《软件测试》教学设计
软件测试基础教程第二版教学设计
软件测试基础教程第二版教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生基本掌握软件测试的基础知识和常用技术，具体包括以下三个方面的目标：1.掌握软件测试的基本概念和理论知识。
2.熟练掌握软件测试中常用的黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等常用测试技术。
3.熟悉软件测试过程中的需求分析、测试计划制定、测试用例设计、缺陷跟踪和测试报告撰写等基本工作。
二、教学内容第一章软件测试概述1.1 软件测试的基本概念1.2 软件测试的目的和意义1.3 软件测试的分类1.4 软件测试的流程第二章软件测试基础2.1 软件测试基本原理2.2 软件测试中的错误、缺陷和故障2.3 软件测试的质量保证2.4 软件测试的测试标准和指南第三章黑盒测试3.1 黑盒测试的基本概念和原理3.2 黑盒测试的测试方法和技术3.3 黑盒测试的常用工具和技术第四章白盒测试4.1 白盒测试的基本概念和原理4.2 白盒测试的测试方法和技术4.3 白盒测试的常用工具和技术第五章灰盒测试5.1 灰盒测试的基本概念和原理5.2 灰盒测试的测试方法和技术5.3 灰盒测试的常用工具和技术第六章软件测试过程6.1 软件测试的过程和流程6.2 软件测试的需求分析6.3 软件测试的测试计划制定6.4 软件测试的测试用例设计6.5 软件测试的缺陷跟踪6.6 软件测试的测试报告撰写三、教学方法本门课程采用以下教学方法：3.1. 理论讲授通过理论讲授，帮助学生建立起软件测试的整体框架和基本概念。
3.2. 实践操作通过实践操作，帮助学生掌握软件测试的基本技能和实操能力。
3.3. 课堂互动通过课堂互动，帮助学生形成正确的软件测试思维方式，发掘他们的创造力和潜力。
四、教材和参考资料1.《软件测试基础教程》（第二版），肖世培等，清华大学出版社，2019年。
2.《软件测试实用工具与技术》（第二版），唐珂，人民邮电出版社，2017年。
3.《软件测试方法论与工具》（第三版），徐慧梅，机械工业出版社，2018年。
测试课程教学设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：测试课程2. 课程代码：_______3. 课程学分：_______4. 教学周数：_______5. 教学对象：_______（年级、专业）6. 教学地点：_______二、教学目标1. 知识目标：- 掌握测试的基本概念、原理和方法；- 了解软件测试的分类、方法和流程；- 熟悉测试用例的设计、执行和评估；- 熟悉自动化测试工具的使用。
2. 能力目标：- 培养学生具备测试项目管理和团队协作能力； - 培养学生具备良好的问题分析和解决能力；- 培养学生具备编写测试文档的能力。
3. 素质目标：- 培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德； - 培养学生具备较强的沟通能力和团队协作精神； - 培养学生具备终身学习的能力。
三、教学内容1. 测试基础- 测试的基本概念、原理和方法；- 软件测试的分类、方法和流程；- 测试用例的设计、执行和评估。
2. 测试技术- 黑盒测试与白盒测试；- 单元测试、集成测试、系统测试；- 性能测试、安全测试、兼容性测试；- 自动化测试工具的使用。
3. 测试项目管理- 测试项目计划、进度管理、风险管理；- 测试团队协作与沟通；- 测试报告编写。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解测试理论、方法和流程；2. 案例分析法：通过实际案例讲解测试过程和技巧；3. 实验法：引导学生动手实践，提高实际操作能力；4. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高团队合作能力；5. 网络教学：利用网络资源，拓宽学生视野。
五、教学进度安排1. 第一周：介绍课程内容、教学目标和方法；2. 第二周至第四周：讲解测试基础，包括测试基本概念、原理和方法；3. 第五周至第八周：讲解测试技术，包括黑盒测试、白盒测试、单元测试、集成测试等；4. 第九周至第十一周：讲解测试项目管理，包括测试项目计划、进度管理、风险管理等；5. 第十二周：课程总结、复习与考核。
六、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等；2. 期中考试（30%）：测试基本概念、原理和方法；3. 期末考试（40%）：测试技术、测试项目管理等。
软件测试课程设计报告小结
软件测试课程设计报告小结一、课程目标知识目标：1. 让学生理解软件测试的基本概念、目的和重要性。
2. 掌握软件测试过程、方法和技巧。
3. 了解自动化测试和性能测试的基本原理。
技能目标：1. 培养学生运用不同的测试方法对软件进行有效测试的能力。
2. 提高学生分析测试结果、找出软件缺陷并提出改进措施的能力。
3. 培养学生运用自动化测试工具进行简单测试的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的工作态度，树立质量意识。
2. 增强学生的团队协作能力，提高沟通表达和问题解决能力。
3. 引导学生关注软件测试领域的发展趋势，激发学生的学习兴趣。
本课程针对高年级学生，结合软件工程课程，强调理论知识与实践操作相结合。
通过本课程的学习，使学生能够掌握软件测试的基本知识，具备一定的测试技能，为将来从事软件开发和测试工作奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，提高其综合素质。
二、教学内容1. 软件测试概述：包括软件测试的定义、目的、分类及重要性。
- 教材章节：第一章 软件测试基础2. 软件测试过程：讲解测试计划的制定、测试用例设计、测试执行、缺陷管理及测试报告。
- 教材章节：第二章 软件测试过程3. 测试方法与技巧：介绍黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等方法，以及边界值分析、等价类划分等测试技巧。
- 教材章节：第三章 测试方法与技巧4. 自动化测试：阐述自动化测试的基本概念、原理及常用工具，如Selenium、JMeter等。
- 教材章节：第四章 自动化测试5. 性能测试：介绍性能测试的目的、方法、工具及性能瓶颈分析。
- 教材章节：第五章 性能测试6. 测试工具与实践：结合实际案例，让学生动手操作自动化测试和性能测试工具。
- 教材章节：第六章 测试工具与实践教学内容按照教学大纲安排，由浅入深，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，针对不同知识点设计相应的教学活动，使学生能够系统地掌握软件测试相关知识。
软件测试课程设计
软件测试课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件测试的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能掌握常见的软件测试方法、技术和流程。
3. 学生能了解自动化测试的基本原理及其在实际应用中的优势。
技能目标：1. 学生能够运用不同的测试方法对软件进行黑盒测试和白盒测试。
2. 学生能够编写测试用例，并对软件进行功能测试、性能测试和兼容性测试。
3. 学生能够使用自动化测试工具进行简单的测试脚本编写和执行。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到软件测试在软件开发过程中的必要性，树立质量意识。
2. 学生能够培养良好的团队合作精神和沟通能力，积极参与测试项目。
3. 学生能够关注软件测试领域的发展趋势，不断提升自身专业素养。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在使学生在学习软件测试理论知识的基础上，掌握实际测试技能，提高软件质量意识。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：高中年级学生，具备一定的计算机操作基础，对软件测试有一定了解，但缺乏系统学习和实践。
教学要求：结合课本内容，通过案例分析和实际操作，使学生掌握软件测试的基本方法和技能，同时注重培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：测试目的、测试类型、测试层次。
2. 测试方法与技术：黑盒测试、白盒测试、灰盒测试；静态测试与动态测试。
3. 测试用例设计：等价类划分、边界值分析、因果图、决策表。
4. 测试流程与管理：单元测试、集成测试、系统测试、验收测试；测试计划、测试用例、测试报告。
5. 自动化测试：自动化测试原理、工具选择、测试脚本编写。
6. 性能测试与兼容性测试：性能指标、测试工具、测试方法；兼容性测试标准、测试环境搭建。
7. 教学案例与实践：结合实际项目，进行测试用例设计、执行及自动化测试脚本编写。
教学内容安排与进度：1. 第1周：软件测试基本概念、测试目的和类型。
软件测试系统的课程设计
软件测试系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解软件测试的基本概念、目的和重要性；2. 掌握软件测试的基本方法、分类和步骤；3. 了解软件测试工具的使用和适用场景；4. 掌握编写测试用例、执行测试和提交缺陷报告的基本技能。
技能目标：1. 能够运用不同的测试方法对软件进行系统性的测试；2. 能够使用测试工具进行自动化测试；3. 能够根据软件需求分析，编写具有针对性的测试用例；4. 能够独立执行测试，并提交详细的缺陷报告。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的工作态度，树立质量意识；2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中沟通协作；3. 培养学生面对问题，积极寻求解决方案的进取精神；4. 增强学生对软件测试职业的认识，提高职业素养。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生具备一定的编程基础和软件工程知识。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，对计算机技术感兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调动手实践，培养学生解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够掌握软件测试的基本知识和技能，为未来从事软件测试工作打下坚实基础。
教学过程中，注重分解课程目标为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 软件测试基本概念：测试的目的、分类、原则；2. 软件测试过程：测试策略、测试计划、测试用例设计、测试执行、测试评估；3. 测试用例设计方法：等价类划分、边界值分析、因果图、决策表；4. 自动化测试：自动化测试原理、测试工具介绍（如Selenium、JMeter）；5. 缺陷报告：缺陷报告的编写、提交和跟踪；6. 软件测试工具：使用测试工具进行测试管理、自动化测试；7. 测试团队协作：团队沟通、项目管理、质量保证。
教学大纲安排：第一周：软件测试基本概念、目的和分类；第二周：测试过程、测试策略和测试计划；第三周：测试用例设计方法；第四周：自动化测试原理和工具介绍；第五周：自动化测试工具实践；第六周：缺陷报告编写与跟踪；第七周：软件测试工具的使用；第八周：测试团队协作与项目管理。
《软件测试》课程标准的研究与探索
参考 文 献
【】 民． 件测试 方法和技 术［ ． ｌ 朱少 软 Ｍ］ 北京： 大学 出版 社， ０ ． 清华 ２ ５ ０ 【１ ２姜大源 ． 于工作 过程系统 化课程结 构 的理论基础 ｌ． 教通讯 ， ０ ， 关 Ｊ职 １ ２ ６１ ０
２ 课程 目标 本课程 的教学 目标是使学生掌握软件测试的方法 、测试流程 、测试 工具和测试 总结分析报告等技术 ，具备软件测试员岗位所需 的技能 ，为 今后从事软件测试工作打下 良好 的基础 。同时培养学生 的团队合作 、分 析解决问题的能力、与人沟通 的能力和 自 学等能力 。
通过对软件技术专业岗位群 的分析 ，确定了 《 软件测试 》课程为软 件技术专业的核心课程 。经过 与企业专家研讨 ，确定了本课程 的教学项 目，教学项 目的设计 以学生 已具有的专业技能为人 口，同时为后续课程 打下 良好基 础 。 本门课程达到学生能力培养 目标 的参考学时为９学 时 ，参考学分为 ６ ６ 分。 学 整体设计思路 ： １． ． １校企 合 作 ２ 进一步深化校企合作 ，实施 “ 点对面订单式”人才培养模式 ，校企 共建丰富课程 开发资源 ：案例库 ，实践技能测试题库 ，特 色教材 ，测试
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教 育 科 学
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《 件测试 》课程 标准 的研究 与探索 软
于 艳 华 ，吴 艳 平
（ 春 职 业 技 术 学 院 ，吉 林 长 春 １ ０ ０ 长 ３ ０ ０）
摘 要 结 合笔者多 年的教学 经验 ，分 析了软件测 试课程 的定位与设计 思路 ，课程 目标 ，教学 内容 ，教学设计 ，考核与 评价 ，并对 其进行
考 核与 终 结 性考 核 的权 重 比为 ４ 。 ：６
通过对软件测试岗位工作任务分析 ，以软件测试员职业 岗位能力培 养 为主线 ，我们将教学 内容分为两个 项 目：网上购 物系统 的测试 活动 和超市管理系统 的测试活动 ，本课程 主要 围绕这两个项 目展开教学和训 练。结合学生的认知特点和教学规律 ，采用递进与并列相结合 的方式来 展现教学内容。其 中网上购物系统 的测试为教学项 目，是本课程的核心 内容 ；超市管理系统 的测试活动为拓展项 目，满足各层次学生的需求 。 ｌ ＿ 学 内容 的组 织 －３教 ２ 以企业项 目为载体 ，根据不 同的内容分成多个 学习性工作任务 ，按 照学 生 的认 知 规 律 ，由简 到难 的原 则 来 组织 教 学 内容 。 １． ．４教学模式的采用 ２ 教学过程 中采用真实项 目引领 、课 内外兼修 、 “ 双师 ”共育项 目实 战的教学模式 。真实项 目引领指的是教学项 目与拓展项 目均为校 内教师 与企业专家共 同开发项 目；课程内外兼修是指学生除了课 内的学习 ，还 有课外的学 习任务 ； “ 双师”共育指 的是企业兼 职教师与校 内专任教师 共 同授课。将原有学科体系的知识点 ，彻底融人项 目中 ，提高 了学生的 阅读能力 、专 注能力 、可视化能力 、沟通能力和倾 听能力 ，培养 了学生 负责任的态度和吃苦耐劳精神。
软件测试第二版教学设计
软件测试第二版教学设计一、教学目标1.理解软件测试的基本概念和流程2.掌握基本的软件测试方法和技巧3.掌握常见的软件缺陷分类和管理方法4.确定软件测试策略和方案5.掌握测试工具的使用和应用场景二、教学内容1. 软件测试基础知识1.1 测试的定义和分类 1.2 软件测试的重要性和流程 1.3 测试文档和测试计划的编写方法2. 软件测试方法和技巧2.1 黑盒测试和白盒测试 2.2 静态测试和动态测试 2.3 常见的测试设计技术2.4 自动化测试的优缺点及应用场景3. 软件缺陷管理3.1 软件缺陷的分类和描述方法 3.2 缺陷管理工具的使用和应用场景 3.3 缺陷跟踪和修复流程4. 软件测试策略和方案4.1 确定测试范围和测试周期 4.2 制定测试计划和方案 4.3 审查和确认测试方案5. 软件测试工具的使用5.1 常见的测试工具和应用场景 5.2 测试工具的配置和使用方法 5.3 测试工具的输出和结果分析三、教学手段教学手段主要为理论讲解和实际操作。
理论讲解以PPT为主，讲解内容详细，适当加入实例和案例分析。
实际操作主要是模拟测试案例，学生根据课程所学知识进行软件测试实践。
四、教学评价1.课堂参与度：课堂提问和讨论，出勤情况等。
2.考试成绩：考查学生对软件测试基础知识的掌握和应用能力。
3.项目实践评价：利用一个软件项目进行实践，对学生的实践能力进行评价。
五、教学进度和考核方式本课程为四周课程，每周进度如下：•第一周：软件测试基础知识•第二周：软件测试方法和技巧•第三周：软件缺陷管理和测试策略•第四周：软件测试工具的使用考核方式为期末考试和项目实践，期末考试占比60%，项目实践占比40%。
六、总结通过本课程的学习，学生将从软件测试的基础知识出发，逐渐掌握软件测试的方法和技巧，熟练掌握软件缺陷管理和测试工具的使用方法。
期望能够为学生的职业发展提供帮助。
基于MOOC的软件测试课程教学建设
1 基于MOOC的软件测试课程教学模式 的产生背景
MOOC 是为了增强知识传播而由具有分享 和协作精神的个人或者组织发布的、散布于互联 网上的开放课程。MOOC 作为新兴的教学模式， 自诞生时起就在传统的高等教育领域里引起了强 烈的反响，现已对全球的高等教育产生了重要影 响。众多国内外高校依此作为平台，开展学术领 域内的交流学习、分享合作。MOOC 促进了世界 范围内知识内容的分享，为不同学科的教和学创 造了大量的机会。在 MOOC 快速发展的背景下， 如何利用现有的 MOOC 的“名校 + 名师 + 名课” 资源，克服传统教学模式的诸多弊端，成为了当 下 MOOC 建设课程项目的重中之重。
2 基于MOOC的软件测试课程教学设计
2.1 课程规划设计 软件测试是保证软件质量的重要手段和方
法，是软件工程化方法的重要环节，在整个软件 的生命周期中占有非常重要的地位，它对于软件 产品质量与生产率提高起着举足轻重的作用。现 代软件测试与传统的软件测试不一样，它贯穿软 件工程的整个软件生命周期，涉及各种软件开发 技术、应用技术以及测试技术，覆盖软件各种应 用领域，面临不同的专业领域知识，所要求的投 入与软件开发相比规模同等甚至更高 [3]。
软件测试作为计算机科学技术与软件工程 专业学生需要学习的基础课程之一，是教学体 系中不可或缺的一环。软件测试是一门注重理论 与实践相结合的科目，在做好理论知识学习的同 时，需要积极参与实践练习，才能不断充实提高 专业技能。传统的教学模式是教师在课堂上进行 授课，学生课下完成作业练习，这种教学模式的 点在于能够使学生在充分了解到专业知识之 后，以理论为指导进行实践 [1]。然而此类教学模
式也存在一些不足，如学生在进行实践练习的过 程中可能会因为缺乏及时的指导而出现一些不必 要的失误，学习效率较低，技能提升较为缓慢。 同时，这种传统的教学模式存在有重理论、轻实 践，重知识传授、轻能力培养，“学”“用”脱节 等一系列的问题。新型的基于 MOOC 的软件测 试课程教学模式在这方面则有其自身天然的优 势，新的教学模式注重“课堂翻转”教学方法的 运用，翻转了传统课堂的教学结构，即学生课前 在家里通过 MOOC 观看教学视频学习相关知识， 在课堂上交流、讨论、反馈自己在实践过程中遇 到的问题，全面提升课堂互动的机会，真正做到 活学活用。
高职软件专业《软件测试》课程标准设计
４ ． 性 Ｅ 测 试 ５ ． 测 试 报 告 编 写
Ｉ Ｏ ． Ｌ ｏ ａ ｄ ｒ ｕ ｎ ｎ ｅ ｒ 测 试 工 具 的 使 用 ｌ １ ． 编 写 软 件 测 试 报 告
文档 编 写 能 力
应图文并茂 ，内容应详略得到。 ２ ． ３教学方法设计 由于本 课程 的 主要 教学 内容涉及 白盒测 试 、黑盒 测试、 自动化功能测 试与性能测试等 操作性很 强的教学环节 ，必须通 过课程实训才 能达 到对 项 目作规范需求分析 的培养 目标 。具 体教学方法设计如下： （ １ ） 全班 学生分为Ｎ 个项 目小组 ，３ 人一 小 组 ，１ 人任 组长 ，组长要 求协调 沟通 能力 比较
Ｉ 丝． 学 奎豌……。 Байду номын сангаас’ …………………
高职软件专业 《 软件测试 》课程标准设计
重庆工程职 业技术 学院信息工程学院
探讨 。
郑小蓉
【 摘要 】本文从基于工作过程的角度对高职 《 软件测试》课程 的课程定位、课程设计思路、教学情境设计 、教材设计 、教学方法设计、课程评价 设计 等方 面进行 了研究 与
【 关键词 】软件测试 ；工作过程；课程设计
１ ． 课程 的定位与教学设计 １ ． １课程定位 《 软 件测 试 》课 程作 为软 件专 业 二年 级 下学期的专业课 ，它 的前导课程是 《 数据库 设 计 》、 《 数据结构 》、 《 软件工程实施 》，后 续课程 是课程实训及 毕业实习 。通过本课程 的 学习，使学生加深对 软件测试基本理论和基 本 方法 的理解与应用 ，能熟练使用常用软件测 试 工具 ，并能运用软件 测试工具完成应用 软件 的 测 试 工作 ，提 高 学生对 软 件 的测试 与 维护 能 力，并进一步培养学生 的的团队协作能力 。 １ ． ２课程 设计思路 软件 测试 是 高职 计算 机 软件 专业 学生 在 以后 的工作 岗位上要 用到的核心技能 。因此 ， 本课 程应该作为专业 必修课程和核心课程 ，重 点培 养学生在 以后 的工作 岗位上所 需的职业能 力： 白盒测试 、黑盒测 试、 自动化功 能测试与 性能测试 。 《 软 件测 试 》课 程 的总体 设 计思 路是 ， 转变 传统的学科课程 模式 ，不再 以知 识传授 为 主，构建 以工作任 务为中心的企业培 训体系， 引入 企业 项 目，让学 生在 真 实的 企业 项 目中 完成 相应的工作任务 ，从而储备相关 的专业知 识，发展职业 能力 。授课 内容重 点突 出对学生 职业 能力的培养 。课 堂上不再单纯地 只讲授 理 论知 识 ，而 是围 绕实 际工 作任 务 的需 要来 选 取，这充分考虑 了高职学生动手 能力 强，理论 知识 薄弱的特 点。 ２ ， 教学设计 ２ ． １教 学情境设 计 本课 程 小组 通过 学 院专业 指 导委 员会 、 重庆亚德科技 、重 庆大佳 、重庆港澳 大家等软 件公司 的企业技术 人员进行实际调查 ，制定 了 适合 高职 学 生 的软件 测试 课 程体 系与 职业 能 力，确定 了软件测 试课程典型 的教学情 景与子 情 景，在教学情 景中给出具体 的工作 任务、工 作方法 以及要 求学生掌握的知识 与技 能等，在
软件测试课程说课稿范文
软件测试课程说课稿范文（中英文实用版）Title: Example of a Software Testing Course Lesson PlanIntroduction:Welcome to this demonstration of the software testing course lesson plan.In this presentation, we will explore the key components and objectives of the course, as well as the teaching methods and resources that will be utilized.课程概述：欢迎来到软件测试课程的说课稿示范。
在本次演示中，我们将探讨课程的主要组成部分和目标，以及将使用的教学方法和资源。
Objectives:The primary objective of this software testing course is to provide students with a comprehensive understanding of the essential concepts, principles, and techniques involved in software testing.By the end of the course, students should be able to plan, design, and execute effective testing strategies for various software applications.课程目标：本软件测试课程的主要目标是让学生全面了解软件测试的基本概念、原则和技术。
课程结束后，学生应能够为各种软件应用程序规划、设计和执行有效的测试策略。
Curriculum:The software testing course curriculum is divided into ten modules, each lasting for two weeks.The modules cover various aspects of software testing, including testing fundamentals, test design techniques, test execution, defect management, and test reporting.Additionally, the course will include hands-on projects and real-world case studies to enhance practical skills.课程内容：软件测试课程的教学内容分为十个模块，每个模块持续两周。
软件测试基础教学设计 (2)
软件测试基础教学设计课程简介本课程是软件工程专业的必修课程之一，旨在为学生提供软件测试方面的基础知识和技能。
本课程以软件测试基础知识及测试方法为主线，介绍软件测试的基础知识、测试计划、测试用例设计、测试执行和测试评估等内容。
教学目标本课程通过系统地介绍软件测试的基础知识和实践技能，旨在培养学生掌握软件测试的基本方法和技能，具备以下能力：1.掌握软件测试的基础知识，了解各种软件测试方法和技巧；2.能有效地进行测试计划、测试用例设计；3.能基于测试用例进行测试执行，汇报测试结果；4.能够评估测试结果和测试过程中出现的问题；5.能够应用软件测试的基本方法和技能，提高软件产品质量。
教学内容第一章：软件测试基础知识1.1 软件导论 1.2 软件测试概述 1.3 软件测试的目的和基本原则 1.4 软件测试的重要性和作用 1.5 软件测试分类和测试级别 1.6 软件测试方法和测试技术第二章：测试计划和测试用例设计2.1 测试计划的概念和组成 2.2 测试计划的制定和执行 2.3 测试用例的设计和编写方法 2.4 测试用例的执行和结果分析第三章：测试执行和测试报告3.1 测试执行的目的和流程 3.2 测试执行的方法和技巧 3.3 测试结果的分析和分类 3.4 编写测试报告和测试总结第四章：软件测试评价和提升4.1 软件测试评价的方法和指标 4.2 软件测试缺陷的分析和改进 4.3 软件测试工具和技术的应用教学方法本课程采用理论讲解和实践操作相结合的教学方法，通过理论讲解为主和实践操作为辅的方式，结合案例分析和课外作业，提高学生的动手实践能力和综合应用能力，以达到培养学生软件测试技能的目的。
评估方式本课程的评估方式为平时成绩和期末考试成绩相结合，其中平时成绩占总评成绩的30%，主要考核学生课堂表现、小组讨论、课外作业和实验报告等内容，期末考试成绩占总评成绩的70%。
参考教材1.软件测试技术与方法，刘洪海，机械工业出版社2.软件测试基础，侯志成，清华大学出版社3.软件测试初步，黄伟，北京航空航天大学出版社。
软件测试基础.说案docx
《软件测试基础》课程说课教案说课人：机电工程系臧艳辉说课课程：《软件测试基础》一、课程的作用及教学目标1.课程作用：1)软件测试专业的专业必修课2)系统学习软件测试的基本知识及技术，掌握软件测试技能3)在第二学期开设4)通过项目培养软件测试职业岗位能力5)为就业做好准备2.教学目标：1)测试技术：通过这门课程学习软件测试的基本技术：软件测试流程、软件测试各种方法、用例设计、缺陷报告等。
2)项目经验：通过一个项目实训，让学生在项目中使用学习到的技术，掌握软件测试项目实施的工作流程和工作技能。
3)职业能力：通过这门课程，培养软件测试员职业岗位能力，让学生具备独立完成一个软件测试项目的职业能力，并能初步胜任软件测试岗位工作。
二、教材分析建议使用教材：《软件测试技术与项目实训》教育部高职高专计算机教指委规划教材;作者：于艳华，王素华，吴艳平主编；出版社：中国人民大学出版社；出版时间：2012-1-1;ISBN:9787300141213●课时：本门课程学时是64学时。
●软件测试项目《CVIT新闻发布系统》贯穿课程，主要实施项目的系统测试问题：目前软件测试基础教材较少，而且适合我们学生的教材更少三、学情分析1、学生现状：基础较差、自制力弱、学习动力不足、有选择性的学习、喜欢动手实践。
2、应对措施：1)讲解工作有用的内容；2)多实践，在实践中学习；3)在教学设计和教学管理上下功夫。
四、教学方法与教学手段1、根据项目流程实施教学企业软件测试项目的实施流程：软件测试需求分析——软件测试计划制定——测试用例设计——测试执行、缺陷报告——测试报告、项目总结2、学做结合1)知识讲解：按照软件测试流程开展知识讲解：测试需求分析、测试计划制定、测试用例设计、测试执行、缺陷报告提交、项目总结、测试报告2)任务示例：●每个知识点都结合项目案例演示●项目部分任务示例演示；3)项目任务：模仿示例完成项目分解任务。
3、知识点讲解采用3W1H教学法What：是什么，基本概念Why：为什么会引入该技术Where：什么情况下使用该技术How：如何使用，操作演示4、课程考核平时成绩40%：出勤：20%，迟到一次-1，旷课1次-3；上课表现：20%考核点：学习态度、课堂纪律、作业情况项目成绩60%：项目从测试计划、测试需求分析、用例设计、测试执行情况、缺陷报告、测试报告的工作质量及完成度、项目总结及答辩五、实践教学内容与环节的确定项目任务分解：任务1：熟悉被测软件，整理功能需求任务2：制定测试计划任务3：初步寻找BUG，提交BUG报告任务4：测试管理工具，QC配置项目任务5：测试需求分析任务6：测试用例设计任务7：测试执行及提交缺陷报告任务8：提交测试报告最后：项目总结六、教学条件1、学生机：用作测试机和工作机1、办公软件；2、QC；3、数据库软件；4、可自由安装软件；2、教师机：1、被测软件；2、测试管理工具QC;3、服务器：用作测试的服务器1、部署被测软件；2、可自由安装软件；4、项目组：2-4人一组，每组独立完成项目全部工作任务存在问题：学校机房没有提供专门的测试用服务器，学生机也不可以自由安装软件，兼容性测试无法实施七、参考资料（教学资源）1.企业项目开展工作流程2.企业项目各种文档模版及案例3.软件测试技术基础（武剑洁）（附光盘）4./5./。
软件自动化测试课程设计
软件自动化测试课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件自动化测试的基本概念、目的和意义；2. 学生能掌握至少一种自动化测试工具，如Selenium、JMeter等，并了解其工作原理；3. 学生能了解自动化测试用例的设计方法和原则；4. 学生能掌握自动化测试脚本编写的基本技巧。
技能目标：1. 学生能运用自动化测试工具进行功能测试、性能测试等；2. 学生能独立设计、编写和执行自动化测试用例；3. 学生能分析自动化测试结果，发现软件缺陷，并提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对软件质量保障的兴趣，树立正确的质量意识；2. 学生培养团队协作精神，善于沟通交流，提高解决问题的能力；3. 学生能认识到自动化测试在软件开发过程中的重要性，增强对软件行业的认识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生掌握软件自动化测试的基本知识和技能，提高学生在实际工作中运用自动化测试技术解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和软件测试理论知识，对自动化测试有一定了解，但实际操作经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握自动化测试的核心技术和方法。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 自动化测试基本概念：介绍自动化测试的定义、分类、适用场景及其在软件质量保障中的重要性。
教材章节：第一章 软件自动化测试概述2. 自动化测试工具：讲解常见的自动化测试工具，如Selenium、JMeter等，并分析其工作原理和优缺点。
教材章节：第二章 自动化测试工具3. 自动化测试用例设计：介绍自动化测试用例的设计方法和原则，以及如何提高测试用例的覆盖率。
教材章节：第三章 自动化测试用例设计4. 自动化测试脚本编写：教授自动化测试脚本编写的基本技巧，包括编程语言的选择、脚本结构设计等。
软件测试技术课程标准
1软件测试技术课程标准“软件测试”课程标准一、课程概述1．课程定位软件测试课程是软件技术专业的一门专业核心课程，随着目前对软件产品质量的日益关注，软件测试在整个软件开发过程中的地位越来越受到重视。
通过本课程的学习，使学生掌握软件测试方法、测试用例设计、测试模型、测试过程等基本知识和技术。
在完成程序设计基础、windows 程序设计等专业基础课的基础上，本课程围绕如何开发高质量的软件，如何保证软件质量，如何避免或减少软件测试风险组织实施教学，并在后续企业项目案例等课程和生产性实训、顶岗实习中不断应用、强化和提升。
2．设计思路软件测试以前是作为软件工程课程的一个分支，但是近年来随着国内软件企业的蓬勃发展，软件质量已经成为软件业发展的瓶颈，软件测试人才也是现在国内各大软件公司急需的人才，为此将软件测试课程进行单列。
高等职业教育应该培养具有大量技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。
我们改变传统的教学模式，突出行动导向的教学理念，强化职业技能训练，实现学校与企业的零距离。
（1）内容设计软件测试是软件技术领域的分支学科，是信息系统开发中的一个重要步骤，由理论体系与工程运用两大部分组成。
以软件测试员/测试工程师岗位要求为依据，根据软件测试岗位的每个工作任务需要使用的技术为依据，以真实的测试项目为载体，以职业能力培养为重点，将课程内容进一步分解细化。
分离基础理论知识、基本测试方法、自动化测试、测试工程实践等几个部分。
（2）教学设计软件测试是伴随软件工程过程的活动，是一项复杂、系统和综合性较高的工作。
软件测试课程属于理论（含实践）课程类型，其课程本身包含了大量的测试理论知识和技术实现策略，同时该课程实践性也比较强，因此，课程教学要达到较高目标，不仅需要通过扎实的课堂理论学习，掌握测试的知识和技术理论还需课程代码： 0920XX 学分数：制订人：黄珍要科学、合理的设计实践教学，配备丰富的软件测试工具与测试平台环境，选择典型的工程案例或项目，使实践教学活动满足课程教学的需要和体现岗位工作的内容，教学过程融入真实软件企业环境与岗位工作的氛围。
基于先进工作过程的软件测试课程教学
集 成测试 阶段采用 的测试 工具 是 Ｊ Ｕｎ ｉ ｔ ，在系 统测试 阶段采
用 的 测 试 工 具 是 Ｒａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｅ ｓ ｔ 。 ３ ．１ 在 单 元 测 试 中 引入 Ｊ Ｕｎ ｉ ｔ
１ ．高职 软件测试 软件测 试人 员与 软件 开发 人员 比例 失调 ， 测 试
每 个 学 习 情 境 包 含 多 个 不 同工 作 任 务 ， 通 过多个 不同工作任 务 的训练 ， 把 学 习领域 的所 有知识 点都 涵盖 进去 ， 让 学 生 在 完 成 具 体 项 目的 过 程 中构 建 相 关 知 识 ， 发展职业 能力 。
件测试 工作 。
从过程 来看 ， 软件测 试可分 为单元测试 、 集成测 试 、 系统
测试 、 验收测试 等 ， 此外还 有可用于 各个阶段 的回归测试 。 我
（ ２ ） 教学 内容 陈 旧。大 多数软件 测试教材 都还在 讲授 手 工测试 的测试方 式 ， 对 自动化 测试最 多只作简单 介绍 。事 实
人才 的供 需之 间存在 着 巨大缺 口。欧美 软件 企业 的开发 人
员 与测 试 人员 的比例 是 １ ： １ ， 微 软 的 比例 甚 至 是 １ ： ２ ， 但 我
基 于工 作过 程来 开发课 程和 组织 教学 ，使课 堂 学习 融
“ 教、 学、 做” 为一体 ， 是近年 职业教育 课程改革 的一个趋势 。 ３ ． 基 于 先 进 工 作 过 程 的软 件 测 试 课 程 教 学 设 计
墓金顼目 学术探 讨 Ｊ
２ ０ １ ３年 第 １ １期 ｌ
《软件测试技术1》课程标准
《软件测试技术》课程标准一、课程性质与地位1.课程性质1.知识布局着眼为后续课程和继续教育服务《软件测试技术》课程内容的设置，是根据软件技术专业教学计划和专业教学特点进行设置，内容包括软件工程基础知识、软件测试基本概念、软件开发及测试整个生命周期的各种方法和流程，软件测试用例的设计、测试实施及管理等，这些知识对后续课程和学员就业后的继续教育都有非常重要的作用。
2.教学方法注重学员计算思维能力培养课程设计在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学员的学习主体地位，以充分发挥学员的积极性和学习潜能，挖掘学员的逻辑思维能力。
在测试用例的设计教学中教师的主导作用在于阐述设计方法的基本思路，为学员进行用例设计提供引导作用，让学员在基本思路的指引下，自己动手完成用例设计，使学员的逻辑思维能力得到充分的挖掘和发挥。
通过这种方式，使学员在充当一个软件测试者的同时在实践着软件生产管理者的作用。
3.在实践中培养学员创新能力《软件测试技术》是指导软件测试设计与实施的一门基础课程，需要学员融会贯通，理解体悟。
通过线上线下相结合的方式，将课前自学到课后完成作业的整个过程变成本课程教学的重要实践环节，将软件工程的基本要求、软件测试工作的基本原则、基本方法浸透到整个学习过程中，使得学员在解决问题的过程中得到启发，思考软件测试需要解决的许多问题及相应的解决方案。
4.课程注重培养学生综合素质。
教学过程以促进学生就业为导向，以培养满足企业需要的软件测试工程师为标准，促进学生实现从学校到企业的平滑过渡。
在教学全过程中有机融入思想政治、文化素养、职业精神等，使得学生的职业技能培养与职业精神养成融通。
在教学实施过程中融入“赛教融合”的理念，对课程的教学整体设计和教学内容注重知识由易到难，循序渐进的安排，将技能竞赛的规程和内容引入课堂，把技能竞赛的资源内化成日常教学资源。
在教学设计和实施中应包含对接“X"证书的课程，有助于夯实学生基础，无缝对接“X”证书的考取和职业技能的提升。
软件测试技术课程思政教学的探索与实践
0 引 言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。
为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的这一重要论述，教育部于2020年5月底印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），提出“专业课程是课程思政建设的基本载体”。
高校教师的80%是专业教师，课程的80%是专业课程，学生学习时间的80%是专业学习，这三个“80%”构成了课程思政建设的重要抓手，要紧紧抓住专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”，深入推动专业教育与思政教育紧密融合[1]。
软件测试技术是软件工程专业的一门核心专业课程，在培养学生解决复杂软件工程问题的能力中占据重要的地位。
随着IT 技术、“互联网+”和人工智能的蓬勃发展，软件已经广泛深入到社会生活和国民经济中的每一个角落。
以手机App 为例，据中国网信网的数据统计，截至2019年12月末，我国国内市场上监测到的App 数量为367万款，涉及电子政务、电子商城、网上外卖、网约车、游戏、社交应用、短视频等方方面面。
因此，软件测试作为软件质量保障的一种重要手段，显得尤为重要。
如何在软件测试技术课程教学中，有机融入思政元素，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，成为授课教师的一项重要职责。
在这方面，文献[2]以突出培育知行合一、精益求精的“工匠精神”为主线，按照学生的认知规律，将社会主义核心价值观的“爱国、敬业、诚信、友善”贯穿于整个教学实践；文献[3]提出了“一基础、二原则、三结合、四能力”的课程思政建设策略，在此基础上，探讨了如何将思政教育融入软件测试技术课程教学的必要性及建设方法。
《纲要》指出，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
因此，以《纲要》为指导，深入梳理软件测试技术课程教学内容，结合课程特点、思维方法和价值理念，在软件测试技术课程中融入思政教学值得研究。
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《软件测试》教学设计广东汕头华侨中学欧阳玲一、教学设计分析本课内容：广东教育出版社高中信息技术（选修4）《数据管理技术》，第四章开发数据库应用系统 4.4 软件测试与数据库维护，第1个课时：软件测试。
（一）课程内容分析普通高中信息技术课程标准要求在《数据管理技术》的选修中，让学生初步掌握设计和实现简单的数据库应用系统的基本方法，并了解数据库的维护。
这是我们教学的重点。
对所开发的数据库应用系统进行测试和维护，是实现数据库应用系统不可或缺的一个环节。
成功开展这一内容的教学，将有助于学生对数据库应用系统的开发过程有一个完整的理解。
如何让学生在有限的课时中顺利实现对问题的理解，对他人开发的小型系统进行科学评价，又能避免面对晦涩难懂的软件工程理论无所适从，这是教学难点所在。
（二）教材处理本课对教材作适当处理，在学生学习完4.1、4.2、4.3之后开展“开发‘校运会资料管理系统’”的综合活动，让学生以进行理论学习与亲身实践相互穿插的方式，进行一次针对其“测评结果评价和数据库维护”他小组同学所开发“校运会资料管理系统”的交换测试的活动，则放在第2第3个课时。
目的是通过让学生了解软件测试与数据库维护，并初步懂得如何科学地评价一个数据库应用系统。
（三）学生分析经过4.1至4.3节的学习，学生初步掌握用access开发小型数据库应用系统的方法。
他们已经在综合活动中通过小组合作开发出“校运会资料管理系统”。
设计一个应用系统似乎并不难,但系统中难免出现错误，要想使系统达到最优化的性能也不是一件容易的事，系统在投入使用之前必须经过全面的严格测试。
学生对“软件工程”中举足轻重的软件测试、数据库维护等工作还比较陌生，有必要在系统开发的后期让学生亲身体验“软件测试”的过程，引导他们充分认识维护数据库应用系统正常工作的重要性。
（四）教学策略设计1二、教学过程设计基于以上分析，本课的教学目标、重难点及教学流程设计如下：（一）教学目标1、知识与技能：能设计合理有效的测试数据，测试用access开发的小型数据库应用系统。
2、过程与方法：掌握软件测试的基本方法，学会设计测试数据、作出预测以及对测试结果的分析，逐步培养工程化的思想。
3、情感态度与价值观：能够辩证地看待程序开发与测试工作之间的关系，尊重客观规律、培养科学的思维方法、树立正确的价值观。
（二）教学重点与难点教学重点：了解数据库应用系统的测试方法教学难点：如何设计合理的测试数据更多地发现软件错误，如何对数据库应用系统进行有效评价。
（三）教学流程设计1．关于教-学流程和教-学活动的设计思路图1 本课与其他章节的关系示意图2第一个课时第二、三个课时说明：这是一次将自己开发的软件与他人交换测试的活动，让学生扮演“软件测试员”，一个小组内部的所有同学各自设计合理的测试数据/测试用例，测试另外一个小组开发的“校运会资料管理系统”。
对该系统中的软件程序部分进行测试，体验软件测试的方式和方法，找出软件缺陷，撰写测评报告，提交互评报告进行交流，最后对整个综合活动进行评价。
2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务与目标：①与教师共同测试分析案例程序（密码验证窗体程序）②依据教学网页要求进行学习；③设计科学合理的测试用例，对他人所开发的数据库应用系统进行测试，撰写测评报告。
教师应注意这些方面的巡视指导：适当指导测试用例的设计；在学生遇到问题时，组织他们进行合作，通过讨论寻求解决问题的途径，理清工作思路。
3（2）教师计划使用的设备软件：投影仪；软件：access，powerpoint；课件：网页三、教与学的实际过程描述（一）教与学的过程描述4注：本说课稿仅详细阐述第一个课时的教学设计，后续的教学设计简介请参考附件5 （二）关键环节提炼1、创设现实情景：让学生作案例分析、填写在线调查表，引起他们关注“软件测试”问题，将需要传达给学生的信息以调查表的形式呈现，并检查学生对这个问题的认知程度。
2、回归课堂，向学生讲授相关的技术知识，代替低效率的自由体验活动：授课教师合理采用演示法、讲授法，让学生与教师一起手工测试“用户密码验证程序”、通过教师讲授认识黑盒测试法与白盒测试法等“软件测试”知识??以此提高课堂效率，增强学生的学习信心。
3、小组之间的交换测试：这是知识与方法的迁移。
让学生从活动中提高软件测试的能力，并体验：合理的测试用例和测试策略是提高测试效率的根本。
可能每个人都有发现问题的独特角度，让同一个小组同学测试另一个组开发的同一个应用系统，创造了更多让他们合作、交流的机会。
4、信息技术平台——教学网站：为学生提供在线调查、上传文件（作业共享）、评价的网站平台，让他们可以递交他们所开发的应用系统《软件功能说明书》、mdb源程序、《测评报告》、自评互评表等，支持学习反馈评价。
四、教学评价本课的学习是一次将自己开发的“校运会资料管理系统”与他人交换测试的活动，评价的方式有：5 篇二：软件测试教案第一章软件及其开发过程[教学目的]1、理解软件的含义2、了解软件开发过程[教学内容]1．1软件的含义1、软件概念①能够完成预定功能和性能的、可执行的指令(计算机程序)；②使得程序能够适当地操作信息的数据结构；③描述程序的操作和使用的文档。
④软件 = 程序 + 数据（库） + 文档 + 服务2、软件组成①客户需求 - customer requirements②市场需求文档 - mrd (marketing requirement document)③软件规格说明书 - specifications④技术设计文档– technical design docs⑤测试文档 test documents⑥在线帮助 - online help⑦产品发布注释 - release notes / read me⑧产品软件包 - release packages3、软件特征软件是逻辑的、知识性的产品集合，是对物理世界的一种抽象，或者是某种物理形态的虚拟化。
①软件是硬件的灵魂，硬件是软件的基础②软件，是智慧和知识的结晶③软件不会“磨损”，而是逐步完善 .1．2软件开发过程的特性1．2．1软件开发的基本过程①需求分析: 根据客户的要求，清楚了解客户需求中的产品功能、特性、性能、界面和具体规格等，然后进行分析，确定软件产品所能达到的目标。
②设计: 根据需求分析的结果，考虑如何在逻辑、程序上去实现所定义的产品功能、特性等，可以分为概要设计和详细设计，也可分为数据结构设计、软件体系结构设计、应用接口设计、模块设计、界面设计等。
③编程: 将设计转换成计算机可读的形式。
④测试: 对设计、编程进行验证和用户需求确认的过程⑤维护：维持软件运行，修改软件缺陷、增强已有功能、增加新功能、升级等。
1．2．2软件开发过程模型瀑布模型原型模型快速应用开发(rad)模型改进的v模型螺旋模型增量模型和迭代模型构件组装模型并发模型xp模型1．3软件测试的重要性1．3．1软件所带来的悲剧1、千年虫（缺陷问题）2、迪斯尼的圣诞节礼物（软件兼容性问题）3、美国航天局火星登陆事故（未进行集成测试）为什么会发生这些问题？没有足够测试缺乏测试平台不正确的测试环境缺少集成测试缺少性能测试缺少强度测试缺少可靠性测试??1．3．2测试的重要性“程序测试是为了发现错误而执行程序的过程”。
测试的目的是发现程序中的错误，是为了证明程序有错，而不是证明程序无错。
在软件开发过程中，分析、设计与编码等工作都是建设性的，惟独测试是带有“破坏性”，测试可视为分析、设计和编码3个阶段的“最终复审”，在软件质量保证中具有重要地位。
第二章软件测试的基本概念和方法[教学目的]1、理解软件测试的基本概念2、理解软件测试在软件开发过程中的重要性3、理解软件测试的意义4、理解软件测试的基本方法和测试分类[教学内容]2．1软件质量软件质量就是客户满意度2．1．1软件质量的内涵1、构成：①软件产品的质量，即满足使用要求的程序②软件开发过程的质量，即能否满足开发所带来的成本、时间、风险等要求③软件在其商业环境中所表现出的质量即就品质的软件应该是相对的无产品缺陷或只有极少量的缺陷，能够准时递交给客户，所花费用在预算内，并且满足客户需求，是可维护的。
2、特性：可说明性、有效性、易用性。
广义的软件质量由产品质量、过程质量、商业环境质量三者决定。
2．2软件缺陷（bug）软件缺陷：计算机系统或者程序中存在的任何一种破坏正常运行能力的问题、错误、或者隐藏的功能缺陷、瑕疵。
缺陷会导致软件产品在某种程序上不能满足用户的需要。
ieee1983 of ieee standard729中对软件缺陷的定义：从产品内部看，软件缺陷是软件产品开发或维护过程中所存在的错误、毛病等各种问题从外部看，软件缺陷是系统所需要实现的某种功能的失效或违背软件缺陷的主要类型：功能特性没有实现或部分实现设计不合理，存在缺陷实际结果和预期结果不一致运行出错数据结果不正确、精度不够用户不能接受的其它问题，如存取时间长，界面不美观等。
软件缺陷严重性级别：①致命的（fatal）:致命的错误，造成系统或应用程序崩溃、死机、系统悬挂，或造成数据丢失、主要功能完全缺失②严重的（critical）：严重的错误，指功能或特性没有实现，主要功能部分缺失，次要功能完全缺失，或致命的错误声明。
③一般的（ major）：不及严重的错误，不影响系统的基本使用，但没有很好地实现功能，没有达到预期的效果。
④微小的（ minor）：小问题，对功能几乎没有影响⑤建议（suggestion）软件缺陷的状态：①激活状态②己修正状态③关闭或非渡海状态2．2．2软件缺陷的产生①技术问题②团队工作③软件本身2．2．3软件缺陷的构成图2-1软件缺陷构成示意图图2-2软件缺陷存在不同阶段分布图2-3软件缺陷随着时间带来越来越大的成本图2-4 软件缺陷随着时间引起的成本曲线2．3软件测试的基本方法2．3．1软件测试的原则 p292．3．2白盒测试和黑盒测试根据测试是针对系统的内部结构还是针对具体实现算法的角度，分为白盒测试和黑盒测试1、黑盒测试（black-box-texting）(功能测试/数据驱动测试)不管程序内部结构是什么，从用户出发，根据产品应该实现的实际功能和巳经定义好的产品规格验证产品所应该具有的功能是否实现，每个功能是不都能正常使用，是否满足用户的要求。
图2-5黑盒测试方法示意图功能；用于软件确认测试①是否有不正确或遗漏了功能②在接口上，能否正确地接受输入数据，能否产生正确的输出信息③访问外部信息是否有错④性能上是否满足要求⑤界面是否错误，是否不美观⑥初始化和终止错误方法：等价类划分、边界值分析、错误推测法、因果图等2、白盒测试（white-box-texting）(结构测试或逻辑驱动测试)已知产品内部工作过程，清楚最终产生软件产品的计算机程序的结构和语句，按照程序内部的结构测试程序，测试程序内部的变量状态、逻辑结构、运行路径等，检验程序中的每条通路是否按规定正常进行。