3心脏和血液循环
2021年初中生物中考知识点汇总 考点24 心脏和血液循环
考点24 心脏和血液循环一、心脏1．心脏结构(1)四个腔下面就心脏四个腔的特点及与之相连的血管等进行比较如下：(2)心脏内的瓣膜①分类房室瓣：位于心房和心室之间的瓣膜(只能向心室开)动脉瓣：位于心室与动脉之间的瓣膜(只能向动脉开)②特点：只能向一个方向开。
③作用：防止血液倒流，保证血液只能朝一个方向流动——心房→心室→动脉。
2．心脏工作示意图二、血液循环1．血液循环包括体循环和肺循环两条途径，二者同时进行，在心脏处汇合成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断地送来氧气和养料，又不断地运走二氧化碳等废物。
2．体循环和肺循环的途径不同，结果相反。
(1)体循环①途径：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
②结果：动脉血变成了静脉血(含氧较少颜色暗红)。
(2)肺循环①途径：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房。
②结果：静脉血变成了动脉血(含氧较多颜色鲜红)。
血液循环歌诀胸中左下一颗心，拳大心肌似桃形；上房下室左右反，房静室动要记清；瓣膜协作把血泵，保证方向向前行；体循一致肺循反，交叉循环使命完；左室右房体循环，右室左房肺循环；左动右静有规律，相连血管亦不变。
考向一心脏的结构1．如图为心脏工作示意图，下列叙述错误的是()A．②为肺动脉，流的是静脉血B．③为左心室，心肌壁最厚C．④为右心室，是体循环的起点D．图中房室瓣关闭，血液从心室流向动脉【答案】C【解析】解：A、由分析可知图中②是肺动脉，里面流静脉血，A正确；B、心脏主要由心肌构成。
它有4个空腔，分别叫作左心房、左心室、右心房、右心室。
心房在上，心室在下，而且左心房只和左心室相通，右心房只和右心室相通，左右心房和左右心室之间都是不相通的。
在心脏的4个腔中，左心室的肌肉壁最厚。
B正确。
C、④为右心室，是肺循环的起点，C错误；D、图中房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液从心室流向动脉，D正确。
故选：C。
2．如图为人的心脏解剖示意图，下列叙述正确的是()A．心脏的四个腔ABCD中，肌肉壁最厚的是BB．血管①②④内流静脉血；血管③⑤内流动脉血C．AB间和CD间的房室瓣，将心脏分隔成左右不相通的两个部分D．D收缩，动脉瓣打开，血液流向血管⑤【答案】B【解析】解：A、心脏的四个腔ABCD中，肌肉壁最厚的是D左心室，输送血液路线长，压力大。
心脏解剖图及血液循环
心脏解剖图及血液循环1. 引言心脏是人体最重要的器官之一，它在维持生命中起着至关重要的作用。
理解心脏的结构及其血液循环对于学习人体生理学和心血管疾病的治疗十分重要。
本文将介绍心脏的解剖结构和血液循环的基本原理。
2. 心脏解剖结构心脏位于胸腔中，稍微偏向左侧，由左右两个心房和左右两个心室组成。
每个心房都有一个相应的心脏瓣膜，分别为二尖瓣和三尖瓣，而每个心室也有一个心脏瓣膜，分别为主动脉瓣和肺动脉瓣。
心脏的外部有一层被称为心包的薄膜保护。
在心脏内部，血液通过一系列的血管进出心脏。
血液从体循环经过上腔静脉和下腔静脉进入右心房，然后通过三尖瓣进入右心室。
接下来，血液通过肺动脉的肺动脉瓣进入肺循环，经过气体交换后将血液中的二氧化碳排出，并吸收氧气。
氧合后的血液通过肺静脉进入左心房，然后通过二尖瓣进入左心室。
最后，血液通过主动脉瓣进入身体各部分，进行体循环。
3. 血液循环的过程血液的循环是一个复杂的过程，包括心脏和全身血管系统的协调工作。
以下是简化的血液循环过程的步骤：•步骤1：心脏收缩（收缩期）：心脏的收缩期分为两个阶段，即心房收缩和心室收缩。
在心房收缩期间，血液从心房流入心室，而在心室收缩期间，血液被推入相应的动脉。
•步骤2：心脏舒张（舒张期）：在心脏舒张期间，心脏充血，准备接收下一次收缩的血液。
•步骤3：心脏瓣膜的开关：心脏瓣膜起着防止血液倒流的作用。
二尖瓣和三尖瓣在心脏收缩时关闭，以防止血液回流到心房。
同样，主动脉瓣和肺动脉瓣在心脏舒张时关闭，以防止血液回流到心室。
•步骤4：体循环和肺循环：心脏以循环的方式将血液输送到全身。
在体循环中，氧合后的血液通过主动脉进入身体各个组织和器官，供给氧气和营养物质。
而在肺循环中，血液经过肺动脉进入肺部，经过气体交换后再返回心脏。
4. 心脏解剖图示意图以下是一个简化的心脏解剖图示意图：心脏解剖图示意图•1：上腔静脉•2：下腔静脉•3：右心房•4：右心室•5：肺动脉•6：肺静脉•7：左心房•8：左心室•9：主动脉5. 总结心脏解剖图及血液循环是人体生理学中重要的基础知识。
血液循环系统组成
血液循环系统组成血液循环系统是人体内最为重要的系统之一，它能够将氧气和养分输送到身体各个部位，同时也能够将代谢废物和二氧化碳排出体外。
这个系统的组成非常复杂，包括心脏、血管和血液三个部分。
心脏是血液循环系统的中心，它位于胸腔中央，由心房和心室组成。
心房和心室之间有四个瓣膜，它们能够防止血液倒流，保证血液流向正确的方向。
心脏的收缩和舒张是由心肌细胞的收缩和松弛引起的，这些细胞能够自主地产生电信号，从而控制心脏的节律和速率。
血管是血液循环系统的管道，它们分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉是从心脏出发的血管，它们能够将氧气和养分输送到身体各个部位。
静脉是返回心脏的血管，它们携带着代谢废物和二氧化碳。
毛细血管是连接动脉和静脉的细小血管，它们能够将氧气和养分输送到身体组织，同时也能够将代谢废物和二氧化碳带回血液中。
血液是血液循环系统的运载工具，它由红细胞、白细胞、血小板和血浆四个部分组成。
红细胞是最为重要的血液成分，它们携带着氧气和二氧化碳，能够将氧气输送到身体组织，同时也能够将二氧化碳带回肺部排出体外。
白细胞是身体的防御力量，它们能够识别和攻击病毒、细菌和其他病原体。
血小板能够促进血液凝固，从而防止出血。
血浆是血液中的液体部分，它由水、蛋白质、激素和其他物质组成，能够携带养分和代谢废物，同时也能够调节体温和维持酸碱平衡。
血液循环系统的正常运行非常重要，任何一个部分的问题都可能导致身体各种疾病。
例如，心脏的瓣膜问题可能导致血液倒流和心脏扩大；动脉硬化可能导致血管狭窄和心脏病发作；红细胞减少症可能导致贫血和氧气不足。
因此，我们需要保持健康的生活方式，包括合理饮食、适当运动、戒烟限酒等，同时也需要定期进行体检，及时发现和治疗任何血液循环系统的问题。
总之，血液循环系统是人体内最为重要的系统之一，它由心脏、血管和血液三个部分组成。
只有这三个部分正常运作，才能够保证身体各个组织和器官得到足够的氧气和养分，同时也能够排出代谢废物和二氧化碳，保持身体健康。
血液循环系统与心脏的运作
血液循环系统与心脏的运作血液循环系统是人体中最重要的生命支撑系统之一，也是人体内部最为复杂的一个系统。
它由心脏、血管和血液三个部分组成，负责人体内外部营养物质、氧气和代谢产物的循环输送，维持人体的正常生理功能。
心脏是这个系统中最为重要的器官，它具有一定的自主控制能力，通过规律而有序的收缩和舒张，驱动着血液在动脉、静脉和毛细血管之间流动。
血液循环系统的组成血液循环系统由心脏、血管和血液三个部分组成。
心脏是血液循环系统的核心，它是一个位于胸腔内的肌肉器官，主要由心房和心室两部分组成，形状类似一个倒置的锥形。
血管是心脏和各个组织器官之间的连接桥梁，主要包括动脉、静脉和毛细血管三种。
血液则是流动在血管内的液态物质，由血浆和血细胞两部分组成，其中血浆占血液总量的55%，血细胞则占45%。
血液循环系统的作用血液循环系统主要的作用是将人体需要的养分、氧气和代谢产物从一个部位输送到另一个部位，维持人体的生命活动。
具体来说，血液的循环运动可以完成以下三个主要功能：一、输送氧气和营养物质人体每天需要消耗大量的能量，而这些能量主要来源于体内的营养物质和氧气。
血液循环系统可以将口腔、肠道、心肺和肝脏等器官摄取的营养物质和氧气，通过血液输送到全身各个部位。
其中，动脉是将氧气和营养物质输送到各个组织器官的主要通道，而静脉则是将代谢产物和二氧化碳带回心脏和肝脏的主要通道。
二、维持体温和水平衡血液循环系统的运作还可以帮助维持人体的体温和水平衡。
通过血液流动方式的调节，我们可以保持身体的正常温度和水分含量，从而使人体处于最佳的生理状态。
三、排泄代谢产物人体代谢产物和废物需要通过肾脏等器官排泄出体外，这其中的关键步骤就是将代谢产物输送到肾脏等器官。
血液循环系统就是完成这个功能的重要组成部分，它可以将代谢产物从各个组织器官带回心脏和肝脏，从而实现代谢产物的排泄。
心脏的运作原理心脏是血液循环系统中最为重要的器官，也是驱动全身血液流动的关键。
4-3《心脏和血液》(教学设计)五年级科学上册教科版
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《人体奥秘》系列书籍，介绍人体各个系统的结构和功能。
- 阅读材料：《健康生活》杂志，提供健康饮食、运动和心理调适等方面的实用建议。
- 阅读材料：《心脏的故事》，深入探讨心脏的结构、功能和保养方法。
- 阅读材料：《血液的秘密》，介绍血液的组成、功能和疾病防治。
- 视频资源：《人体的奇妙旅程》，通过动画形式展示心脏和血液的工作原理。
- 鼓励学生与同学合作，共同开展心脏和血液相关的项目或活动，培养团队合作精神。
- 学生可以尝试进行一些心脏和血液相关的艺术创作，如绘画、音乐等，以艺术的方式表达知识。
重点难点及解决办法
重点：1. 心脏的四个腔室、心脏的瓣膜等结构。2. 血液的组成：血细胞、血浆等。3. 血液循环的途径和意义。4. 心脏和血液的健康保养。
难点：1. 心脏和血液的结构和功能较为抽象，学生难以理解。2. 血液循环的途径和意义较为复杂，学生难以理解。
解决办法：1. 利用图片、模型等教具，直观展示心脏和血液的结构和功能，帮助学生理解。2. 通过动画、图解等形式，生动展示血液循环的途径和意义，帮助学生理解。3. 设计实际例证，让学生了解心脏和血液的健康保养的重要性，提高学生的健康意识。
4. 血液循环：血液循环分为体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏流向全身各器官和组织，将氧气和营养物质输送给细胞，同时将废物和二氧化碳带回到心脏。肺循环是指血液从心脏流向肺部，将二氧化碳排出，吸收新鲜氧气，然后返回心脏。
5. 心脏和血液的健康保养：了解如何保持心脏健康，预防心血管疾病，包括健康饮食、适量运动、戒烟限酒、保持良好的心理状态等。
2. 培养科学态度：学生能够积极主动参与学习，对心脏和血液的知识保持好奇心和求知欲，培养科学态度和科学精神。
教科版五年级上册科学第四单元第3课《心脏和血液》教学设计
第3课心脏和血液(教材P64～66)探索一：模拟心脏和血管的工作1.过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心脏和血管是怎样工作的呢?虽然我们无法直接观察到，但我们可以通过一个模拟实验来进行探索。
2.提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些特点？（预设：透明塑料管可以模拟血管，有弹性的桃形物体可以模拟心脏。
）3.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回心脏。
接下来，我们观看一段血液循环的模拟动画，看看心脏的工作情况是不是和实验中的一样。
(教学提示：播放血液循环的模拟动画并引导学生认真观看。
)5.小结：我们的心脏是由肌肉组成的，心脏的跳动叫作心跳。
心跳实际上是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
6.提问：在刚才的模拟活动中，当用较大力捏吸耳球时，你们有什么发现？(预设：吸耳球挤出和吸入的水更多。
)7.追问：我们只捏了1分钟就感觉到手酸，而我们的心脏一直在连续、高强度地收缩与舒张，你们说它会疲惫吗？它需要休息吗？(预设：心脏会疲惫，它也需要休息。
)8.讲解：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。
在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。
所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。
【设计意图】模拟实验采用了易于获得的材料制作模型，很好地解决了研究对象不可视的问题，同时也减少了干扰因素，易于操作。
探索二：保护心脏1.过渡：经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。
现在需要请一位经常锻炼和一位较少锻炼的同学协助我们完成接下来的活动，测量他们在跳动一分钟后恢复正常心跳所需要的时间，请大家仔细观察他们跳动后的状态。
2.活动：邀请两位同学同时跳动一分钟，然后测量并记录他们恢复正常心跳所需要的时间。
心脏与血液循环的结构与作用
维持内环境稳定
维持酸碱平衡
心脏通过调节血液流量和血液成分，协助维持体内酸碱平衡。当体内酸性物质 增多时，心脏可加快泵血速度，促进酸性物质排出；同时，碱性物质也可通过 血液循环及时输送到需要中和的部位。
调节渗透压
心脏可调节血液中的水分和电解质含量，从而维持血浆渗透压在正常范围内。 这对于保持细胞内外水分平衡和正常生理功能至关重要。
治疗
药物治疗、机械通气、手 术治疗等。
静脉曲张和动脉硬化等
• 静脉曲张定义：静脉曲张是指由于血液淤滞、静脉管壁薄弱等因素，导 致的静脉迂曲、扩张。身体多个部位的静脉均可发生曲张。
• 静脉曲张危害：静脉曲张可能导致皮肤色素沉着、瘙痒、脱屑等症状， 严重者可能出现溃疡。
• 动脉硬化定义：动脉硬化是动脉的一种非炎症性病变，可使动脉管壁增 厚、变硬，失去弹性、管腔狭窄。动脉硬化是随着年龄增长而出现的血 管疾病，其规律通常是在青少年时期发生，至中老年时期加重、发病。
毛细血管网
物质交换场所
毛细血管壁薄、通透性高，有利于血液与组织液之 间的物质交换，如氧气、营养物质和代谢产物的交 换。
调节血流量
毛细血管前括约肌的收缩和舒张可以调节局部组织 的血流量，从而适应不同生理状态下的代谢需求。
静脉系统
容量血管
静脉系统容纳了全身约60%75%的循环血量，具有较大的伸 缩性和容量储备能力，对维持循
定期进行有氧运动，如快走、 游泳、骑自行车等，可以提高 心肺功能，促进血液循环。
力量训练也有助于增强心肌力 量，改善心血管健康。
控制危险因素，如吸烟、饮酒等
01
吸烟是心脏病的重 要危险因素之一， 戒烟可以显著降低 心脏病风险。
02
饮酒过量会使血压 升高，增加心脏病 风险，应适量饮酒 或避免饮酒。
新教材教科版五年级上册科学 4-3 心脏和血液 课件
新知讲解
心跳就是心脏的跳动。右心房收纳全身的静脉血，通过右心 室从肺动脉泵出，此时肺动脉中流的是静脉血，通过肺中的气 体交换，变成含氧丰富的动脉血，由肺静脉送至左心房，再通过左心室的 主动脉泵向全身各个组织器官以满足其正常生理活动的需要。 血管是指血液流过的一系列管道。除角膜、毛发、指(趾)甲、牙质及上皮 等地方外，血管遍布人体全身。血管按构造功能不同，分为动脉血管、静脉 血管和毛细血管三种。
3 心脏和血液
新教科版 五年级上册
第一页，共十九页。
新知讲解
心脏跳动有什么意义？
食物中的营养和我们吸入的氧气，进 入我们的血液后都将通过心脏、血管等运 输到身体的各个部分，维持身体的生命活 动。我们的心脏每时每刻都在跳动，它的 跳动有什么意义?
第二页，共十九页。
新知讲解
心脏每收缩、舒张一次， 我们就感觉心脏跳动一次。 心脏收缩，血液被挤压
第七页，共十九页。
新知讲解
2
实验记录:
恢复正常心跳所需时间记录表
姓名 小科(平时爱运动的同学) 李旭(平时不爱运动的同学) 王翔(平时不爱运动的同学) 赵建(平时不爱运动的同学)
恢复正常心跳所需时间 1分钟 2分钟 2分钟 4分钟
实验结论:经常参加体育最炼的同学和不经常参加体育锻炼的同学运动后恢
复正常心跳所需要的时间是不同的。经常锻炼身体，可以使我们的心脏更
√
×)
√
第十六页，共十九页。
课堂练习 选择题
C 1.下列生活方式对心脏有害的是( )。
A.合理的休息
B.良好的睡眠
C.经常熬夜玩游戏
B 2.人的心脏可容纳约( )的血液。
A.0.5毫升
B.0.5升
心脏及血液循环记忆口诀
3、小小瓣膜控方向
这句话的意思是心脏内的瓣膜向一个方向开放，保证血液向一个方 向流动而不能倒流
4、房连静，室连动
这句话的意思是心脏的心房连静脉血管，心室连动脉血管
二、血液循环的记忆口诀
血液循环图解
组织细胞
氧气
二氧化碳
动脉血
氧气
二氧化碳
肺泡
记忆口诀
1、血液由房入室从心发，动发血，静收血
这句话的意思是指心脏内的血液是由心房流向 心室，动脉把心室的血液发出去，静脉是把身 体的血液收回到心房
“动脉血氧气多，静脉血氧气少”是指血液成分的变化特点。当血 液流经肺部毛细血管网时，静脉血变为含氧多的动脉血，当血液流 经身体其他部分毛细血管网时，动脉血变为含氧少的静脉血。
“体循环动静同，肺循环动静反”是指体循环中动脉里流的是动脉 血，静脉里流的是静脉血，而肺循环刚好相反
谢谢
心脏的结构左心室右心室左心房右心房主动脉肺动脉肺静脉下腔静脉上腔静脉房室瓣动脉瓣1心脏好像一个框中间隔着一堵墙这句话的意思是把心脏比喻成一个框的话那心脏的左右是不连通的像隔着一堵墙2里面有个四个腔上房下室左右颠倒里面有个四个腔是指心脏有左右心房左右心事室这四腔上房下室是指心脏的上半部分为心房下半部分为心室左右颠倒是指在心脏解剖图上的左边实际上是心脏的右边结构而图上的右边则是心脏的左边结构3小小瓣膜控方向这句话的意思是心脏内的瓣膜向一个方向开放保证血液向一个方向流动而不能倒流这句话的意思是心脏的心房连静脉血管心室连动脉血管二血液循环的记忆口诀二氧化碳氧气组织细胞二氧化碳氧气血液循环图解动脉血记忆口诀这句话的意思是指心脏内的血液是由心房流向心室动脉把心室的血液发出去静脉是把身体的血液收回到心房记忆口诀2动静之间毛细网一腔一脉不慌张血液循环一条巷动静之间毛细网是指动脉和静脉之间连接着毛细血管网一腔一脉不慌张是指心脏的四个腔各连接着一种血管收缩和舒张是有节奏的进行血液循环一条港是指血液循环像在一条小巷里不停的循环流动记忆口诀3动脉血氧气多静脉血氧气少体循环动静同肺循环动静反动脉血氧气多静脉血氧气少是指血液成分的变化特点
人体血液循环的生理学原理
人体血液循环的生理学原理人体血液循环是维持生命的关键过程之一，它通过不断将富含营养和氧气的血液输送到全身各个组织和器官，同时将代谢产生的废物和二氧化碳带回到肺部和肾脏进行排泄，确保各个组织和器官的正常功能。
血液循环的生理学原理主要涉及心脏、血管和血液三个方面。
首先，心脏是血液循环的动力源。
人体心脏位于胸腔中，由心房和心室组成。
心脏通过收缩和舒张的律动行为，将新鲜血液从心脏的左心房经由二尖瓣注入左心室，然后由左心室通过主动脉（最大的动脉）将血液推送到全身各个器官和组织。
心脏的收缩是通过心肌的肌纤维收缩产生的，这种收缩有规律地发生，形成了心跳。
心脏的功能是通过心脏起搏器产生的电信号调控的，它使心肌细胞兴奋并收缩，产生心搏的动作。
其次，血管是血液运输的通道。
血管包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉是从心脏流出的血管，它们将高浓度的氧气和营养物质带到全身各个组织和器官。
静脉则是将含有二氧化碳和废物的血液从组织和器官带回到心脏。
毛细血管是动脉和静脉之间的连接，它们形成了微小的网状结构，并把营养物质和氧气释放到组织和器官中，并收集废物和二氧化碳。
血液在血管中流动是由心脏的收缩和放松产生的压力推动的，这种压力差被称为血压。
最后，血液是血液循环的介质。
血液主要由血浆和血细胞组成。
血浆是一种淡黄色的液体，它主要由水、蛋白质、糖类、脂类等多种物质组成。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞含有血红蛋白，负责携带氧气，并将氧气释放给组织和器官，同时携带二氧化碳和其他废物带回肺脏和肾脏排除。
白细胞是免疫系统的组成部分，它们负责识别和攻击入侵的病原体。
血小板起着止血的作用，当血管受伤时，它们会聚集在伤口处形成血栓，阻止血液流失。
综上所述，人体血液循环的生理学原理涉及心脏的泵血功能、血管的通道功能和血液本身的运输功能。
心脏通过收缩和舒张律动将血液推送到全身各个组织和器官，血管将血液输送到不同的目标地点，并通过血压差和脉搏推动血液的流动，血液本身则携带氧气和营养物质向组织和器官提供能量，同时携带废物和二氧化碳带回肺脏和肾脏进行排泄。
22.课件 心脏和血液循环
？
上下腔静脉
肺静脉
CO2 肺泡 肺部的毛 右心房 左心房 细血管网 右心室 左心室
O2 肺泡处气体交换 肺动脉
各级静脉 O2营养物质 全身毛细 组织 血管网 细胞 CO2废物 组织细胞处气体交换 各级动脉 主动脉
血液的两条循环路线是同时进 行的,交汇点在心脏。
1、在血液循环过程中，动脉血变成静脉血是在（ 动脉血是在（ C ）。 A、全身毛细血管 B、心脏 2、体循环的起止部位分别是（ A A、左心室、右心房 C、右心室、左心房 3、下列血管中含有动脉血的是（ A、肺动脉和主动脉 C、上腔静脉和肺动脉
3、房室瓣和动脉瓣决定血流方向， 防止血液，都有能开闭的瓣膜。只能 朝一个方向开：房室瓣只能朝向 心室开，动脉瓣只能朝向动脉开 。 这样就保证了血液按一定的 方向流动，也就是只能从心房 心室，从心室 动脉，而不能 倒流。
心肌收缩：血液→动脉→全身
心肌舒张：血液→静脉→心脏
固阳二中：
马云
1.心脏的位置：
心脏位于胸腔内，两肺之间。偏左下侧。
2.心脏的结构：
右心房
左心房 右心室
左心室
壁的厚薄：心室＞心房，左心室＞右心室
心脏的结构及相连血管
上腔静脉 动脉瓣 主动脉 肺动脉 左心房 房室瓣 左心室
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
总结：
1.心脏 是血液运输的动力器官，由心肌组成。 2.心脏有四个腔: 左右心房,左右心室. 同侧的心房和心室相通 心室与动脉相连： 左心室→主动脉 右心室→肺动脉。 心房与静脉相连： 左心房→肺静脉 右心房→上、下腔静脉， 3.各腔肌肉壁的厚薄： 心室＞心房，左心室＞右心室 4.瓣膜：心房与心室之间有房室瓣。 心室与动脉之间有动脉瓣。 5.心脏中血流方向是： 静脉→心房→心室→动脉。
五年级心脏与血液循环ppt课件
15
复习思考：
1、什么叫动脉？ 与心室相通，运送血液离开心脏的血管。
2、什么叫静脉？ 与心房相通，运送血液回心脏的血管。
3、毛细血管有什么功能? 有哪些特点是与功能相适应的？
功能： 是进行物质交换的场所。
特点：数量大、分布广、管壁薄、
血流速度慢。
16
三、 血液循环
思考： 1、什么叫 血液循环？ 2、血液循 环有什么功 能？
2
心脏形状像什么？你知道他的大小和位置吗？
心脏的外形
冠状动脉：为 心脏提供营养 物质和氧气。
心脏的位置：胸 部的中部偏左下
心脏的形状像（桃子）；大小和自己的（拳 头）差不多；位于（左胸部），在胸骨后面， 肋骨内侧。
3
肺动脉 上腔静脉 肺动脉
肺静脉 右心房
右心室 下腔静脉
主动脉
肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
血液
成 血浆（水. 蛋白质. 无机盐. 葡萄糖） 分
血细胞: 红细胞、白细胞、血小板
物 质
心 脏： 心壁 、 四个心腔 、瓣膜
的 血 管： 动脉、静脉、毛细血管
运 输
血液循环：
体循环、肺循环
心率和脉搏
血压 收缩压
舒张压
27
练习:
某人生病注射青霉素后,你认为最 先在他心脏的哪个腔发现药物?
(B )
A、左心房
心房 心动周期
心房收缩 0.1秒 心房舒张 0.7秒
心室 心室收缩 0.3秒
心室舒张 0.5秒
9
复习思考
1、心脏分为哪几个腔? 各腔上连着什么血 管？ 各血管内流的是什么血？
左心房: 连肺静脉， 内流动脉血。 左心室: 连主动脉， 内流动脉血。 右心房: 连上下腔静脉，内流静脉血。 右心室: 连肺动脉， 内流静脉血。
2024年七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计(新版)新人教版
1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课时，可能会因为详细讲解而占用过多时间，导致巩固练习环节时间不足。
2.学生个体差异较大：学生在知识基础和接受能力上存在差异，导致教学过程中难以满足所有学生的需求。
3.教学评价单一：目前采用的练习题和测试可能过于注重结果，忽视了过程评价和学生的综合素质评价。
总用时：40分钟
教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、互动、巩固、小结和拓展等环节，引导学生积极参与课堂，提高核心素养能力。
知识点梳理
本节课的主要知识点来源于2024年七年级生物下册第4.4.3节“输送血液的泵──心脏”，具体内容如下：
1.心脏的结构特点：
-心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室。
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对心脏知识的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度和解决问题的能力。
3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对心脏结构、功能和血液循环关系的理解和记忆。
4.作业完成情况：检查学生完成家庭作业的质量，包括习题的正确率和对知识点的理解程度。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动式教学。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一张健康心脏的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么器官吗？它在人体中有什么作用？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：心脏——输送血液的泵。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕心脏的结构特点、心脏的跳动过程以及心脏与血液循环的关系三个方面进行讲解。讲解过程中，教师通过心脏模型、图示等教学资源，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏四个腔的区分和瓣膜的作用。同时，通过动画或视频演示心脏的跳动过程，引导学生观察并理解心动周期和心输出量的概念。最后，运用比喻、实例等教学策略，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和心脏跳动的生理意义。
心脏与血液循环
大小和紧握的拳头差不多。 心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒 张一次，我们就会感觉到一次心跳。
左心室——主动脉，左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉，右心房——上、下腔静脉
循环途径
1、体循环
组织细胞
O2 养料
血液成分的变化
各级 上下 腔 静脉 静脉
动脉血——血液 含氧量较高，颜 色鲜红，绘图时 用红色表示。
ABO血型
A
A
O
O
AB
AB
B
B
CO2 废物
左 左 心 室 左 心 房 房
主 主 动 脉 肺 肺 静 静 脉 脉
各级
动脉
全身 全细 身血 毛细 毛管 血管
细 肺 肺部毛 血 部 细血管 管 毛
O2
Байду номын сангаас
右 心 房
CO2
肺 动 脉
右 心 室
2、肺循环
肺 泡
动 脉 血
血 液
静 脉 血
静脉血——血液 含氧量较低，颜 色暗红，绘图时 用蓝色表示。
五年级科学上册教案 第四单元《3 心脏和血液循环》 苏教版
心脏和血液循环教材分析人为什么有心跳呢？心脏的跳动跟血液循环又有什么关系呢？要解答这些问题，就需要我们探究心脏的活动。
通过本节课的探究，帮助学生科学的认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。
学情分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
教学目标科学探究1、会利用模型来研究心脏的功能。
2、能准确测定自己的脉搏。
情感态度与价值观1.体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种科学的探究方法。
2.到坚持体育锻炼有利于心脏健康。
科学知识1、知道心脏的形态和功能。
2、认识血液循环及其作用。
3、能准确的测定自己的脉搏。
教学重点和难点重点：认识心脏的形态和功能。
难点：理解血液循环的意义及其作用。
教学过程一常识解答，导入新课 1、感受心脏的跳动教师：同学们，把手放在胸口，感受到了什么？说说你的感受。
（学生动手操作，教师指导，并将感受到的现象在交流中分享。
） 2、教师引入本节内容，并板书课题：心脏和血液循环二师生互动，学习新课（一）认识心脏 1、教师提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你们思考过吗？（学生开动脑筋积极思考，并试着回答）下面，我们利用心脏模型一起来认识心脏。
（出示心脏模型，请学生仔细观察）提问：现在，你能说说心脏的形状像什么？（鼓励学生积极回答，各抒己见）教师总结：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称作心尖，如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心脏的搏动。
心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于人的拳头。
2、教师提问：心脏每时每刻都在不停的跳动，你知道什么是心跳吗？（学生根据课前搜集的资料，进行回答）实验：反复的把拳头握紧与松开，连续做20次，来模拟心脏的跳动。
五年级上册科学教案-《心脏和血液》教科版
难点解析：结合生活实际，讲解心脏疾病的原因，如不良生活习惯、遗传因素等，并强调预防方法，如合理饮食、锻炼身体等。
（4）实验操作与观察：培养学生实验操作能力，观察心脏跳动、血液分层等现象。
难点解析：在实际操作过程中，教师引导学生注意观察细节，发现问题，提出疑问，并给予解答。
在实践活动环节，我发现学生们对分组讨论和实验操作非常感兴趣，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我计划在下次活动中明确讨论主题，并在讨论过程中加强引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，使得成果展示不够清晰。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
2.培养学生自主学习能力，让学生在探索心脏跳动原理和血液循环过程中，学会提出问题、寻找答案、合作交流。
3.培养学生健康意识，使学生关注心脏健康，了解预防心脏疾病的方法，形成良好的生活习惯。
4.培养学生实践创新能力，鼓励学生在实验和观察过程中，提出新观点、新问题，激发科学探索兴趣。
5.培养学生情感态度价值观，通过学习心脏和血液知识，认识到生命科学的重要性，尊重生命，关爱他人。
2.教学难点
（1）心脏跳动原理：理解心脏跳动过程中，心脏各部位的协同作用，以及心电图的形成。
难点解析：通过实验观察心脏跳动，结合心电图，解释心脏跳动原理，帮助学生理解心脏各部位如何协同工作。
（2）血液循环过程中的物质交换：掌握血液循环过程中，氧气、营养物质、二氧化碳等物质在心脏和血管中的交换过程。
心脏与血液循环说课稿
《心脏和血液循环》说课稿一、说课题今天我说课的内容是苏教版科学教材五年级上册呼吸和循环单元第 3 课，《心脏和血液循环》。
下面，从教材分析、教学方法、教学过程几方面对本课的设计进行说课。
二、说教材1.教材的地位及作用小学科学的研究对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙，本节课所讲的心脏与血液循环属于生命世界这一领域。
本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，帮助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各部分所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，知道其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到保护心脏的重要性和心脏保健的常识。
因此，本课的教学无论在知识上、能力上还是情感态度与价值观上，对学生的培养都具有重要的作用。
教材简介第一：主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和了解心脏的跳动。
心脏结构比较复杂，但是教材避繁就简，仅仅从它的形状、大小、位置、主要结构等方面来指导学生认识心脏，并通过皮球这样一个富有弹性的模型，指导学生松压，帮助学生把受伤的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉构成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩与舒张。
第二，主要解决“心脏不停的跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。
教材先指导学生进行塑料瓶泵水的模拟实验，通过在水中反复挤压和放松塑料瓶所观察到的现象，帮助学生理解人体血液在全身的不断流动，引出脉搏这个概念。
然后，指导学生测自己一分钟的脉搏数，并与心跳次数作比较，最后得出每分钟心跳与脉搏次数相同的结论。
进而，再指出学生通过阅读资料了解血液循环的过程，知道心脏总是在不停地跳动并与脉搏的跳动一致。
第三，讨论血液为什么要不停地流动，即了解血液循环的意义。
心脏不断跳动的目的是推动血液循环，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。
在学生进行推测的基础上，教材介绍血液循环的意义，引发学生进一步思考：为什么运动时，呼吸、心跳会同时加快？这是单元学习的高潮，又回到了学生最关心的问题上。
生物血液循环知识点
生物血液循环知识点血液循环是维持生物体正常运行的重要过程之一。
通过血液循环，身体可以将氧气、养分和其他必需物质输送到细胞，同时将代谢产物和二氧化碳带回肺部和肾脏进行排除。
以下是关于生物血液循环的一些重要知识点。
1. 血液循环的组成部分血液循环由心脏、血管和血液组成。
心脏是血液循环的泵，它通过收缩和舒张来推动血液流动。
血管分为动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分输送到身体各个部分，静脉将代谢产物和二氧化碳带回心脏。
2. 心脏的结构和功能心脏是位于胸腔中的肌肉器官，分为四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。
心脏通过收缩和舒张来泵血，这个过程称为心搏。
心脏的左侧负责将氧气富集的血液泵送到全身，右侧则将含有二氧化碳的血液泵送到肺部。
3. 血液的成分和功能血液由血浆和血细胞组成。
血浆是血液中的液体部分，含有水、蛋白质、糖类、脂类和盐等物质。
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞携带氧气到细胞并将二氧化碳带回肺部，白细胞用于免疫和抵抗感染，血小板则参与血液凝固过程。
4. 血管的结构和功能血管分为动脉、静脉和毛细血管。
动脉具有粗壮的血管壁和弹性组织，能够承受高压血液的冲击，将氧气和养分输送到全身各个组织。
静脉具有较薄的血管壁，具有阀门以防止血液逆流，将含有代谢产物和二氧化碳的血液带回心脏。
毛细血管是动脉和静脉之间的连接，通过其薄壁，氧气和养分可以通过扩散进入细胞，二氧化碳和代谢产物则通过扩散进入血液。
5. 血液循环的过程血液循环分为肺循环和体循环。
肺循环将含有二氧化碳的血液从右心室输送到肺部，通过气体交换，将二氧化碳排出体外，同时吸收氧气。
体循环将含有氧气的血液从左心室输送到全身，通过动脉、毛细血管和静脉，将氧气和养分输送到细胞，并将代谢产物和二氧化碳带回心脏。
6. 血液循环的调节血液循环受到多种因素的调节，包括神经系统、内分泌系统和荷尔蒙等。
神经系统可以通过控制心脏的收缩和舒张来调节血液的流动速度。