创新思维的交替活动中学习、进展，使学生的语言力量和思维力量得到同步的进展，使学生的语文素养得到更进一步的提高。
【设计理念】培育创新思维是素养教育的核心内容之一，但语言是思维的外壳，没有完善、清楚的思维活动，不行能有条理、清晰的语言表达。
相反，假如不能将思维以美丽、流畅的语言表达出来，再有制造性的思维别人也无从得知。
在教学中，我尝试将语言训练和思维训练有机地结合起来，让学生在理解课文的根底上，升华语言表达力量；让思维在语言的优化下，更独特、更流畅、更有创新性，从而实现多维教育目标的整合。
【活动目标】在教学中，敏捷把握学生特点，敏捷运用教学方法，再结合丰富的课外资源，奇妙把握口语训练和思维训练的生长点，使两种活动有机地融为一体，促使学生口语力量和思维创新力量的同步提高。
【活动过程】课文中有两幅精致的插图，它不但是教材的重要组成局部，更是形象化的语言，是触发学生想象媒介和学习理解课文的依托。
依据低年级学生的心理特点，一上课，我就拿出了课文中的两幅彩图，以提问的方式引入：师：请仔细观看彩图。
谁能用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事？（《乌鸦喝水》的故事有很多孩子从小就听过，但这里教师要求让孩子用自己的话来讲，无疑提高了难度，这就要求孩子必需把书本上的语言或别人的语言内化成自己的语言，才能讲得生动，讲得活泼。
这是一个训练学生语言表达力量的好时机，由于有原始的语言积存和课文插图，又有初读课文做铺垫，孩子们一个个胸有成竹，小手举得像一片小树林。
）生：一天，小乌鸦出去玩，它飞呀飞呀，四周的风光美极了：天是那么蓝，草是那么绿，草地上一朵朵的小花就像漂亮的星星一样，在对小乌鸦眨着眼呢。
幼儿园大班《乌鸦喝水》教案通用
幼儿园大班《乌鸦喝水》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《乌鸦喝水》。
详细内容为第一章“乌鸦的难题”：通过故事讲述乌鸦如何用智慧解决口渴的问题，进而引导幼儿学会思考、善于观察。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中的道理，培养幼儿的思考能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的团队协作意识，懂得在困难面前互相帮助。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道理，培养他们的思考能力。
重点：引导幼儿通过故事学会观察、思考、表达。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、乌鸦和石头的教具模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于乌鸦的谜语，引发幼儿对乌鸦的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 实践情景引入：教师展示乌鸦和石头的教具模型，让幼儿动手操作，体验乌鸦喝水的过程。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿思考如何解决乌鸦喝水的问题。
5. 随堂练习：幼儿分成小组，讨论并分享自己的想法，互相帮助解决问题。
7. 表达与展示：请幼儿用自己的话复述故事，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：（1）故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，想办法喝水。
（2）故事道理：智慧解决困难，观察、思考、表达。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述《乌鸦喝水》的故事，并用自己的话表达故事道理。
2. 答案：（1）故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，用智慧解决问题。
（2）故事道理：遇到困难时，要善于观察、思考、表达。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的问题，培养他们善于观察、思考的习惯。
（2）组织相关主题活动，如：“我为乌鸦设计喝水方案”，提高幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的思考能力培养。
大班语言活动《乌鸦喝水》教案
一、活动名称：大班语言活动《乌鸦喝水》教案二、活动目标：1. 理解故事内容，知道乌鸦是如何喝到水的。
2. 学会讲述故事，提高语言表达能力。
3. 培养想象力，敢于挑战和创新。
4. 养成节约用水的好习惯。
三、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片卡片：乌鸦、瓶子、小石子3. 水源：一杯水、小瓶子4. 操作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事细节，如乌鸦的心情、瓶子的变化等。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“乌鸦为什么喝不到水？”，“它是怎么想到用小石子填瓶子的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石子填瓶子，感受乌鸦的喜悦。
5. 创意表现：邀请幼儿用画笔和剪刀制作乌鸦、瓶子等图片，并进行展示。
6. 总结：引导幼儿讲述故事，总结乌鸦的创新精神和节约用水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境教育：组织幼儿进行节约用水活动，如关紧水龙头、一水多用等，培养幼儿的环保意识。
3. 区域活动：在角色区设置“乌鸦喝水”场景，让幼儿扮演不同角色，进行故事表演。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：乌鸦喝水的故事情节。
2. 词汇学习：水、石头、乌鸦、瓶子等故事相关词汇。
3. 句型练习：简单的句子如“乌鸦找到了一瓶水”，“它用石头填满了瓶子”等。
七、教学方法：1. 互动式讲解：教师通过提问、互动等方式，引导幼儿参与故事讲解。
2. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟乌鸦的行为。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的看法和经验。
八、教学步骤：1. 故事情节回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，巩固记忆。
2. 词汇学习：教师讲解故事相关词汇，让幼儿跟读、模仿。
3. 句型练习：教师引导幼儿练习简单句型，如“乌鸦找到了一瓶水”。
大班乌鸦喝水教案6篇
大班乌鸦喝水教案6篇大班乌鸦喝水教案6篇。
讲义、演示文稿等均为教师课前备课所需，现在是教师撰写教案的时候。
教师需依据学生表现调整教案，是否有写教案的烦恼呢？小编编辑特为您准备了此处标题所述的内容，希望对您有所帮助！大班乌鸦喝水教案篇1活动目的：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节3、培养幼儿的倾听能力和想象力活动准备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？三、再次讲述故事，并进行提问乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。
大班乌鸦喝水教案篇2活动目标：1.知道有多种方法可以使瓶中的水位升高。
2.能够发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。
3.愿意动脑思考，体验合作与探索发现的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单活动过程：一、活动导入，讲述乌鸦喝水的故事，引起幼儿兴趣二、交流验证，知道“填石头”能够增高水位1.提出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么方法喝道了水？2.验证猜测：请一位小朋友来验证“填石头”的方法是否可行小结：经过小朋友的验证发现小乌鸦的方法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的升高了。
乌鸦喝水教案大班教案5篇
乌鸦喝水教案大班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班乌鸦喝水教案10篇word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班乌鸦喝水教案10篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班乌鸦喝水教案第1篇教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的'字，准确掌握找、看、放、升的字形。
理解到处、升高的意思。
正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）渴是个生字，再读两遍。
想一想，渴为什么是氵？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案
2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会面对困难时，要动脑筋，勇于尝试。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，学会讲述故事。
2.活动难点：培养幼儿动脑筋解决问题的能力。
三、活动准备1.教具准备：《乌鸦喝水》故事课件、图片、玩具乌鸦、水杯等。
2.环境准备：安静舒适的活动室。
四、活动过程（一）导入部分1.引导幼儿观察教具，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看这是什么鸟？它叫什么名字？（乌鸦）2.提问：乌鸦在什么时候最聪明？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？（二）基本部分1.讲述故事《乌鸦喝水》。
师：下面，老师给小朋友们讲一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。
请小朋友们认真听，故事讲完了，老师会提问哦。
2.提问幼儿故事内容。
师：故事里发生了什么？乌鸦为什么喝不到水？它是怎么想的？它是怎么喝到水的？3.分组讨论：乌鸦为什么会想到把石头放进瓶子里？师：请小朋友们分成小组，一起讨论一下，乌鸦为什么会想到把石头放进瓶子里，让它能够喝到水。
师：哪个小组来分享一下你们的讨论结果？（请小组代表发言）5.情境体验：请幼儿扮演乌鸦，尝试用石头喝水。
师：下面，请小朋友们扮演乌鸦，用石头来喝水，体验一下乌鸦喝水的乐趣。
6.教师点评，鼓励幼儿。
师：刚才小朋友们扮演乌鸦喝水，都表现得非常棒！你们都是聪明的小乌鸦，遇到问题会动脑筋，勇于尝试。
（三）拓展部分1.请幼儿分享自己遇到困难时，是怎么解决的。
师：小朋友们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么解决的？五、活动结束2.教育幼儿学会面对困难时，要勇敢、聪明地解决问题。
3.祝贺幼儿本次活动圆满结束，期待下一次的语言活动。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
3.教师在活动中，要注意引导幼儿，培养幼儿的语言表达能力，使幼儿在活动中得到锻炼和成长。
2024年《乌鸦喝水》大班语言教案
《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标1.理解故事《乌鸦喝水》的主要内容和寓意。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.讲述故事，让学生理解乌鸦喝水的过程。
2.引导学生观察图片，培养学生的观察力。
3.训练学生用完整的句子表达自己的想法。
三、教学难点1.培养学生从图片中获取信息，理解故事情节。
四、教学准备1.故事课件：《乌鸦喝水》图片、视频。
2.教具：小水杯、石头、沙子等。
3.分组准备：每组一套小水杯、石头、沙子等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示乌鸦图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”（二）讲述故事1.老师讲述故事《乌鸦喝水》，让学生认真听，理解故事内容。
2.讲述完毕后，老师提问：“故事里发生了什么？乌鸦为什么喝不到水？它是怎么喝到水的？”（三）图片观察1.老师出示故事图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？乌鸦在干什么？”2.学生回答后，老师引导学生从图片中获取信息，理解故事情节。
（四）分组讨论1.老师将学生分成若干小组，每组一套小水杯、石头、沙子等。
2.老师提出讨论话题：“如果你们是乌鸦，你们会想什么办法喝到水？”3.学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
（六）活动延伸1.老师出示不同场景的图片，引导学生想象并讲述：“乌鸦在沙漠里找不到水，它会怎么想？它会去哪里找水？”（七）课堂小结六、作业布置1.让学生回家后，和家长一起讲述故事《乌鸦喝水》。
2.家长协助孩子完成一份关于乌鸦的绘画作品，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.讲述故事时，老师可以这样引导：“同学们，你们注意到了吗？乌鸦一开始是怎么喝水的？它遇到了什么问题？它是怎么解决的？”通过这样的问题，让学生跟随故事的节奏，理解乌鸦喝水的过程。
2.在观察图片环节，老师可以问：“你们看看这张图片，乌鸦的表情是什么样的？它是不是很渴？它看到了什么？我们一起来描述一下。
”这样引导学生细致观察图片，理解故事情节。
大班乌鸦喝水优质公开课获奖教案教学设计10篇
大班乌鸦喝水优质公开课获奖教案教学设计10篇大班乌鸦喝水教案10篇大班乌鸦喝水教案第1篇教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的'字，准确掌握找、看、放、升的字形。
理解到处、升高的意思。
正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间:2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）渴是个生字，再读两遍。
想一想，渴为什么是氵？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。
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故事:乌鸦喝水—幼儿园大班语言教案
活动目的：
1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、理解词语：火辣辣、衔来。
能够根据故事内容创编新的情节
3、培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备：图片四幅
活动过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣
前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？
二、讲述故事并进行提问
故事发生在哪里？
那天的天气怎么样？（火辣辣）
乌鸦怎么了？
后来又发生了什么事？
乌鸦遇到了什么困难？
乌鸦都找了那些小动物帮忙？
你们能不能帮乌鸦想想办法呢？
三、再次讲述故事，并进行提问
乌鸦喝到水了吗？
它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）
如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？
四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？
引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。