[学校对教师评价方案最新版]
对教师的评价方案
第1篇
对教师的评价方案
一、前言
教育是民族振兴的基石，教师是教育事业的中坚力量。为了提高教师的教学水平，激励教师发挥潜能，建立科学、合理、公正的评价体系，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关政策法规，特制定本评价方案。
二、评价原则
1.公平公正：确保评价过程公开透明，评价结果客观公正。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学过程中进行改革和创新。
五、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
3.领导评价：由学校领导对教师的教学工作进行评价。
4.教师自评：教师对自己的教育教学工作进行自我评价。
3.教育教学研究：包括课题研究、论文发表、教育教学成果等方面。
4.师德师风：包括教师的职业道德、敬业精神、关爱学生、团结协作等方面。
5.教育教学创新：鼓励教师在教育教学工作中进行改革和创新。
四、评价方法
1.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师的满意度。
2.同行评价：组织教师相互听课、评课，对彼此的教学工作进行评价。
八、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
3.本方案解释权归学校所有。
第2篇
对教师的评价方案
一、引言
教育作为国家发展的基础性工程，教师队伍的建设与评价至关重要。为确保教育教学质量，激发教师工作积极性，依据教育法律法规及教育政策，特制定本评价方案。
二、评价目的
3.数据收集与分析：对评价数据进行汇总、分析，形成评价报告。
4.反馈评价结果：将评价结果及时反馈给教师，并提出改进建议。
学校教师教学评估方案（2篇）
学校教师教学评估方案为积极落实教育法，全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，提高教育教学质量，促进教师自身不断发展，充分调动教师的工作积极性，实现对教师教学的科学评价，根据《高碑店市教育__关于义务教育阶段学校对教师教学评估的指导意见》，结合我校实际，特制定本实施方案，具体内容如下:一、教师教学评估领导小组:组长:高金成副组长:武振平成员:李长全陈秋月张冠华杨国生(教师代表)二、教学评价的原则教师教学评价坚持方向性、客观性原则，自我评价与他人评价相结合原则，规范与创新相结合原则，等级与定量相结合原则。
三、评价内容评价内容分为职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四部分内容。
(一)职业道德(满分___分)1、爱岗敬业(满分___分)热爱教育事业，珍惜自身的工作岗位，关爱学生积极参与学校的各种活动，能按时按量地完成学校交给的各项任务，出满勤，按实际考核得分___%，未履行自己的职责，没有按时按量完成自己的教学任务，按每缺席一课时减___分计算;未出满勤，事假一天扣___分，病假三天扣___分(___天扣0.16)，旷工一天扣___分，迟到(早退)一次扣___分，直至扣完本项分数为止。
2、为人师表(满分___分)仪表端庄，举止文明，具有健康心态，乐于奉献，遵纪守法，率先垂范，为人师表者实际考核得分___%，违纪一次减0.5，直至减完本项分数为止。
(二)专业水平1、学历资格(满分___分)小学教师学历达到大专以上学历满分，低于大专两___分。
2、教学技能(满___分)普通话达标，并能用普通话流畅教学;板书整齐，汉字规范;能制作简单的教具和课件;能利用网络等现代信息技术获得教学资源，进行学习和研究。
3、教学能力(满分___分)教学语言表达清晰、准确、简洁，有一定的感染力;了解学生的心理特点和知识，能力情况;具有对学习困难预测、诊断指导的能力;有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。
4、作业指导(满分___分)作业选取针对性强，难易得当、数量合理，课内外作业能及时批改，有批改记录、批改日期、指导性批语。
教师教学质量评价方案8篇
教师教学质量评价方案8篇为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的教师教学质量评价方案，希望能够帮助到大家。
教师教学质量评价方案1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。
小学教师教学评价方案(通用3篇)
小学教师教学评价方案(通用3篇)新时代教师评价方案篇一为全面、客观、公正地评价教师工作绩效，根据《中华人民共和国教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关规定，结合我市实际，制订本评价方案。
一、评价原则。
教师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值判断的过程，教师工作绩效评价应遵循如下基本原则和教育价值观念：（一）重视教师的劳动特点，尊重教师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定教师工作优劣的做法；（二）通过制订比较全面的指标体系，引导教师全面提高自身素质，为教师的自我超越和完善指出明确的努力方向；（三）优化学校管理，激发教师工作的积极性、主动性，充分开发教育人力资源；（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、分配制度改革提供直接依据。
二、评价标准。
教师工作绩效评价主要以素质标准为评价标准设计指标体系，认定个人素质与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人能力、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前教师队伍和学校工作的实际情况，在权值分配上以效果标准为主导，注重绩效，体现效率优先（具体指标描述见评价细则）。
三、评价方式。
教师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。
（一）自评是教师不断认识自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织教师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的重要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充满生机活力，达到评价的根本目的。
（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、年级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况制订评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。
（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。
学校教师年度评价方案
学校教师年度评价方案引言为了提升教学质量，激励教师专业成长，确保学校教育目标的实现，我们制定了一套全面的教师年度评价方案。
本方案旨在对教师的教学工作进行全面评估，并提供持续的专业发展指导。
评价目的- 促进教师专业发展- 提升教学质量- 增强教师对教育目标的认识和实现- 建立积极的评价与反馈机制评价原则- 客观公正：评价过程应保持客观、公正，确保评价结果的真实性。
- 全面性：评价内容应涵盖教师教学工作的各个方面，包括教学准备、课堂表现、学生进步等。
- 发展性：评价应以促进教师发展为宗旨，提供建设性的反馈，帮助教师提升教学能力。
评价指标教学准备- 教学计划与目标的设定：是否明确、具体、符合课程标准和学生需求。
- 教学资源的准备：是否充分利用教材、多媒体资源等支持教学。
- 教学活动的设计：是否有趣、互动性强，有助于学生的参与和理解。
课堂表现- 教学方法的运用：是否灵活多样，适应不同学生的学习风格。
- 课堂管理：是否有效管理课堂，营造积极、安全的学习氛围。
- 教师与学生的互动：是否鼓励学生参与，有效回应学生的问题和需求。
学生进步- 学生学习成绩：学生的成绩是否稳步提升，达到预期目标。
- 学生反馈：学生对教师的教学是否满意，有何改进建议。
- 学生的参与度：学生在课堂上的参与程度，合作和互动表现。
专业发展- 参加教育培训：教师是否积极参与校内外的教育培训活动，不断提升自身教学能力。
- 教学研究：教师是否进行教学研究，尝试创新教学方法或课程设计。
- 团队合作：教师在团队合作中的表现，对同事教学经验的分享和帮助。
评价流程1. 自我评估：教师根据评价指标进行自我评估，反思自身教学工作的优点和不足。
2. 同事评价：同事根据观察和经验，对被评价教师的教学工作进行评价。
3. 学生评价：学生通过问卷或面谈的方式，对教师的教学工作进行评价。
4. 管理者评价：学校管理层根据教师的教学计划、课堂观察等，对教师进行评价。
5. 综合反馈：将自我评估、同事评价、学生评价和管理者评价的结果汇总，形成综合评价报告，反馈给被评价教师。
2023教师考核评价细则方案
主要考核教职工完成岗位职责情况，包括育人效果、教学质量、教研成果、专业发展等方面。考评时要注重教学常规检查，不得简单地以考试分数为标准，应设立学困生转化、考试合格率、辅导学生获奖等量化指标，同时将教职工在教书育人、教育教学管理、文体活动、培训进修以及公开课、示范课等方面获奖情况纳入量化范围，突出教职工在教育教学活动中的贡献，具体打分由学校根据自身特点制定。
（二）评价部分（30分）
管理、教辅、工勤岗位人员的业绩评价由学校教职工和考评委员会评分。其中学校教职工评分占40%；考评委员会评分占60%。
专任教师业绩评价由考评委员会评价、年级组和学科组评价、学生评价三部分评价综合构成。其中考评委员会评价占50%；年级组和学科组评价占30%；学生评价占20%。
兼任教师或管理、教辅、工勤岗位的，参与不同类别的评价，并根据实际工作侧重按比例计算总分。
4.教师聘用、岗位调整、干部推荐的依据：根据绩效考核结果优先进行教职工聘用、岗位调整；干部岗位出现空缺时，符合干部选聘基本条件的绩效成绩排名在前的优先推荐。
5.教师发展层级确定的依据：在符合基本条件和层级条件基础上，申报同一层级教师根据相应年限内绩效考核结果由高到低次序依次确定。
6.发放奖励性绩效工资的依据：学校教职工奖励性绩效工资部分和第十三个月工资部分分别以最低数额作为绩效工资二次分配的基数进行核算，依照绩效考核结果分值发放。
七、说明
1.对编制关系在本校但未在本校工作的人员学校不进行其绩效考核。
2.对除工伤、产假外假期达到一学期的人员学校不进行本学期的绩效考核，本学期不计考核成绩。
3.产假达到一学期的人员，本学期不再分项考核，绩效考核结果按全体教职工绩效考核成绩的平均分记。
4.其他未尽事宜由学校教职工绩效考核领导小组研究决定。
学校教师教学评估方案范文（二篇）
学校教师教学评估方案范文为了积极响应教育法的要求，全面贯彻执行党的教育方针，加速课程改革的步伐，提升教育教学质量，并推动教师个人持续成长，充分激发教师的工作热情，实现对教师教学效果的科学评价，我们依据《高碑店市教育__关于义务教育阶段学校教师教学评估的指导意见》，结合本校实际情况，特此制定并公布本实施方案，具体内容阐述如下：一、教师教学评估领导小组构成组长：高金成副组长：武振平成员：李长全、陈秋月、张冠华、杨国生（教师代表）二、教学评价的基本原则教师教学评价将严格遵循方向性、客观性原则，同时注重自我评价与外部评价的有机结合，确保规范性与创新性的统一，以及等级评定与量化分析的相辅相成。
三、评价内容的细化本评价体系涵盖职业道德、专业水平、专业发展及课堂教学四大核心领域：（一）职业道德（满分___分）1. 爱岗敬业（满分___分）：强调对教育事业的热爱，对岗位职责的坚守，对学生的深切关怀，以及对学校各项活动的积极参与。
依据出勤率、教学任务完成情况等具体指标进行量化评分，如未达标准则按相应规定扣分。
2. 为人师表（满分___分）：要求教师仪表端庄，举止文明，具备健康心态，乐于奉献，遵纪守法，为学生树立良好榜样。
一旦发现违纪行为，将依据情节轻重扣除相应分数。
（二）专业水平1. 学历资格（满分___分）：明确小学教师应具备的大专及以上学历要求，未达到标准者将按规定扣分。
2. 教学技能（满___分）：涵盖普通话水平、板书质量、教具与课件制作能力、现代信息技术应用能力等多个方面，确保教师具备扎实的教学基本功。
3. 教学能力（满分___分）：强调教学语言的准确性、感染力和对学生心理特点的把握能力，以及对学习困难学生的预测、诊断与指导能力。
4. 作业指导（满分___分）：要求作业布置合理，批改及时且富有指导性，确保学生能够从中获得有效反馈。
5. 教学质量（满分___分）：以学生成绩为参考，与同级同科平均水平进行对比，以此评估教师的教学效果。
教师教学工作评价方案（精选13篇）
教师教学工作评价方案教师教学工作评价方案（精选13篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的教师教学工作评价方案，欢迎阅读与收藏。
教师教学工作评价方案 1一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象在编在岗的教职工三、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理”原则。
绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大。
四、绩效工资发放形式学校教职工绩效工资分上半年（1-7月）、下半年（8－12月）两次考核造册。
五、绩效考核内容及量化计分办法（一）绩效考核项目及计分标准考核共计100分，其中师德10分，考勤30分、工作量10分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
1、师德(10分)依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教、积极参加学校开展的各项活动、积极维护学校声誉与形象共十项内容,每项2分.2、考勤（30分）。
主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分(扣50元)、矿工1天扣3分（扣100元），本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产假等按有关规定执行。
考核依据为学校（单位）考勤记载。
3、工作量（10分）。
量化出学校所有岗位周工作量。
学校教师教学评估方案（三篇）
学校教师教学评估方案为探索我校教师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校教师的整体素质，打造精品教师，提高教学质量，实现“精品学校”的办学目标，特制定本方案。
一、指导思想以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。
二、评价的原则发展性原则:评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。
层次性原则:评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。
自主性原则:教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。
评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
激励性原则:人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功。
评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
公正性原则:只有公正的评价教师才认同，只有公正的评价才能调动全体教师的工作积极性。
2024学校教师教学评估方案
2024学校教师教学评估方案咱们得明确评估的目的。
这次评估主要是为了全面了解教师的教学水平、教学效果和教育教学能力，以便更好地推动教育教学改革，提高教学质量。
一、评估内容1.教学计划与实施评估教师的教学计划是否科学合理，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
同时，考察教师的教学实施是否有序，教学手段是否丰富，能否激发学生的学习兴趣。
2.课堂教学评估教师的课堂教学能力，包括课堂组织、教学设计、教学方法、教学评价等方面。
重点关注教师是否能够充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。
3.教学成果评估教师的教学成果，包括学生的学习成绩、综合素质、创新能力等方面。
考察教师是否能够关注每一个学生的成长，培养学生的全面发展。
4.教育教学研究评估教师的教育教学研究能力，包括论文发表、课题研究、教学比赛等方面。
鼓励教师积极参与教育教学研究，提高自身教育教学水平。
二、评估方法1.学生评价学生是教学活动的主体，他们对教师的教学水平有着最直接的感知。
通过学生评价，我们可以了解到教师的教学效果，以及学生在学习过程中的需求和期望。
2.同行评价同行评价是评估教师教学水平的重要途径。
通过同事之间的相互听课、交流，可以发现教师在教学过程中的优点和不足，从而促进教师之间的相互学习和提高。
3.领导评价领导评价是对教师教学工作的全面评估。
领导可以从宏观角度审视教师的教学工作，提出具有指导性的意见和建议。
4.自我评价教师自我评价是评估过程中不可或缺的一环。
通过自我评价，教师可以反思自己的教学过程，发现自身的不足，为今后的教学工作提供改进的方向。
三、评估流程1.教师自评教师根据评估指标，对自己在教学计划、课堂教学、教学成果等方面的表现进行自我评价。
2.学生评价学生通过填写评价问卷，对教师的教学水平进行评价。
3.同行评价同事之间相互听课，对教师的教学工作进行评价。
4.领导评价领导对教师的教学工作进行评估，提出意见和建议。
5.综合评估将上述评价结果进行汇总，得出教师的综合评估成绩。
完整版)教师能力考核评价方案
完整版)教师能力考核评价方案本方案的目的是为了全面评价我校教师的教学能力和效果，以提高教育教学质量和办学水平。
为此，我们制定了以下的评价方案。
1、评价对象和范围本方案评价对象为我校所有承担教学任务的任课教师，评价范围涉及教育教学的主要环节。
2、评价组织为确保评价工作的科学、客观和合理，我们成立了学校教师教学能力和效果评价领导小组，由教务处负责数据处理和整理上报。
评价工作每学期进行一次，广大教师要高度重视并正确对待评价工作。
同时，全体学生和其他参与评价的人员要严肃认真、公平公正和负责的态度对教师进行评价。
3、评价方法和内容为确保评价结果准确可靠，我们根据不同的评价主体选取了不同的评价体系。
评价体系分为学生评价、教师自评、教务处评价、学科或学年组长评价、同年组、学科组教师互评和教科研成果统计。
我们采用不同的评价表格，例如《教师教学能力和效果评价表（表1）》、《教师教学能力和效果评价表（表2）》、《教师教学能力和效果评价表（表3）》、《教师教学能力和效果评价表（表4）》、《教师教学能力和效果评价表（表5）》和《教研成果统计表（表6）》。
根据五项（教师自评作参考）合并得出评价总成绩，依其分值分别归入A、B、C、D四个等级。
4、评价方案的实施我们安排了不同的评价时间，学生评价安排在每学期的第16-18周进行，其他评价在每个学期结束前一周进行。
评价领导小组组织实施评价工作。
5、评价结果统计得分计算方法为去掉5%的最高分和10%的最低分，以确保评价结果的准确性和公正性。
___ ___。
___ 65%。
teacher n (as a reference)。
the ___ 15%。
the n of the subject or grade group leader accounts for 8%。
peer___ the same grade or subject group accounts for 7%。
andresearch results account for 5%。
教师评价方案
第1篇
教师评价方案
一、背景
在教育领域，教师评价是促进教师专业发展、提高教育教学质量的重要手段。为建立健全的教师评价体系，充分调动教师的积极性与创造性，根据相关法律法规及教育政策，特制定本教师评价方案。
二、目的
1.促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2.客观、公正地评价教师的工作表现，为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
2.作为教师奖励、培训、选拔的参考依据。
3.作为学校教育教学质量改进的依据。
八、保障措施
1.加强组织领导，成立教师评价工作领导小组，负责教师评价工作的组织实施。
2.健全评价制度，完善评价标准，确保评价的科学性、公正性。
3.加强评价过程的监督与指导，确保评价工作的顺利进行。
4.建立评价结果公示制度，接受教师和社会的监督。
3.增进教师间的相互了解与交流，营造良好的教育教学氛围。
三、评价原则
1.公平、公正、公开。
2.以促进教师专业发展为导向。
3.注重过程评价与结果评价相结合。
4.尊重教师个性差异，关注教师特长。
四、评价内容
1.教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生学习效果等。
2.教育教学成果：包括学生成绩、竞赛获奖、教育教学研究等。
4.领导评价：学校领导对教师的教育教学工作进行评价，从宏观层面提出意见和建议。
六、评价流程
1.制定评价计划：每年初，学校制定教师评价计划，明确评价时间、评价内容、评价方法等。
2.开展自我评价：教师根据评价标准，进行自我评价，提交自我评价报告。
3.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，填写同行评价表。
2.客观、全面地反映教师工作表现，为教师管理决策提供依据。
2024年学校优秀教师评比方案(2篇)
2024年学校优秀教师评比方案一、评选目的学校优秀教师评比旨在树立教师职业荣誉感，促进教师专业发展，激励全体教师提高教育教学水平，推动学校教育教学工作的快速发展。
二、评选范围本次评选范围为学校全体教师，没有限制年级、学科、工龄及职称等条件。
三、评选标准1.教学能力：评价教师在课堂教学中的授课效果、学生学业水平的提高、学科竞赛等方面的表现。
2.教学方法：评价教师在教学过程中的教学设计、教学方法和教材选择等方面的创新和实效。
3.学科研究：评价教师在学科研究和教育教学改革方面的成果和贡献。
4.学生评价：以学生对教师的评价为重要参考依据，包括学生的学术表现、对教师教学的认可和反馈等。
5.其他方面：评价教师在教育教学管理、师德师风、社会实践等方面的表现和贡献。
四、评选程序1.教师自荐：教师可根据个人教育教学实践和工作表现，自愿报名参加评选。
2.综合评价：由学校组成评选委员会，根据评选标准对报名教师进行综合评价。
3.评审评议：评选委员会进行文件审查，组织专家评审，并进行评议讨论。
4.教学观摩：评选委员会安排教师进行相互观摩，以更全面地了解和评估教师的教学能力。
5.学生评价：学校通过学生调查问卷、班级会议等方式征求学生对教师的评价。
6.公示与表彰：评选委员会根据评审结果进行公示，并对评选出的优秀教师进行表彰和奖励。
五、奖励政策评选出的优秀教师将享受以下奖励：1.获奖证书：由学校颁发获奖证书，以表彰教师的优异表现和突出贡献。
2.奖金：获奖教师将获得一定的奖金，作为对其辛勤工作的一种肯定和鼓励。
3.晋升机会：获奖教师将获得更多的晋升机会和职称评定的优先权。
六、宣传与展示1.通报表彰：学校将公开通报评选出的优秀教师名单，并向全体教师宣传他们的优秀事迹和经验。
2.经验交流：学校将组织获奖教师开展经验交流活动，分享成功的经验和教学方法。
七、评选改进与完善1.评选效果的反馈：通过学生和家长的反馈意见，及时调整和完善评选标准和程序。
学校对教师的评价细则,学校对教师的评语
学校对教师的评价细那么,学校对教师的评语学校对教师的评价细那么,学校对教师的评语根据区局?关于开展“师德建设年〞活动的实施意见?的要求，学校对教师主要从师德、教学能力及业绩、教学工作创新精神和创新能力三个主要方面进行考核，具体细那么如下：一、教师能力、绩效的考核〔一〕业务理论：1.自觉学习研究教育教学理论，并留有各类笔记。
2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动，认真留有笔记。
3.认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录。
4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。
〔二〕业务能力：1.认真备课，在备课中表达两主和异步教学思想2.授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导。
3.作业数量足，认真批改，有评语，有等级。
4.教学成绩优异。
5.在区级以上考试、竞赛中获奖，发表区级以上论文。
6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。
7.教研能力强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。
二、师德考核〔一〕热爱教育事业，严以律己，为人师表1.注重仪表，讲究文明，没有损坏教师形象的言行。
2.办公期间不干私活，不搞娱乐性活动。
3.认真完成学校布置的各项任务，认真履行值日职责。
4.注重自身素质的提高，自觉学习新的教育理念。
〔二〕关心学生，无体罚现象1.关心学生学习生活，帮助解决实际困难。
2.不擅自赶学生外出教室，不长时间罚站学生。
3.不挖苦挖苦、辱骂学生。
4.经常找学生谈心，尊重学生人格，公平、公正的对待每一位学生。
5.无体罚学生或变相体罚学生现象。
〔三〕服从领导，团结协作1.不顶撞领导，服从学校的工作安排。
2.维护教师威信，不诽谤他人，不在背后议论他人。
3.教职工间不打架斗殴，不侮辱、辱骂同事。
4.同志间相互学习，团结协作，不勾心斗角。
三、遵守考勤制度，维护办公秩序1.不迟到、不早退、不误课、不旷工，有事少请假，无事不请假。
2.中途不擅自离开课堂，不提前、拖后下课。
3.不乱窜办公室聚众聊天。
4.不在办公室内大声喧哗，以免影响办公秩序。
教师教学质量评价方案(5篇)
教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。
教师评价方案
教师评价方案教师评价方案一、评价目的和原则评价目的：通过对教师的评价，提高教师的教育教学水平，促进教师个人成长与发展。
评价原则：科学公正、客观准确、量化细化、及时反馈、服务教学改革。
二、评价内容和指标1. 教学目标和计划：评价教师是否对教学目标明确，是否制定了科学合理的教学计划，并能按计划有序进行教学。
2. 教学方法和手段：评价教师是否能灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教育教学实践能力：评价教师是否具备良好的教育教学实践能力，是否能根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法。
4. 学生成绩和学习情况：评价教师是否能帮助学生提高学习成绩，是否能及时关注学生的学习情况，并采取相应的措施进行引导和辅导。
5. 教育教学科研工作：评价教师是否积极参与教育教学科研工作，进行学科知识的更新和深化，并能将科研成果应用到实际教学中。
6. 学生评价和家长评价：评价教师是否能够得到学生和家长的认可和支持，是否能够与学生和家长建立良好的师生关系。
三、评价方法和程序1. 教学观摩：通过教学观摩的方式，评价教师的教学效果和教学能力。
观摩人员可以是同事、教务处或校领导，观摩的学生可以是学生家长、其他教师或专家。
2. 教学评估：通过对教师的课堂教学进行评估，评价教师在教学过程中的操作和表现。
评估方式可以是教师自评、同行评议或专家评议。
3. 学生评价和家长评价：将学生和家长的评价作为教师评价的重要依据，了解学生和家长对教师的认可和意见。
4. 教学档案和教学成果评价：通过对教师的教学档案和教学成果的评价，来评价教师的教学能力和教学成果。
四、评价结果和建议评价结果：根据评价内容和指标，通过各种评价方法和程序，将评价结果进行归纳和总结。
评价建议：根据评价结果，对教师的优点进行肯定和表扬，对教师的不足之处提出建议和改进措施。
同时，可以制定教师个人发展计划，帮助教师提高教育教学能力。
以上是一个大致的教师评价方案，根据实际情况可以进行适当的调整和修改。
学校教师评价方案
学校教师评价方案(细则)嘿，各位，今天咱们来聊聊一个至关重要的话题——学校教师评价方案。
这可是关系到每位教师成长与学生教育的大事，所以我打算用一种轻松自然的方式，让咱们一起探讨这个细则。
咱们得明确一个原则：评价方案要公平、公正、公开。
那么，下面就是具体的细则啦：一、评价指标体系1.教学水平教学方法：创新性、多样性、有效性教学内容：充实、新颖、与实际结合教学态度：认真、负责、关爱学生2.教育教学成果学绩：提高幅度、优秀率、合格率学生满意度：调查问卷、家长反馈、学生访谈3.师德表现敬业精神：勤奋、专注、热爱教育事业人格魅力：严谨、正直、关爱学生4.科研能力论文发表：数量、质量、影响因子课题研究：立项、结项、成果转化5.继续教育培训学习：参与度、效果、成果转化学术交流：国内外学术活动、成果分享二、评价方法与流程1.定期评价：每学期末进行一次全面评价，包括学绩、教学水平、师德表现等方面。
2.随机评价：不定期对教师进行听课、检查教案、与学生交流等，以了解教师日常教育教学情况。
4.同行评价：教师之间进行互相评价，以促进教育教学经验的交流和共同成长。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师的教育教学满意度。
6.家长评价：通过家长座谈会、家访等方式，了解家长对教师的教育教学满意度。
三、评价结果应用1.评价结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资发放的重要依据。
2.评价结果作为教师培训、选拔、交流的重要参考。
3.对于评价结果优秀的教师，给予表彰、奖励；对于评价结果较差的教师，进行约谈、整改。
四、注意事项1.评价过程中要确保公平、公正、公开，避免人为因素干扰。
2.评价结果要及时反馈给教师，以便教师及时改进教育教学工作。
3.评价方案要定期修订，以适应教育教学发展的需要。
4.评价过程中要注重保护教师的隐私，避免泄露教师个人信息。
注意事项：1.评价过程中，别让主观情感影响了客观判断。
解决办法：设立专门的评价小组，由校领导、同行教师、学生代表组成，确保评价的多元性和全面性。
《教师评价方案》
《教师评价方案》一、背景介绍：为了建设一支高素质的教师队伍，提高教学质量，我校制定了教师评价方案。
该方案旨在全面评估教师的教学水平、教学效果和师德师风，为学校制定教师培训计划和激励机制提供依据。
二、评价内容：1.教学水平评价：评价教师的教学设计、教学组织和教学方法等方面的能力。
-教学设计：评价教师的课件制作、教材选择和课堂活动设计等方面的能力。
-教学组织：评价教师的课堂管理、学生互动和学习资源利用等方面的能力。
-教学方法：评价教师的教学风格、教学技巧和情感教育等方面的能力。
2.教学效果评价：评价教师的学生学习成绩、学生满意度和学生自主学习能力等方面的表现。
-学生学习成绩：评价教师的学科知识掌握、教育技能运用和学习效果达成等方面的能力。
-学生满意度：评价教师的教学态度、对学生关怀和教学反馈等方面的表现。
-学生自主学习能力：评价教师的激发学生自主学习兴趣、培养学习能力和学习方法等方面的能力。
3.师德师风评价：评价教师的职业素质、品德道德和行为规范等方面的表现。
-职业素质：评价教师的教学热情、敬业乐业和专业发展等方面的能力。
-品德道德：评价教师的师德修养、教书育人和言行合一等方面的表现。
-行为规范：评价教师的课堂纪律、学校管理和师生关系等方面的表现。
三、评价方式：1.课堂教学观察：通过校级评委对教师课堂教学进行观察和记录。
2.教学成果评分：根据学生学习成绩、学生满意度和学生自主学习能力等方面的数据进行评分。
3.学生评价：通过学生对教师的评价反馈，评估教师的教育质量和师德师风。
4.教学反思：教师自我评价和教学思考的书面材料。
四、评价结果及改进措施：1.综合评价得分：根据各项评价指标加权计算，给出综合评价得分。
2.评价结果反馈：将评价结果以个人形式反馈给教师，并进行评定和汇总。
3.改进措施制定：根据评价结果，学校将制定个别教师的培训计划和激励机制。
以上为教师评价方案的一个范例，可以根据实际情况进行调整和完善。
学校教师评价考核方案
学校教师评价考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，对于学校教师的评价和考核也变得越来越重要。
学校教师评价考核方案的制定，对于提高教师的专业水平、激励教师发展、推动教育质量的提高具有重要意义。
本文将介绍一种学校教师评价考核方案。
二、方案内容1. 评价指标的确定在学校教师评价考核方案中，首先需要确定一套科学、准确的评价指标体系。
该指标体系应包括教学成果、教育教学质量、学科建设、师德师风等方面的指标，并依据实际情况和需求进行合理权衡。
通过综合考虑这些指标，可以更全面地评价教师的综合能力和贡献。
2. 评价方式的设计为了对教师进行有效的评价，评价方式的设计至关重要。
可以采用多元化的评价方法，包括考核档案的评审、同行评议、学生评价、教学观摩等多种形式。
这样的评价方式可以使得教师的表现得到客观、全面的反馈，帮助教师改进教学方法、提高教育教学质量。
3. 评价结果的应用评价结果应该具有指导性和激励性，能够帮助教师发现自身的不足并提供改进的方向。
评价结果不仅是一个简单的得分或等级，更应该注重对教师职业发展路径的规划和指导。
可以通过为教师提供培训、资助学术研究等方式来激励教师的发展。
4. 评价过程的监督与公正为了保证评价过程的公正性和客观性，应该引入第三方机构或专家对评价过程进行监督。
监督机构或专家应独立于学校，有一定的专业背景和知识储备，确保评价过程的公正性和准确性。
同时，要加强对评价结果的公开透明，让所有教师和相关利益方了解评价方案的实施情况。
三、方案的优势该学校教师评价考核方案具有以下优势：1. 科学性和针对性：通过合理权衡各项指标，并采用多元化的评价方式，能够更准确地评价教师的综合能力和贡献。
2. 激励性和指导性：评价结果具有明确的指导性，能够帮助教师发现不足并提供改进方向，同时通过激励措施促进教师的职业发展。
3. 公正性和透明性：通过引入第三方监督以及公开透明的方式，保证评价过程的公正性，以及相关信息的透明度。
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[学校对教师评价方案最新版]
学校对教师的评价方案一、评价理念：
评价——发展性的教育评价是落实素质教育的教育思想和教育理念，是素质教育思想中重要的一个组成部分。
对教师执行发展性评价有利于教师个体的全而发展，培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。
二、评价原则：
1、与奖惩制度脱钩的原则评价制度将力足点放在教师的未来发展方面。
而不是放在解聘，降级、晋级，加薪或者增加奖金等方面。
教师评价制度作为提高教师专业技能和专业知识的一种手段，成为促进学校未来发展的一种措施。
2、全员评价和全面评价的原则本评价制度面向全体教师，包含两层含义。
第一，要求对教师的职业道德、学知识、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习、个人奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面的评价。
第二，要求在评价过程中，保证信息渠道的畅通，全自掌握评价信息。
3，全体参与和共同进步的原则本评价制度不仅要求改善少数教师的了作表现，而且要求改善全体教师的工作表现。
它不需要将教师的工作表现划分成若干等级，互相进行攀比，其最终目的是通过全
体教师的共同进步，从而促进每一位教师的未来发展，促进学校的未来发展和提高学校的办学质量。
4、保密性原则每一位评价者认真履行保密职责，对教师的所有评价材料非经本人同意不对外泄漏。
5、民主化原则增加评价过程的透明度，把评价目标，评价标准，评价方法，评价程序，评价要求原原本本地告诉所有参加评价的评价者和评价对象，调动广大教师的参与意识，激发教师的积极性。
6、定性评价与定量评价相结合的原则对教师工作的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课外活动等，又要看教师完成工作的质量。
在教师评价过程中，对评价的数据、信息、评价结果进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。
7、信息反馈原则通过评价者，向学校领导提供评价对象，是否需要在职进修，学校应该提供哪些帮助等有关信息，通过评价者，向评价对象提供有关其工作表现方面的信息，从而改善评价对象的工作表现。
三、评价内容和评价标准（含对教师素质的评价和对教师教学的评价两个方面） 1、对教师素质的评价标准（1）职业道德（2）学科知识（3）教学能力（4）文化素养（5）参与和共事能力（6）反省与计划性 2、对教师教学的评价内容和评价标准（1）教学目标：教师要把全班学生培养成推理谨密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于学习的学习者。
（2）教学设计；
教师要为学生制定合理的教学方案。
（3）管理学习环境；
教师要营造和管理好学习外境，为学生们学习科学提供必要的时间空间和资源。
（4）促进教学：教师要学会引导学习会将学习活动化难为易。
（5）对学习的评价：教师要参与对他们的教学及学生们的学习所进行的不断评价。
四、评价工具：
1、教师评价表
2、调查问卷
3、教师成长档案袋，日常学习情况记录。
五、评价方法。
由教师、学生、家长、社会等一起参加评价，实现评价主体多元化，学生参与评价，反思自己的学习、表现等状况，并对教师的教育教学状况提出自己的看法；
学生家长参与评价，能促进家长对孩子的了解和教育；
教师之间互评，能发挥教师的合作探究精神，教师自评，能培养教师建立反省习惯，合理制定并有效实施个人发展计划。