魅力泉州

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源自文库
(1)直观演示法 (2)讲授谈话法 (3)情境教学法
（1）多重感观参与法 （2）练习实践法 （3）合作探究法
一、创设情境,激发兴趣
1.欣赏课件《魅力泉州》，吸引学生的注意力和 激发学习兴趣，直截了当点明课题。
一、创设情境,激发兴趣
1.欣赏课件《魅力泉州》，吸引学生的注意力和 激发学习兴趣，直截了当点明课题。
小学艺术第六册
-- 谁不说俺家乡好
一、设计理念和指导思想 二、教材分析 三、教法与学法 四、教学流程 五、教学特色
1．促进艺术能力与人文素养的整合发展 2．注重艺术形式和审美对象的体验感悟 3．关注传统文化和地方特色的承继超越
本课教学内容<<魅力泉州>>是在小学 艺术课本第六册第五单元课题<<谁不说俺 家乡好>>基础上注入乡土元素的教材.一方 水土养育一方人,一方人眷念一方情,泉州 是我们的家乡,以此题材进行教学,能唤起 学生对家乡,对大自然的美好情感,能用审 美的眼光,真挚的情感,美好的心灵去发现 家乡泉州的自然美和人文美.
一、能用艺术的眼光欣赏家乡周围美好的自然景色，运 用看、听、体验等方式多角度地感受家乡的环境美，有亲 近、热爱家乡，热爱大自然和建设家乡的朴实无华的情感。
二、能用审美的眼光、真挚的情感和美好的心灵去体会艺 术与环境及传统文化的关系，发现和了解家乡的自然美和 人文美。
三、选择适合于自己的工具材料，通过手工制作，口头表 达等记录与表现对家乡的所见所闻、所感所想，发展美术 构思与创作能力，向他人传递家乡的魅力所在，并表达自 己对家乡的真情实感。
（2）欣赏：课件出示传统提线木偶头、 惠安石雕,德化陶瓷等，帮助学生打开思 路，加深了解。
4：品美食 (1)谈话交流：学生说说自己印象深刻的泉州美食。 (2)课件欣赏加深了解。
三、学学做做，表达情感
（1）课件出示作业要求:动手进行泥塑制作,有选择地表现 家乡的美景、美食、工艺或民俗。
（2）开展活动：学生采用小组合作形式，在南音的背景音 乐中动手制作，表达自己对家乡的情感。
2. 创设情境：今天我们来当小导游，带远方的客 人们游览泉州。
二、多方互动,体验情感 1：游名胜 （1）提问：你准备客人们去哪些景点参观？ （2）学生讨论、交流,发表看法。 （3）课件欣赏泉州风景名胜,加深了解。 （4）设疑： 在参观景区的途中客人们被一些富有特 色的景观吸引住了，纷纷拿起相机拍照。小导游，你 们能为客人们介绍它们吗？ （5）课件欣赏、交流，学生说说自己的看法。
学生能选择适当的材料工具，通过制作、语言 表达表现对家乡的所见所闻、所感所想，向他人传 递家乡的魅力所在。
学生能带着真情实感来进行观察、感受和表现 的学习，并唤起作为家乡未来接班人的使命感。
本课授课对象是小学三年级学生，年龄在 10—11岁左右，具有好思考、好表现的特点， 处于团体意识和个性特征逐渐鲜明的阶段。
（3）交流评价：活动中教师加以指导，活动结束以小组为 单位，推选本组小能手或自荐进行汇报。采用教师评价、 自评、学生互评等多种方式进行评价，多鼓励、赞许、找 优点等语言加以肯定，让学生思路、个性得以展现。
（1）开发课程资源 丰富情感体验 （2）运用多种方式 激发创作欲望 （3）淡化学科界限 凸显艺术特色
2：看演出
（1）交谈：学生自主介绍家乡的文化艺术和民间风 俗。
2：看演出
（1）交谈：学生自主介绍家乡的文化艺术和民间风 俗。
（2）演示、尝试：课件演示泉州元宵节踩街活动， 提议学生学一学，演一演。
3：赏工艺
（1）交流、展示：学生展示自带的泉州 民间工艺品，交流参观，引入对家乡民间 工艺的了解。