语文人教版五年级上册神奇的手
神奇的手教案模板5篇
神奇的手教案模板5篇教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学内容的深度和广度，优秀教案的科学安排能够帮助教师实现教学目标，下面是本店铺为您分享的神奇的手教案模板5篇，感谢您的参阅。
神奇的手教案篇1活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点：能理解浅显的光的特性原理活动准备：1、三棱镜、水、玻璃杯、筷子、小镜子、手电筒；2、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程：一、了解光的种类：1、设置场景（使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：没有光了，所以屋里变暗了（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。
师：那么，你能说说你都见过那些光呢？3、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
★人造光：像灯光、激光、X光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性：师：下面我们来做几个小实验，看看光有哪些特性；实验（一）：光的组成将三棱镜竖着，用电筒照射三棱镜，在三棱镜另一端放个白纸接收光的显示，让幼儿观察一束白光经过三棱镜后发什么了什么变化。
师总结：我们平常看到的白光都是由多种颜色组成的，经过三棱镜后就各种颜色的光就分离出来了，我们平常说的七色光就是这个来历。
有哪七色呢？我们来数一下，（红、橙、黄绿、青、蓝、紫）。
引导小朋友们记住光的组成。
实验（二）：光的直线特性将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。
神奇的手作文
神奇的手作文神奇的手作文5篇篇一：神奇的手都说齐天大圣孙悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。
事情发生在今天下午，我去上作文课，周老师说：“今天咱们玩一个游戏，游戏的名字叫——隔袋摸物。
游戏是这样的，我拿着一个袋子，里面装着很多东西，你们用手去摸，摸出来的并说出这个东西是什么才能算胜。
可以加分，如果说不出来自然是要减分的了！”周老师让我们分成3个组，我们是第一个组，我们组有林龙云、柴光源、史洁航等人，然后编号，我们组编得最快，我们便是第一个摸。
“预备，开始”周老师喊。
林龙云便开始摸了，教室里便凝聚了紧张的气氛，我们在心里默默的为他加油，林龙云突然说了一声“枪”他拿出来的果然是枪，我们组便得了一分。
下一个是我。
开始摸了，我紧张极了，心想如果我猜错了，小组队员一定会责备我的，我一定得好好摸，我摸了一个凉冰冰的东西，而且是圆的，上面还有凸起的花纹，于是我断定是手镯，我说：“是手镯。
”拿出来一看果然是手镯，我高兴极了。
谭玉清摸到的是扑克牌，柴光源摸到的是手电筒，我们组的5个人全都答对了，所以是5分，满分。
该第二组了，由于石佳佳把恐龙蛋摸成了鸡蛋，所以减分了，然后不遵守纪律又扣了一分，所以是3分。
接着第三组了，他们也得了5分。
从这个游戏里我懂得了一个道理：同学之间要互相鼓励。
篇二：神奇的手今天老师让我们看掌纹，我看见我的掌纹竖着看就像往下流的瀑布，我的身影就好像在瀑布的世界里；我又把我的手横过来看，看着它就像个迷宫，眼睛的世界特别不清楚，我好像正在里面走迷宫；我又把手竖过来看，发现我的手就像长出的小树，上面开满了五彩缤纷的花，我的身影好像在摘花。
奇妙的手我握着看了一下掌纹，眼睛看着看着，就像个已经发射的火箭，直直得发射出去了，也好像灭火器喷出的情景；我又看了看，这次看的和上次不一样了，它变成了火车站，有两辆火车已经从石家庄开往其了海南岛，就像在天上飞行的火车，从天空中掠过；我又仔细地看了看，发现了掌纹就像一把红红的小刀，扎在坏人的身上；我又看了看，发现这回好像要发生地震的情景，就像是地壳要发生火山爆发了。
《神奇的手》教学教案设计
《神奇的手》教学教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]
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2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]教案一：《神奇的手》科学探究活动一、教学目标1.让学生了解手的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.引导学生发现手在日常生活中的重要作用。
二、教学准备1.准备一张手部骨骼结构图。
2.准备一些日常生活中的手部动作图片。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
师：对，手是非常神奇的。
今天我们就来学习《神奇的手》。
2.手部结构介绍师：我们来了解一下手的基本结构。
请大家看这张手部骨骼结构图，谁能告诉我手有哪些骨头？生：手腕骨、掌骨、指骨。
师：很好。
手部的肌肉和神经也非常复杂，它们共同协作，让我们的手可以完成各种动作。
3.手部功能探究师：现在，请大家拿出一些手部动作的图片，我们来探讨一下手的功能。
请大家分成小组，每组选择一张图片，讨论手在这个动作中的作用。
生1：我们组选择的是拿笔写字。
手的作用是握住笔，控制笔的移动。
生2：我们组选择的是拿碗吃饭。
手的作用是拿住碗，让碗稳定。
师：很好，大家都发现了手在日常生活中的重要作用。
我们来进行一个小游戏，看看谁的手最灵活。
4.手部灵活性小游戏师：请大家伸出右手，将大拇指和食指捏在一起，然后迅速松开。
看谁的反应速度最快。
生：1、2、3、4……师：看来大家的手都很灵活。
我们再来做一个手工艺品。
5.手工艺品制作2.分享手工艺品制作过程中的心得体会。
3.引导学生关注手在日常生活中的重要作用，培养珍惜和保护双手的意识。
教案二：《神奇的手》语文实践活动一、教学目标1.培养学生观察、描述、表达的能力。
2.让学生了解手的重要性，学会关爱双手。
3.提高学生对语文实践活动的兴趣。
二、教学准备1.准备一张手部照片。
2.准备一些关于手的成语、故事、诗歌等资料。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
神奇的手的小学生作文（精选25篇）
神奇的手的小学生作文神奇的手的小学生作文（精选25篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的神奇的手的小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的手的小学生作文篇1看到这个题目，你们一定会觉得很奇怪：神奇的手？手有什么神奇的，不就是有五个指头，一些纹络吗？是呀！可是，你们一定没有察觉：手也有“眼睛”。
我说的这个“眼睛”呀！可不是真正的眼睛，它只是一种比喻。
为什么要这样说呢？看看下面的两次小游戏吧！你一定会明白的。
今天，老师先要我们做一个这样的游戏：先闭起小眼睛，把手放入老师准备好的“百宝箱”里，这里面有许多东西，你摸到了什么，就请你猜猜这是什么东西。
我按照老师的要求做起来。
首先，我把眼睛轻轻地闭上，伸手向箱里捞了捞，随便抓了一件物品。
哎呀！这是什么东西呀？真是太冰了！我心里打量着：这是什么东西呀？我又仔细地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，还是不能判断它是什么，接着，我继续东摸摸，西摸摸，没摸出个名堂来。
但我并不灰心，我又摸到了它的边缘，太锋利了，差点儿扎破了我的手，我小心翼翼地顺着边缘摸下去，感觉这件物品是个长方形的，我又按了按它的“肚子”。
咦？怎么这么富有弹性？难道这里面是液体？很有可能，那这个东西————会不会是我们平时喝的牛奶？我半信半疑，突然，我有了一个主意：我把它握在手上，上下摇动了几下，里面果真像有液体，我脱口而出：“是牛奶！”，然后睁开眼睛一看，“耶！我猜对了！我猜对了！”，这个“谜”终于被我“揭开”了。
接着，老师又要我们玩一个小游戏，它的游戏规则与第一个游戏规则相似，不同的是：这个游戏虽说也是用手摸，但这次不能用手指，要用手心。
随着老师的一声口令，游戏开始了。
我闭上眼睛，还没等我伸手，就有一个同学上来紧紧捏住我的手指头，她从百宝箱里拿出一个物品，放在了我的手心上。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案活动目标：1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个；2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件。
活动过程：活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！2、揭示课题：手。
活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手1、看看小手你觉得自身的小手怎么样啊？2、说说小手（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？3、用用小手（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手1、创设情景，感受手语（1）你听，两只小手在说什么呢？（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）2、小组合作，体验手语小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？4、师生互动，展示手语老师出几个题目来考考大家。
活动四、欣赏舞蹈，小手游戏——认识会扮演的手1、欣赏舞蹈，感知扮演欣赏孔雀舞。
（板贴：会扮演的手）2、师生交流，互动扮演（1）指名用小手扮演。
说、演、评、学互动交流。
（2）老师用手扮演，师生互动。
3、和时总结，拓展课题（1）总结：我们的小手真是一双神奇的手！（板贴：神奇的）（2）你们回去以后，想用你的小手干什么呢？活动五、主题延伸，体验快乐——动手健脑1、动手游戏，体验乐趣（1）打开课本P16，说明游戏方法与要求。
（2）师生一起做“双手收、放”和“一枪打四个”游戏。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，了解手部的结构和功能。
2.培养学生对手的关爱和保护意识。
3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的手工作品。
二、教学重难点1.重点：认识手部的结构和功能。
2.难点：创作富有创意的手工作品。
三、教学准备1.教具：手部模型、图片、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手部模型，引导学生观察手部的结构。
2.学生分享观察到的手部结构特点。
（二）基本环节1.手部的结构（1）教师讲解手部的结构，包括手掌、手指、指甲等部分。
（2）学生跟随教师一起认识手部的各个部分。
（3）教师展示手部模型，让学生直观地感受手部的结构。
2.手部的功能（1）教师讲解手部的功能，包括抓握、拿取、写字、绘画等。
（2）学生分享自己对手部功能的了解。
（3）教师展示手部在不同场合下的应用，如烹饪、打扫等。
3.手部的保护（1）教师讲解手部保护的方法，如避免受伤、保持卫生等。
（2）学生分享自己保护手部的方法。
（三）实践环节1.创作手工作品（1）教师展示手工作品的创作方法，如剪纸、绘画等。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和材料。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，分享创作心得。
2.手部游戏（1）教师组织手部游戏，如猜手影、手部接力等。
（2）学生积极参与游戏，体验手部的灵活性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出关爱和保护手部的建议，鼓励学生在日常生活中践行。
五、作业1.观察自己的手，记录手部的结构和功能。
2.创作一幅关于手部的画作，展示手部的美。
六、教学反思本节课通过观察、实践和分享，让学生了解了手部的结构和功能，提高了学生关爱和保护手部的意识。
在实践环节，学生动手创作手工作品，充分发挥了想象力和创造力。
同时，手部游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中体验了手部的灵活性。
整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
神奇的手的作文300字3篇
神奇的手的作文300字神奇的手的作文300字3篇神奇的手的作文300字篇1小朋友的手各不相同。
有的大，有的小；有的手指长，适合弹钢琴，有的手指短些；有的胖胖的，很有弹性，有的瘦瘦的，摸上去像摸了一把骨头似的；有的小朋友爱干净，看上去手很白，有的手好像没有洗干净，显得有点黄……（通过比照将手的外形特点写得很具体。
）我们的.手指分为小指、无名指、中指、食指和大拇指。
它们可以做出许多手势，如：五指放在胸前，轻轻摇一摇，表示“不要”。
五指张开放在耳边摇一摇，这是“你好”的意思。
五指张开，高举头上方再摇一摇，就表示“再见”。
伸出拇指和小指，其它手指都弯曲，这表示数字“六”。
拇指和食指出来，其它手指都弯曲，这表示“八”。
哈哈，很有趣吧？（介绍各种手势用词准确，表达得很清楚。
）还有更好玩的事呢！王老师把她的手按在黑板上，用粉笔沿着轮廓画出手印，然后在每个手指上画出不同的表情，一转眼，手印就成了一幅画。
我也行。
我把手放在纸上画了个手印，在指甲部位画了许多美丽的小花，在手心上画了一张甜甜的笑脸。
这就是我的“手印画”。
我们的手真神奇，我更喜欢我的手了！神奇的手的作文300字篇2有一只可爱的小兔子，名字叫绵绵。
绵绵很胆小，见人就怕，她怕别人对它冷淡。
绵绵的妈妈见绵绵胆子这么小，心想：我不能让她胆这么小。
于是绵绵的妈妈想出一个办法，就对绵绵说：绵绵，妈妈给你的手上涂一种神奇的药水，你的手上就会有一种神奇的魔力，每当你碰到人时，你就伸出手，大家就会对你微笑，知道了吗?嗯。
绵绵点点头。
一天，绵绵在草地上捉蝴蝶，突然听见了一个声音：谁来帮帮我呀!绵绵跑去一看，原来是猴子哥哥的桃子掉了一地。
绵绵刚想离开，突然想起了妈妈的说，于是伸出有魔力的手，帮猴子哥哥把桃子捡了起来，猴子哥哥笑眯眯地对绵绵说：谢谢!绵绵又伸出有魔力的手说：不用谢!走着走着，绵绵看见黄牛伯伯正在费力地拉车，绵绵走到车后帮黄牛伯伯推起车来，黄牛伯伯回过头来说：谁家的'孩子，真懂事，呵!呵!绵绵发现大家并不像自己想象的那么冷淡。
《神奇的手》教案及反思
《神奇的手》教案及反思2020-08-22《神奇的手》教案及反思【活动设想】一、创设情境，生成问题课间，我正与学生在操场上游戏，突然一个帅气、可爱的男孩子跑过来对我说：“老师，我的鞋带开了，我不会系！”……午休了，我正在与学生们共进午餐。
一个漂亮的女孩子跑过来对我说：“老师，我忘记带勺子了。
”我随即递给她一双方便筷子，她却无奈地对我说：“老师，我不会用筷子！现在社会上几乎都是独生子女家庭，大多数孩子们在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。
由于家长的过分溺爱，孩子们逐渐养成依赖他人的习惯。
能够独立完成的事却懒于亲自动手，不容易独立完成的事更是不愿动脑筋想办法解决。
针对这一问题，特开展此项活动，目的在于让学生充分认识双手和大脑是多么的神奇，使学生在活动中感受多动脑、勤动手的乐趣！二、探索交流，解决问题1、知识与技能（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
（2）通过活动培养学生的动手能力。
2、情感与态度通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3、过程和方法通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。
通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇。
【活动方法】“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前对社会上的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手；“交流法”，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。
【活动准备】教师准备：制作相关课件。
学生准备：活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。
【活动过程】一、游戏导入1、师：同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
[《神奇的手》教案]神奇的手教案
![[《神奇的手》教案]神奇的手教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c1ca3613b207e87101f69e3143323968001cf413.png)
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容1. 手掌的形状和结构；2. 手指的名称和数量；3. 手部的肌肉和关节；4. 手部动作的协调与控制。
二、教学目标1. 让学生了解手掌的形状和结构，手指的名称和数量，掌握手部的肌肉和关节知识；2. 培养学生对手部动作的协调和控制能力；3. 引导学生关注手部健康，提高对手部保护的意识。
三、教学难点与重点重点：手掌的形状和结构，手指的名称和数量，手部的肌肉和关节知识。
难点：手部动作的协调与控制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型手、实物手部道具；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名学生展示他的手，让学生观察并说出手指的名称和数量，手掌的形状和结构。
2. 知识点讲解：（1）介绍手掌的形状和结构，通过模型手和实物手部道具进行展示；（2）讲解手指的名称和数量，让学生现场比对手指，加深记忆；（3）讲解手部的肌肉和关节知识，通过模型手和实物手部道具进行展示。
3. 例题讲解：用手势表示数字“5”，让学生观察并说出手指的名称和数量。
4. 随堂练习：让学生分组，互相演示手势，并说出手指的名称和数量。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述手掌的形状和结构，手指的名称和数量，手部的肌肉和关节知识。
六、板书设计板书内容：手掌的形状和结构，手指的名称和数量，手部的肌肉和关节知识。
七、作业设计1. 画出手掌的形状和结构，标出手指的名称和数量；2. 描述手部的肌肉和关节知识；3. 思考如何保护手部健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手掌的形状和结构，手指的名称和数量，手部的肌肉和关节知识的掌握情况；2. 拓展延伸：邀请手部保健专家进行专题讲座，提高学生对手部健康的认识。
重点和难点解析1. 手掌的形状和结构；2. 手指的名称和数量；3. 手部的肌肉和关节知识；4. 手部动作的协调与控制。
一、手掌的形状和结构手掌是人的手背部，它是手的主要支撑部分。
神奇的手作文
神奇的手作文神奇的手作文在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的神奇的手作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的手作文1人们常说：“用自己的双手就可以创造意想不到的奇迹！”我觉得，这句话一点儿都没错。
在我的身边，就有这样一个人。
一对浓黑的眉毛下，有一双永远闪烁着自信、快乐的光芒的眼睛。
有些塌塌的鼻子，红红的小嘴。
细细一看，还真显得有些可爱呢！她总喜欢穿素净的衣服，但又不失她的那份优雅。
只要和她在一起，你每天看到最多的场景就是——她用她那粗糙的双手洗这个擦那个……可以说，她那双手除了晚上睡觉的时间，其余时间都是在不停地“工作”着……然而，她，就是我的外婆。
这段时间，外婆住在我们家，和我睡在一起。
外婆晚上睡得早，所以早上醒得格外早。
每天凌晨4点左右，我总会听见一些细微的声音。
我微微睁开朦胧的眼睛，只见一个模模糊糊的身影手上拿着什么东西在织。
我用手揉揉眼睛，闭上眼摇摇头，再睁眼一看，这回看清楚了：原来是外婆在织毛衣。
外婆看见我睁开了眼睛，用细细的声音说：“麒麒，你看，我给你织件漂亮点的毛衣，等冬天就可以穿了。
现在还早，你再睡会儿吧……”说着，外婆又给我盖上了被子，我又沉沉地入睡了。
早晨，当我醒来的时候，外婆已经不在我身边了。
我马上喊起来：“外婆！外婆！”“哎……”我急忙跑到门旁，问道：“外婆，你干嘛呀？”“哦，我在做早餐啊！”外婆说。
听到这句话，我松了一口气，又马上跑到床边，穿好衣服，去洗脸刷牙。
到楼下时，我站在厨房门外，静静地盯着外婆的一举一动。
只见外婆一边忙着洗好锅，放在灶上，一边又忙着去洗青菜，外婆洗菜的'速度可快了，当我都还没看清楚外婆洗菜的动作，外婆就已经洗好了，而且非常干净。
接着，就听到了“呲……”的一声向，青菜下锅了，外婆的手娴熟地操纵着锅铲，这边炒几下，那边炒几下，不一会儿，白米饭就下锅了，外婆用同样的手法，没过一会儿，青菜饭就炒好了，我的眼睛目不转睛地盯着青菜饭，看起来好好吃的样子。
[《神奇的手》精品教案]神奇的手精品教案
![[《神奇的手》精品教案]神奇的手精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3a65bba0951ea76e58fafab069dc5022aaea46a5.png)
[《神奇的手》精品教案] 神奇的手精品教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《我们的手》，详细内容为第1节“神奇的手”。
通过本章学习，学生将了解手的结构、功能以及手在生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述手的基本结构，了解手的功能，掌握手部肌肉的协调运动。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部肌肉的协调运动。
教学重点：手的基本结构、功能以及手在生活中的重要作用。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖模型、手部肌肉协调演示器、手影道具。
2. 学具：手部解剖图、手影游戏材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示手影道具，引导学生思考手影是如何产生的，进而导入新课。
教师活动：用手影道具展示不同手影，引导学生观察。
学生活动：观察手影，思考手影产生的原因。
2. 例题讲解：讲解手的基本结构、功能及手部肌肉协调运动。
教师活动：展示手部解剖模型，讲解手的结构；通过手部肌肉协调演示器，讲解手部肌肉协调运动。
学生活动：认真观察手部解剖模型，了解手的结构；跟随教师一起动手操作，体验手部肌肉协调运动。
3. 随堂练习：学生分组进行手部肌肉协调运动练习，互相交流心得。
教师活动：巡回指导，解答学生疑问。
学生活动：分组练习，交流心得。
六、板书设计1. 板书神奇的手2. 板书内容：（1）手的基本结构（2）手的功能（3）手部肌肉协调运动七、作业设计1. 作业题目：观察自己的手，描述手的基本结构，并举例说明手在日常生活中的重要作用。
答案示例：手由手腕、掌部、指部组成。
手可以用来写字、画画、吃饭、穿衣等，是我们生活中必不可少的器官。
2. 拓展延伸：收集关于手的成语和故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解手的基本结构、功能以及手在生活中的重要作用。
五年级作文：神奇的手作文400字
神奇的手
有一双手像一把万能锁，帮我们打开学习的大门。
有一双手像一本全能书，什么问题都可以问他。
有一双手像一个指南针，指引我们学习的道路。
有一双手？你们猜他是谁的手？没错！就是老师们的手。
老师的手充满智慧，它可以给我们传播知识，给我们做有趣的实验。
有一次我正冥思苦想的解一道题时，老师有可能看出了我的心思，他慢慢走过来说："怎么不会做？”我一声不吭地点了点头。
老师找了一把椅子，坐了下来，用她那智慧的手在我的草稿本上写了几个公式给我讲解，我心想：老师的手真是一双智慧的手啊！
老师的手非常心灵手巧，会做泥人，会做千纸鹤，还会画如同仙境的画。
那天早晨我们在上美术课，我正在做一只兔子，不小心把纸撕烂了，我的心像要碎了一样久久不能平复。
我盯着纸兔子叹了一口气。
过了不久，老师下来检查作品了，老师见了我的作品说：“怎么了，纸烂了，帮你重新补救一下吧。
”只见那双心灵手巧的手从口袋里拿出双面胶，左粘右粘，一下子就补就好了。
此时，我真佩服老师那双灵巧的手啊！
这就是老师那双智慧、灵巧的手，我爱老师这双神奇的手！。
【五年级作文】神奇的手
【五年级作文】神奇的手
“一棵树，五个杈，不长叶子不开花”这是老师出的谜语。
谜底大家都知道了。
手！
今天是关于一只神奇的手。
它来自遥远网络的另一端。
一天，我正在家里玩游戏，不知道为什么，我的网络就是不太好用。
哪里出了故障，
我不知道。
正在这时，我想到了我的网络小哥——无敌手！
所以我立刻打电话给“小弟弟”。
他立刻回答。
我尴尬地说：“小兄弟，我不能在电
脑上玩游戏。
我只能在父母不在家的时候玩游戏。
”弟弟热情地说：“没问题，谁让我做
你的弟弟？”
他针对我遇到的难题，考虑到要远程操控帮助我，于是，告诉我接受他的要求。
神奇
的事情出现了。
我的鼠标他能控制，鼠标这时变成了一只"手"的模样。
我这样认为。
它就
是一只神奇的手。
只见它一会指点到程序，一会指点到桌面，一会又指点到电脑的c盘，
总之，那个神奇的“手”，忽上忽下，忽左忽右。
不到10分钟，一切就ok了。
好久不见了。
然而，那只神奇的“手”总是出现在我的脑海里。
它的“主人”在哪里？帅哥？还是美丽如花？这仍然是个谜。
科技发达的今天，网络把地球变成了一个村落。
远程操纵可能已经很普遍。
但在一个
孩子看来，它还是那么的神奇。