安徽省义务教育实验课程设置安排表

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(教基[2001]28号)

附件：义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则l、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

2022义务教育课程设置表

2022义务教育课程设置表按照中华人民共和国教育法的规定，中国的义务教育课程及其学科范围和要求一直在变化，以实现教育的普及和进步，以及持续的教育改革。

考虑到2022年的发展需要，根据最新的综合考虑，中国学校确定了2022年义务教育课程设置表，每个学校都要按照这一设置表来安排义务教育课程。

一、小学课程小学课程主要包括语文、数学、科学、音乐、体育、少数民族语言、电子信息、社会学等。

1.文语文课程的内容包括文学知识、作文能力、语言综合能力、文体技能、知识应用能力等。

重点训练学生阅读、写作、听说读写能力，同时强化书写技能，提高学生文学素养和素质修养。

2.学数学课程的内容包括数学基础知识、数学运算能力和综合能力、领会数学思想能力等。

突出强调训练学生运算能力、逻辑思考能力，通过分析解决实际问题，使学生培养数学思维能力。

3.学科学课程的内容包括自然科学基础知识和实践能力、科学思维和创新能力、实验操作能力等。

重点培养学生的实验操作能力和科学思维能力，通过系统的实践、探究来发展学生的科学素养。

4.乐音乐课程的内容包括音乐知识、欣赏能力和创作能力、表演技巧等。

重点培养学生听力、唱功和乐器演奏能力，培养学生感知音乐以及艺术创作表现能力，以及分析解读音乐作品的能力。

5. 体育体育课程的内容包括基本体育知识、技术训练、体能素质训练、健康管理和生活技能等。

重点培养学生的正确的体育概念和良好的运动习惯，提高学生的体能和锻炼体质，促进健康的生活方式。

6.数民族语言少数民族语言课程内容包括少数民族文化、少数民族语言、语言文字能力和社会文化能力。

重点训练学生认识少数民族文化，培养学生的少数民族语言听、说、读、写能力，全面提高学生的综合能力。

7.子信息电子信息课程的内容包括当代信息技术基础知识、信息技术应用能力、安全管理能力等。

重点训练学生掌握基本的电子信息技术知识和技能，全面提高学生的综合能力，逐步掌握基本的科技创新能力。

8.会学社会学课程的内容包括人类行为、社会分层、社会结构、文化价值、社会公正等。

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(2001年11月19日）教基〔2001〕28号为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。

现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则⒈均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

⒉加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

小学常规课程表(义务教育学科设置)

小学常规课程表(义务教育学科设置)一、学科名称及学时分配二、课堂组织及教学方式1. 语文、数学和英语课程的教学方式以课堂教学为主，结合小组活动、讨论和个人辅导。

2. 社会和自然科学课程的教学内容以实地考察、实验和小组项目为主，注重学生实践能力的培养。

3. 美术和音乐课程采用集中教学和自由创作相结合的方式进行，鼓励学生发展艺术兴趣和审美能力。

4. 体育课程由专业老师指导，包括体育游戏、技能训练和体能锻炼，旨在提高学生身体素质和团队合作能力。

5. 心理健康和信息技术课程通过讲座和实践相结合的方式进行，旨在培养学生心理健康和信息素养。

6. 综合实践课程是综合应用其他学科知识进行实际问题解决和创新的课程。

三、课程表布局注：课程表仅供参考，具体安排可根据学校实际情况进行调整。

四、课程目标1. 培养学生的语文阅读、写作和口语表达能力，提升综合语言运用能力。

2. 培养学生的数理思维能力、问题解决能力和创新意识，打好数学和科学基础。

3. 培养学生基本的英语听、说、读、写能力，培养跨文化交际意识。

4. 增加学生对社会、自然环境和历史文化的了解，培养社会责任感和团队合作精神。

5. 培养学生的审美能力和艺术创造力，发展个性和情感表达能力。

6. 培养学生的身体素质和运动技能，培养团队合作和领导才能。

7. 培养学生的心理健康和自我管理能力，增强信息素养和自主研究能力。

8. 培养学生解决实际问题的能力，培养创新精神和综合应用能力。

以上是小学常规课程表及学科设置的概述，具体详情请根据学校的教学计划和教学要求进行制定。

安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育课程实施办法》的通知

安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育课程实施办法》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2023.07.20•【字号】皖教基〔2023〕5号•【施行日期】2023.07.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育课程实施办法》的通知皖教基〔2023〕5号各市教育局，广德市、宿松县教育局：现将《安徽省义务教育课程实施办法》印发给你们，请认真贯彻实施。

安徽省教育厅2023年7月20日安徽省义务教育课程实施办法为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人方式和深化课程改革，全面提升我省义务教育办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，结合我省实际，制定本办法。

一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，构建德智体美劳五位一体的高质量义务教育课程实施体系，强化课程组织实施，完善课程实施保障措施，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、课程设置（一）学制课时我省义务教育课程实行九年一贯设置，按“六三”学制安排。

每学年共39周。

一至八年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；九年级新授课时间33周，第一学期复习考试时间1周，第二学期毕业复习考试时间3周，学校机动时间2周。

学校机动时间可用于集中安排劳动、科技文体活动等。

一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时，九年新授课总课时数为9522。

小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。

小学、初中学校可以根据实际和教学改革需要，在保证周总时长、学科课时比例不变的情况下，对学段当中学科课时的年级分布、每节课的具体时长作适当调整。

教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。

义务教育课程设置及比例(分科)

表三：义务教育课程设置及比例（分科）义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。

各地在制定本地课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由各市、州依据本文精神，结合当地实际作出相应调整，并报省教育厅备案。

2．每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

3．地方和学校课程以及综合实践活动共占课时总量的16%~20%，该部分课时可以分散安排，也可以集中安排。

综合实践活动是国家规定的必修课，地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，各地在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则；其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。

为培养学生的实践能力和创新精神，各门课程普遍增加了实践活动的内容。

学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

4．课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。

七至九年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。

5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

具体要求按省教育厅关于转发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知（鄂教基[2001]16号）执行。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。

6．各门课程均应结合学科特点，有机进行思想道德教育。

安徽省课程安排表

附件1：安徽省义务教育实验课程安排表（一）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9
年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

附件2：
安徽省义务教育实验课程安排表（二）
注：1—9年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，9年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括9年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

安徽省义务教育课时安排表

附件三：
安徽省义务教育实验课程安排表（一）
注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动，每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、从2011年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课。

安徽省义务教育实验课程设置安排表

安徽省义务教育实验课程设置安排表安徽省义务教育实验课程设置安排表一、教育目标及原则1.1 教育目标1.1.1 培养学生全面发展，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.1.2 培养学生具备批判性思维和创新思维，能够独立解决问题和持续学习的能力。

1.1.3 培养学生具备良好的道德素养和社会责任感。

1.2 教育原则1.2.1 均衡发展原则：注重知识、思维、情感、态度和技能的综合发展。

1.2.2 兴趣导向原则：根据学生的兴趣、特长和需求，提供多样化的课程设置。

1.2.3 循序渐进原则：按照学生的认知发展规律，循序渐进地进行课程设置。

1.2.4 系统整合原则：各学科之间进行有机的整合，促进跨学科的学习和思维。

二、课程设置安排2.1 语文课程2.1.1 课程目标：培养学生良好的语言文字表达能力和文学素养。

2.1.2 课程内容：- 古代文学经典赏析- 现当代文学作品阅读与解析- 写作技巧与实践- 语法与修辞手法2.1.3 课程评价方式：考试、作业、口头表达等多种方式综合评价学生的语文能力。

2.2 数学课程2.2.1 课程目标：培养学生良好的逻辑思维能力和数学应用能力。

2.2.2 课程内容：- 数与式- 几何与测量- 数据与概率- 数学建模2.2.3 课程评价方式：考试、作业、实际问题求解等方式综合评价学生的数学能力。

2.3 英语课程2.3.1 课程目标：培养学生良好的英语听、说、读、写能力。

2.3.2 课程内容：- 英语语音与发音- 词汇与语法- 听力与口语训练- 阅读与写作技巧2.3.3 课程评价方式：考试、口头表达、听力理解等方式综合评价学生的英语能力。

2.4 自然科学课程2.4.1 课程目标：培养学生对自然科学基本概念的理解和实际应用能力。

2.4.2 课程内容：- 物质与变化- 生物多样性和环境保护- 科学探究与实验设计- 科学与生活2.4.3 课程评价方式：考试、实验报告、科学项目等方式综合评价学生的科学能力。

省颁课程设置(2016修改)

安徽省义务教育实验课程安排表（一）
（修订稿）
注：1、一至九年级每学年上课时间35周；学校机动时间2周（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；复习考试时间2周，九年级第一学期毕业复习考试增加2周（包括在九年级上课时间35周之内）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一、二年级在没有体育课的当天下午的最后一节课安排1节体育活动，每周还可以增加1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导），统一增加到每周30节课。

3、一至六年级设体育课（含健康教育），七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则，可间周安排课时。

4、从2015年秋季起，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排1课时的书法课,分四学年完成，每学年递增一个年级。

5、各中小学举办法律安全教育，每学期不少于2次，并定期开展廉洁教育，小学四、五年级、初中七、八年级开设民族团结教育课，每学年不少于12节。

6、2013年9月1日起，将少先队活动列入一至八年级课程表，确保一至八年级每周一课时的活动时间。

一至二年级可在地方课程与学校课程中安排,三至八年级可在综合实践活动课程中安排，也可在班会、队会课中安排，但不得增加周课时数。

7、综合实践活动主要包括：信息技术、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育、班团队活动、学校传统活动、心理健康活动等。

8、地方与学校课程主要包括：手工、英语活动、写字、口语交际、课外阅读、学科实践活动等。

安徽省义务教育课程安排表

安徽省义务教育课程安排表安徽省义务教育课程安排表一、小学课程安排1、语文课程1.1 语文教学目标1.2 语文教学内容1.3 语文教学方法1.4 语文教学评价2、数学课程2.1 数学教学目标2.2 数学教学内容2.3 数学教学方法2.4 数学教学评价3、英语课程3.1 英语教学目标3.2 英语教学内容3.4 英语教学评价4、自然科学课程4.1 自然科学教学目标 4.2 自然科学教学内容 4.3 自然科学教学方法4.4 自然科学教学评价5、社会科学课程5.1 社会科学教学目标 5.2 社会科学教学内容 5.3 社会科学教学方法5.4 社会科学教学评价二、初中课程安排1、语文课程1.1 语文教学目标1.2 语文教学内容1.3 语文教学方法2、数学课程2.1 数学教学目标 2.2 数学教学内容 2.3 数学教学方法2.4 数学教学评价3、英语课程3.1 英语教学目标 3.2 英语教学内容 3.3 英语教学方法3.4 英语教学评价4、物理课程4.1 物理教学目标 4.2 物理教学内容 4.3 物理教学方法4.4 物理教学评价5、化学课程5.1 化学教学目标5.2 化学教学内容5.3 化学教学方法5.4 化学教学评价6、历史课程6.1 历史教学目标6.2 历史教学内容6.3 历史教学方法6.4 历史教学评价7、地理课程7.1 地理教学目标7.2 地理教学内容7.3 地理教学方法7.4 地理教学评价附件：相关课程教学大纲、教材列表等。

法律名词及注释：1、义务教育：指国家为普及基本教育、提高全民素质，为所有年满6周岁至15周岁的公民提供的由国家负责支配的免费教育。

2、教学目标：指教育工作的目标，包括学生知识、能力、品德等方面的发展目标。

3、教学内容：指教育教学活动中的所传授的知识、技能、价值观等具体内容。

4、教学方法：指用于教学活动中的具体教育手段、教育资源的选择与使用方式。

5、教学评价：指对学生的学习过程和学习结果进行评估的过程，以评价学生的学习情况和教学的有效性。

义务教育课程设置实验方案

义务教育课程设置实验方案根据学生的兴趣、特长和需求，设置一定数量的选修课程，丰富课程内容，提高学生的研究积极性和主动性。

选修课程应当与学生的综合素质培养目标相适应，同时也要考虑到学校和地方的实际情况。

三、课程设置的具体内容1．语文语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力、文化素养和审美情趣。

课程内容包括阅读、写作、口语、听力、文学欣赏等方面，强调语言的实用性和文化的传承性，注重学生的语言运用能力和思维能力的培养。

2．数学数学课程旨在培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力和创新精神。

课程内容包括数与量、代数、几何、统计与概率等方面，强调数学的实用性和思维的启发性，注重学生的数学思维和创新能力的培养。

3．英语英语课程旨在培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。

课程内容包括听、说、读、写、译等方面，强调英语的实用性和国际化，注重学生的英语交际能力和跨文化意识的培养。

4．思想品德思想品德课程旨在培养学生的道德情操、思想品质和社会责任感。

课程内容包括国学、伦理道德、法制教育、安全教育等方面，强调道德的实践性和社会的责任性，注重学生的道德情操和社会责任感的培养。

5．科学科学课程旨在培养学生的科学思维能力、科学实验能力和环保意识。

课程内容包括物理、化学、生物、地理等方面，强调科学的实用性和环保的重要性，注重学生的科学实验和环保意识的培养。

6．体育与健康体育与健康课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。

课程内容包括体育锻炼、运动技能、健康知识等方面，强调身体健康的重要性和锻炼的乐趣性，注重学生的身体素质和健康意识的培养。

7．艺术艺术课程旨在培养学生的审美情趣和艺术素养。

课程内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面，强调艺术的感受性和创造性，注重学生的艺术素养和审美情趣的培养。

8．信息技术信息技术课程旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。

课程内容包括计算机基础、网络应用、信息安全等方面，强调信息技术的实用性和应用性，注重学生的信息素养和应用能力的培养。

(2021年整理)教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为教育部义务教育阶段新课标课程设置及课时安排的全部内容。

说明：1:表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2：“综合实践活动”(自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合,根据活动内容二者可以打通进行,统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的.总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程.3:“地方课程与学校课程”中安排:法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。

无为县教育局课程设置

无为县教育局文
无教普[2006]309号
转发省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、
规范教学时间和作息时间的通知》
县教师进修学校(实验初中)，各完职中、中心校，华星学校，英博中
学，局属小学：
为了扎实做好我省基础教育新课程改革实验推广工作，省教育厅
根据义务教育阶段全省各地课改实验情况和课程设置落实情况，印发
了《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和
作息时间的通知》(教基[2006]21号)，现转发给你们，希全县各校
认真领会文件精神，自今年秋季开学起，严格执行文中规定的义务教
育阶段各学段的周课时、学年教学时间和作息时间，严格按照新调整
的《安徽省义务教育实验课程安排表(一)》设置课程、课时，要重视
利用地方和学校课程开设口语交际、课外阅读(含古诗文诵读)、体育
活动、手工劳作、器乐训练等和3-6年级英语活动课，加强写字教育，
切实推进素质教育。

县教育局将把本《通知》精神的执行情况作为新学期开学检查和
对学校平时办学水平评估的重要内容。

无为县教育局
二OO六年八月廿日。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育实验课程实施计划根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育实验课程实施计划根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

庐江城关小学作息时间安排表

庐江县城关小学地方与学校课程及综合实践活动课安排表
地方与学校课程开设情况（带※号的为校本课程）
七年级（3节）
安徽历史
※经典诵读
※美文欣赏
八年级（2节）
安徽历史
※实验与生成
九年级（3节）
安徽历史
※实验与生成
※经典诵读
综合实践活动
七年级（3节）
信息技术
心理健康
文体活动
八年级（2节）
信息技术
社会实践
九年级（2节）
庐江县城关小学作息时间安排表
时间
每年五月至九月
毎年十月至次年四月
上午
预备
8∶00
8∶00
第一节课
8∶10 - 8∶50
8∶10 - 8∶50
大课间
8∶50 - 9∶20
8∶50 - 9∶20
第二节课
9∶20 - 10∶00
9∶20 - 10∶00
眼保健操
10∶10 - 10∶15
10∶10 - 10∶15
写字
*经典诵读
六年级（2节）
英语活动
*经典诵读
备注：一、二年级体育活动安排在没有体育课的一天下午最后一节课
综合实践活动
三年级
心理健康
班队会
综合实践
四年级
信息技术
班队会
综合实践
五年级
信息技术
班队会
综合实践
六年级
信息技术
班队会
综合实践
第三节课
10∶15 - 10∶55
10∶15 - 10∶55
放学
11∶00
11∶00
下午
预备
14∶30
14∶00
第四节课

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排

义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。

①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用
②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。

③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。

④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。

3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。

4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。