第4节 能源与可持续发展 教学设计 教案
《能源与可持续发展》参考教案
第四节能源与可持续发展郏县第一实验中学王晓峰●教学目标1.知识与技能知道能源消耗对环境的影响2.过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力3.情感、态度与价值观目标通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献;有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
●教学重点能源的消耗对环境的影响●教学难点太阳能的利用●教学方法能源的消耗对环境的影响●教具准备有关挂图、投影、录像资料等●课时安排1课时●教学过程一、温故致新1、平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2、人类历史上的三次能源革命：第一次能源革命，以____________为标志，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；第二次能源革命，以_________为发明为标志，导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源；第三次能源革命，以___________的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。
答案：1、B2、解：每天水吸收的热量：人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。
二、分组自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题：自学思考题：1、能量转移和能量转化的方向性2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？3、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？4、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、重点突破1、能量转移和能量转化的方向性2、能源消耗对环境的影响21世纪消耗能源的速度明显加快，目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油，消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害。
能源与可持续发展的教案设计
能源与可持续发展的优秀教案设计一、引言1. 教学目标：让学生了解能源的概念和分类让学生认识到能源对人类社会的重要性引导学生思考能源与可持续发展的关系2. 教学内容：能源的概念和分类能源在人类社会发展中的作用能源与可持续发展的关系3. 教学方法：讲授法：讲解能源的概念、分类和作用引导法：引导学生思考能源与可持续发展的关系二、能源的分类与利用1. 教学目标：让学生了解不同类型的能源及其特点让学生掌握能源的利用方式2. 教学内容：化石能源：煤炭、石油、天然气可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能核能能源的利用方式：直接利用和转换利用讲授法：讲解不同类型能源的特点和利用方式案例分析法：分析具体能源利用的案例三、能源与可持续发展1. 教学目标：让学生了解可持续发展理念让学生认识到能源可持续发展的重要性2. 教学内容：可持续发展理念的内涵能源可持续发展的重要性能源可持续发展面临的挑战3. 教学方法：讲授法：讲解可持续发展理念和能源可持续发展的重要性讨论法：分组讨论能源可持续发展面临的挑战和应对策略四、我国能源现状与政策1. 教学目标：让学生了解我国能源资源状况让学生掌握我国能源政策和发展战略2. 教学内容：我国能源资源状况我国能源政策和发展战略国家能源发展战略的重要组成部分讲授法：讲解我国能源资源状况和能源政策案例分析法：分析国家能源发展战略的具体举措五、能源节约与环保1. 教学目标：让学生了解能源节约的意义和方法让学生认识到环保在能源可持续发展中的重要性2. 教学内容：能源节约的意义和方法环保在能源可持续发展中的作用节能环保技术的应用3. 教学方法：讲授法：讲解能源节约的意义和方法实践操作法：演示节能环保技术的应用六、能源技术的创新与应用1. 教学目标：让学生了解能源技术的重要性让学生掌握新型能源技术的发展趋势2. 教学内容：能源技术在可持续发展中的作用新型能源技术：太阳能光伏、风能发电、电动汽车、智能电网等能源技术创新的趋势与挑战讲授法：讲解能源技术的作用和创新趋势案例分析法：分析具体新型能源技术的应用案例七、全球能源合作与贸易1. 教学目标：让学生了解全球能源合作的意义让学生掌握能源贸易的基本情况2. 教学内容：全球能源合作的意义与挑战能源贸易的基本情况：商品贸易、投资合作、技术转移等国际能源合作组织与机制3. 教学方法：讲授法：讲解全球能源合作的意义和能源贸易的基本情况讨论法：分组讨论国际能源合作组织与机制的作用八、能源政策分析与评价1. 教学目标：让学生了解能源政策分析的方法让学生掌握能源政策评价的原则2. 教学内容：能源政策分析的方法：成本效益分析、环境影响评估等能源政策评价的原则：公平性、有效性、可持续性等能源政策案例分析与评价讲授法：讲解能源政策分析的方法和评价原则实践操作法：分组进行能源政策案例分析与评价九、能源市场与价格机制1. 教学目标：让学生了解能源市场的功能让学生掌握能源价格机制的运行2. 教学内容：能源市场的功能与结构能源价格机制的运行原理能源市场政策与监管3. 教学方法：讲授法：讲解能源市场的功能和价格机制的运行原理案例分析法：分析具体能源市场政策与监管的案例十、未来能源发展趋势1. 教学目标：让学生了解未来能源发展的方向让学生认识到能源可持续发展的重要性2. 教学内容：未来能源发展的趋势：能源结构优化、能源效率提升、新能源技术应用等能源可持续发展的重要性与挑战个人和企业在能源可持续发展中的责任与机遇3. 教学方法：讲授法：讲解未来能源发展的趋势和能源可持续发展的重要性讨论法：分组讨论个人和企业在能源可持续发展中的角色十一、能源安全与地缘政治1. 教学目标：让学生了解能源安全的重要性让学生掌握能源安全与地缘政治的关系2. 教学内容：能源安全的概念与内涵能源安全与地缘政治的关系能源安全面临的挑战与应对策略3. 教学方法：讲授法：讲解能源安全的概念与地缘政治的关系案例分析法：分析具体能源安全与地缘政治的案例十二、能源教育与普及1. 教学目标：让学生了解能源教育的重要性让学生掌握能源普及的方法与途径2. 教学内容：能源教育的概念与重要性能源普及的方法与途径：学校教育、社会宣传、实践活动等能源教育的有效实施与评估3. 教学方法：讲授法：讲解能源教育的概念与重要性实践操作法：演示能源普及的方法与途径十三、企业与能源管理1. 教学目标：让学生了解企业在能源管理中的作用让学生掌握企业能源管理的方法与策略2. 教学内容：企业在能源管理中的责任与作用企业能源管理的方法与策略：能源审计、节能技术应用、能源管理体系等企业能源管理的案例分析3. 教学方法：讲授法：讲解企业在能源管理中的作用与方法案例分析法：分析具体企业能源管理的案例十四、个人与能源消费1. 教学目标：让学生了解个人在能源消费中的作用让学生掌握个人节能减排的方法与策略2. 教学内容：个人在能源消费中的责任与作用个人节能减排的方法与策略：日常生活中的节能习惯、环保出行方式等个人能源消费的案例分析3. 教学方法：讲授法：讲解个人在能源消费中的作用与方法实践操作法：演示个人节能减排的具体做法十五、课程总结与展望1. 教学目标：让学生总结能源与可持续发展的知识点让学生认识到能源可持续发展的重要性2. 教学内容：回顾本课程的主要知识点能源可持续发展的重要性与挑战未来能源与可持续发展的发展方向3. 教学方法：讲授法：总结本课程的主要知识点讨论法：分组讨论未来能源与可持续发展的发展方向重点和难点解析本文教案设计涵盖了能源的概念、分类与利用，能源与可持续发展的关系，我国能源现状与政策，能源节约与环保，能源技术的创新与应用，全球能源合作与贸易，能源政策分析与评价，能源市场与价格机制，未来能源发展趋势，能源安全与地缘政治，能源教育与普及，企业与能源管理，个人与能源消费等十五个章节。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案一、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和作用，以及可持续发展的重要性。
2. 使学生掌握常见能源的优缺点，认识新能源的开发和利用。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容1. 能源的定义与分类2. 能源的作用与重要性3. 常见能源的优缺点4. 可持续发展概念的提出5. 新能源的开发和利用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考能源与可持续发展的问题。
2. 运用案例分析法，分析常见能源的优缺点和新能源的开发利用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 采用情景模拟法，让学生亲身体验能源利用和环境保护的过程。
四、教学准备1. 准备相关能源和可持续发展的图片、视频等教学资源。
2. 设计问题讨论和小组活动的教学方案。
3. 准备情景模拟的道具和实验器材。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引起学生的关注。
2. 讲解能源的定义与分类：介绍能源的基本概念，讲解不同类型的能源及其特点。
3. 分析能源的作用与重要性：阐述能源对人类社会发展的影响，强调能源可持续发展的重要性。
4. 探讨常见能源的优缺点：让学生了解化石能源、核能、可再生能源等的特点和利弊。
5. 引入可持续发展概念：讲解可持续发展的内涵和原则。
6. 介绍新能源的开发和利用：讲解太阳能、风能、地热能等新能源的特点和应用。
7. 小组讨论：让学生分组讨论能源选择和可持续发展战略。
8. 情景模拟：让学生参与情景模拟活动，体验能源利用和环境保护的过程。
9. 总结与反思：引导学生总结能源与可持续发展的关系，反思个人在能源利用中的责任。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、情景模拟等方式，及时了解学生的学习情况。
3. 观察学生在团队合作、问题解决等方面的表现，评价学生的综合素质。
七、教学拓展1. 组织学生参观能源企业、新能源研发机构等地，加深对能源产业和新能源技术的了解。
《能源和可持续发展》教案5篇
《能源和可持续发展》教案5篇第一篇：《能源和可持续发展》教案《能源和可持续发展》教案1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储备与人类需求间的矛盾2、了解常规能源的使用与环境污染的关系。
了解哪些能源是清洁能源，哪些能源可再生。
培养学生通过分析日常生活现象提高概括物理规律的能力通过第二类永动机无法制成的讲解，使学生进一步认识到人类改造自然时必须遵从自然规律，违反自然规律将一事无成通过介绍开发新能源的重要性，激励学生认真学习，提高为人类美好未来努力学习的觉悟师：在日常生活和各种产业中我们都要消耗能量。
另外，自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性，而产生的能量耗散问题，使得能源问题成为当今世界的一个重要的问题。
本节课我们就来学习能源。
一、能源：凡是能提供可利用能量的物质和自然过程。
１、常规能源：煤、石油、天然气等。
常规能源的储藏是有限的。
问：常规的能源使用带来了那些负面影响呢？温室效应：温室效应是由于大气里温室气体含量增大而形成的。
石油和煤炭燃烧时产生二氧化碳。
酸雨：大气中酸性污染物质，如二氧化硫等物质会使雨水中的酸度升高，形成“酸雨”。
煤炭中含有较多的硫，燃烧时产生二氧化硫等物质。
光化学烟雾：氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受到阳光中强烈紫外线照射后产生的二次污染物质。
主要成分是臭氧。
另外常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。
常规能源的大量消耗所带来的环境污染即损害人体健康，又影响动植物的生长，破坏经济资源，损坏建筑物及文物古迹，严重时可改变大气的性质，使生态受到破坏。
四、开发新能源：绿色能源的开发与利用绿色能源：在释放能量或能量转化过程中对环境不造成污染的能源叫绿色能源。
问：可以开发那些清洁相对无污染的能源呢？世界上石油储量最大的中东地区一直是发达国家关注的焦点，外交、军事莫不围绕着这片从地表上看毫无魅力的区域打转。
世界警察和他的随从们最愿意去管中东的事情：两次海湾战争、伊拉克战争等等…说明能量消耗巨大的富国们对石油的心痛程度。
《第十二章 4 能源与可持续发展》教学设计
《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。
2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。
3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。
4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。
二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。
2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。
2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。
3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。
4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。
在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。
2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。
通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。
3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。
通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。
同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。
4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。
例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。
此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。
5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
人教版高中物理必修第3册 12.4《能源与可持续发展》教学设计
12.4能源与可持续发展一、教材分析《能源与可持续发展》是普通高中教科书物理必修第三册第十二章第4节的内容。
本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。
根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。
通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。
所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。
二、学情分析学习本节之前，学生已经学习了能量守恒的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。
因此，可以先让学生回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的方向性的问题。
通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。
通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。
展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。
结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。
三、教学目标（一）物理观念1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3.了解未来理想能源的特征。
（二）科学思维1.认识能源的利用对环境的影响。
2.能用辨证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式，知道可再生能源和不可再生能源的概念及其对环境的影响。
2. 使学生理解可持续发展的含义、原则和目标，认识到可持续发展的重要性。
3. 培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 能源的种类、特点和利用方式2. 可再生能源与不可再生能源的概念及其对环境的影响3. 可持续发展的含义、原则和目标4. 可持续发展的重要性5. 如何在日常生活中实践可持续发展三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源与可持续发展的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解能源利用和可持续发展的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，增强学生的直观感受和兴趣。
四、教学准备1. 准备相关能源和可持续发展的案例材料。
2. 制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 导入：通过展示能源危机和环境问题的图片或视频，引发学生对能源和可持续发展的关注。
2. 讲解能源的种类、特点和利用方式，介绍可再生能源和不可再生能源的概念及其对环境的影响。
3. 讲解可持续发展的含义、原则和目标，让学生认识到可持续发展的重要性。
4. 分析相关案例，让学生了解如何在日常生活中实践可持续发展。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中实践可持续发展，分享讨论成果。
6. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以了解学生对能源与可持续发展知识的理解和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和解决问题的能力。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，了解学生对课堂内容的掌握程度以及在生活中实践可持续发展的思考。
《能源和可持续发展》教案
《能源和可持续发展》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解能源的分类和特点；（2）使学生掌握可再生能源和不可再生能源的概念；（3）培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解能源的转化和利用；（2）运用案例分析，使学生了解可持续发展的重要性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生节约能源、保护环境的意识；（2）提高学生对可持续发展的认识，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 能源的分类和特点（1）一次能源和二次能源；（2）可再生能源和不可再生能源；（3）能源的转化和利用。
2. 可持续发展（1）可持续发展的概念；（2）可持续发展的目标；（3）可持续发展的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能源的分类和特点；（2）可持续发展的概念和重要性。
2. 教学难点：（1）能源的转化和利用；（2）可持续发展的具体实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解能源的分类、特点和可持续发展的概念；2. 实验法：观察能源的转化和利用现象；3. 案例分析法：分析可持续发展实例。
五、教学过程1. 引入新课：通过讨论日常生活中的能源使用，引出能源的分类和特点；2. 讲解能源的分类和特点：介绍一次能源、二次能源、可再生能源和不可再生能源的概念；3. 实验观察：让学生观察能源的转化和利用现象，如太阳能电池板发电等；4. 讲解可持续发展：介绍可持续发展的概念和重要性；5. 案例分析：分析可持续发展实例，如我国新能源汽车产业的发展；6. 总结与反思：让学生谈谈对能源和可持续发展的认识，以及如何在日常生活中实践可持续发展。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论可再生能源和不可再生能源在日常生活中的应用，以及它们对环境的影响。
2. 小组汇报：各小组向全班同学汇报讨论成果，其他同学可给予评价和建议。
3. 小组竞赛：设置有关能源和可持续发展知识的竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 填空题：填写能源的分类、特点和可持续发展的相关概念。
《能源和可持续发展》教案
《能源和可持续发展》教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类和特点，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 使学生理解能源危机的原因和危害，提高节能意识。
3. 引导学生思考可持续发展的内涵，认识到可持续发展的重要性。
4. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 能源的种类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的原因和危害4. 节能措施5. 可持续发展的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 重点：能源的种类、特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的危害，可持续发展的内涵。
2. 难点：能源危机的解决办法，可持续发展的具体实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究能源问题。
2. 运用案例分析法，让学生了解能源危机的实际危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
五、教学过程1. 导入：通过展示能源危机的新闻报道，引起学生对能源问题的关注。
2. 讲解能源的种类和特点，介绍可再生能源和不可再生能源的概念。
3. 分析能源危机的原因和危害，引导学生思考节能的重要性。
4. 讲解节能措施，让学生了解如何在日常生活中节约能源。
5. 讲解可持续发展的内涵和重要性，探讨如何在实践中实现可持续发展。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生对能源种类、特点、可再生能源和不可再生能源概念的理解，以及对能源危机原因、危害、节能措施和可持续发展内涵的掌握。
2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对实际案例的分析能力。
3. 提问与回答：评估学生在课堂上的活跃度，以及对问题的理解和回答的准确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观能源发电站，如太阳能发电站、风力发电站等，让学生直观了解可再生能源的使用。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，分享实际工作中的经验和案例，加深学生对能源和可持续发展问题的理解。
能源与可持续发展 教学设计
第二十二章能源与可持续发展第四节能源与可持续发展【教学目标】知识与技能1.知道能源的转移和转化具有方向性，提高节约能源意识。
2.认识能源消耗对环境的影响。
3.对于能源开发利用有可持续发展的意识，了解未来理想能源的特征。
过程与方法通过社会调查,了解当地能源使用对环境的影响。
情感、态度与价值观1.初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，使学生具有节能意识、环保意识。
2.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
3.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重难点】重点：难点：【教学过程】【新课引入】化石能源是现代人类文明所需的主要能源。
按现在的能源消耗，世界上的石油、天然气和煤等化石能源将在几十年至200年内逐渐耗尽。
由于它们属于不可再生的资源，等到那一天，我们人类又会用什么？我们知道，自然界中的能量在转移和转化过程中是守恒的。
能量守恒定律指出：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
按照这个规律推理，地球上的能量就不会减少了，但是为什么全人类还需要节约能源？生活中为什么会出现能源危机呢？为什么还要发展寻找新的理想能源?【新课教学】一、能量转移和能量转化的方向性人们利用能量的过程,实际上就是能量转移和转化的过程.例如生火做饭,就是把燃料的化学能转化为内能,再通过热传递即能量的转移,使食物变熟.我们来分析生活中的能量转化和转移的实例。
看有什么特点：第一个例子：若把一杯水放到温度较高的环境中，水是否会自动变热？把水放到温度较低的环境中，水是否会自动变热呢？我们一起来分析：若把水放到温度较高的环境中，空气的内能传递给水，水吸收热量，温度升高，内能增加，水就会变热。
第4节 能源与可持续发展教案
第4节能源与可持续发展知识与技能：1．知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解能源利用对环境的影响。
3．了解新能源的开发、利用及其优点。
过程与方法：通过收集信息、阅读资料，从可持续发展角度分析能源、资源及日常生活的诸多现象，提出自己的观点及可行的做法。
情感、态度与价值观：让学生参与到教学环节中，激发学生的学习兴趣，进一步增强学生的节能意识和环保意识。
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：能量转移和转化具有方向性。
多媒体课件。
一、情景导入多媒体展示图片：能源危机。
同学们，我们知道能源并不是取之不尽、用之不竭的，有些能源会越用越少，直到最后消失。
怎样让我们的社会能够持续发展下去呢？这是一个世界性的问题，我们也来探究一下吧！二、合作探究能量转移和能量转化的方向性提出问题既然能量是守恒的，那么地球上的能量就不会减少了，为什么还需要节约能源呢？多媒体展示(1)汽车行驶汽车在行驶过程中，消耗了汽油中的化学能，得到了机械能，此外一部分机械能转化为内能散失了，而这些内能无法再自动汇集起来用于驱动汽车。
(2)开水放在室温环境中将一杯开水放于室温环境中，过一段时间，开水变凉了，即开水的内能转移到空气中去了，而这些内能不会再自动回到开水中使水变热。
归纳总结(1)能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些则不能。
(2)我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。
能源消耗对环境的影响提出问题人类在消耗能源的过程中，会对我们的环境带来哪些影响呢？多媒体展示归纳总结(1)化石能源的使用产生了大量的二氧化碳，加剧了地球的温室效应。
(2)燃料燃烧还生成二氧化硫、氮氧化物、粉尘和一氧化碳等有害物质。
(3)保护环境，控制和消除大气污染，已成为当前世界需要解决的重要课题。
能源与可持续发展提出问题能源不是取之不尽、用之不竭的，能源的利用既要满足当代人的需要，又要考虑后人的需求。
我们应如何来实现能源的可持续发展呢？归纳总结(1)能源按是否可以再生可分为：①不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充的能源。
第二十二章第4节能源与可持续发展教案 人教版物理九年级
初中物理能源与可持续发展教案一、教学目标让学生了解能源的种类、特点及其与可持续发展的关系。
培养学生的能源意识和环保意识，了解能源利用的可持续发展策略。
二、教学内容能源的种类：化石能源、可再生能源、新能源等。
能源的特点：清洁、高效、可持续等。
能源与可持续发展的关系：能源利用与环境保护、经济发展之间的关系。
能源利用的可持续发展策略：节能减排、绿色能源、清洁能源等。
三、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解能源的种类和特点，以及能源与可持续发展的关系。
讨论法：组织小组讨论，让学生探讨能源利用的可持续发展策略，以及如何实现能源的可持续发展。
案例分析法：通过具体案例，让学生了解能源利用的实际情况和存在的问题，以及如何解决这些问题。
四、教学步骤导入新课：通过提问导入，询问学生是否了解能源和可持续发展，引发学生的兴趣。
讲授新课：定义能源和可持续发展，解释其概念和意义。
能源是指能够提供能量的自然资源，是动植物赖以生存和发展的物质基础，同时也是人类活动的物质基础。
能源种类繁多，根据产生的方式可分为一次能源和二次能源，一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、石油、天然气、油页岩等），其中煤炭、石油和天然气三种能源是一次能源的核心，它们储存着大量的能量，驱动了人类社会近现代化的飞速发展。
二次能源是一次能源经过加工，转化成另一种形态的能，主要有电力、焦炭、煤气、沼气、蒸汽、热水和汽油、煤油、柴油、重油等石油制品。
在生产过程中排出的余能，如高温烟气、高温物料热，排放的可燃气和有压流体等，亦属二次能源。
可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展，强调在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需求。
它不仅关注经济的发展，也要考虑社会和环境的可持续性。
可持续发展的核心是发展，但要求在严格保护生态环境和合理利用资源的前提下实现经济和社会的发展。
实现可持续发展对于人类社会具有重要意义。
《能源与可持续发展》教案 教案
第四节：能源与可持续开展【教学目标】知识与技能1．了解人类利用能源的开展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响。
3．知道能源与人类生存和社会开展的关系，使学生认识能源可持续开展的重要意义4．认识未来能源的特征。
过程与方法1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
2．通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观1．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识。
2．通过亲身的体验和感悟，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续开展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
3．使学生养成将科学效劳于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重点】1、能量转化和转移的方向性。
2、能源与可持续开展。
【教学难点】收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。
【教学准备】实物投影、幻灯片，多媒体教学设备【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、温故知新二、生活情境，激趣导入【复习提问】能量守恒定律的内容是什么？【课件展示】节约用电【提出问题】既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？【教师引导】原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比方：电灯工作时把电能转化成内能和光能。
这些能量有的不是我们需要的，有的不能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。
【引入新课】由此可见为了社会的可持续开展我们每个人应当节约能源。
本节课我们就来学习能源与可持续开展。
【板书课题】第4节：能源与可持续开展〔设计意图：这样引入新课很自然，表达了物理知识是来源于生活的。
自然地提出问题并可复习能量守恒定律，同时使学生养成节约能源的意识。
〕答复：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。
能源与可持续发展 —— 初中物理第四册教案
能源与可持续发展——初中物理第四册教案一、教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源与不可再生能源的区别。
2.使学生了解人类利用能源的历史和现状，认识能源对人类社会的重要作用。
3.培养学生关注能源问题，提高能源意识，增强可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别，能源的可持续发展。
2.教学难点：能源的可持续发展。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的能源知识，如能源的概念、种类等。
（2）提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些能源吗？这些能源分为哪几类呢？2.探究能源的分类（1）讲解能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别。
（2）举例说明可再生能源与不可再生能源的利用方式。
（3）让学生举例说明身边的可再生能源与不可再生能源。
3.人类利用能源的历史与现状（1）简要介绍人类利用能源的历史，如火的发现、蒸汽机的发明等。
（2）讲解能源对人类社会的重要作用，如工业革命、现代生活等。
（3）让学生讨论：能源对人类社会有哪些影响？4.能源的可持续发展（1）讲解能源的可持续发展概念，引导学生理解可持续发展的重要性。
（2）分析我国能源现状，提出可持续发展策略。
（3）让学生思考：如何实现能源的可持续发展？5.实践活动（1）组织学生进行能源调查，了解家庭、学校、社区等地的能源利用情况。
（2）让学生根据调查结果，提出节能降耗的建议。
（2）让学生谈谈自己对能源与可持续发展的看法，提高能源意识。
四、课后作业1.列举五种可再生能源和五种不可再生能源，并简要说明它们的利用方式。
2.结合所学内容，谈谈如何实现能源的可持续发展。
五、教学反思本节课通过讲解能源的分类、人类利用能源的历史与现状，引导学生关注能源问题，提高能源意识。
在课堂实践中，学生积极参与讨论，对能源与可持续发展有了更深入的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生对能源的分类和可持续发展概念理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
教学设计4：22.4 能源与可持续发展
能源与可持续发展（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
《能源与可持续发展》 教学设计
《能源与可持续发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解能源的分类，能区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）理解能源消耗对环境的影响，认识到可持续发展的重要性。
（3）知道提高能源利用效率的方法和途径。
2、过程与方法目标（1）通过对能源分类的讨论和分析，培养学生的分类归纳能力和逻辑思维能力。
（2）通过对能源消耗与环境问题的探究，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注能源问题，增强学生的能源意识和环保意识。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类及特点。
（2）能源消耗对环境的影响。
2、教学难点（1）理解可持续发展的能源观念。
（2）探讨提高能源利用效率的方法和策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示日常生活中常见的能源利用场景，如电灯照明、汽车行驶、工厂生产等，引导学生思考能源在生活和社会发展中的重要性，从而引出本节课的主题——能源与可持续发展。
2、能源的分类（1）介绍一次能源和二次能源的概念。
一次能源是指直接从自然界获取的能源，如煤炭、石油、天然气、风能、水能等；二次能源是指由一次能源经过加工转换得到的能源，如电能、汽油、柴油等。
（2）讲解可再生能源和不可再生能源的区别。
可再生能源是指可以在自然界中源源不断地得到补充的能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等；不可再生能源是指在短期内无法再生的能源，如煤炭、石油、天然气等。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生列举生活中常见的一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源，并分析其特点和应用。
3、能源消耗对环境的影响（1）展示能源消耗过程中产生的环境污染图片和数据，如煤炭燃烧产生的二氧化硫和烟尘导致的大气污染、石油泄漏造成的海洋污染等，让学生直观地感受到能源消耗对环境的破坏。
《能源与可持续发展》优教教案
《能源与可持续发展》优教教案一、教学目标1. 让学生了解能源的种类、特点和利用方式，知道能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 使学生掌握可持续发展的概念，理解可持续发展与能源关系的内涵。
3. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 能源的种类与特点1.1 化石能源：煤、石油、天然气1.2 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能1.3 核能2. 能源利用与可持续发展2.1 能源利用对环境的影响2.2 能源利用与社会发展的关系2.3 可持续发展与能源选择的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：能源的种类、特点和利用方式可持续发展的概念及与能源关系能源利用对环境和社会发展的影响2. 教学难点：能源利用与可持续发展的平衡策略学生运用所学知识分析、解决实际问题四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究能源与可持续发展的问题。
2. 运用案例分析、小组讨论、课堂讲解等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 利用多媒体教学资源，直观展示能源利用和可持续发展的相关场景。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对能源种类、特点和利用方式的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对能源与可持续发展知识的理解和应用能力。
4. 课程报告：让学生选取一个感兴趣的能源与可持续发展话题，进行深入研究，培养学生的独立思考和写作能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球能源危机的图片或视频，引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
2. 讲解能源的种类与特点：分别介绍化石能源、可再生能源和核能的特点，让学生了解各种能源的优势和局限性。
3. 分析能源利用对环境的影响：讨论能源利用过程中产生的环境问题，如温室效应、空气污染等，引导学生认识到能源利用与环境保护的关系。
4. 探讨可持续发展与能源关系：讲解可持续发展的概念，阐述能源选择对可持续发展的影响，让学生理解可持续发展的重要性。
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教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：
1. 常识性了解能量转化技术给人类带来的变化。
2. 了解能量的转移和转化具有方向性。
3. 了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题。
1.2过程与方法
4. 阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响。
1.3 情感态度与价值观：
5．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
2. 教学重点/难点
2.1 教学重点
能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
2.2 教学难点
收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
6.1 引入新课
【师问】在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?
【生答】太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。
【目的】：引发学生对能源历史进程的思考和兴趣。
6.2 新知介绍
1、人类进步的阶梯
1)【师问】人类能量的起源是什么？
【生答】太阳能是远古人类唯一利用的能源。
【图片展示】如右图所示。
2）【师问】那么人类是如何将太阳能转化为自己所需要的能量呢？
量【生答】首先通过植物光合作用然后进一步摄取动植物的能量，来间接实现。
【图片展示】如下图所示。
2、三次能源革命
1）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
【学生活动】学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。
【目的】学生收看录像，思考问题，并能够提出自己的观点。
【师讲解】
l 第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
l 第二次：蒸汽机的发明：蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。
l 第三次：可控核能的应用。
以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。
【图片展示】
人工取火蒸汽时代核能时代
3、能量转移和转化的方向性
1）【合作与探究】如下图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
【生答】生长顺序为：BAFECD。
【师问】①豆子的生长是否可逆？电影技术能否做到？
【生答】豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。
能量的转移和转化也都是有方向性的。
我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。
【师问】②汽车制动，由于摩擦，动能转
化为地面和空气的内能，这些能量能
够自动开汽车吗？
【生答】汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。
2）电能的转化
【师归纳】
【师问】电能的优点是什么呢？
【生答】便于输送和转化。
【师讲解】能量的转化和转移是有方向性的，在能量的转化和转移的过程中
利用能量，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的。
3）21世纪能源趋势
【想想议议】人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说
一说你的看法？
1）21世纪能源趋势
【图片展示】
【师讲解】能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必
须不断开发新能源，提高能源的利用律，同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。
【师问】能量失控的问题有哪些呢
【生答】火灾，火山爆发等。
【图片展示】①火灾。
②火山爆发
【合作与探究】在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢？下表是某物理小组调查的结果，用“√”表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用“×”表示对环境不会造成明显的破坏。
2）能源消耗对环境的影响
【师归纳】
u 热岛效应
u 温室效应
u 酸雨
u 烟尘废气
u 水土流失和沙漠化
u 有害辐射等
课堂小结
1. 常识性了解能量转化技术给人类带来的变化。
2. 了解能量的转移和转化具有方向性。
3. 了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题。
课后习题
1．关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（ B ）
A．化石能源、水能、风能均是可再生能源
B．目前的核电站都是利用核裂变释放的能量来发电的
C．太阳能无法被人类直接利用
D．因为能量是守恒的．所以不存在能源危机
2．根据媒体了解到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。
下列对其形成原因的分析不合理的是（ C ）
A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬
B．生活和生产中燃烧煤炭
C．工业生产排放废水
D．机动车排放尾气
3.“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题。
对此，以下措施可行的是（ A ）
A．人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品
B．关闭现有的火力发电站
C．各地都要新建水力和风力发电站
D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代板书
1. 常识性了解能量转化技术给人类带来的变化。
2. 了解能量的转移和转化具有方向性。
3. 了解能源的消耗趋势以及产生的环境问题。