《中学物理学科教学设计》学习指南

《中学物理学科教学设计》学习指南

【课程编号】【课程类别】专业选修课

【学分数】2学分【适用专业】物理学

【学时数】36学时

一、课程简介：

根据北京师范大学的本科生总体培养计划，以及教师教育类课程的建设需要，《中学物理学科教学设计》课程是在物理师范生学习完《中学物理教学概论》课程和实习后，开设的一门理论与实践紧密结合的专业选修课程。

该课程从教学设计需关注学生发展的理念为核心，充分考虑初高中物理教学设计的实际需要和困难，结合现代物理（科学）教育理论的最新成果，通过一线教师丰富而真实的教学设计案例和本课程开发的一系列案例，围绕促进中学生发展为主题进行的研讨型学习活动，让学生通过实践活动理解中学物理教学设计的各个要素：如教学内容分析、学情分析、教学目标设计、思路和流程设计、模式策略选择、资源开发和应用等，以及通过对现代物理（科学）教育研究成果的学习来体会中学物理教学设计应围绕学生发展的教学理念。

课程目标定位为引导物理师范生形成科学的教学设计理论，明晰物理教学设计的关注点，掌握物理教学设计的基本维度和方法，并切实从发展中学生科学素养的各个维度来展开实际教学设计，初步形成物理教师教学设计的基本能力。二、教学目标

《中学物理学科教学设计》是中学物理教师培养中重要的一门课程，是继《中学物理教学概论》课程与教育实习之后面向物理教育专业本科生开设的、旨在提升未来教师创新意识和实践能力的专业选修课。一般在大学本科四年级上学期开设。学生将以现代教学设计理念为指导，观摩、研讨一线教师优秀教学案例，独立进行教学设计实践，并展开与同学、老师的对话交流，达到以下目标：

1. 知识方面

理解中学物理教学设计的内容，明确各个要素之间的关系，整体把握教学设计的思路与方法；

明确了解中学生通过物理学习要实现的发展维度和目标，以及不同类型的教学在促进学生发展中的主要功能。

2. 能力方面

能根据课程内容的特点，从促进学生发展的核心理念出发开展教学设计；会结合课程标准、教材和物理学的发展过程进行教学内容分析；会调查了解学生的初始状态进行学情分析；能制定合适的教学目标；能形成清晰的教学思路，并设计教学流程；会恰当选择教学模式和策略；会进行资源开发和应用。

3. 情感态度方面

发展学生热爱教育事业、认真钻研教学实践问题的职业理想与职业信念；发展学生的合作意识、求真务实精神与勤奋、认真的学风。

三、先修课要求

教育学、心理学、物理课程与教学论

四、教学策略与方法建议

本课程采用理论和案例紧密结合的教学形式，通过案例来呈现和示范真实课堂的教学设计与实施效果，教学设计案例部分精选自历届物理教学专业委员会的名师赛、创新大赛中的真实案例，部分来自根据教学需要自行开发的案例，部分来自学生的教学设计实践。整个教学活动通过案例为切入点，引导学生进行课堂思考、讨论和实践的方式展开教学。

五、参考教材与学习资源

教材：

郭玉英，《物理新课程教学案例研究》，《中学物理教学概论》

陈刚，《物理教学设计》

参考资源：

1.初中物理课程标准（2011版）及解读

2.高中物理课程标准（2003版）及解读

3.初高中物理教材及教学参考书

4.物理教师

5.中学物理教学参考

6.中学物理教与学

六、学习指导：

第一章中学物理教学设计概述

课程内容：

第一节中学物理教学设计的核心理念及课堂特征

第二节中学物理课堂教学设计的内容和步骤

教学要求：

1.理解中学物理教学设计的概念，明确其核心理念；

2.能说出体现核心理念的教学设计的主要特征，并能从具体案例中识别这些特征；

3.理解教学设计有不同层次，各层次之间有内在一致性；

4.能用实例说明课堂教学设计包括哪些内容，如何进行课堂教学设计。

重点：1.教学设计的核心理念；

2.中学物理教学设计的基本要素——教学内容和学情分析、教学目标和重难点确定、教学模式、策略和方法的选择、教学过程设计。

难点：1.促进学生发展的物理课堂教学的主要特征；

2.学情分析和教学过程设计。

第二章促进学生物理概念发展的教学设计

课程内容：

第一节中学物理概念教学的内容分析与学情分析

第二节中学物理概念教学目标和重难点的确定

第三节中学物理概念教学的过程设计和策略应用

第四节针对前认知的两类教学策略

教学要求：

1.能根据物理概念的特点和教学要求分析物理概念教学的内容，并能有针对性的分析学情；

2.能根据内容分析和学情分析的结果，确定教学的重难点，并制定合适的概念教学目标；

3.了解常用的物理概念教学的策略，并在概念教学中合理使用这些策略；

4.理解物理概念教学的一般教学过程，并能能完成一个完整的概念教学设计。

重点：1.理解物理概念教学的理念；

2.理解物理概念教学的内容分析、学情分析、教学策略选择和教学过程设

计的思路。

难点： 1.理解如何分析物理概念教学的学情；

2.理解如何选择物理概念教学的策略。

第三章指导学生探究和理解物理规律的教学设计

课程内容：

第一节物理规律教学设计概述

第二节探究物理规律的几种主要教学思路

第三节物理规律的理解与应用

第四节中学物理规律教学案例研究

教学要求：

1.能分析探究物理规律的多种认识途径，认识其中蕴含的教育价值；

2.能结合内容和学情分析，确定物理规律教学的课时教学目标与重、难点；

3.能根据设定的教学目标确定整体教学思路，选择具体的策略与方法；

4.能完成规律的具体教学方案设计。

重点：1.规律教学内容分析与学情分析的重点与方法；

2.三种教学思路对应的教学重点与教学目标；

3.促进学生理解物理规律的教学要求与教学方法；

4.规律教学的全过程及其组织策略。

难点：1.认识物理规律教学对促进学生发展的价值；

2.根据教学目标制定探究教学的具体实施策略；

3.从案例中获得启发，积累一些促进学生理解物理规律的教学经验；

4.从案例中体会出优秀教师进行规律教学设计时具有启发性的经验。

第四章促进学生认知整合发展的教学设计

课程内容：

第一节认知整合发展概述

第二节认知整合发展的基本方式和策略

第三节建构物理知识体系的教学设计