教师职业道德规范的主要内容

教师职业道德规范的主要内容:
教师职业道德规范的主要内容:
一、依法执教。

认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。

二、爱岗敬业。

全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。

五、团结协作。

弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。

七、为人师表。

模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼
貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。

八、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。

九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。

十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。

2. 答:
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者
一、坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。

青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。

因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。

积极参与教育科研。

在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。

面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。

一名教师应该对学生无私奉献。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

3.答:
德育工作是学校的首要工作,加强德育工作是全面实施素质教育的重点。

而班级管理工作的
优劣直接影响到学校的德育工作。

近年来，许多教师感到当今中学生的道德境界、思想观念正在变化；特别是班主任更是觉得管理难，在班级管理的实践中，一些班主任无奈的对学生采用一些处罚手段来替代部分的教育管理工作。

如有的班主任在新学期开始时，便向每个学生收取“守纪保证金”，以备执行违反班纪的罚款之用。

有的班级制定的班规有这样的规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课回答不出教师提问者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；打架、偷窃者每人每次罚款5元。

总之，凡与学生有关的不做操、打架骂人、损坏桌椅门窗等都在罚款之列，真是五花八门、“有罚可依”。

这种“以罚治班”、“以罚代管”的作法，也常为其他班主任所仿效。

班级罚款的范围不断扩大，以学生罚款的数额也不断涨价。

不可否认，这些处罚手段在班级教育管理中有一定的效用，但只是短期的和表面的，它不能使学生受到深刻的思想教育。

且不谈这种处罚违反了相关的法律法规，是一种违法行为，更重要的是这种做法在学生的思想上产生了严重的负面影响。

首先，班级罚款，坏教师的形象，影响老师的声誉。

《教师法》明文规定，教师应当履行“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”和制止有害于学生的行为或者侵犯学生的合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

等法定义务，而班主任自己“知法犯法”，违法罚款，又如何对学生进行“法制教育”呢？教师在学生心目中的崇高形象，被自身的违法行为毁损。

其次，班级罚款，侵犯学生及监护人的财产权，并激化矛盾，引发悲剧。

对受罚的学生来说，罚款会造成一定的经济负担和精神压力。

为交罚款，有的学生向家长撒谎要钱；有的在家里偷，甚至到社会上去抢；有的学生因交不上罚款，班主任又不让上学，便干脆逃学，个别地方还出现激化师生矛盾、导致学生愤而自杀的悲剧，在学校和社会上造成了恶劣的影响。

再次，班级罚款，误导学生的思想，影响学生健康成长。

班级罚款，对那些家境富裕、财大气粗者而言，根本不把罚几元钱当一回事，反而自恃有钱而故意制造事端，专搞恶作剧。

这给学一造成了一种有害的认识：即只要有钱，什么违纪的事都可以做，交了钱就没事。

因此，他们常常以“罚款”闹事取乐，搞乱了学校和班级的正常秩序。

最后，班级罚款，对班主任而言，也是有害无益的。

这种对学生罚款的“权力”，在个别情况下，会导导致班主任不能依法执教、廉洁从教，甚至也难免会出现侵占、挪用对学生的“罚款”等其他违法犯罪问题。

总之，班级罚款危害甚大。

班主任应当坚决摒弃这种做法。

教育的本义是塑造人的精神和灵魂，班主任以学生应动之以情、晓之以理。

班主任以班级的管理、对学生的教育也并非是一时一事就能万事大吉的。

所以用违法罚款的手段，强迫学生作或者不作某些事情，就失去了教育的本意，这本身就说明了教育者的失败和无能。

用罚款的办法来对付“身无分文”的学生，会产生极大的负面影响。

班主任应当以此有清醒的认识。

应从依法治教、依法执教的高度，并在行动上加以杜绝，使班级管理走向科学化、法制化和规范化的轨道。

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