找春天》课后反思

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

四、教学反思

教学《找春天》,最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感,学习成了一件非常主动、快乐的事。在教学中我注重情境的创设、兴趣的诱发,给学生营造宽松的氛围,采用平等对话,个性阅读,并让学生树立课程资源意识,培养语文实践能力,让学生在实践中学语文,用语文,以致生活走进了语文,语文走向了生活。

1、教学实施效果与教学目标的达成

新课程的识字教学重在教给学生识字的方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式进行识字。在教学本课的生字中,我鼓励学生运用多种识字方法、结合生活实际自主识字,学生们在指导书写的课件的直观演示下,在精巧的识字游戏中,学习兴趣很高,识字教学效果也比较好。

整堂课的教学,我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,教学效果较好。

2、存在的问题及改进措

存在问题:

结合本节课的课堂情况,以及学生的学习效果,我认为课堂中存在一些问题:4—7自然段学生在自由读标出小朋友从哪里找到春天的有关句子后,应先指导读,然后再背诵练习,课堂上我仅在读、划后就让学生自由背诵,也没有背诵的检查。第八自然段处理得更加草率,齐读一遍就让学生自由读全文。整个教学过程中时间把握的不够好,感受领悟部分时间过长,以致课后“找找说说”练习没有完成。更大的问题是,学生对语言文字的积累、对春天美丽的感受,对语言文字的感悟都还是浅浅的。

改进措施:

引导学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感知语文。培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

3、教学中的启示与思考

总结这节课教学的失败,发现要想提高课堂效率,还需认真备课课前必须认真的钻研教材,加强教学基本功的提升,并且要注意抓住课堂中的细节妥善处理。

相关文档
最新文档