人教版三年级下册数学作业除数是一位数的除法第10课时解决问题
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
三年级数学教案《除数是一位数的除法》精选10篇
三年级数学教案《除数是一位数的除法》精选10篇三年级数学教案《除数是一位数的除法》 1（一）教学目标1、通过复习，能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
2、掌握除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地笔算一位数除多位数。
3、会用乘法验算除法，养成验算习惯。
（二）教学准备投影片。
（三）教学过程，复习。
（1）出示课题“除数是一位数的除法和复习”。
提问：看到这个题目，你知道了什么？（2）回顾：这个单元我们学习了哪些内容呢？让我们打开课本一起来回忆。
（教师带领学生翻阅本单元知砾—点明各知识点）（3）复习。
“①归纳分类。
a、请同学们按自己的想法把下面的算式分类：270÷95030÷5800÷53640÷79122÷3576÷80÷6b、学生在各自的草稿本上分类，教师巡视指导。
c、指名说说，你是按照什么方法来分的？d、想的方法不同，分出的结果也不同。
②复习口算。
a、课件显示。
口算：270÷9800÷50÷6笔算：3640÷7、5030÷59122+3576÷8b、指名做口算题，教师分类板书算式。
c、说说270÷9你是怎样算的？d、说说0÷6的结果为什么等于零？（课件显示0除以任何不是0都得0）在今后的计算中，能用口算的一般不用笔算。
而上述所列算题口算比较困难，我们就用笔算。
③复习笔算。
复习笔算。
④学生独立计算576÷8，教师巡视指导，及时了解训练情况。
⑤指名请同学说说除数是一位数的除法的计算方法。
课件显示除数是一位数除法的'计算方法是：第一步从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位数；第二步除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；第三步每次除后余下的数必须比除数小。
⑥学生独立计算：5030÷59122÷3，教师巡视重点提醒：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。
最新人教版小学三年级下册数学教案：第2单元 除数是一位数的除法
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清用一位数除的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷9 32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二、探究新知教学例1。
1.课件出示教材第11页例1的情境图。
师：从这幅图中，你获得了哪些信息？2.出示例1问题。
3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］4.提问：60÷3等于多少呢？学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。
预设学生出现以下三种算法。
（1）20×3=60 60÷3=20。
（2）6÷3=2 60÷3=20。
（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。
6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。
（1）60里面有几个十？（6个十）（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3）（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20）教师结合提问和学生的回答板书。
(4)反馈练习。
教师出示60÷2，90÷3让学生说一说自己是怎样想的。
新人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法教案(新)
新人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法教案(新)本单元的主要内容包括口算除法和笔算除法。
这些内容是在表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法和研究除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本单元的编排遵循学生研究除法计算的认知规律，凸显计算是解决问题的工具，加强估算，注重培养学生估算意识，逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
本单元的目标包括学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十，经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法，能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的惯，感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
本单元的教学重点是让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。
教学难点是掌握口算除法的思维方法，理解算理。
第一课时的教学目标包括使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算，引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力，培养学生的语言表达能力。
教学重点是能正确进行口算，教学难点是掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程中，首先进行了口算和口答的练，然后引入了教材中的例1，通过提问的方式引导学生理解平均分给几人的概念，并进行口算练。
接着进行了动手操作，让学生拿出小棒进行分组，加深了对除法的理解和应用。
最后让学生交流口算的过程和方法，指导有困难的学生。
一、口算除法的教学教师在板书上写下600÷3=，并向学生提问如何思考这道题。
接着，教师鼓励学生尝试口算600÷3=，并询问有哪些学生能够说出口算方法。
然后，教师引导学生研究教材第12页的例2，让学生理解如何求平均每班用了多少张彩色手工纸，并如何列式。
二、课堂作业的新设计教师要求学生完成教材第11页“做一做”和第13页练三的第1-3题。
最新人教版 三年级数学 下册第二学期 电子课堂作业设计 第2单元 除数是一位数的除法
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法（1）一、填空题。
1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。
2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。
二、口算下列各题。
80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法（2）一、算一算。
8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4=44÷2= 560÷7= 400÷8= 70×7=二、填表。
被除数270 1500 2000 48 3500 除数9 6 4 4 8商90 3 60 7 三、商店准备把240个苹果装袋销售。
如果每6个一袋，可以装多少袋？如果每4个一袋，可以装多少袋？四、李明和张红一共买了68本书，平均每人买了多少本？五、图书馆里故事书和科普书一共有2500本，故事书的本数是科普书的4倍，故事书和科普书各有多少本？六、周老师带1000元钱去新华书店，先花520元买了一些图书，然后用剩下的钱正好买了6个足球。
平均每个足球多少元？最新人教版三年级数学下册第二学期电子课堂作业设计第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数（商是两位数）一、填一填。
把24根小棒平均分给2个小朋友。
先分2捆：（）÷（）=（）（根）再分4根：（）÷（）=（）（根）每人分到：（）+ （）=（）（根）二、列竖式计算。
人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法PPT课件全套
1. 比较大小 。（选题源于《典中点》）
○ 42÷2 ＞ 20 ○ 63÷3 ＜ 32
○ 88÷4 ＝ 22 ○ 48÷4 ＜ 13
2.算一算 。（选题源于《典中点》）
13
33
11
17
18
12
3.小猫钓鱼。(连一连) （选题源于《典中点》）
2 除数是一位数的除法
第 4 课时 商是三位数的除法
把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位 数分别除以一位数，再把两次除的商相加。
（讲解源于《点拨》）
口算除法很简单，计算方法共有三。 先整后零依次除，数的组成记心间。 末尾去零数瘦身，表内除法来计算。 想乘算除真简单，灵活掌握巧计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P12做一做）
80÷2= 40
归纳总结：
整十、整百数除以一位数的口算方法： （1）利用数的Байду номын сангаас成口算。 （2）利用表内除法口算。 （3）想乘法算除法。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P11做一做）
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20） 800÷4＝（200）
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30） 900÷3＝（300）
46÷2= 23
88÷2= 44
64÷2= 32
口算除法（2）：
1. 几百几十、几千几百除以一位数的口算方法： （1）分一分。 （2）利用数的组成口算。 （3）利用表内除法口算。 （4）想乘法算除法。
2.两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽） 的口算方法： 把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P16做一做）
最新人教版三年级数学下册 第2单元 除数是一位数的除法 第10课时 解决问题(1) 课件
阅读与理解
你知道了哪些信息？要解决 什么问题呢？
知道了买4套演出服用去388元， 求一套大约多少钱。
不用求每套演出服的 准确钱数，可以估算。
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？
分析与解答
求每套演出服大约多少 钱，就是求演出服的单 价。
用除法计算。
388÷4≈ 40026÷6 4 17÷5≈539÷7≈
8
想一想什么数与除数相乘最 接近被除数，商就是几。
二、探索新知
8
从图中，大你家知还道有了什么不明 哪些信息白，的要吗解？决 什么问题？
每天的住宿费大约是多少钱？
住宿3天一共花了 267元，求每天的 住宿费是多少。
题中的“大约” 是什么意思？
谁能给大家解释一下“大 求每天约的”住的宿意费思大？约 是多少钱，应该怎样 理解呢？ 我认为求大约多少钱，就是 不用算出准确的钱数。
知道了3天的住宿费是26但7也元要，与就准是确知的道钱了数3天的总 钱数，求每天的住宿费。比较接近，这才合理。 每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。
267÷3≈
为什应么该要怎把样26计7算元估成270元
呢？结把果它呢估？成260元行不行？为什么？ 280元呢？
267元接近300元。
每肯天定的比住8宿0元费多比。90因元为少如。果因是为每3天8的0住元宿，3 费天是只2需67要元2，40比元2，70现元在少3；天如花果费是了227607元元，， 平比均2分40成元3多份，，所每以天每是天90就元比，8不0元到多27了0。元，分成3份，每份 就不到90元了。
三、巩固练习
学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？
最新人教版三年级数学下册第二单元PPT含练习 2.2.8 用除数是一位数的除法估算解决问题
001型航空母舰
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
从题中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
探究新知
最高时速下，辽宁舰在海上航行了242千米，共用了4小时， 辽宁舰每小时大约行驶几千米？
课堂练习 每件T恤衫大约多少钱？
148≈150 148÷3≈50（元）
答：每件T恤衫大约50元。
课堂练习 某超市运进饮料205箱，3个星期全部卖完。平 均每个星期大约卖多少箱饮料？
205≈210 205÷3≈ 70（箱） 答：平均每个星期大约卖70箱饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
除法估算
从图中，你知道 了哪些信息，要 解决什么问题？
267÷3≈
探究新知
267÷3≈ 90（元）
267÷3≈100（元） 267÷3≈90（元）
300
270
更接近
答：每天的住宿费大约是90元。
课堂练习 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈ 20 98÷9≈ 10
361÷5≈ 70 470÷8≈ 60
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 比目鱼的寿命大约是青蛙的多少倍？ 64÷6 ≈ 10 答：比目鱼的寿命大约是青蛙的10倍。（答案不唯一）
5. （选题源于教材P32第5题）
哪位老师打字更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 385÷4 ≈ 95（个） 512÷5 ≈ 102（个） 95 < 102 答：李老师打字打得更快。交流略。
119÷6≈20(袋) 答：这些苹果大约可以装20袋。
易错辨析
4．判断：估算321÷8＝40。( )
人教版三年级下册春季第四讲《除数是一位数的除法应用题》(知识精讲+典型例题+同步练习+进门考)
人教版三年级数学春季《除数是一位数的除法应用题》除数是一位数的除法应用题知识点一:除法算式中的应用复习:一个除法算式，除数是8，商是85，余数是6，那么被除数是多少？答案:85×8＋6＝686复习小马虎计算一道除数是5的除法算式的时候，把被除数的百位和个位看反了。
他算出来的商是115，余数是2，那么正确的商应该是多少？答案:小马虎看错的被除数:115×5＋2＝577正确的被除数:775正确的结果:775÷5＝155正确的商应该是155知识讲解:小高正在计算一道除法题小猫不小心打翻了墨水瓶弄脏了纸张，小高计算的算式中被除数是129，商是6，余数是3，除数看不清楚了，请问:除数应该是多少？步骤:（被除数－余数）÷商（129－3）÷6＝21总结:除数＝（被除数－余数）÷商思考:小高发现一个除法算式的被除数和余数都看不清楚了。
只能看到除数是6，商是28，而且肯定有余数，你知道被除数最大可能是多少吗？步骤:除法算式中，被除数＝除数×商＋余数要让被除数最大，需要余数最大，而且除法算式中余数一定比除数小。
除数是6，余数最大是5被除数最大的可能:28×6＋5＝173总结:余数一定比除数小练习:把下面的除法算式补充完整⑴102÷4＝（） (2)⑵（）÷6＝175 (1)⑶273÷（）＝9 (3)答案:25 451 30在除法算式中，除数是9，商是105，那么被除数有可能是（）A:955B:950C:944在算式♤÷4＝52......♡中被除数♤最大可能是（）答案:B 211知识点二根据下面的题目，判一判1.4.6能组成多少个各位数字不重复的两位数？答5个。
分别是61.64.14.16.41×4.5.6.能组成多少个各位不重复的三位数？答:7个。
分别是456、654、546、645、465、546、564。
人教版三年级数学下册全套课堂作业设计
⼈教版三年级数学下册全套课堂作业设计⽬录1 位置与⽅向（⼀）2 除数是⼀位数的除法3 复式统计表4 两位数乘两位数5 ⾯积6 年、⽉、⽇7 ⼩数的初步认识8 数学⼴⾓——搭配（⼆）9 总复习第1课时认识东、南、西、北⼀、填空。
1. 早晨，当你⾯对太阳时，你的后⾯是（）⾯，你的左⾯是（）⾯，你的右⾯是（）⾯。
2. 晚上，当你⾯对北极星时，你的后⾯是（）⾯，你的左⾯是（）⾯，你的右⾯是（）⾯。
3. 傍晚，当我⾯向太阳时，我的后⾯是（），左⾯是（），右⾯是（）。
4.朗朗⾯向东⽅，他向左转，这时他⾯向（）⽅；他再向后转，这时他⾯向（）⽅。
⼆、选⼀选，填⼀填。
A. ⼩兔B. ⼩象C. ⼩狮⼦D. ⼩熊三、按要求写算式。
1. 把得数是⼩于等于10的算式写在北⾯。
2. 把得数是⼤于10且⼩于等于21的算式写在南⾯。
3. 把得数是⼤于21且⼩于等于30的算式写在东⾯。
4. 把得数是⼤于30的算式写在西⾯。
森林学校的北⾯是（）家；南⾯是（）家；东⾯是（）家；西⾯是（）家。
⼩象⼩狮⼦⼩熊⼩兔第2课时简单的平⾯⽰意图⼀、填空。
1. 地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。
2. 在（）⾥填上相应的⽅位。
⼆、辨⽅向。
1. ⼩猫在⼩兔的（）⽅。
2. ⼩猴在⼩兔的（）⽅。
3. ⼩猪在⼩兔的（）⽅。
4. ⼩象在⼩兔的（）⽅。
5. ⼩猪在⼩猴的（）⽅。
6. ⼩猫在⼩象的（）⽅。
三、看图填空。
1. 李刚家在学校的（）⾯，王红家在学校的（）⾯，公园在学校的（）⾯，图书馆在学校的（）⾯。
2. 李刚家在公园的（）⾯；图书馆在王红家的（）⾯。
四、请你根据下⾯的描述完成校园⽰意图。
教学楼在操场的南⾯，图书馆在操场的西⾯，体育馆在操场的东⾯，⼤门在操场的北⾯。
第3课时认识东南、东北、西南、西北⼀、在（）⾥填出⼋个⽅向。
⼆、选择题。
1. ⼩华站在操场上，⾯向东南⽅，他的背⾯是（）⽅。
A. 东北 B. 西北 C. 西南2. ⼩刚放学回家时往西南⽅向⾛，那么他上学时该往（）⽅向⾛。
人教版小学数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上学习的。
它为掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了基础。
本单元的主要内容有口算除法和笔算除法。
本单元重点是在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则，掌握估算的方法。
难点是商的中间、末尾有零的一位数除法和估算的方法。
三、单元学习与作业目标会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，养成估算习惯。
养成有序思考和操作的习惯，能自主概括出一些计算规律。
培养辩证唯物主义观点。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业口算除法基础性作业直接写出得数。
25 × 4＝ 400 ÷ 8＝ 3200 ÷ 8＝ 8 × 50＝105 × 6＝ 327 ＋ 173＝ 123 × 3＝ 62 ÷ 2＝（）里最大能填几？（）×8＜35 （）×6＜34（）×9＜ 70 50＞（）×720 ＞（）×3 27＞ 5×（）有20个苹果。
（1）平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（）个苹果。
（2）如果平均分给6个朋友，每个小朋友分到（）个苹果，还剩（）个。
（3）如果每3个苹果放一盘，至少需要（）个盘子。
用竖式计算：24÷6 35÷749÷8 70÷964÷7 51÷6发展性作业（）里最大能填几：（）×6<41 4×（）<26 5×（）<39（）×8<51 （）×9<60 7×（）<31用竖式计算：47÷9 32÷7 41÷8 42÷6 27÷4 37÷5一块花布长25米，做一套衣服用3米，最多能做几套衣服？开家长会，小兰要给到会的28位家长每人倒一杯水，一瓶水可以倒6杯，需要几瓶水？一张桌子围6个人，淘气班有46人，至少需要几张桌子？笔算除法 基础性作业每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？竖式：每盘放7个苹果，18个苹果可以放几盘？还剩几个？先用竖式计算，再把有有余数的算式圈出来。
三下一位数除法应用题
除数是一位数除法应用题是三年级下册数学应用题中的一种类型，重点是为了让学生通过应用题的练习巩固除数是一位数除法，仔细分析我们不难看出，除数是一位数除法应用题又可以分成三个类别，一是能整除的数学应用题；二是有余数的数学应用题；三是需要估算的数学应用题。
下面，我们就通过实例对每个类型的应用题进行解析。
一、能整除的数学应用题这类数学应用题中的被除数是可以被整除的，也就是没有余数的那种。
例1、操场上有120名同学做操，如果把他们平均分成3组，每小组有多少名同学？分析：这道题就是把120平均分成3份，求其中的一份，就是用除法计算。
120÷3＝40（名）想：120就是12个十，把12个十平均分成3份，每一份就是4个十，4个十就是40答：每小组有40名同学。
二、有余数的数学应用题这种类型的数学应用题中的被除数是不能完全被平分的，一定的剩余。
应该注意的是，剩余的数一定要比除数小。
例2、仓库里有大米244吨，用一辆汽车运了8次，平均每次最多运多少吨，还剩下多少吨？分析：就是要把244吨平均分成8份，但是并不能完全平分，还剩下4吨不够分了，就是余下的4吨。
244÷8＝30（吨）……4（吨）答：平均每次最多运30吨，还剩下4吨。
三、需要估算的数学应用题这类数学应用题，在计算时，不需要得到更精确的结果，只要求出比较接近真实的结果即可。
例3、李老师用324元钱买了8把椅子，平均每把椅子大约需要多少钱？分析：这就是一道典型的估算应用题，只需要求出每把椅子大概多少钱就可以了，不需要求出每把椅子具体需要多少钱？列式：324÷8≈40（元）说明：这里我们把324看作320，为什么呢？因为320是最接近324且可以被8整除的数。
记住估算时要用“≈”。
答：平均每把椅子大约需要40元钱。
四、三年级数学应用题1、三年级8个班级的学生为灾区捐款576元，平均每个班级捐款多少元？2、小明3天写了75个大字，平均每天写几个大字？3、王叔叔要把188棵树苗种成4行，每行送几棵？4、超市运来7箱水果，一共送420千克，平均每箱水果重多少千克？5、4头小牛的重量是984千克，平均每头牛的重量是多少千克？6、要把172千克的橘子装到5个箱子里，平均每箱装多少千克？还剩下多少千克？7、要把275本作业分给6个班，平均每个班分到多少本？还剩下多少本？8、操场上有363名同学做到，把他们分成4组，平均每组有多少人？还剩下多少人？9、把410千克面粉装到9个袋子里，平均每袋最多装多少千克？剩下多少千克？10、王师傅要把435件零件装进8个箱子里，平均每箱最多装多少件？还剩下多少件？11、一辆汽车5小时行了406千米，这辆汽车大约每小时行多少千米？12、王老师花425元买了7把椅子，平均每把椅子大约要多少钱？13、要把405个苹果装到8个箱子里，每个箱子大约装多少个苹果？14、某食堂运来920千克煤，计划9个星期用完，平均每个星期大约烧多少千克？15，小明5天看了一本403页的故事书，他平均每天大约看多少页？教学目标1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯．教学重点找准单位“1”，找出等量关系．教学难点能正确的分析数量关系并列方程解答应用题．教学过程一、复习、引新（一）确定单位“1”1．铅笔的支数是钢笔的倍． 2．杨树的棵数是柳树的．3．白兔只数的是黑兔． 4．红花朵数的相当于黄花．（二）小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占．小营村的棉田有多少公顷？1．找出题目中的已知条件和未知条件．2．分析题意并列式解答．二、讲授新课（一）将复习题改成例1例1．小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？1．找出已知条件和问题2．抓住哪句话来分析？3．引导学生用线段图来表示题目中的数量关系．4．比较复习题与例1的相同点与不同点．5．教师提问：（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位“1”？（2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积×）．（3）全村耕地面积的` 就是谁的面积？（就是棉田的面积）解：设全村耕地面积是公顷．答：全村耕地面积是75公顷．6．教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？（1）把代入原方程，左边，右边是45，左边＝右边，所以是原方程的解．）（公顷）（根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算．）（二）练习果园里有桃树560棵，占果树总数的．果园里一共有果树多少棵？1．找出已知条件和问题2．画图并分析数量关系3．列式解答解1：设一共有果树棵．答：一共有果树640棵．解1：（棵）（三）教学例2例2．一条裤子75元，是一件上衣价格的．一件上衣多少钱？1．教师提问（1）题中的已知条件和问题有什么？（2）有几个量相比较，应把哪个数量作为单位“1”？2．引导学生说出线段图应怎样画？上衣价格的3．分析：上衣价格的就是谁的价钱？（是裤子的价钱）谁能找出数量间相等的关系？（上衣的单价×＝裤子的单价）4．让学生独立用列方程的方法解答，并加强个别辅导．解：设一件上衣元．答：一件上衣元．5．怎样直接用算术方法求出上衣的单价？（元）6．比较一下算术解法和方程解法的相同之处与不同之处．相同点：都要根据数量间相等的关系式来列式．不同点：算术解法是按照分数除法的意义直接列出除法算式；而方程解法则要先设未知数，再按照等量关系式列出方程．三、巩固练习（一）一个修路队修一条路，第一天修了全长，正好是160米，这条路全长是多少米？提问：谁是单位“1”？数量间相等的关系式是什么？怎样列式？（米）（二）幼儿园买来千克水果糖，是买来的牛奶糖的，买来牛奶糖多少千克？（三）新风小学去年植树320棵，相当于今年植树棵数的．今年、去年共植树多少棵？1．课件演示：分数除法应用题2．列式解答四、课堂小结这节课我们学习了列方程解答分数除法应用题的方法．这类题有什么特点？解题时分几步？五、课后作业（一）一桶水，用去它的，正好是15千克．这桶水重多少千克？（二）王新买了一本书和一枝钢笔．书的价格是4元，正好是钢笔价格的．钢笔价格是多少元？（三）一种小汽车的最快速度是每小时行140千米，相当于一种超音速飞机速度的．这种超音速飞机每小时飞行多少千米？六、板书设计分数除法应用题除法倍数关系应用题的参考答案1、公园种菊花，种了24盆黄菊花，种的黄菊花是白菊花的3倍，公园种了多少盆白菊花?24÷3=8(盆)2、二年级二班有18个同学参加学校运动会，二班参加的人数是一班的3倍，一班有多少人参加学校运动会?18÷3=6(个)3、妈妈在超市买了36个草莓，买了草莓的个数是橙子的6倍，妈妈买了多少个橙子?36÷6=6(个)4、鱼缸里养25条小丑鱼，养的小丑鱼的条数是金鱼的5倍，鱼缸养了多少条金鱼?25÷5=5(条)5、超市里莲藕的价格是12元一斤，莲藕的价格是白菜的3倍，白菜一斤多少元?12÷3=4(元)6、动物园有21匹斑马，斑马的数量是狮子的7倍，动物园里有多少只狮子?21÷7=3(只)7、已知家里有15个辣椒，辣椒的个数是茄子的5倍，家里有多少个茄子?15÷5=3(个)8、已知爸爸买的拖鞋是20元一双，爸爸买的拖鞋的价格是小红的拖鞋的4倍，小红的拖鞋要多少元?20÷4=5(元)9、小华在堆积木，堆一只飞机要48块积木，堆一只飞机的积木是火车的8倍，堆一只火车要多少块积木?48÷8=6(块)10、杨树的棵数是柳树的4倍，已知杨树有24棵，那么有多少棵柳树?24÷4=6(棵)11、两只猴子摘了桃子，大猴摘的个数是小猴的3倍，大猴摘了12个，两只猴子一共摘了多少个?12÷3=4(个)12+4=16(个)《三位数乘两位数例1教案》：三位数乘两位数例1教案第1篇教学目标：1、根据三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
人教版三年级下册除数是一位数的估算方法解决问题
第十二页，编辑于星期日：二十三点 十分。
（2）三年级237名同学到青少年宫参加活动，租了6辆巴士 。每辆巴士大约坐（40 ）人。想：“大约”坐多少人，（估算
）出结果就可以了。
237÷6≈（40 ）（人）
↓
237接近（240 ） 答：每辆巴士大约坐（ 40 ）人。
第十三页，编辑于星期日：二十三点 十分。
每行大约有（ B）个字。
A.20
B.30
C.40
（2）一片树林共有265棵树，共9排，平均每排大约有
（ C）棵树。
A.20
B.25
C.30
夯实基础
1．下面各算式的商比较接近哪个数？(连一连) 364÷6 302÷3 181÷9 395÷8
100
50
60
20
每辆巴士大约坐（ ）人。
1.填空题。 267元接近270元。
4. 某地有551人受灾,如果每6个人需要1顶 帐篷,至少需要多少顶帐篷？
551÷6=91（顶）……5（人） 91+1=92（顶）
答：至少需要92顶帐篷。
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作业1
教材第32页练习六第5题。 5. 哪位老师打字打得更快？
我4分钟打了 385个字。
我5分钟打 了512个字。
王老师:385÷4≈96(个) 李老师:512÷5≈102(个) 答:李老师打字打得更快。
195 207 211
315 295 288
401 385
(2)估算时，我们一般把不是整十、整百的数估成( )。整在十计、算整需百要数准备多少钱时，我们一般把价钱 估( )，这样才能保大证一定够付。
知识点 2 把三位数看成几百几十
2．写出下面各数最接近的几百几十数。
人教版三年级数学下册第二单元 除数是一位数的除法复习课件
2.（教材P33第10题） （1）要使商的中间有0，
可以填几？
39 5
0、1、2
（2）要使商的末尾有0，两个 里可以分别填几？
4
8
2
0
4
1
6
2
8
3
3.张老师不小心把发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多 少元吗？
物品 羽毛球拍 羽毛球
单价 35元 24元
数量 4副 3筒
总价 212元
4副羽毛球拍：35×4=140（元）
A.335
B.383
C.289
（4）一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被
除数的最高位上的数不可能是（ A ）。
A.4
B.5
C.6
2.（教材P32第1题）
算式 876÷3 242÷4 417÷6 896÷8 644÷7 753÷5
商的位数 三位数 两位数 两位数 三位数 两位数 三位数
估算的结果 300 60 70 110 90 150
212-140=72（元）
1筒羽毛球：72÷3=24（元） 答：羽毛球每筒24元。
布置作业 夯实基础
（2）每根雪糕卖3元，杨叔叔4天卖了多少元钱？
30×8×3 =240×3 =720（元）
或：3×30×8 =90×8 =720（元）
答：杨叔叔4天卖了720元。
小组合作 逐题解决
1. 列竖式计算。（教材P32第2题）
783÷6 =130……3
130 6 783
6 18 18
3
720÷3 =240
口算除法
一位数除几百几十、几千几百（能转化为表内除法）
除
数
一位数除几十几（每一位都能除尽）
人教版三年级下册数学2除数是一位数的除法全单元课件
每本相册插多少张照片？ 256÷2=
128
128
2 256 2
用2去除被除数的 首位，够商1……
5 4
16 16 2506÷2=
商应该是 3 位数， 1写在百位上。
你能接着除 下去吗？
验算一下，上面的 计算正确吗？
验算： 128
× 12 256
达标检测
1.括号里最大能填几？ 4×（ 9 ）＜38 9×（ 7 ）＜70 5×（ 8 ）＜42 7×（ 8 ）＜60 6×（ 6 ）＜39
四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝ 26 26
25 2 4 1 12
0
2乘2个十 5个十减4个十
剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一
计算正 确吗？
26 ×2
52
平均每班种26棵， 2个班种的是不 是52棵呢？
当没有余数时， 可以用商和除 数相乘来验算。
达标检测 1.填空。 （1）45是由（ 4 ）个十和（ 5 ）个一 组成的。 （2）38是由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一 组成的。 （3）5个十和4个一组成的数是（54）。 （4）植树节是（ 3 ）月（12）日。
834÷6＝139（名） 答：每批有139名学生可以参观博物馆。
三、巩固提高
做 一 做 1.先计算，再验算。
216 174
2432 3522
4
3
3
22
2
21
12
12
12
12
0
0
17 1 5 857
5 35 35
7 5 2
158 4 635
4
23 20
35 32
3
2.学校买了5副羽毛球拍，一共花去 620元。一副球拍多少钱？
2020年人教版三年级数学下册第2单元精品教案除数是一位数的除法
第二单元除数是一位数的除法第一课时：口算除法教学目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重难点：能正确进行口算；握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程：一、学前准备1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。
60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学生。
2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。
（1）集体看“做一做“。
（2）观察每组中上下两题的异同。
（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。
（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。
（1）独立完成。
人教版小学数学三年下册《三位数除以一位数(商是三位数)》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数 小。
教学难点
提高学生计算的熟练程度。
五、说教法
在教学过程中，教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式 结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的 算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。教师应指导学生在操 作中探究,在探究中发现的学习方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在教学过程中,让学生通过自主探究、小组合作学习的方式,经历笔算 过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。通过动画演示、深入辨析,突破 教学难点,使学生理解算理,掌握算法。这一部分主要是培养学生的探索能 力,让学生主动体验验算的好处。教学时,教师主要的工作是引导学生尝试 和体验。在课堂中尽量发挥学生的主动性。在进行有余数的除法验算时, 要加以辅导和帮助,共同总结出被除数与商、除数、余数之间的关系。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课 笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位 数除以一位数的笔算除法。 （板书课题：三位数除以一位数）
板块二、探究新知 1.教学例3。（课件出示教材第17页例3主题图） （1）师：观察情境图，你知道哪些信息？ 可以提出什么问题？怎样列式？
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《三位数除以一位数（商是三位数）》是人教版小学数学三年级下册 《除数是一位数的除法》中的课时内容，本课学习的内容教材第17页例3 及“做一做”，练习四第5题。三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌 握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课开始就安排 了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。
三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版
第二单元除数是一位数的除法单元教学总述本单元的主要内容有口算除法、笔算除法和用估算解决问题。
本单元的内容是小学数学中最重要的基础知识之一，是学生必须理解和掌握的。
本单元的内容具有承上启下的作用：一方面，它是在学生学习了表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生学习除数是多位数的除法奠定坚实的基础。
本单元的教学内容按照“口算-笔算-用估算解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。
教材注重通过直观操作帮助学生理解算理，沟通算理和算法的联系，同时重视让学生对计算方法进行归纳和总结，培养学生归纳推理的能力。
1.会口算一位数除整十、整百、整千数及一位数除几百几十(或几千几百)的除法。
2.让学生经历一位数除多位数的笔算的探究过程，掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并能用乘法进行验算。
3.掌握一位数除多位数的除法的估算方法，并能运用估算的知识解决日常生活中的简单问题。
4.让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
重点：1.掌握一位数除三位数的笔算方法。
2.运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
难点：1.掌握有关0的除法的计算方法。
2.理解一位数除三位数的笔算的算理。
课时教学设计1.口算除法算一算，填一填，你有什么发现？根据发现的规律比较出下面两组算式的大小。
答案：发现：在除法算式中，被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商反而越大。
除数不变，被除数越大，商越大；被除数越小，商越小。
(被除数、除数均不为0)本节课教学时，在引导学生探究算理的过程中充分利用学生已有的知识经2.笔算除法观察情境图，互相交流发现的数学信息，提出问三年级平均每班四年级平均每班观察算式，发现特点：这两道算式都是一位数除两位数不是整十习内容。
二、动手操作，明确算法。
（20分钟）1.探究42÷2的笔算方法。
(1)动手操作，初步感知算理。