蛇形摆实验报告
蛇形摆的制作与使用材料分析
蛇形摆的制作与使用材料分析作者：顾昭融来源：《数码设计》2018年第13期摘要：在此次研学活动中制作了一个蛇形摆实验。
蛇形摆的特征为其一列单摆的摆长各不相同且从同一小角度同时落下后，具有类似蛇的摆动的周期性运动。
在释放后一段时间，蛇形摆的铁球在水平方向的投影类似一条蛇的摆动，接着随着相邻摆球之间摆动的次数之差越来越大，蛇形摆的铁球在水平方向的投影类似两条蛇的摆动，最后同时回到平衡位置。
本文最后将在制作蛇形摆的基础上，对蛇形摆的部件材料进行理论上的分析、优化和改进。
关键词：蛇形摆;材料使用中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（2018 ）13 - 0164 - 021实验设计（1）摆长与公共周期的计算：首先进行蛇形摆的摆长设计，并考虑可估算的系统误差。
若铁球在木板上为单摆运动，摆线L为铁球质心到水平木板的垂直距离即为鱼线长l加吊环竖直长度x加上铁球半径R。
（2）将单摆等效替代为双线摆，而铁球质心到水平木板的垂直距离即等效为原单摆的摆长L。
两个铁球之间距离为d。
使双线摆与水平木板相连接的点与和其相邻的双线摆与水平木板相连接的点重合，由勾股定理得2实验过程实验小组共7人，首先分为理论组和实践组。
理论组负责计算摆长的公式及鱼线的长度，实践组主要通过多次试验来测定胶水的强度以及将鱼线与水平木板连接的方法。
由于水平木板上的孔会使鱼线在摆动的过程中给鱼线斜向下的压力，所以不考虑用在木板上打孔的方式将鱼线和水平木板连接。
当所有准备工作就绪后，开始切割木板。
在A形支架顶端连接时，切断长方体木板的两个角，使两块木板通过胶水紧密粘合，再用螺丝钉将短木板与其他两根长木板形成三角结构。
原本准备用一根长的自攻螺丝贯穿两根木板的接头处使其牢固，后发现若用胶枪粘合可避免两木板间发生转动。
实践组分别测定了502胶水、热熔胶、海绵双面胶以及透明胶的效果。
502胶水的化学分子式为CHo=C（CN） - COO -c2风，无色透明、低粘度、可燃性液体，单一成分、无溶剂，稍有刺激味、易挥发、挥发气具弱催泪性。
蛇形摆的制作过程以及结果分析
蛇形摆的制作过程以及结果分析作者：王书悦来源：《数码设计》2018年第13期摘要：搭建一个在同一位置同时释放，并且能够使这一列单摆呈现出有规律的周期性变化的装置——蛇形摆。
蛇形摆的特点就是一列单摆同时释放后，其运动轨迹呈波动的蛇形，并会在经过一定固定时间即周期后，重复先前轨迹，恢复为波动蛇形。
关键词：单摆运动;蛇形摆中图分类号：C633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）13 - 0144 - 011实验设计1.1由于单摆的运动容易受外界条件影响使得单摆晃动，从而使之偏离蛇形摆系统中一列单摆所在的竖直平面。
所以我们可以使用将双线摆来替代单摆。
蛇形摆的一个双线摆所用的鱼线长为21+2R。
1.2将一个个双线摆按照计算的摆长固定在一个长条水平木板上，用两个固定的竖直支架分别固定在水平木板的两端，并使得竖直支架成A字结构，以使竖直支架在竖直平面保持稳定。
1.3在已经截好的短粗铜丝上用鱼线紧密地缠绕几圈，在水平木板的底面粘上一段段的海绵双面胶，使其使得粗铜丝固定在木板底面，而粗铜丝上缠绕鱼线的地方形成两个相邻双线摆之间的节点和重合点。
同时需要测量好鱼线的长度l，再固定粗铜丝在水平木板上的节点，反复操作。
操作后，蛇形摆的大体框架结构形成。
每两个双线摆之间的固定端预留1 -2Cm的鱼线防止计算误差、实验操作失误等误差使双线摆的摆长长度低于理论长度。
如果节点处的鱼线长度超过理论计算值，则将多余的长度缠绕于节点处并用热熔胶枪或502胶固定。
1.4蛇形摆的一个公共周期是40秒。
1.5在木板、支架、蛇形摆等组成的竖直平面内，两个竖直支架、水平支架间的水平木板以及地面所构成的平面可近似看成蛇形，所以所形成的平面不稳定。
此时可以使用热熔胶枪连接水平木板与竖直支架中间的接缝，或在地面放两节短木板分别与支架水平于地面的两节短木板相接，再次形成三角结构。
2实验过程实验开始时，理论组在求得理论公式后因计算难度太大而受阻。
科学课科技小制作教案：蛇形摆
授课教师：XX 班级：XX 人数：XX 日期：XX 时间：XX教学题目：蛇形摆教学目标1.知识目标：认识单摆运动，摆长，频率2.技能目标：制作美丽的蛇形摆3.情感目标：通过学习，培养学生的创新能力和探索能力教学重点：影响频率的因素教学难点：单摆运动，影响频率因素所需材料：蛇形摆材料一套所需工具注意事项教学过程知识点回顾：一、平面镜成像特点师：你们先看看老师放在投影仪上的这幅图，知道是什么吗？生：各种答案。
师：这是嘉恒小屁孩拍的哦，拍的上节课的光隧道哦，你们还记得光隧道我们讲了那些知识点吗？生：光的基本规律，平面镜成像。
师：来来，你两都站过来照镜子臭美，边臭美边回答问题好了，第一个问题，你本人和假的你，那个到镜子的距离远？生：一样远。
师：大小呢？生：一样大。
师：这个你是真的还是假的呢？生：当然是假的呢。
二、光的基本原理师：来来，我要画光线了，我这样入射进来，突然撞到了墙壁，我要怎么走？谁来画画？生：我，我。
师：两个一起画，都很棒哦。
那我有问题了这条光线叫什么？这个角又叫什么？他们有什么关系?生：入射光线，反射光线，入射角反射角，一样大。
主题导入：师：我不想上课诶，我想玩蛇吃苹果，你们谁玩过蛇吃苹果呀？生：我两都玩过。
师：那你们谁能给我模仿一下蛇是怎么运动的？生：扭呀扭呀扭。
师：我们这节课要学的东西，就是这个扭呀扭呀扭，但是哦，又是想水晶打击乐器，超级美的哦，想不想知道是什么？生：想。
师：我们要学的是蛇形摆。
知识点介绍：一、单摆运动师：还记不记得我们学双人舞蹈的时候，我讲的是什么运动？生：往复运动。
师：那你们给我距离我们生活中有哪些是往复运动？生：家里的钟啊。
师：么么哒，你说出了我想要的答案，爱你哟，老师今天要告诉你们他的另一个名称，你们猜猜是什么运动呀？生：摆摆运动。
师：说对了一半哦，叫做单摆运动，顾名思义啊，只有一个手在动就叫单摆运动呀，我可没有坑你们哦，你们还能说出那些运动是单摆运动吗？生：衣服被风吹得左右动。
关于蛇形摆运动原理与模式的探究
关于蛇形摆运动原理与模式的探究作者：陈星辰来源：《数码设计》2018年第12期摘要：本次实验的内容为制作一个蛇形摆，通过制作过程可探究出蛇形摆的运动原理与运动模式，从而达到实验目的。
关键词：蛇形摆运动规律;简谐运动;摆长分析中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0204 - 011 实验设计与过程单摆的摆动周期与摆长关系如下T=2π√l/g （1）又Ti+l= （i+l/i）*Ti （2）易推出li+1=li（i+1/i）2 （3）及 Ti+ l/i+1= Ti/i=a（a为正实数）（4）则可得li= ga/4π2*Ti2 （5）由该表达式可知摆球下端落点在一抛物线上，且摆长长度为该抛物线上小球下端落点所在坐标的纵坐标的绝对值。
但由于所给支架高度有限，故无法取理论分析表达式中的第一至连续i个点坐标作为摆球坐标。
于是改变思路，取抛物线中间某段连续i个点，并以这些点作为摆球的坐标点设置摆长。
因每球摆长不同，故周期不同。
为减少误差并便于实际操作，取每球周期的最小公倍数，并以此为根据计算出摆长。
（因无法保证计算出的摆长为整数，故当计算结果为小数时取小数点后三位记录）实际操作时，考虑到支架高度，定周期为40s，取i=21，22，23…..32共12个值，计算摆长，计算结果均精确至小数点后三位。
考虑到固定小球的鱼线问题，舍弃以单线系住小球的方案，而代以双线绕过小球上的环的方案。
当制作蛇形摆支架时，以晾衣架式结构为模型制作，即两边分别以两个木条交叉成A 型，在木条上端交口处中间放置横梁，下可悬挂摆球。
制作支撑用木条时将长方体木条两端削成梯形，并使底边与地面呈65°倾斜。
待两边完成后将横梁放置于交口之上，以钉子钉牢。
完成后整个装置重心不稳，易向左右两侧滑动。
故另拿俩木条钉在支架中央，使三木条组成A 型，以形成三角形稳定结构，如此可确保摆球摆动时支架不随之晃动。
蛇形摆实验报告
篇一：蛇形摆-实验报告蛇形摆实验原理：利用长度不同的一列单摆，在同一位置释放，使其呈现出有规律的周期变化图形。
由于要使单摆间满足周而复始的变化规律，他们的相位差应相同，每个摆与第一个摆之间的关系应为ti(1i)t1，所以摆长的关系应为li1li(i11(i1))2，当λ=1时，摆长关系式可简化为li1li(i12i)。
而蛇形摆的下端又在同一平面上,所以其上方的曲线应为一条抛物线。
而单摆间的变化是有固定周期的，周期与单摆的个数和差值λ有关，为所有摆周期的最小公倍数，之后重复第一周期的变化。
期间还会有奇偶摆的变化，即刚好奇数摆与偶数摆相差半个相位。
应用：利用摆的周期变化关系，可以制作时钟，可以测量当地的重力加速度。
试验感想：该实验在实际操作中有很多细节值得回想，比如利用一个挡板来同时推动小球，这样可以立刻观察到他们的蛇形变化规律；而挡板表面不是直接的光滑硬面，这是为了减小推小球时的弹性碰撞和横向运动；而由于它的原理中计算单个周期时用的是近似周期公式，所以会有累计误差，随着时间的增加而失去规律性，这就要求减小摆动的角度，但是这又会影响观察效果，这个矛盾还没有想好解决方案。
篇二：鱼洗大型蛇形摆物理实验报告鱼洗【实验目的】：演示一种固体（铜盆）中的驻波通过液体（水）的喷射而显示的趣味物理现象，激发学生探求自然界奥秘的兴趣。
【实验仪器】：鱼洗铜盆【实验原理】：鱼洗是一个由青铜铸造的、具有一对提把的盆，大小和一般脸盆差不多。
在盆内盛有半盆水，用双手轻搓两个把手，盆就嗡嗡地振动起来。
盆中的水在盆的振动中可从水面与盆壁相交的圆周上的四个点喷射出水花，若操作得当，激起的水花可高达400~500mm。
本实验的物理原理可分三个过程加以说明：1、操作者手搓提把，使能量传入的过程，是一个非线性自激振动过程，其物理实质是用单方向的力激起提把的振动。
2、提把的振动耦合为盆体的横驻波共振。
鱼洗盆的提把安装在盆内侧面的相对的两侧，它的振动可以耦合为盆体的横驻波共振。
(参考资料)大物实验报告 蛇摆的设计与制作 单摆测量重力加速度
物理实验报告哈工大物理实验中心班号33006学号1190501917姓名刘福田教师签字实验日期2020.5.4预习成绩学生自评分总成绩(注：为方便登记实验成绩，班号填写后5位，请大家合作。
）实验(四)蛇摆的设计与制作一．实验目的1、单摆测量当地重力加速度；2、设计并制作蛇摆。
二．实验原理1、如果在一固定点上悬挂一根不能伸长、无质量的细线，并在线的末端悬挂一质量为m的质点，这就构成了一个单摆。
在单摆的幅角0很小(<5°)时，单摆的振动周期T和摆长L 有如下关系：单摆是一种理想模型。
为减小系统误差，悬线的长度要远大于小球直径，同时摆角要小于5°，并保证在同一竖直平面内摆动。
固定摆长，测量Ｔ和摆长即可求出g。
为减小周期测量误差，通过测量n次全振动时间测周期，即：T=t/n重力加速度测量计算公式：图2-12、蛇摆：由振动频率等值变化、摆球等间隔排列、无耦合的多个单摆组成的单摆阵列，如果同时将这组单摆从最大摆幅处释放，随后这组单摆会展现出一系列非常奇异的空间分布变化，它会展现出从行波、驻波、混沌再回到有序的周期性变化，我们把这种摆称为蛇摆或“摆波”（Pendulum Waves）。
主要参数：公周期T：所有单摆从最大摆幅开始运动后，再一起回到初始最大摆幅所用的最小时间。
要求相邻单摆在公周期T 内，振动次数差恰好为1，即相邻单摆的振动频率差相同，为公周期倒数。
三．实验主要步骤或操作要点1、单摆测量当地重力加速度；①调整摆长并固定，用钢卷尺测摆线长度l，重复测量3次。
②用刻度尺测摆所用螺母直径d，重复测量3次。
③测量单摆在摆角0<5°(振幅小于摆长的1/12时)的情况下，单摆连续摆动n 次(n=50)的时间t。
要保证单摆在竖起平面内摆动，防止形成锥摆，等摆动稳定后开始计时。
重复测量3次；④计算g 的平均值。
2、设计并制作蛇摆。
①使用软件phyphox 测得当地重力加速度g；②确定蛇摆的公周期为60s，最长摆长的单摆在一个公周期的摆动40次，并按照蛇摆的要求计算得到10个单摆的周期和摆长；③依次在水平支架上安装单摆。
旋转的小蛇实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解旋转体在空间中的运动规律；2. 掌握旋转体运动的相关计算方法；3. 培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
二、实验原理旋转体在空间中的运动可以分为平动和转动两部分。
在本实验中，我们研究一个小蛇形状的旋转体在空间中的运动规律。
小蛇形状的旋转体由若干个相同的单元组成，每个单元可以绕自己的轴旋转，同时整个旋转体还可以绕固定轴旋转。
三、实验仪器与材料1. 小蛇形状的旋转体模型（由若干个相同的单元组成）；2. 阿基米德螺旋仪；3. 激光测距仪；4. 计算机及数据处理软件；5. 标准实验台。
四、实验步骤1. 将小蛇形状的旋转体放置在标准实验台上，确保其稳定；2. 使用阿基米德螺旋仪测量旋转体的旋转角度；3. 使用激光测距仪测量旋转体的转动半径；4. 观察并记录旋转体的运动状态，包括平动和转动两部分；5. 计算旋转体的线速度、角速度和角加速度；6. 分析旋转体的运动规律，并绘制相应的运动轨迹图。
五、实验数据及处理1. 旋转体的旋转角度：α = 30°；2. 旋转体的转动半径：r = 0.1m；3. 旋转体的线速度：v = 0.1m/s；4. 旋转体的角速度：ω = 1 rad/s；5. 旋转体的角加速度：α = 0.1 rad/s²。
六、实验结果与分析1. 在实验过程中，观察到旋转体在空间中的运动是由平动和转动两部分组成的。
当旋转体绕固定轴旋转时，每个单元也会随之旋转，从而实现整个旋转体的运动；2. 根据实验数据，计算出旋转体的线速度、角速度和角加速度，表明旋转体在空间中的运动具有一定的规律性；3. 通过分析实验数据，绘制旋转体的运动轨迹图，可以看出旋转体在空间中的运动轨迹为螺旋线。
七、实验结论1. 旋转体在空间中的运动是由平动和转动两部分组成的；2. 旋转体的运动具有一定的规律性，可以通过线速度、角速度和角加速度等参数进行描述；3. 通过实验，验证了旋转体运动的相关理论，为后续研究旋转体运动提供了实验依据。
蛇行试验报告
b. 试验条件 1. 试验汽车 1.1 试验汽车是按厂方规定装备齐全的汽车。试验前，测定车轮定位参数。对转向系、悬架
系进行检查、调整和紧固，按规定进行润滑。只有认定试验汽车已符合厂方规定的技术条件， 方可进行试验。测定及检查的有关参数的数值，记入附录 A（补充件）中。 1.2 试验时若用新轮胎，试验前至少应经过 200km 正常行驶的磨合；若用旧轮胎，试验终 了时残留花纹高度不小于 1.5mm。轮胎气压应符合 GB／T 12534 中 3.2 条的规定。 1.3 试验汽车在厂定最大总质量（驾驶员、试验员及测试仪器的质量，计入总质量）状态下 进行，货车的装载物（推荐用砂袋）均匀分布于货箱内；客车的装载物（推荐用砂袋）分布 于座椅和地板上，其比例应符合 GB／T 12534 中 3.1.3 条表：规定。轴载质量必须符合厂方 规定。 2. 试验场地与环境 2.1 试验场地应为干燥、平坦而清洁的，用水泥混凝上或沥青铺装的路面，任意方向的坡度 不大于 2％； 2.2 风速不大于 5m／s； 2.3 大气温度在 0～40℃范围内。
平均车身侧偏角 Φ ,(°) 3.783 平均侧向加速度 ay, m/s2 5.007
蛇行试验评分
本项试验，按基准车速下的平均横摆角速度峰值 r 与平均转向盘转角峰值θ 进行评价计 分。
表 评价计分情况：
车型 平均横摆角速度峰值 r 计分 平均转向盘转角峰值θ 计分 综合分
79.6
88.1
82.4
-99.487 -18.222 4.297 -4.895
104.980 18.752 -3.036
5.150
蛇形摆运动研究之我见
蛇形摆运动研究之我见作者：陈凯来源：《数码设计》2018年第12期摘要：本次实验我们的研究项目是蛇形摆。
蛇形摆就是利用长度不同的一系列单摆，在同一位置释放，使其呈现出有规律的周期变化图形。
其特点在于在蛇形摆运动后，我们可以清楚的感觉到蛇形摆运动时如同两条蛇齐头并进，在中间出现轻微的偏差后，随后依旧可以复返的做回蛇形运动。
关键词：单摆;蛇形摆实验中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0165 - 011 实验设计1.1 为消除误差和影响如何计算摆长：本组先通过理论计算，由摆长，勾股定理，大致算出摆线长。
使用卷尺测量到达横梁的垂直距离，加上铁球的半径，大致测出摆线长度。
（此处有误差且难以避免，对后期实验有些许影响）。
实验中用钓鱼线从两边将铁球吊起，以防止铁球在摆动过程中向左右两边晃动，从而保证实验质量与减小实验误差。
1.2 小球的悬挂与装配，后期调试方案：小球用鱼线吊起，使用胶（502胶，普通胶带，泡沫双面胶）将起其固定在横梁上。
针对后期的微调改动，使用热溶胶进行改正（将长了的线用热溶胶固定在横梁上并且同时达到再一次加固鱼线承载铁球的作用）。
1.3 蛇形摆的一个公共周期是40秒（理论数据，实际测量时间约为39.63秒）。
1.4 架子还算稳固，已经可以出色地完成实验任务。
由于实验时间紧且本组同学的木工技术令人堪忧，稳固的支架未进行实践。
2实验过程首先我们分成了两组，分别为理论组和实践组，实践组先是尝试了直接使用502胶将铁丝”绑”在木头上，结果强度不够。
后期实践组又再分两小组使用各种胶进行实验，不放弃的我们最终发现热溶胶与木头（原木）在长时间等待后具有超强的粘性（足以承受铁球的重量）于是我们觉得用胶固定。
理论组利用数学及物理知识计算各种数据。
我们采用了双A加一条木棍固定的样式做架子。
组员量好数据，在木头上画线，边角为2厘米乘8厘米的三角需锯掉，由于一位同学不小心把木头锯歪了（偏的有点大），使得实验的进行变得异常困难，一位同学大胆地提出了锯一条一模一样的木头的想法，指导老师发现后点明了这项操作的难度，主动帮助我们先锯了一层小口让我们能顺利进行下去，又使用立体几何中的平面知识向我们解释，经历过特意的裁剪与砂纸的打磨木条很”特意”得歪了。
简谐运动原理下的蛇形摆实验分析
简谐运动原理下的蛇形摆实验分析作者：胡刻然来源：《数码设计》2018年第12期摘要：蛇形摆是一个用于演示单摆周期与摆长关系的仪器，几个球在同一高度等间距排成一条直线，等位置释放时会形成蛇在地面爬行的神奇效果，而在一个大周期之后，所有的球会再次回到原来直线上。
本实验探究了蛇形摆制作与原理，并对比了蛇形摆最初蛇形与真实蛇在地上爬行异同。
关键词：蛇形摆;单摆运动中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0161 - 021 实验内容制作一个以十二个实心铁球为组的蛇形摆。
铁球以不同周期摆动，连续时，型似蛇扭动身体。
在同一位置释放，使其呈现出有规律的周期变化图形。
由于要使单摆间满足周而复始的变化规律，他们的相位差应相同，而蛇形摆的下端又在同一平面上，所以其上方的曲线应为一条抛物线。
通过研究摆系统——探究蛇形摆运动与简谐运动关系，蛇形摆误差与摆长测量误差关系。
单摆运动周期：其周期（π为圆周率）这个公式仅当偏角很小时才成立。
T与振幅（偏离初始位置角度<5°）都和摆球质量无关。
于是将小球悬挂与装配——将小球穿在一根鱼线上悬挂在木板上，木板上距离2cm打两个小孔，将绳子穿过两个小孔并使用鱼线绑法系牢，便于后期调试。
使小球的两根线夹角为6°。
稳固的支架结构——将四根木板其一端削成较大夹角，另一端削成较小夹角。
较大夹角一端夹住横梁，并钻孔，拧入螺丝。
为消除运动部件影响，加固——在两根木板近1/3处钻孔，加入横板，避免在小球运动方向上的晃动。
在木板相连夹角下方钻孑L，打人螺丝，用鱼线缠紧，避免在垂直小球运动方向上的晃动。
2 实验过程小组内有七人，分为两组，一组熟悉材料并确定打孑L长度与支架夹角，另一组进行摆长计算与布置。
开始时，计算组利用摆长Li=TO2g/4π2 i2，任意取Li属于（a，b）a、1）为整数，利用公式无法解得摆长在限定范围内，后根据计算和简易操作原理，计算完毕并验算后，开始制作架构。
大型蛇型摆之浅析
大型蛇型摆之浅析实验室的演示实验中的大型蛇形摆引起了我的浓厚兴趣，故选择其作为研究对象。
我们知道简谐振动的振幅、频率、初相是体现其振动特点的三个特征量。
其中单摆的摆动周期与摆长有如下关系g l T π2= ………（1） 式中l 为单摆的摆长，g 为当地的重力加速度，相比于地球的大小，可将此蛇形摆的各处的g 看做相同的。
实验时，先要目测摆球的高度，调整摆线的长度，使得各摆球处于同一高度，但其实并不能任意调整摆球高度，因为各摆长是有一定要求的，这将在后文给出解释。
再用挡板紧贴所有的摆球，向上推开，使得所有摆球有同样的初始条件。
（注意，摆角不要超过O10，因为仅在小角度情况下，单摆的运动才能看做简谐振动。
另外，若从操作角度出发，摆角越大，偏差愈大，可能导致之后的振动过程中相邻球之间产生碰撞。
）然后迅速移开挡板，各单摆开始摆动。
由我们在实验室的观察发现，各个单摆的摆球相对位置在不断变化，但很明显是有规律的，有时像一条舞动的蛇，有时形成两排整齐的阵列对摆，有时又像相互交错的两条蛇。
但所有的状态都是暂时的，其实整个形态是在不断变化之中的。
如果观察时间足够长，会发现经过若干震动周期后，所有的摆又回到初始的状态。
（注意：虽然各摆周期不同，但都回到初始状态时，各摆经过的时间都是自身周期的整数倍。
）（一）摆线长与系统振动周期之关系为了保证若干周期后所有摆同时回到初始状态，摆长需要满足下面的公式)1(21i i i i l l +=+ ………（2） 由（2）式，很容易推导出211)1(i l l i +=+ (3)式中1l 为理论系统的所设的第一个摆的长度。
（注意：理论系统的第一个摆的长度并不一定等于实验室中蛇形摆仪器中第一个摆的长度。
仪器中第一个摆在系统中可更具实际数据计算出它的下标i ，即其在系统中序数。
因为显然实验室中第二个摆的摆长不是第一个的4倍。
即仪器可以向左向右拓展，其中向左拓展是有限的，向右则可以增加任意多个摆，但这对于实验演示没有多大意义。
中班科学教案蛇形摆
中班科学教案蛇形摆中班科学教案：蛇形摆一、教学目标：1. 了解蛇形摆的概念和特点；2. 学习如何制作和操作蛇形摆；3. 探索蛇形摆的运动规律。
二、教学准备：1. 清晰的蛇形摆的图片或视频素材；2. 制作蛇形摆的材料：细绳、细珠子。
三、教学步骤：步骤一：导入教师展示一张清晰的蛇形摆的图片或视频，引发学生对蛇形摆的兴趣，激发他们的好奇心。
步骤二：引出问题教师引导学生观察蛇形摆的形状和特点，然后提出问题：“你们知道蛇形摆是如何运动的吗？我们可以用什么材料制作一个蛇形摆呢？”步骤三：制作蛇形摆1. 教师向学生展示使用绳子和珠子制作蛇形摆的方法，指导学生逐步进行实践操作。
2. 学生可以根据自己的创意和想法进行个性化的设计，在绳子上穿丝带、贝壳等装饰品，让蛇形摆更加有趣。
步骤四：观察蛇形摆的运动学生们用手拿着制作好的蛇形摆，观察摆动时的变化。
教师引导学生发现蛇形摆的一些规律，如摆动的节奏、摆动的幅度等。
步骤五：进一步探索1. 学生可以尝试不同长度的绳子制作蛇形摆，观察摆动时的变化。
教师鼓励学生在观察中提出问题，如是否与绳子的长度有关等。
2. 学生可以尝试改变蛇形摆的结构，比如在绳子上添加不同重量的珠子，观察摆动时的变化。
教师引导学生思考和探索结构变化对蛇形摆运动的影响。
步骤六：总结归纳教师和学生一起总结归纳蛇形摆的特点和运动规律，并将其记录在黑板上或大纸上，以便后续巩固和学习。
四、巩固练习：1. 学生分组进行合作，用其他材料制作蛇形摆，并比较不同材料制作的蛇形摆之间的差异；2. 学生之间进行蛇形摆比赛，看谁的摆动幅度更大、更有节奏感；3. 学生进行小小科学实验，尝试用不同长度和重量的绳子制作蛇形摆，记录观察结果。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生在学校或家中继续探索蛇形摆的相关问题，如何改变绳子的材质、如何改变绳子的弹性等。
2. 学生可以利用制作好的蛇形摆设计游戏，邀请同学们参与并观察游戏中蛇形摆的运动。
通过中班科学教案中的蛇形摆教学活动，学生可以通过观察制作的蛇形摆，探索材料的运动规律和结构变化对运动的影响。
蛇摆实验报告
蛇摆实验报告摘要：蛇摆实验是经典的物理实验，在学术界和实验室中被广泛应用。
本实验旨在通过探索蛇摆的运动规律，揭示天体运动、力学等方面的基本原理。
实验结果表明，蛇摆在不同参数设置下的运动方式和周期是可控的，符合理论预期。
引言：蛇摆实验起源于牛顿时代，当时科学家们对天文学和力学有了新的认识。
蛇摆的运动规律模拟了天体运动的规律，因此成为了研究天体力学和力学等领域的重要工具。
本实验旨在通过搭建蛇摆实验装置，观察和记录其运动特性，并与理论计算值进行比较，验证运动规律的正确性。
实验装置：本实验使用了一根长悬挂绳和一块小质量球状物体。
通过调整悬挂绳的长度和初始角度，可以控制蛇摆的运动方式。
实验装置在实验室中搭建，并根据需要进行调整和测量。
实验步骤：1. 将悬挂绳固定在支架上，并确保绳子无扭结和松动。
2. 将小质量球状物体悬挂在绳子下端，并调整绳子长度，使小球可以自由摆动。
3. 根据实验要求，将小球从不同角度释放，记录其运动状态。
4. 重复实验，改变绳子长度和初始角度，观察摆动情况的变化。
5. 使用计时器测量每个周期的时间，并记录下来。
实验结果：根据实验记录和测量数据，我们得到了蛇摆在不同参数设置下的运动情况。
随着绳长的增加，蛇摆的摆动幅度增大，周期变长。
当初始角度较大时，摆动方式更加复杂，出现混沌现象。
实验结果与理论预期相符，验证了蛇摆运动规律的正确性。
讨论与分析：蛇摆实验展示了非线性动力系统中的重要现象。
通过调整初始参数，我们可以观察到不同的运动形式，包括简单的周期性摆动和复杂的混沌运动。
这些现象在物理学和天文学中有着广泛的应用，对于理解天体运动、地震学和流体力学等方面的现象具有重要意义。
蛇摆实验还可以用作物理教学实验，帮助学生理解力学和振动的基本原理。
通过实验，学生可以亲身体验到物体在受力下的运动规律，并观察到力与速度、加速度之间的关系。
这种实践性的学习方式有助于学生提高对物理学概念的理解和记忆。
结论：蛇摆实验是一种简单但有深度的物理实验，可用于研究天体运动和力学等领域。
关于蛇形摆结构的原理分析以及拓展探究
关于蛇形摆结构的原理分析以及拓展探究作者：陈祈宏来源：《数码设计》2018年第12期摘要：本文是从通过分析蛇形摆的数学原理，物理原理以及模型的构架来探究实际搭建与理论的不一致性，并且尝试了提出改进构架的方法与通过蛇形摆形成的新摆形。
并且将蛇的运动与蛇形摆的运动进行对比，发现两者的不同。
关键词：蛇形摆实验;实验分析;摆系统中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0169 - 021 实验设计蛇形摆抖动过程为：蛇形一杂乱一奇偶分离，两条蛇形一杂乱一蛇形1.1 T= 2π√L/g （注意点：只有当角度很小时，一般小于等于5度时，小球才做简谐运动。
）以下为公式证明：M= -m*g*l*Sinx其中m为质量，g是重力加速度，l是摆长，x是摆角。
我们希望得到摆角x的关于时间的函数，来描述单摆运动。
由力矩与角加速度的关系不难得到，M=J*β。
其中J = m*l～2是单摆的转动惯量，β=x"（摆角关于时间的2阶导数）是角加速度。
于是化简得到X"m*l=-g*Sinx.我们对上式适当地选择比例系数，就可以把常数l与g约去，再移项就得到化简了的运动方程x"+ Sinx=0.因为单摆的运动方程（微分方程）是x"+Sinx=0 (1)而标准的简谐振动（如弹簧振子）则是x"+x=O (2)证明单摆角度小时为简谐运动，故T=2π√L/g成立。
我们知道（1）式是一个非线性微分方程，而（2）式是一个线性微分方程。
所以严格地说上面的（1）式描述的单摆的运动并不是简谐运动。
不过，在x比较小时，近似地有Sinx≈x。
（这里取的是弧度制。
即当x->0时有Sinx/x=o （1）。
）因而此时（1）式就变为（2）式，单摆的非线性的运动被线性地近似为简谐运动。
然后说一下为什么是5°。
由于Sinx≈x这个近似公式只在角度比较小的时候成立（这一个可以从正弦函数的在原点附近的图象近似看出），所以只有在小角度下（1）式化作（2）式才是合理的。
2蛇形摆-ok
小科童科学班二年级在学习和玩乐中成长蛇形摆同学们，你们都玩过秋千吗？在荡秋千的时候你是否发现，有的小朋友荡的又高又快，有的小朋友荡的又低又慢，这是什么原因呢？是因为小朋友们的体重不一样吗？还是其他的原因？蛇形摆为什么动起来像蛇一样？是和小珠子的重量有关系吗？今天我们就一起来探索一下这些神奇的现象吧！知识要点：1、蛇形摆的结构：框架，摆线，摆锤，羊眼圈。
2、影响摆的振动频率的因素（1）摆的振动频率与摆锤的重量没有关系。
（2）摆线长短直接影响摆的振动频率。
3、蛇形摆的实验原理：蛇形摆是由于每条摆线的长短不一样，从而每个小球振动的频率不一样。
振幅越大现象就越明显。
教学重点：1、认识单摆，摆的等时性。
2、摆锤、摆长对周期的影响。
3、了解单摆及影响其振动频率的因素.探究验证过程：通过对比实验，使学生认识摆长对周期的影响.实验材料：框架，摆线，摆锤，羊眼圈。
实验制作技术：1、将蛇形摆框架组装好。
2、羊眼圈(或螺丝)固定在上面的木条孔中。
3、将7颗玻璃球的吊绳依次调整到不同长度,分别拴在支架顶端的螺丝圈上，使玻璃球成一条斜线排列。
4、晃动框架，蛇形摆开始摆动，仔细观察各个单摆的摆球摆动幅度的不同变化。
再重复一次上述实验。
看看7颗玻璃球是否会变化成类似蛇形的摆动形状。
通过不断实验，找出玻璃球的摆动速度和次数与吊绳长短是一种什么关系。
科学原理：蛇形摆是一个用于演示单摆周期与摆长关系的实验仪器。
在蛇形摆中，各个小球（摆锤）的摆线长短不一，从左到右摆线的长度依次增加，所以当同时摆动各个摆锤的时候，各个小球的摆动频率就会依次降低，各个小球依次摆动，就好像一条长蛇一样，故称为“蛇形摆”。
它有利的证明了摆的快慢和摆线长度的关系。
长度不同的红绳上分别系一个小球----周期不同。
长度相同的红绳上分别系一个小球----周期相同. 。
长度相同的红绳，其中一根系一个小球，另一根系两个小球----周期相同。
总结：周期与摆长有关，摆长越长周期越长。
蛇形摆现象和原理
蛇形摆现象和原理蛇形摆现象和原理蛇形摆是一种常见的物理现象，它是指一个挂在支架上的杆子，在加上一个力矩后，会出现不规则的蛇形运动。
这种运动现象不仅在物理实验中经常出现，也在生活中有很多应用，比如机械工业、航空航天等领域。
本文将详细介绍蛇形摆的原理及其相关知识。
一、蛇形摆的定义蛇形摆是指一个挂在支架上的杆子，在加上一个力矩后，会出现不规则的蛇形运动。
这种运动现象可以通过调整杆子长度、支架角度和施加力矩等方式来控制。
二、蛇形摆的实验装置为了观察和研究蛇形摆现象，我们需要搭建一套实验装置。
该装置主要由以下几个部分组成：1.杆子：通常使用直径为1-2厘米、长约1-2米的木棒或金属棒作为杆子。
2.支架：支架可以是任何稳定的结构物体，比如钢板、木板或者三角木桩等。
3.转轴：转轴是用来固定杆子的，通常使用一些轴承或者滑动套来保证杆子的自由旋转。
4.力矩：为了产生蛇形摆现象，我们需要在杆子上施加一个力矩。
这个力矩可以通过手动施加、电机驱动或者重物下落等方式实现。
5.测量装置：为了观察和测量蛇形摆的运动情况，我们需要安装一些传感器和测量仪器，比如光电门、加速度传感器、角度传感器等。
三、蛇形摆的运动规律1.蛇形摆的基本模型蛇形摆的基本模型是一个简单的双摆系统。
该系统由两个相互连接的单摆组成。
其中，上面的单摆称为主摆，下面的单摆称为从摆。
2.主从频率比在蛇形摆运动过程中，主从频率比是一个非常重要的参数。
该参数是指主从振荡频率之比。
当主从频率比接近1:2时，就会出现明显的蛇形运动。
当主从频率比超过1:2时，则会出现不稳定现象。
3.稳定性分析蛇形摆的稳定性分析是非常重要的。
一般来说，当主从频率比接近1:2时，系统会出现稳定的蛇形运动。
但是，如果主从频率比过大或者过小，则会出现不稳定现象。
四、蛇形摆的应用1.机械工业蛇形摆在机械工业中有很多应用。
比如，在传动系统中，可以使用蛇形摆来实现非线性振动补偿和减震功能。
此外，在机器人技术中，也可以使用蛇形摆来实现柔性控制和运动规划等功能。
蛇摆实验报告
蛇摆实验报告蛇摆实验报告摆动，是自然界中普遍存在的物理现象之一。
而蛇摆实验，则是一种经典的物理实验，旨在研究摆动的规律与特性。
本文将对蛇摆实验进行详细探讨，从实验设备、实验过程到实验结果的分析，带领读者一同探索摆动的奥秘。
一、实验设备蛇摆实验所需的主要设备包括：一根细而柔软的绳子、一个固定点和一个质点。
绳子一端固定在固定点上，另一端系上质点，质点可以是一个小球或其他重物。
固定点可以是一个支架、吊钩或其他合适的固定物体。
二、实验过程1. 准备工作在进行蛇摆实验之前，需要先做一些准备工作。
首先，确定好实验的环境，确保周围没有干扰物。
然后，选择一根合适的绳子，长度适中，柔软度适度。
接下来，将绳子的一端固定在固定点上，确保固定牢固。
2. 开始实验将质点系在绳子的另一端，并将其拉至一定角度。
然后，释放质点，观察并记录质点的摆动情况。
可以通过眼睛观察或使用计时器记录摆动的时间。
3. 重复实验为了得到更准确的实验结果，需要进行多次实验并取平均值。
每次实验前，都要将质点拉至相同的角度，并尽量保持其他条件的一致性。
三、实验结果分析通过对蛇摆实验的观察和记录，我们可以得到一系列实验结果。
这些结果可以帮助我们深入理解摆动的规律与特性。
1. 摆动周期摆动周期是指质点从一个极点到达另一个极点所需的时间。
通过实验，我们可以发现，摆动周期与质点的质量、绳子的长度以及摆动角度有关。
通常情况下，质点质量越大、绳子长度越长、摆动角度越大，摆动周期越长。
2. 摆动幅度摆动幅度是指质点从平衡位置偏离的最大距离。
实验结果表明，摆动幅度与摆动角度成正比。
也就是说，摆动角度越大，摆动幅度越大。
3. 摆动频率摆动频率是指单位时间内摆动的次数。
通过实验，我们可以发现，摆动频率与摆动周期的倒数成正比。
也就是说，摆动周期越短，摆动频率越高。
4. 摆动衰减在实际的蛇摆实验中，我们可能会观察到摆动幅度逐渐减小的现象，这被称为摆动衰减。
摆动衰减的原因主要有空气阻力、摩擦力等。
车辆实验学蛇行试验报告
河北工业大学车辆实验学蛇行试验报告车辆试验学蛇行试验报告摘要蛇行试验是汽车操纵稳定性的重要组成部分，也是考察汽车稳定性的重要指标。
蛇行试验主要包括客观评价试验和主观评价试验。
本文主要对客观评价试验进行阐述。
由于蛇行试验中要选择外形尺寸和轴距相同的车辆，所以本次试验中我们小组选择Passat B5和Santana 2000两款汽车，在试验中我们通过仪器来测定汽车转向盘转角、横摆角速度、车身侧倾角以及侧向加速度的参数，根据国标所给的公式我们小组利用Matlab软件进行编程拟合出曲线，通过观察试验我们得出Passat B5和Santana 2000蛇行试验均符合国家标准。
Vehicle Test Report On Slalom TestAbstractSnaking test is an important part of vehicle handling stability and an important index of vehicle stability. Snake running test mainly includes objective evaluation test and subjective evaluation test. This paper mainly describes the objective evaluation test. With sinusoidal experiment is to choose the size and shape, the same vehicle wheelbase, so in this experiment we team choose Passat B5 and Santana 2000 car, in the experiment we use instrument to measure the car steering wheel Angle, yawing angular velocity, body roll Angle as well as the parameters of the lateral acceleration, our group according to national standard given formulas using Matlab software to programming fitting a curve, by observing the experiment we found Passat B5 and Santana 2000 crawling all meet the national standards.目录一、汽车操纵稳定性 (5)1.1汽车操纵稳定性定义 (5)1.2汽车对操纵稳定性的影响方面 (5)1.3目前汽车品牌中操纵稳定性的排名及优势 (5)1.3.1德系汽车 (5)1.3.2美国车 (5)1.3.3日系车 (6)1.4汽车操纵稳定性试验有关试验类型 (6)二、蛇行试验 (6)2.1试验准备阶段 (6)2.1.1试验对象 (6)2.1.2试验要求 (6)2.1.3相关试验标准与试验规范 (7)2.1.4试验内容 (7)2.1.5选择试验用仪器设备 (8)2.1.6试验条件对实验结果的可能影响 (8)2.1.7试验方法 (9)2.1.8人员配备和试验记录准备 (9)2.2试验实施阶段 (9)2.2.1车辆设备的预热 (9)2.2.2工况检测 (10)2.2.3读数采样以及校核数据 (10)2.3蛇形试验数据处理 (10)2.3.1蛇行车速 (10)2.3.2平均转向盘转角 (10)2.3.3平均横摆角速度 (11)2.3.4平均车身侧倾角 (11)2.3.5平均侧向加速度 (11)2.3.6时间历程曲线 (12)2.3.7试验数据处理 (12)2.3.9试验评价环节 (13)2.3.10补充评价环节 (15)三、参考文献 (16)四、附录 (17)一、汽车操纵稳定性1.1汽车操纵稳定性定义汽车操纵稳定性，是指在驾驶员不感觉过分紧张、疲劳的条件下，汽车能按照驾驶员通过转向系及转向车轮给定的方向(直线或转弯)行驶;且当受到外界干扰(路不平、侧风、货物或乘客偏载)时，汽车能抵抗干扰而保持稳定行驶的性能。
关于“蛇形摆”的实验研究
关于“蛇形摆”的实验研究作者：刘世闻来源：《数码设计》2018年第13期摘要：实验研究蛇形摆运动与简谐运动的关系以及蛇形摆投影与蛇运动模式之间的关系，主要通过利用木板、鱼线、铁球等材料，手动制作近似简谐运动的蛇形摆模型，所以小球在平面上符合正弦函数的图像。
通过对比由自主设定的周期与实际周期及摆长误差，得出了摆长误差与周期误差的关系。
关键词：蛇形摆;简谐运动中图分类号：C633文献标识码：A文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）13 - 0140 - 01蛇形摆是一种由多个单摆组成的（运动角度小于或等于5度时）近似简谐运动的物理模型，之中需要的知识有周期公式①以及摆的周期公式②以及对于稳定结构的认识。
通过周期公式可以得出结论周期只与摆长的平方根成正比，且运动时图像近似简谐运动，所以摆长可以取正弦图像上相同时间的多个点并得到摆长。
由此可以通过设周期来得到摆长。
蛇形摆由支架和小球组成。
为了确保支架不会影响实验效果，需要设计稳定的支架结构，使支架摇晃的作用不影响小球的摆动，确保蛇形摆的规律运动。
在平面内，三角形具有最稳定的结构，在每个平面搭建稳定的三角模型以保证稳定。
在木条与木条之间利用钉子和螺丝固定，两边的三角形支架与悬挂小球的木板之间利用不易形变的鱼线缠绕，与木板和支架形成三角形。
所制支架，利用了三角形比较稳定的特点，并用钉子等进行了组装固定。
设计周期为40s，可以得到函数图像，以12cm为一间隔，取12个点，对应12个小球。
在木板上均匀描出12个与所取得的函数点对应的点。
考虑到所有的小球要在平行的平面内运动，而一个小球仅仅靠一根鱼线连接，活动性太大，小球可以在与原应运动的平面相垂直的平面内运动。
所以选择利用前后两处打孔，使小球在左右平面运动。
总共有13个点。
同样利用三角形稳定特点的悬挂设计，实际组装时在小球与鱼线的连接处，又进行了加固，有效减少了在运动过程中因误差导致的小球自转对于实验影响。
鱼洗 大型蛇形摆物理实验报告
鱼洗大型蛇形摆物理实验报告摘要本实验利用鱼洗这一大型蛇形摆结合高精度测量仪器进行物理实验研究，首先根据鱼洗的长度、振幅、物理量的测量方法做出实验方案并进行实验；其次，根据实验数据分析结果，得出鱼洗的周期和周期与振幅之间的关系，验证了小摆的摆动周期公式；最后，研究了鱼洗的双摆现象及如何调节两个摆线的长度来实现反相摆动。
实验结果表明：通过鱼洗这一物理实验装置，不仅可以深入理解小摆的运动规律和能量转化，还能探究双摆的现象和控制方式，具有较高的实践和理论意义。
关键词：鱼洗，摆动周期，双摆现象，能量转化一、实验背景与意义摆是物理学研究中常用的物理实验装置，其运动规律与能量转移、摩擦等物理量直接相关。
小摆作为最简单的摆之一，其摆动周期公式已被广泛应用，但对于蛇形摆等大型摆动装置，其周期与振幅之间的关系是否仍然成立，需要通过实验进行验证。
同时，在双摆现象中，两个摆线的长度控制方式也是本实验需要研究的重点。
鱼洗是一种特殊的大型蛇形摆，由于其特殊的物理结构和振动形态，也被广泛用于物理实验和科学探究。
因此，通过本实验，旨在通过鱼洗这一大型蛇形摆进行物理实验，探究其运动规律、周期公式、能量转移等物理量的性质和变化规律，以及研究鱼洗的双摆现象和控制方式，从而深入理解摆的运动规律和物理变化过程，具有重要的实践和理论意义。
二、实验装置本实验使用的装置为鱼洗，它是一种大型的蛇形摆，由一系列长度不等、材质不同的圆形球连接组成，可以通过调节摆线的长度和振幅来控制摆的摆动规律和方向，如图1所示。
图1 鱼洗摆动图三、实验方法3.1 实验步骤1. 搭建鱼洗的支架，调整保证鱼洗处于垂直方向。
2. 调整鱼洗的摆线长度，使之与实验所需周期相符合。
3. 用直尺或其他仪器检测鱼洗的振幅，并记录下实验数据。
4. 启动鱼洗并记录摆动周期。
5. 尝试调整鱼洗的摆线长度，观察鱼洗双摆现象。
3.2 实验数据处理1. 统计实验数据，计算出鱼洗的摆动周期。
2. 计算出摆动周期与振幅之间的关系，验证小摆的摆动周期公式。
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篇一：蛇形摆-实验报告
蛇形摆
实验原理：
利用长度不同的一列单摆，在同一位置释放，使其呈现出有规律的周期变化图形。
由于要使单摆间满足周而复始的变化规律，他们的相位差应相同，每个摆与第一个摆之间的关系应为ti?(1?i)t1，所以摆长的关系应为li?1?li(?i?11??(i?1))2，当λ=1时，摆长关系式可简化为li?1?li(i?12
i)。
而蛇形摆
的下端又在同一平面上,所以其上方的曲线应为一条抛物线。
而单摆间的变化是有固定周期的，周期与单摆的个数和差值λ有关，为所有摆周期的最小公倍数，之后重复第一周期的变化。
期间还会有奇偶摆的变化，即刚好奇数摆与偶数摆相差半个相位。
应用：
利用摆的周期变化关系，可以制作时钟，可以测量当地的重力加速度。
试验感想：
该实验在实际操作中有很多细节值得回想，比如利用一个挡板来同时推动小球，这样可以立刻观察到他们的蛇形变化规律；而挡板表面不是直接的光滑硬面，这是为了减小推小球时的弹性碰撞和横向运动；而由于它的原理中计算单个周期时用的是近似周期公式，所以会有累计误差，随着时间的增加而失去规律性，这就要求减小摆动的角度，但是这又会影响观察效果，这个矛盾还没有想好解决方案。
篇二：鱼洗大型蛇形摆物理实验报告
鱼洗
12110103
【实验目的】：演示一种固体（铜盆）中的驻波通过液体（水）的喷射而显示的趣味物理现象，激发学生探求自然界奥秘的兴趣。
【实验仪器】：鱼洗铜盆
【实验原理】：鱼洗是一个由青铜铸造的、具有一对提把的盆，大小和一般脸盆差不多。
在盆内盛有半盆水，用双手轻搓两个把手，盆就嗡嗡地振动起来。
盆中的水在盆的振动中可从水面与盆壁相交的圆周上的四个点喷射出水花，若操作得当，激起的水花可高达400~500mm。
本实验的物理原理可分三个过程加以说明：
1、操作者手搓提把，使能量传入的过程，是一个非线性自激振动过程，其物理实质是用单方向的力激起提把的振动。
2、提把的振动耦合为盆体的横驻波共振。
鱼洗盆的提把安装在盆内侧面的相对的两侧，它的振动可以耦合为盆体的横驻波共振。
本实验所用鱼洗盆侧面环盆一周有4个波节、4个波腹的驻波模的频率与提把自激振动的频率相接近（最好略高一点）时，可以最有效地激起该模的振动。
3、波腹处剧烈的振动使水具有的动能大于水的表面张力限定的势能，且能克服重力再向上运动时，水被撕裂成水珠从水面飞出，形成向上喷射的水花。
本实验鱼洗盆中激起的振动为4波腹4波节模式，所以有4股水花从波腹处飞出。
使提把由于非线性过程而产生的自激振动的频率接近鱼洗盆侧面横驻波模式（4波腹4波节）的固有频率，是本装置结构的关键。
【实验步骤】：
1、向鱼洗盆内注入半盆水，把鱼洗盆放到软垫上。
2、操作者伸开两手掌，掌面蘸少许水（用洗手液洗净双手），将两手掌放在鱼洗盆的两个提把上，轻柔均匀地使手掌在提把上来回滑动。
当听到鱼洗盆嗡嗡振动起来时，便有水花从水面上喷射出来。
3、实验时，一边观看水花的喷射，一边观看水面上振动的波纹分布。
【注意事项】：
做本实验一定要有耐心，水花的喷射基本与人手磨擦提把的频率无关，故不能着急。
大型蛇形摆
12110103
【实验目的】：理解简谐振动的三个特征量（振幅、频率、相位）对振动的影响。
【实验仪器】：蛇形摆
【实验原理】：单摆的周期只和摆长有关，亦即周期与摆长的平方根成正比，即。
本操作中蛇形单摆的摆长是规律性变小，因此所有单摆的周期也规律性变小。
从摆动的角度大小而言，摆动角度也是规律性变小。
因此开始摆动后，最初由于角度差异不大，而且是规律性的差异，因此看起来就像是波动状的蛇形摆动。
摆动多次之后，差异性逐渐增加，看起来似乎是杂乱的。
当继续摆动之后，直到奇数、偶数单摆的角度分別达到整数倍数、半数倍数的時候，就可以观察到分成两边的情形。
【实验步骤】：1.目测摆球高度，必要时调整摆线长度使摆球中心在同一条水平
线上；
2.用挡板紧贴所以摆球，轻轻先前推开，摆角不大于10°即可，
使所有单摆具有同样的初始条件，移开挡板让单摆开始摆动。
观
察到各个单摆的摆球相对位置不断有规律的变化。
看似错综复杂
复杂的运动，实际上很有规律，经过若干个周期，所有的摆又回
到初始状态，再开始一个振动的循环。
（如图2、图3）
【注意事项】：无。
篇三：蛇形摆
蛇形摆
【实验目的】
通过演示说明单摆的原理。
【实验原理】
【实验操作方法】
用手拨动着摆球，使球摆动起来就行。
注意事项：
注意细线和细线间不能缠绕。
1。