课程考核内容与要求
课程考核方案标准
课程考核方案标准一、总体要求（一）考核形式多样化通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。
（二）考核内容科学化考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。
针对不同类型课程制定不同的考核方案（纯理论课，理论实践结合课程，纯实训课）。
（三）考核时间全程化做到考核全程化。
结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。
平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。
附件一：参考格式荆楚理工学院20XX—20XX学年度第学期期末考试《XXXXXXX》课程考核方案xxxx专业xx年级xx班考试时间：×××分钟学院名称：xxxxxx课程名称：xxxxxx适用对象：xxxx专业x班学时：xx学时学分：xx学分考查方案：一、设课目的xxxxxx二、课程教学内容和教学目标（考试内容与基本要求）：xxxxxx三、课程考核内容及评分标准1.平时成绩的考核内容：(30分)xxxxxx2.期末成绩考核内容：(70分)xxxxxx3．考核方法xxxxxx4.成绩构成要素（例如作业、阶段性测验、期末考试、学习态度和学习纪律的考评等）及各要素所占比重）。
5．组织形式：xxxxxx6．考核内容：xxxxxx7．评分标准：xxxxxx8．考核形式：xxxxxx9．考核时间：xxxxxx10．考核地点：xxxxxx四、教材及参考资料xxxxxxxxxxxx五、其他有关说明或要求具体项目内容：考核标准附件二：《中外教育思想史》课程考查方案荆楚理工学院2011—2012学年度第一学期期末考试《中外教育思想史》课程考查方案汉语言文学0901班、0902班考试时间：×××分钟学院名称：人文社科学院课程名称：中外教育思想史适用对象：09汉语言文学1班、2班学时：32学时学分：2学分考查方案：一、设课目的：本课程则是教育科学学院教育类专业学生的专业选修课，力图根据“古为今用”、“洋为中用”、“厚今薄古”的原则，从历史的角度对中外教育制度、教育家们的教育思想以及中外各具特色的教育实践等进行了系统的介绍和科学的分析，拓宽学生的教育理论基础，开阔教育知识视野，提高他们热爱教育、献身教育的职业精神和人文素养。
课程考核管理规定模版
课程考核管理规定模版一、总则为了规范和完善课程考核管理工作，提高教学质量，确保学生学习效果和综合素质的培养，制定本规定。
二、考核目的课程考核是对学生学习成果和综合素质的评价和反馈，旨在激发学生的学习动力，推动教学过程的改进和优化。
三、考核形式1.笔试：学生通过书面考试的形式，完成对课程基础理论知识的掌握和应用能力的测试。
2.实践操作：学生通过实际操作的形式，检验对课程实际应用能力的掌握和技能的运用。
3.综合评价：综合考虑学生的课堂参与情况、作业质量、实践表现和课程成绩等方面的因素，对学生的整体学习情况进行评价。
四、考核要求1.考核内容：考核内容应包括课程所涉及的知识点、技能要求和思维方式等。
2.考核难度：考核难度应适当，兼顾学生的学习能力和实际情况。
3.考核形式：考核形式应多样化，包括笔试、实践操作和综合评价等多种方式。
4.考核标准：考核标准应明确，能够客观评价学生的学习表现和能力水平。
5.考核程序：考核程序应规范，包括考核前准备、考核过程和结果反馈等环节。
五、考核安排1.考核时间：考核时间应提前确定，避免与其他课程考核或学校重要活动冲突。
2.考核方式：考核方式应根据具体情况灵活安排，以保证考核的公平、公正和公开。
3.考核地点：考核地点应根据实际需要选定，确保考核环境的安静和学生的正常发挥。
4.考核监督：考核过程中应有监考人员负责监督，以确保考试秩序和公平性。
5.考核结果：考核结果应及时公布，学生有权了解自己的考核成绩和评价，并可以进行申诉。
六、考核管理1.命题设计：考核命题应符合教学内容和要求，题目的难易适中，题型多样。
2.试卷分析：对考核试卷进行分析，了解学生在各个知识点和技能方面的掌握情况，为教学改进提供参考。
3.成绩统计：对考核成绩进行统计分析，制作成绩报表，并及时反馈给学生和家长。
4.成绩审核：对考核成绩进行审核，确保成绩的准确性和可靠性。
5.成绩保密：成绩应保密，防止泄露和篡改，只有学生和家长有权了解自己的成绩。
课程考核管理规定
课程考核管理规定
以下是一份基本的课程考核管理规定：
1. 考核方式：课程考核可以采用多种方式，包括笔试、实验、项目、报告等。
教师应在课程开始前明确告知学生考核方式。
2. 考核内容：考核内容应与课程教学目标相匹配，包括理论知识、实践技能、综合能力等方面。
3. 考核要求：考核要求应明确具体，包括学生需要掌握的知识点和技能，以及达到的评价标准。
4. 考核时间与形式：考核时间应合理安排，确保学生有足够的时间准备。
考核形式可以是单次考核，也可以是多次考核，根据课程性质和教学要求进行设置。
5. 身体残疾学生考试保障：对于身体残疾学生，学校要提供相应的考试保障措施，确保他们能够公平参与考试。
6. 异议处理：学生对考核结果有异议时，可以向教师或学校相关部门提出申诉。
学校应建立相应的异议处理机制，及时受理和解决学生的异议。
7. 考核结果与评分：考核结束后，教师应及时公布考核结果，并对学生的表现进行评分。
评分要公正、客观，符合课程考核要求和学校相关规定。
8. 学术诚信：学生在参与课程考核过程中应遵守学术诚信原则，不得抄袭、作弊或其他违反学术规范的行为。
9. 考核成绩与学分：考核成绩与学分挂钩，一般情况下，学生只有达到一定的考核标准才能取得相应的学分。
10. 考核结果反馈：考核结果应及时反馈给学生，包括对学生的优点和不足进行指导和建议。
以上规定旨在保障课程考核的公平性和有效性，确保学生通过考核达到预期的学习效果。
具体的考核管理规定可以根据学校的实际情况和课程特点进行调整和完善。
课程考核内容与要求(doc 9页)
课程考核内容与要求(doc 9页)一、课程考核有关说明（一）考核对象“艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。
全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。
以下6个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。
1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10分。
2．阶段性学习测验:艺术作品分析，约占5分。
3．教学实践活动:观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。
4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。
约占5分。
5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。
约占5分。
6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。
约占5分。
根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求：第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。
第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。
课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
课程期末考核内容及要求
课程期末考核内容及要求山东大学（威海）就业指导中心制作《大学生职业生涯规划》、《就业指导》课程期末考核内容及要求一、课程总体要求：各位同学必须根据自己的实际情况，认真地进行科学的、合理的职业生涯规划，力争做到定位准确、分析到位、规划详细、切实可行。
二、课程成绩评定形式：撰写职业生涯规划书具体撰写要求如下：根据自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。
结合自己的实际情况，包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划书撰写。
（1）序言：我的人生格言（百字以内进行解释）座右铭是什么，自己的生活状态怎样及对人生格言的诠释。
为什么要规划自己的职业生涯、规划职业生涯的必要性和作用、规划职业生涯存在的风险、规划职业生涯应具备的条件。
（2）认识自我、准确定位需充分认识自身条件与相关环境，并结合大学人才培养目标及专业发展要求，作为设定职业生涯目标和策略的基础。
包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力、优缺点、追求以及就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境的认识、评价。
（3）确立志向、设定目标需要考虑：我喜欢做什么？我能做什么？我可以做什么？我将做什么？想往哪一路线发展？能往哪一路线发展？适合从哪一路线发展？确定自己的职业目标，并在实践过程中不断优化目标。
（4）环境分析如组织环境分析，政治环境分析，社会环境分析，经济环境分析等。
（5）设定职业目标实现策略需充分考虑制定规划的可行性及优化性。
例如：大学一年级学生可以根据自我认识拟定初步的职业方向；大学二年级学生可以围绕职业选择提高基本素质等，这一阶段规划即切实可行。
（6）制定详细的行动计划应充分考虑规划的阶段性，并使目标具体化，计划详细化。
例如：如何充分利用人才测评工具科学地认识自我？计划采用什么措施提高学习、工作效率？计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力？采取什么办法开发自己的潜能？等等。
（7）具体职业规划实施贯穿职业中的知识体系是什么，每一阶段的时间段知识，每一阶段的学习资源，每一阶段可能碰到的困难和问题，如何解决每一阶段碰到的困难和问题。
课程考核方案模板
课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。
二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。
2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。
3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。
4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。
三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。
2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。
3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。
四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。
2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。
3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。
4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。
五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。
2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。
3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。
六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。
2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。
以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。
课程建设考核
课程建设考核
课程建设考核是对学校或教育机构中课程开发、实施和评估过程的评估和审查。
以下是一些常见的课程建设考核内容：
1. 课程目标：考核课程是否明确、具体、可衡量，并与学校的教育目标相一致。
2. 课程内容：考核课程内容是否系统、科学、实用，是否符合学科发展趋势和学生需求。
3. 教学方法：考核教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源：考核教学资源是否充足，包括教材、教学设备、实践环境等。
5. 教学效果：考核课程的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣、实践能力等。
6. 课程评估：考核课程的评估机制是否完善，是否能够及时反馈教学效果并进行改进。
7. 教师队伍：考核教师的专业水平、教学能力和教学经验。
8. 课程管理：考核课程的管理是否规范、有效，包括课程计划、课程实施、课程评估等方面。
通过课程建设考核，可以发现课程建设中存在的问题和不足，及时进行改进和完善，提高课程质量和教学效果。
课程考核内容及评分标准
课程考核内容及评分标准
在课程学习过程中，考核内容和评分标准是学生们了解和掌握课程知识的重要方式。
本文将介绍课程考核内容及评分标准的相关内容，以帮助学生们更好地应对考试并取得优异成绩。
一、课程考核内容
1. 知识点掌握
在课程学习过程中，学生需要掌握相关的知识点，包括概念、原理、公式等内容。
考核内容将涵盖课程中重要的知识点，以检验学生对课程内容的掌握程度。
2. 理论应用
除了对知识点的掌握外，学生还需要能够将所学理论知识应用到实际问题中。
考核内容将包括理论知识的应用题，以考察学生解决实际问题的能力。
3. 分析与讨论
课程学习过程中，学生需要通过分析和讨论来深入理解课程内容。
考核内容将包括分析性问题和讨论性问题，以考察学生对课程内容的理解和思考能力。
二、评分标准
1. 知识点掌握程度
评分标准将根据学生对知识点的掌握程度进行评分，包括对概念、原理、公式等内容的掌握情况。
2. 理论应用能力
评分标准将考察学生对理论知识的应用能力，包括解决实际问题的能力和方法的正确性。
3. 分析与讨论能力
评分标准将考察学生的分析和讨论能力，包括对问题的分析深度、思考逻辑性以及对讨论问题的观点和见解。
三、总结
课程考核内容及评分标准旨在帮助学生更好地应对考试，并全面评价学生对课程内容的掌握和理解程度。
希望同学们在学习过程中重视课程内容的掌握，提高理论知识的应用能力，加强分析和讨论能力，以取得优异的学习成绩。
学校校本课程考核规定
学校校本课程考核规定1. 背景介绍学校校本课程开设是为了丰富学生的学习内容，培养综合素质。
学校校本课程考核规定则是为了保证学生在校本课程中的学习能力得到有效评估。
2. 考核形式学校校本课程考核旨在全面了解学生对课程的掌握程度，考核形式必须多样化。
常见的考核形式包括答题、实验报告、实践操作、小组讨论等。
通过多种形式的考核，可以更好地评估学生的综合能力。
3. 考核内容学校校本课程考核内容包括理论知识和实践能力的考核。
其中，理论知识考核主要针对学生对该课程的理解和掌握程度，考察其对相关概念，原理和应用的理解；实践能力考核主要针对学生在实际操作中的熟练程度，考察其在实践中的应用能力。
4. 考核方式学校校本课程考核方式主要有定期考试和综合评价两种形式。
定期考试可以检验学生在一定时间内对课程内容的掌握情况，而综合评价则更加注重学生在实际应用中的能力表现。
定期考试和综合评价相辅相成，可为学生提供相对公平的评价机会。
5. 考核标准学校校本课程考核标准应根据课程特点和目标来制定。
标准应具有一定的科学性和公正性，能客观评价学生的学习成绩和能力水平。
考核标准应明确、具体，便于学生和教师理解和执行。
6. 评价方法学校校本课程考核的评价方法包括成绩评定和文字评价。
成绩评定是以分数形式对学生的考核表现进行评价，而文字评价则是对学生在学习中的亮点和不足进行详细描述和反馈，帮助学生了解自己的优势和问题所在。
7. 考核效果学校校本课程考核的效果应该是提高学生的学习主动性和创造性，促进学生全面发展。
考核结果应能够真实反映学生的实际水平，帮助学生认识自己的不足并加以改进。
8. 考核的意义学校校本课程考核的意义在于为学生提供学习的目标和动力，给予学生应有的学业荣誉。
学生在经历考核的过程中也能够培养一定的自律和自主能力，提高终身学习的意识。
9. 考核规定的完善学校校本课程考核规定还需进一步完善。
应充分听取各方面的声音，综合考虑各方面的因素，如学生的学习特点、教师的教育观念等，修订和完善考核规定，使其更加符合实际需要。
课程考核要求及说明
课程考核要求及说明一、考核形式本课程的考核主要分为四个部分：平时表现、作业提交、期中考试及期末考试。
通过这四个方面的考核，老师将全面了解学生在课程学习中的掌握情况。
1. 平时表现平时表现主要包括课堂积极参与、作业完成情况、课后复习及讨论等方面。
学生在课堂上提问、回答问题，以及参与小组讨论等行为都将被记录并计入平时成绩。
2. 作业提交作业是课程学习中的重要组成部分，学生需要按时完成作业并提交。
作业内容将涵盖课程教学内容的巩固与拓展，以及解决实际问题的能力展示。
3. 期中考试期中考试将对学生在课程上半学期所学内容进行系统性的考核，考试形式可能包括笔试、实践操作等。
考试内容将覆盖课程的重点知识与技能。
4. 期末考试期末考试是对全学期所学内容的综合考核，也是对学生对课程整体掌握情况的检验。
考试形式可能包括笔试、编程实践等多种形式，考试内容将涵盖全课程的知识点。
二、考核标准1. 平时表现学生的平时表现将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评定。
积极参与课堂活动、主动学习并完成作业的学生将得到更高的评分。
2. 作业提交作业的完成质量、及时性将直接影响学生的作业成绩。
作业将根据内容的完整性、准确性、清晰度等方面进行评分。
3. 考试成绩期中考试和期末考试成绩将直接体现学生对课程知识的掌握程度。
考试成绩将根据准确性、完整性、解题思路等标准进行评定。
4. 其他除了以上几个方面的考核外，老师还将参考学生的课堂互动、专业素养、团队合作能力等方面进行综合评定。
三、重要说明1. 课程考核结果将直接关系到学生最终的课程成绩，学生需要全力以赴参与考核环节，确保自己在课程中取得优异成绩。
2. 学生在考核中存在抄袭、作弊行为将严肃处理，涉及学术不端行为者将被追究相关责任。
3. 学生在考核过程中如有疑问，可及时与老师沟通，老师将为学生提供必要的支持和帮助。
四、总结课程考核是一种全面评价学生学习情况的重要方式，通过多方面的考核形式，可以更好地激励学生学习，提高学生的学习效果。
实践课程教学考核标准(3篇)
第1篇一、概述实践课程教学是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作精神。
为了确保实践课程教学的质量，特制定本考核标准。
本标准适用于各类实践课程，包括实验室课程、实习课程、实训课程等。
二、考核原则1. 客观公正：考核标准应客观、公正，确保每个学生的实际能力和水平得到公平评价。
2. 综合评价：考核内容应全面，涵盖学生的知识、技能、态度等方面。
3. 发展导向：考核应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极探索和实践。
4. 实事求是：考核标准应与实际教学需求相符，切实反映学生的实际表现。
三、考核内容1. 知识掌握程度（1）学生对实践课程相关理论知识的掌握程度，包括基本概念、原理、方法等。
（2）学生对实践课程相关技术规范的熟悉程度。
2. 技能操作水平（1）学生实际操作技能的熟练程度，包括实验操作、设备使用、数据处理等。
（2）学生在实践中遇到问题时的解决能力。
3. 创新能力（1）学生在实践过程中的创新意识、创新思维和创新成果。
（2）学生在实践过程中的团队协作精神和沟通能力。
4. 态度与素质（1）学生对待实践课程的态度，包括学习积极性、认真程度、责任感等。
（2）学生的职业素养，包括职业道德、团队精神、沟通能力等。
四、考核方式1. 平时考核（1）课堂表现：包括出勤、课堂讨论、提问等。
（2）实验报告：对实验过程中的观察、分析、结论等进行总结。
（3）作业完成情况：对实践课程作业的完成情况进行评价。
2. 期末考核（1）实验操作考核：对学生的实际操作技能进行考核。
（2）实践报告考核：对学生在实践过程中的观察、分析、结论等进行评价。
（3）答辩考核：对学生实践过程中的创新成果、团队协作精神等进行评价。
五、评分标准1. 知识掌握程度（1）优秀：理论知识掌握全面，能熟练运用到实践中。
（2）良好：理论知识掌握较好，能较好地运用到实践中。
（3）中等：理论知识掌握一般，基本能运用到实践中。
（4）及格：理论知识掌握较差，只能部分运用到实践中。
课程考核管理规定范本
课程考核管理规定范本考核目的与原则为了确保课程教学质量，规范考核程序，公正评价学生的学习成果，根据学校相关制度和法律法规，制定本课程考核管理规定。
本规定适用于所有课程的考核。
一、考核内容1. 考核内容应与课程目标和教学大纲相一致，包括理论知识、实践技能、综合能力等方面的要求。
2. 考核内容应符合课程性质和难度，体现课程特点，具有一定的挑战性和启发性。
3. 考核内容应经过预先公布，确保学生有足够的时间进行准备。
二、考核方式1. 笔面试占比不超过50%。
2. 实践操作占比不低于30%。
3. 综合能力测试占比不低于20%。
三、考核评分标准1. 考核评分标准应公正、客观、合理，根据考核内容确定。
2. 评分标准应由教师团队共同商定，并在考试前告知学生。
3. 学生的考核成绩应及时公布，并确保学生可以查阅个人成绩。
四、考核作弊处理1. 学生一经发现作弊，考试成绩将被判零分。
2. 对于严重作弊行为，如代替他人参加考试、使用通讯工具等，将给予严厉处罚，包括但不限于取消该门课程的成绩，给予学术警告、留校察看等处分。
五、考核复议与申诉1. 学生对考核成绩有异议，可提出复议申请。
2. 复议申请应在成绩公布后的三个工作日内提交，学校将组织相关专家进行复核并做出最终评定。
六、考核记录与报告1. 考核成绩将记录在学生个人档案中，作为学生学业成绩的重要组成部分。
2. 每学期结束后，学校将向教育主管部门报送考核报告，包括考核内容、方式、评分标准、作弊处理及复议申诉情况等。
七、课程改进与优化1. 根据考核结果和教学反馈，教师团队应定期进行课程改进和优化，提高课程的教学质量和学习效果。
2. 学生的意见和建议应被充分考虑，为提供更好的教学环境和学习体验给予积极回应。
八、附则本规定的解释权归学校所有，并将根据需要进行修改和完善。
以上规定自公布之日起生效，并将适用于所有课程的考核管理工作。
课程学习考核方案
课程学习考核方案•相关推荐课程学习考核方案（通用6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的课程学习考核方案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课程学习考核方案1一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则(一)音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏(2)乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识：(30分)3-4年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70分)根据20xx年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
课程考核的内容
课程考核的内容
一、理论考核
课程考核是对学生学习成果的及时评价和检验，是课程教学的重要环节之一。
在考核中，一般包括以下几个方面的内容：
1.1 知识点的核心概念
- 要求学生熟悉课程中核心概念的定义和理解，能够准确描述和运用这些概念。
1.2 专业基础知识的掌握
- 考核内容涉及课程相关专业基础知识的掌握程度，包括相关理论、方法和技能的应用。
1.3 理论体系的建立
- 考核还涉及学生对相关理论体系的建立和运用，要求学生能够将所学理论有机整合，并能够独立运用于实际问题解决中。
二、实践考核
2.1 实验技能与实践能力
- 课程考核中常涉及实验技能和实践能力的考核，包括实验设计、实验操作和数据分
析能力。
2.2 课程项目的完成和展示
- 学生在课程学习过程中，可能需要完成一些课程项目，这些项目往往是对课程理论
的实践应用，需要在规定时间内完成和进行展示。
三、综合考核
3.1 论文写作与表达能力
- 综合考核中可能包括课程论文写作，要求学生具备较强的论文写作及表达能力，能
够清晰、系统地呈现研究成果。
3.2 考试和答辩
- 考核还可能通过笔试或面试的形式进行，要求学生在规定时间内答题，表达自己对
课程内容的理解和掌握情况。
总结
综上所述，课程考核内容包括理论考核、实践考核和综合考核三个方面，通过
不同方式和形式对学生的学习成果进行评价和检验，进而促进学生全面的知识和能力发展。
课程设计考核标准
课程设计考核标准一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解其发展历程，理解其内在联系。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题，提高实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科在生活中的重要性，培养对XX学科的兴趣和热情，树立正确的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念，包括XX、XX、XX等内容。
2.第二部分：XX学科的基本原理，包括XX、XX、XX等内容。
3.第三部分：XX学科的基本方法，包括XX、XX、XX等内容。
4.第四部分：XX学科在实际中的应用，包括XX、XX、XX等内容。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于引导学生深入思考和探讨XX学科的相关问题。
3.案例分析法：用于训练学生运用XX学科的知识解决实际问题。
4.实验法：用于培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体安排如下：1.教材：选择权威、实用的教材作为主要教学资源，引导学生系统学习XX学科的知识。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，开展实验教学，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
具体安排如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
课程考核说明及要求
课程考核说明及要求
一、考核方式
本课程采用综合考核方式，包括平时表现、期中考试、期末考试三个方面。
1. 平时表现
学生的平时表现将占总成绩的20%。
包括但不限于课堂参与、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期中考试
期中考试将占总成绩的30%，考试内容涵盖本阶段课程的基础知识和部分应用题。
3. 期末考试
期末考试将占总成绩的50%，考试内容涵盖整个学期的知识点，重点考查学生的综合能力。
二、考核要求
1. 出勤
学生需按时上课，缺勤次数不得超过规定次数，否则将影响平时表现评分。
2. 作业
作业需按时完成，迟交作业将扣分，严重影响成绩。
3. 考试
考试要求学生独立完成，禁止抄袭、作弊，一经发现将被取消考试资格。
4. 尊重知识产权
学生提交的作业及答卷需确保原创性，不得抄袭他人作品，否则将受到严厉处罚。
5. 学术诚信
学生需遵守学术诚信规范，不得作弊、剽窃他人成果，一旦发现将严肃处理。
三、成绩评定
根据上述考核方式和要求，最终成绩将以平时表现、期中考试和期末考试成绩综合计算得出，总成绩分为A、B、C、D、F五个等级，具体分数对应等级标准如下：
•A：90-100分
•B：80-89分
•C：70-79分
•D：60-69分
•F：0-59分
学生需努力学习，认真对待考核，取得优异成绩。
祝大家学业有成！。
课程考核方案模板
课程考核方案模板一、考核目的及背景本课程考核方案旨在全面、客观、公正地评估学生在课程学习过程中掌握的知识、技能和能力，并为学生提供学习评价和发展的参考。
通过有效的考核方式，可以促进学生的学习动力和能力提升，推动课程教学的有效实施。
二、考核内容本课程的考核内容将涵盖以下主要方面：1.知识掌握程度：学生对课程中所学知识的理解和掌握程度。
2.技能运用能力：学生能否将所学知识应用到实际问题中解决和创新。
3.实践能力：学生在实际操作中的运用能力和解决问题的能力。
4.综合素养：学生的团队合作能力、沟通表达能力、创新思维能力等。
三、考核方式和工具根据课程实际情况和考核目的，本课程将采用以下考核方式和工具：1. 书面考核•题型：选择题、填空题、简答题等。
•考核内容：主要考察学生对知识的理解和记忆。
•考核时间：考试时间为90分钟。
2. 实践操作考核•考核内容：要求学生根据所学知识进行实际操作，解决实际问题。
•考核方式：学生需要在规定时间内完成实际操作任务，完成后进行评分。
•考核时间：考核时间为120分钟。
3. 小组项目考核•考核内容：要求学生组成小组，完成一个实际项目。
•考核方式：学生需要合作完成项目，项目完成后进行评分。
•考核时间：项目周期一般为整个学期。
4. 报告展示考核•考核内容：要求学生撰写一份综合报告，展示所学知识和能力。
•考核方式：学生需要在规定时间内提交报告，并进行现场答辩。
•考核时间：报告提交时间为学期末，答辩时间为学期末考试周。
四、考核标准根据考核内容和考核方式的不同，本课程将采用不同的考核标准进行评分。
具体考核标准将在每次考核前向学生进行详细说明，并在考核结果公布时及时进行反馈。
五、考核成绩和评价学生的考核成绩将根据各项考核的分值比例综合计算，形成最终的考核成绩。
成绩将以百分制表示，并在学期结束后及时公布。
除了考核成绩，学生的考核表现和评价也将作为参考信息一并给予反馈。
老师将根据学生在课堂上的表现、实践操作的质量、项目完成的情况等方面进行评价，帮助学生发现不足并进行改进。
《办公自动化》课程考核方案
《办公自动化》课程考核方案办公自动化课程考核方案引言概述：办公自动化是现代办公环境中不可或者缺的一门课程，通过学习办公自动化，可以提高办公效率，降低出错率，提升工作质量。
为了更好地评估学生对办公自动化知识的掌握程度，制定了以下办公自动化课程考核方案。
一、理论知识考核1.1 考核内容：包括办公自动化的基本概念、常用办公软件的功能和操作技巧、办公自动化在工作中的应用等。
1.2 考核形式：选择题、填空题和简答题等形式，以考察学生对理论知识的掌握程度。
1.3 考核要求：学生需要掌握办公自动化的基本概念，熟练掌握办公软件的常用功能，能够灵便运用办公自动化技巧解决实际工作问题。
二、实操能力考核2.1 考核内容：包括办公软件的操作实践、文档处理、数据分析等实际操作能力。
2.2 考核形式：实操考核、实际案例分析等形式，以考察学生在实际工作中的操作能力。
2.3 考核要求：学生需要具备独立操作办公软件的能力，能够高效处理文档、数据，具备数据分析和报告撰写的能力。
三、项目实践考核3.1 考核内容：通过实际项目实践，考察学生在团队合作、项目管理、问题解决等方面的能力。
3.2 考核形式：小组项目实践、实际案例分析等形式，以考察学生在实际项目中的表现。
3.3 考核要求：学生需要具备团队合作的能力，能够有效管理项目进度，解决项目中浮现的问题，达成项目目标。
四、课程综合考核4.1 考核内容：综合考核学生在理论知识、实操能力、项目实践等方面的综合能力。
4.2 考核形式：综合考核试卷、综合实操考核等形式，以全面评估学生的综合能力。
4.3 考核要求：学生需要全面掌握办公自动化知识，具备实际操作能力和项目实践经验，能够在实际工作中灵便运用所学知识。
五、考核评价机制5.1 考核评分：根据学生在理论知识、实操能力、项目实践和综合考核中的表现，进行综合评分。
5.2 考核反馈：及时赋予学生考核成绩和评价反馈，指导学生进一步提高办公自动化能力。
课程考核实施方案
课程考核实施方案一、考核目的。
课程考核是对学生学习成果的一种评价方式，旨在检验学生对所学知识的掌握程度和能力的提升情况。
通过考核，可以促进学生的学习动力，激发学习兴趣，同时也可以为学生提供一个展示自己成果的机会。
二、考核内容。
1. 知识考核，包括课程所涉及的理论知识、概念、原理等的掌握情况。
2. 能力考核，包括分析问题、解决问题的能力，实际操作能力等方面的考核。
3. 综合考核，结合知识和能力，对学生的综合素质进行考核。
三、考核形式。
1. 笔试，主要用于考察学生对理论知识的掌握程度，以及分析解决问题的能力。
2. 实践操作，对于需要实际操作技能的课程，可以采用实际操作考核的形式，检验学生的操作技能。
3. 课堂表现，包括课堂积极性、参与度、思维活跃度等，通过平时点名、课堂讨论等方式进行考核。
四、考核安排。
1. 考核时间，一般安排在学期末，以便对整个学期的学习情况进行全面考核。
2. 考核方式，根据不同课程的特点和考核内容，灵活选择考核方式，确保全面、客观地考察学生的学习情况。
3. 考核要求，明确考核的内容、标准和要求，确保考核的公平、公正。
五、考核标准。
1. 知识考核，根据课程教学大纲和教学目标，明确知识点和考核要求，制定相应的考核标准。
2. 能力考核，根据课程要求和学生能力水平，确定相应的能力考核项目和标准。
3. 综合考核，综合考虑知识和能力，制定综合考核标准，确保全面、客观地评价学生的综合素质。
六、考核结果。
1. 成绩统计，对学生的考核成绩进行统计和分析，确保成绩的准确性和客观性。
2. 成绩通知，将考核成绩通知给学生，让学生了解自己的学习成绩和不足之处，促进学生的自我认识和进步。
3. 成绩反馈，对学生的考核成绩进行反馈，指导学生如何改进学习方法，提高学习效果。
七、考核改进。
1. 定期评估，对课程考核实施方案进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
2. 学生反馈，听取学生对考核方式和内容的意见和建议，不断完善考核方案。
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一、课程考核有关说明（一）考核对象“艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。
全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。
以下6个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。
1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10分。
2．阶段性学习测验:艺术作品分析，约占5分。
3．教学实践活动:观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。
4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。
约占5分。
5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。
约占5分。
6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。
约占5分。
根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求：第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。
第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。
课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
（三）命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学“艺术概论”课程教学大纲、文字主教材《艺术学概论》（彭吉象主编，高等教育出版社2002年版）等拟定的。
考试命题以本考核说明为依据。
（四）考核要求学习本课程要贯彻理论与实践相结合，重在实践的原则。
要求考生了解、熟悉和掌握从事小学教育工作所必需的艺术基础知识、基本理论和基本技能，并以此提高艺术鉴赏水平和艺术分析能力，提高审美水平和能力。
本课程重视艺术理论和方法的学习与把握，更重视艺术鉴赏能力的提高。
按照认知规律，分为了解（熟悉）、理解（掌握）和应用（鉴赏）三个层次。
了解（或称“熟悉”）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉，能够正确地运用到学习和艺术鉴赏中。
理解（掌握）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉的前提下，能够比较全面地领会、辨析，恰当自如地表述和运用。
应用（鉴赏）：即要求对教材中涉及到的文体，能够比较好地结合艺术鉴赏和艺术教学实际予以恰切地使用。
（五）命题原则1．本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容范围之内。
2．考试命题应覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占30分，主观性试题占70分。
3．教学内容主要强调基本理论的理解，应在对重点问题的理解的基础上解决艺术鉴赏中需要回答的问题。
4．试卷题目难易程度的安排。
试卷题目难易程度分为易、较易、较难和难4种。
5．在一份试卷中难易等级所占分数的比例大体是：易占20％，较易占30％，较难占30％，难占20％。
6.命题必须题意清楚、要求明确，提供的答案准确，便于评分。
（六）试题类型及结构本课程试卷题型分为名词解释（5道小题，占15％）、填空题（20空，20%）、简答题（5道小题，占20％）、阐述题（2道题，占20％）和鉴赏（1道题，占35％）。
（七）考核形式平时形成性考核，要求详见第2点“考核方式”。
期末考试为闭卷的方式进行。
（八）答题时限期末考试时限为120分钟。
二、课程考核内容和要求上编艺术总论（一）考核知识点1．学习艺术学概论的重要意义和相互关系。
2．各类艺术的鉴赏特点，以及对人的素质修养的要求。
（二）考核要求1.课程开设的目的意义。
2.课程的内容轮廓。
3.艺术基本知识和鉴赏。
4.本门课程的结构体系与学习方法。
第一章艺术的本质与特征（一）考核知识点1．马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示。
2．艺术的基本特征。
（二）考核要求1．要求学生掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。
2．要求学生掌握马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。
3．要求学生结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。
第二章艺术的起源（一）考核知识点1．了解关于艺术起源的五种观点。
2．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系。
3．理解关于艺术起源问题的多元决定论。
（二）考核要求1．要求学生了解关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。
2．要求学生理解艺术的发生是多元决定的。
3．要求学生理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。
第三章艺术的功能与艺术教育（一）考核知识点1．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。
2.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。
3．掌握艺术教育的任务和目标。
（二）考核要求1．要求学生掌握艺术的审美认知、审美教育、审美娱乐等三种主要功能，并且理解艺术社会功能的基础是审美价值。
2．引导学生认识和了解美育与艺术教育的重要作用，从而自觉地提高自身的审美水平和艺术修养。
第四章文化系统中的艺术（一）考核知识点1．了解艺术与文化的关系。
2．理解艺术在人类文化中的地位与作用。
3．理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。
（二）考核要求1．艺术在人类文化中的地位与作用。
2．艺术与哲学、宗道、道德、科学之间的彼此相互关联作用。
中编艺术种类第五章实用艺术（一）考核知识点1．掌握艺术分类最基本的几种方法。
2．了解实用艺术的主要种类。
3．理解实用艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生掌握艺术分类最基本的6种方法，尤其是能够掌握艺术分类的美学原则，将整个艺术区分为五大类别。
2．指导学生结合自己的亲自经历，理解建筑艺术的民族性与时代性特征。
3．指导学生在欣赏园林艺术时，不但要欣赏园林的自然美与建筑美，更应欣赏蕴藏其中的文化美。
4．指导学生认识工艺美术品是中华民族文化艺术宝库的重要组成部分。
5．要求学生了解现代设计在当代社会生产与生活中的重要作用。
第六章造型艺术（一）考核知识点1．了解造型艺术的主要种类，包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。
2．理解造型艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过中西绘画的比较，理解中国画的民族特色。
2．要求学生通过西方雕塑简史的学习，熟悉和了解西方最重要的雕塑作品。
3．指导学生结合自己的实践体会，掌握摄影艺术的主要表现手法。
4．指导学生结合自己的实践体会，加深对书法艺术审美特征与表现手法的理解和认识。
第七章表情艺术（一）考核知识点1．了解表情艺术的主要种类，包括音乐与舞蹈，能够最直接、最强烈地抒发和表现内心情感。
2．理解表性艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过自己的亲身体会，理解音乐舞蹈的抒情性与表现性，从而加深对表情艺术的理解和认识。
2. 要求学生通过学习，学会欣赏交响乐。
3.要求学生掌握表情艺术的主要审美特征。
第八章综合艺术（一）考核知识点1.了解综合艺术的主要种类，包括话剧、戏曲、电影、电视艺术等。
2.理解综合艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．要求学生通过西方话剧与中国戏曲的比较，了解它们作为综合艺术的共性，以及各自具有的审美特性。
2．要求学生结合自己的实践体会，掌握影视艺术基本的艺术语言、表现手法，以及影视艺术的文化特征和艺术特征。
（一）考核知识点1．了解语言艺术，就是指文学，包括诗歌、散文、小说、剧本等各种体裁。
2．理解语言艺术的主要审美特征。
（二）考核要求1．了解诗歌的多种分类方法。
2．要求学生掌握散文的重要特征：自由灵活，形散而神不散。
3．要求学生掌握小说的“三要素”主要包括人物、情节和环境。
下编艺术系统第十章艺术创作（一）考核知识点1．艺术家自身的特点，艺术家与社会生活的关系，艺术家的艺术才能与文化修养。
2．艺术创作过程的三个阶段。
3．形象思维的三个特点。
4．无意识。
5．艺术风格多样性的原因。
6．艺术流派形成的三种类型。
7．后现代主义与现代主义的比较。
（二）考核要求1．了解艺术创作的主体是艺术家，艺术家具有许多自己的特点。
2．掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的几个阶段。
3．了解艺术创作心理。
4．理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。
（一）考核知识点1．什么是艺术意蕴。
2．典型和意境。
3．中国美学与中国艺术。
4．中国传统艺术精神。
（二）考核要求1．结合具体作品分析艺术语言、艺术形象与艺术意蕴三个层次，理解和认识艺术意蕴。
2．结合具体艺术作品来分析典型和意境，并将二者加以比较，加深对典型和意境的认识。
3．通过对唐代三位著名诗人的比较，了解儒家美学、道家美学、禅家美学对中国传统文学艺术的影响。
4．通过道、气、心、舞、悟、和等加深对中国传统艺术精神的理解和认识。
第十二章艺术鉴赏（一）考核知识点1．接受美学的基本知识。
2．艺术鉴赏美心理中的基本要素。
3．艺术鉴赏的审美过程。
4．艺术批评的二重性特点。
（二）考核要求1．了解艺术鉴赏的意义与作用，以及接受美学的基本知识。
2．如何培养与提高艺术鉴赏力。
3．了解艺术鉴赏的审美心理。
4．了解艺术鉴赏的审美过程。
5．理解艺术批评的作用和特征。