高校教学管理机制的措施2篇
大学教学管理(5篇)
大学教学管理(5篇)高校教学管理(5篇)高校教学管理范文第1篇在日常教学管理上，为了确保日常教学工作的制度化、规范化，开头制定教学周历，制定教学日常管理内容和流程工作方案，开学初修改制定《美术系同学考勤、请、销假的规定》，对同学纪律等问题严格要求，加强教学过程监控，在期初、期中、期末教学检查中对老师执行教学大纲状况，考勤、授课、作业布置批改、存档等进行监控管理，要求老师规范工作流程，制定颁布《美术系教学工作规范化程序》等一系列教学管理文件。
问题点：落实、强化日常教学管理巡察制度，健全巡察制度中对老师教学和同学管理的监控方法与制度;加强对老师课程监控与同学学风的教育。
二、教学质量监控新举措迎评促建的核心内容之一是对教学质量监控问题的评估。
本学期开头尝试建立多维的同学评教和教学质量评估考核方法与制度。
提出将制度化的工作要求，纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。
4月底在系部支持下成立教学管理委员会，制定《美术系教学管理委员会工作条例》，把教学管理委员会的工作主要落实在制定和执行教学管理监掌握度与实施方法上，随之配套建立了教学信息反馈制度和教学信息员制度，通过对《苏州科技学院美术系同学教学信息员制度实施方法》从同学中建立长期的教学信息反馈机制，同时，与院配套的系同学老师课堂教学质量评分制度建立，出台《xx科技学院美术系同学评教实施细则》用多种形式进行评教活动(同学评价、教研室评价、老师评价、督导评价)，用更加公正合理的方式进行对同学评教的评估。
目前都以实施，成效显着。
为了建立有效公正的评估监掌握度，在制度上把评教、日常教学工作和各级考核作为共同的、整体的评价指标，把包括考勤、批改作业、存档及执行教学大纲等多种教学活动和教学过程状况与老师教学质量相挂钩，避开过去简洁武断地以单一评价结果考核老师业绩的状况，同时留意评教过程的分析讨论，详细问题详细分析，并将评价看法准时反馈，真正做到促进教学，提高教学质量的作用。
高中教学工作措施（2篇）
高中教学工作措施今后几年我校高中教学工作的基本思路是：以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导，以推进素质教育为中心，进一步改善办学条件，加强教学管理、教学研究和骨干教师队伍建设，不断深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。
根据这个基本的工作思路，今后一两年要突出抓好以下几个方面的工作。
一、建立科学管理机制优化内部运行环境1、明确的办学目标。
目标既是前进的方向，更是前进的动力。
我校将以“上规范，创特色，争一流”为办学目标，规划学校未来的发展。
逐步建立有利于培养和稳定高素质教师队伍的激励机制和分配机制，培养综合素质高的教师队伍；把我校建成管理水平一流、教学设备一流、师资队伍一流、教育教学质量一流的社会主义现代化学校。
我们为实现这个目标，一直在努力着、耕耘着。
2、清晰的办学思路。
作为一所学校，必须要有一条十分清晰的办学思路。
尤其像我们这样一所学校，随着办学规模的不断扩大，青年教师不断增多，办学思路显得尤为重要。
我们确立“一切为了学生的可持续发展”的观念；明确“创新精神”和“实践能力”两个着力点；树立了三种意识：即“规范意识”、“质量意识”、“品牌意识”；努力实施“四项工程”：即德育网络工程、教育教学改革工程、教育信息化工程和教职工队伍建设工程；切实做到“五个加强”：即加强经验的总结，加强人际关系的和谐，加强内部管理体制改革，加强学生综合素质的全面提升，加强学校的未来规划和发展。
3、率先垂范的领导班子。
在办学过程中，校级领导处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位，校级领导的思想、行为和作风将直接影响到学校全局工作。
继续坚持领导干部深入课堂制度和参加教研活动制度，落实学校提出的听课要求，深入课堂掌握教学第一手资料，及时了解教学中遇到的实际问题并提出教学改革的新思路。
领导干部既要履行管理职责，又要当好老师们的顾问和参谋，做到深入组室经常化，课堂听课制度化，共同研讨民主化，评点教学科学化，组织开展经常性的“合作式”和“研究式”评课活动，力求使听课评课活动成为交流经验、开拓思路的有效形式。
加强高校教学管理机制的措施研究
加强高校教学管理机制的措施研究高校教学管理是高校教育质量保障的关键之一。
随着社会发展和科技进步，高校教学的特点和要求也发生了很大的变化。
今年，面临巨大的挑战和机遇，我们必须加强高校教学管理机制。
一、加强教学管理机制的核心任务（一）不断优化课程设置。
制定符合学生实际需求和未来社会发展要求的专业课程计划；加强不同学科间的沟通和合作；充分挖掘和发挥各学科的特长和优劣，让学生听到一门课就像打开了一道窗户，看到了更广阔的世界。
（二）加强师资队伍建设。
制定“海选”引才计划，同时对教师进行职称评估，力争招聘到业内的“顶尖”人才。
持续为教师提供专业培训和学术交流平台，让教师参与多元化的教育实践和教学组织活动，提升教学能力和创新精神。
（三）制定严格的课堂纪律规范。
加强对学生的管理、对教学过程的监控和评估，充分发挥绩效指标的导向作用。
同时，注重整合校内、校外、行业和社会资源，设置更适应教育现代化的考试考核体系，推进评价方案的创新和完善。
二、完善教学管理机制的基础建设工作（一）落实高校教育质量管理的全过程管控。
从课前准备、课堂教学、期末总结等各个环节开始，精细化地展开教学全过程的管理和监控，形成具有可操作性、可持续性的教学全过程保障规范。
（二）构建高校教学管理的标准化指标体系。
针对高校不同层次或不同类型及专业的实际情况分别制定完整的标准化指标体系，从而确保教学质量的稳定提升和客观评估的及时和有效性，从根本上保证了教学的睿智性和可持续发展。
（三）建立高效、激励性的教学管理体系。
在实现教育目标和教学效果的同时，完善高校教学激励和奖惩机制，构筑教师自我表现和绩效考核的合理评价机制，真正达到对良好教学的激励和对不佳教学的惩戒效果。
三、优化教学管理机制的实施过程（一）加强校内的思想教育，推进管理理念先进性的全面普及。
积极引导广大师生整体应对和适应市场的各种变化和调整，推荐让师生主动采取科技化的教育理念，以数据分析为基础，科技创新为手段，创新管理机制。
高校教学管理创新机制的具体措施
环球市场/理论探讨-162-高校教学管理创新机制的具体措施王 芳长春工程学院国际教育学院 摘要： 高校教学管理工作是高校日常管理工作中的一项重要内容。
由于教育事业的迅速发展，高校教学管理中问题也日益凸显，素以高校要提高教学管理水平，提高教学质量，其必须创新机制，针对目前高校教学管理中存在的一些问题，以下内容从创新管理理念，创新管理机制，创新管理手段，创新评价考核方式几个方面提出具体解决措施。
关键词：教学管理；创新；管理提高教学管理水平能够促进高校教育更好的发展。
由于受教育大众化影响，目前高校的教学管理尚处于不断探索阶段，为了巩固自己的教育地位，各高校都在想办法提高教学管理水平。
随着时代在不断进步，为了满足社会需要，对高校教学管理提出了新的要求，这就促使许多高校教师对高校的教学管理机制如何创新做出专项研究，以促进高校的教学管理工作适应社会主义市场经济发展的需要。
一、创新管理理念1.应该提高认识，重视高校教学管理工作的建设。
教育质量是学校生存和发展的生命线，学校的一切工作都是围绕学生的学习展开的，秉承对学生负责的态度，我们也应该提高对教学管理工作的认识， 树立起以人为本的教学管理理念。
根据本校的教学管理现状，遵循以人为本的工作理念，树立正确的工作思想，在工作过程中要尊重管理对象的的个体差异，并为教学管理人员创造更多的发展机会，帮助其实现自身价值和理想。
高校教学管理是一项比较系统、专业的工作，也是高校日常工作的核心，是提高高校教学效果的关键。
2.应增加教学管理工作投入，促进教学管理水平提高。
信息社会发展迅速，为了适应其发展需要，作为高校应不断推进教学管理改革，不断创新管理模式，需要对目前的教学管理内容、目标、形式等方面进行研究和创新，所以学校在人力、物力、财力等方面对教学管理的投入应该增加，这样才能激励教学管理人员施展其才华，勇于创新，为学校的教学管理工作鞠躬尽瘁，并且可以及时淘汰陈旧落后的设备，促使教学管理工作多元化、科学化、信息化。
高校落实规章制度措施
高校落实规章制度措施高校是培养人才的摇篮，是我国社会主义现代化建设的重要支柱。
为了保证高校的正常运行，必须有一套完善的规章制度来约束和指导师生的行为。
高校落实规章制度措施，是维护校园秩序、保障师生权益、提高教育质量的必要手段。
一、建立健全规章制度高校应根据国家法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定出一套完整、科学、合理的规章制度。
这些规章制度应包括教学、科研、管理、服务等各个方面，明确师生的权利和义务，规范师生的行为。
同时，规章制度应具有可操作性，便于执行和监督。
二、加强宣传教育高校应通过各种渠道，加大对规章制度的宣传教育力度。
例如，可以组织专题讲座、报告会、座谈会等形式，使师生充分了解规章制度的内容和意义。
此外，还可以利用校园网、宣传栏、广播等媒体，持续宣传规章制度，提高师生的法制观念和自觉遵守规章制度的意识。
三、严格规范执行高校应严格执行规章制度，对违反规章制度的行为予以严肃处理。
首先，要加强监督检查，确保规章制度得到有效执行。
其次，要明确责任分工，各级领导和教职工都要承担起执行规章制度的职责。
最后，要对违反规章制度的行为进行严肃处理，既要严肃处理当事人，也要追究相关责任人的责任。
四、不断完善规章制度高校应不断总结经验，及时修订和完善规章制度。
对于在执行过程中发现的不合理、不完善的地方，要予以修改；对于新出现的问题和情况，要及时制定新的规章制度。
通过不断完善规章制度，使之更加符合实际需要，更好地发挥约束和指导作用。
五、强化师生培训和考核高校应将规章制度的培训和考核纳入师资培训和学生教育管理中。
对新入职的教师和新生，要加强规章制度的培训，使其充分了解和熟悉规章制度。
同时，要将规章制度的遵守情况纳入教职工和学生考核体系，作为评价其工作和学习成绩的重要依据。
六、建立健全投诉和申诉机制高校应建立健全投诉和申诉机制，保障师生的合法权益。
对于师生对规章制度的异议和投诉，要认真听取，及时处理。
在处理过程中，要公平、公正、公开，维护师生的合法权益。
学校教学管理优化提升措施
学校教学管理优化提升措施教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校教学管理则是保障教育质量的关键环节。
随着时代的发展和社会的进步，学校教学管理面临着新的挑战和机遇，为了更好地培养适应社会需求的高素质人才，优化提升学校教学管理水平势在必行。
以下是一些学校教学管理优化提升的措施：一、完善教学管理制度1、建立科学合理的课程设置体系学校应根据国家教育方针和学生发展需求，制定科学合理的课程方案。
在课程设置上，既要注重基础知识的传授，也要关注学生的兴趣爱好和特长发展，开设多样化的选修课程和社团活动，为学生提供更多的选择空间。
2、加强教学计划的制定与执行教学计划是教学工作的蓝图，学校应组织教师认真制定学期教学计划，并加强对教学计划执行情况的监督检查。
在教学过程中，教师应根据实际教学情况对教学计划进行适当调整，确保教学目标的顺利实现。
3、完善教学质量监控机制建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的全程监控。
通过听课、评课、教学检查、学生评教等方式，及时发现教学中存在的问题，并采取有效措施加以解决。
同时，要加强对教学质量的分析与评估，为教学管理决策提供科学依据。
二、加强师资队伍建设1、提高教师招聘标准学校在招聘教师时，应严格把关，提高招聘标准，选拔具有较高专业素养和教育教学能力的优秀人才。
同时，要注重教师的职业道德和教育情怀，确保教师队伍的整体素质。
2、加强教师培训与进修学校应定期组织教师参加各类培训和进修活动，不断更新教育教学理念，提高教师的专业水平和教学能力。
可以通过校本培训、外出培训、网络培训等多种方式，为教师提供学习和交流的平台。
3、建立教师激励机制建立科学合理的教师评价体系和激励机制，对教学成绩突出、教学研究成果显著的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
同时，要关注教师的职业发展需求，为教师提供晋升和发展的机会。
三、优化教学资源配置1、加强教学设施建设学校应加大对教学设施的投入，改善教学条件。
高校日常教学管理工作措施及成效
高校日常教学管理工作措施及成效一、引言高校是培养人才的重要场所，日常教学管理工作对于提高教学质量和学生素质起着至关重要的作用。
本文将从教师管理、课程管理、学生管理和教学评估四个方面，探讨高校日常教学管理工作的具体措施及成效。
二、教师管理教师是教学的主体，教师管理是高校日常教学管理工作的核心。
高校应建立健全教师评价体系，通过定期进行教学评估，对教师的教学质量进行综合评价。
同时，建立教师培训机制，提供教学技能培训和教育教学理论培训，提高教师的教学水平。
此外，还应加强对教师的日常教学指导和辅导，提供必要的支持和帮助。
三、课程管理课程管理是保障教学质量的基础。
高校应建立科学合理的课程设置和修订机制，根据学科特点和学生需求，优化课程结构。
同时，要加强对课程内容的审核和监控，确保教师按照课程要求进行教学。
此外，还应加强课堂教学管理，定期进行课堂观摩和教学评估，及时发现问题并进行整改。
四、学生管理学生是教学的主体，学生管理对于教学质量的提升至关重要。
高校应建立健全学生信息管理系统，对学生的学业情况、考勤情况、综合素质等进行全面跟踪和记录。
同时，要加强对学生的学习指导和辅导，提供个性化的学习计划和指导意见。
此外，还应加强学生考勤管理，对旷课和迟到现象进行及时纠正和处理。
五、教学评估教学评估是教学质量的重要保障。
高校应建立健全教学评估体系，包括学生评价、同行评价和专家评价等多层次评价方式。
通过对教学过程和教学效果的评估，及时发现问题并进行改进。
同时，要建立教学评估结果反馈机制，将评估结果及时通报给教师，激励教师不断提高教学质量。
六、成效通过以上的措施，高校的日常教学管理工作取得了显著的成效。
教师的教学质量得到有效提升，学生的学习积极性和学习效果明显提高。
课程管理和学生管理得到规范和有效监控，教学评估结果得以充分应用于教学改进。
整体上，高校日常教学管理工作的成效体现在教学质量的稳步提升和学生综合素质的全面发展。
七、结论高校日常教学管理工作是提高教学质量的关键环节，通过教师管理、课程管理、学生管理和教学评估等措施的实施，取得了显著的成效。
高校落实规章制度措施建议
高校落实规章制度措施建议首先，要明确规章制度的重要性。
规章制度是高校管理的基础，是保障教学秩序、确保师生权益、维护校园安全的重要手段。
高校管理者和全体师生都应认识到规章制度的必要性和重要性，自觉遵守规章制度，树立规章制度意识，做到知法守法、守法用法。
其次，要加强规章制度的宣传教育。
高校应制定宣传教育计划，通过各种渠道向全校师生宣传规章制度，让师生深刻理解规章制度的意义和内容，增强遵守规章制度的自觉性和主动性。
可以通过校园广播、宣传栏、校园网站等形式，将规章制度知识宣传到每一个角落，让全校师生都知晓、了解和遵守规章制度。
第三，要加强规章制度的落实监督。
高校管理者应设立专门部门，严格履行规章制度的监督检查工作，对违反规章制度的行为及时处置、整改，确保规章制度得到有效实施。
同时，要建立健全规章制度执行的考核评估机制，对遵守规章制度良好的师生进行表彰奖励，对违反规章制度的师生进行批评教育和惩处处理，切实提高规章制度的执行力和执行效果。
第四，要加强规章制度的完善和修订。
随着社会的不断发展变化和高校管理的不断深化，规章制度也需要不断完善和修订。
高校管理者应针对性地对规章制度进行评估和调整，根据实际情况和需求进行适时修改和完善，确保规章制度的科学性和合理性，增强规章制度的刚性和权威性。
第五，要加强规章制度的实施力量建设。
高校管理者应加强规章制度执行人员的队伍建设，提高规章制度执行人员的素质和能力，加强规章制度执行人员的培训和考核，确保规章制度执行人员的全面性和专业性，为规章制度的有效贯彻落实提供强有力的保障。
总之，高校在落实规章制度上要加强宣传教育、强化监督检查、健全完善修订、加强执行力量建设，才能真正提高规章制度的执行力，提高高校管理水平，提高高校教学质量，为高等教育事业的发展做出更大的贡献。
希望全体师生共同努力，共同为高校规章制度的落实而努力奋斗。
大学教育教学管理的几点措施
大学教育教学管理的几点措施引言大学教育教学管理是确保高质量教学的重要环节，它涉及到教学资源配置、课程管理、师资培养等多个方面。
本文将介绍几个有效的措施，以提升大学教育教学管理的效果。
1.建立科学的教学资源管理体系大学教学资源是教学的基础，建立科学的教学资源管理体系至关重要。
教学资源管理体系应包括教室分配、教材选购、实验室使用等方面的规定，以确保资源的合理配置，提供良好的教学环境和条件。
2.制定规范的课程管理制度课程管理是教育教学管理的核心，必须制定规范的课程管理制度。
该制度应包括课程设计、教学计划、教材选择、课程评估等方面的规定，以确保课程的合理安排、内容的科学性和教学质量的提升。
3.加强师资培养和管理优秀的教师队伍是保障高质量教学的重要保证，因此必须加强师资培养和管理。
大学应注重教师专业素养和教学能力的培养，建立健全的教师评估和激励制度，以激发教师的教学热情和创新能力。
4.提高教师与学生的互动与反馈教师与学生之间的互动与反馈对于教学管理至关重要。
建议采用小班教学、讨论课、实践教学等方式，促进教师与学生之间的有效沟通和互动，及时获得学生的研究反馈，以便及时调整教学方法和策略。
5.加强质量监控和评估机制建立有效的教育教学质量监控和评估机制是大学教育教学管理的重要任务。
应定期进行课堂教学评估、教学质量评估和满意度调查等活动，及时发现问题，采取措施改进教学工作。
结论大学教育教学管理是提高教学质量的关键环节，通过建立科学的资源管理体系、规范的课程管理制度、强化师资培养和管理、加强师生互动与反馈、以及完善的质量监控和评估机制，可以有效提升教育教学管理的效果，推动大学教育教学事业的持续发展。
加强学校教务管理工作的措施
加强学校教务管理工作的措施随着教育事业的快速发展，学校教务管理工作愈发成为广大师生关注的重点。
尤其是在当今社会，人才培养越发需要更高水平的教学质量、学校运行得更加科学和规范。
因此，学校教务管理工作就显得尤为重要。
本文将就加强学校教务管理工作的措施展开讨论。
一、加强教务管理制度建设学校作为一个教育机构，应该建立一套科学、完备、有效的教务管理制度，使教务管理工作有章可循，有法可依。
这些制度可以包括教师任职与管理、课程设置、学生评价制度等。
这些制度的实施，可以帮助学校对教学活动进行规范化和规范化的管理，提高教学质量和效率，同时也能够更好地掌握学生的学习情况，进而为学生提供更好的教学服务。
二、加强人才管理教师是一所学校的重要财富，因此加强教师的人才管理至关重要。
教师的选拔应该以教学能力为主要依据，同时也要考虑教师的个人素质和专业水平。
在教师岗位上，应该根据不同教师的实际情况，为其提供针对性的培训和发展机会，以提高其教学水平和专业技能。
同时，要加强对教师的监管和考核，及时发现和解决教学中存在的问题，共同提高教学质量。
三、建立科学的教学评估机制教学评估是促进教学改革和提高教学质量的重要手段。
应该建立科学、规范、公正、权威的教学评估机制，让教学质量的评判更加客观和真实。
同时要加强对学生学习情况的调查和分析，及时发现教学中存在的问题，共同推进学生的学习进程。
四、加强信息化管理工作信息化管理是现代教育管理的重要组成部分。
学校应该加强对信息化设备和技术的投入，使得管理工作变得更加方便、高效、科学和规范。
可以建立学生与教师信息传递的平台，让教师可以更加及时了解学生的学习情况，进而进行针对性的指导和解答。
五、重视学生综合素质教育学生的综合素质是衡量学校教育成果的重要标志。
因此，学校应该加强对学生综合素质的培养，让学生在知识、思想、情感、能力等方面全面发展。
可以通过开展富有特色的课程、课外活动、社团活动、科技创新等多种形式，让学生在多个方面得到提升和发展。
实践教学管理规定范本（2篇）
实践教学管理规定范本教学管理是保障教育教学质量的重要环节，为了规范和有效地开展实践教学活动，确保学生的综合素质提升，制定实践教学管理规定至关重要。
本文将从组织管理、实施管理、评价管理三个方面，对实践教学管理规定进行详细阐述。
一、组织管理1. 实践教学任务的确定学院按照教学计划和实践教学方案的要求，确定实践教学任务，明确时间、地点、内容和目标。
2. 教师的配备学院要根据实践教学任务的性质和要求，合理进行教师的配备，确保教师具备相应的专业知识和实践经验。
3. 学生的安排按照实践教学任务的要求，学院对学生进行合理的分组，确保每个学生都能参与实践活动并获得充分的指导和支持。
二、实施管理1. 实践教学的策划教师应根据实践教学任务的要求，制定详细的实施计划，包括实践活动的内容、步骤、时间安排等，确保教学活动的顺利进行。
2. 实践教学的指导教师要根据学生的实际情况，选择合适的指导方法和手段，引导学生主动参与实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。
3. 实践教学的管理教师在实践教学过程中，要加强对学生的管理，包括课堂纪律、作业要求、实验安全等方面的管理，确保教学秩序井然。
4. 实践教学的整合学院要注重各门实践教学活动之间的整合，提高教学资源的利用效率，促进知识的交叉融合和综合应用。
三、评价管理1. 实践教学成果的评价学院要建立科学、客观的实践教学评价体系，评价学生的实践成果，并及时反馈给学生，帮助他们更好地改进和提高。
2. 实践教学过程的评价学生在实践教学过程中，教师要对其表现进行及时评价和指导，帮助他们发现不足并及时加以改进。
3. 实践教学效果的评价学院要对实践教学的整体效果进行评价，包括学生的综合素质提升、实践能力的培养等方面，为教学改革提供依据和参考。
结语通过制定和执行实践教学管理规定，学院能够更好地组织、实施和评价实践教学活动，从而提高学生的实践能力和综合素质。
同时，规定的具体条款和管理措施也为教师提供了明确的指导和支持，确保教学工作的顺利进行。
2024年高校教学管理工作总结(2篇)
2024年高校教学管理工作总结____年高校教学管理工作总结一、工作概述____年，作为高校教学管理的一员，根据学校的要求和教学指导方针，我以教学管理为中心，紧密围绕学校发展目标，提高教学质量和水平，创新教学模式和手段，加强教师队伍建设，积极促进学生全面发展。
本文将对____年高校教学管理工作进行总结。
二、教学管理的重点工作1.加强教学质量评估为了确保教学质量的持续提升，我们加强了对教学过程和教学效果的评估工作。
健全评估指标体系，突出教师教学能力、学生学业水平和教学资源利用情况等方面的评价。
通过定期的教学质量评估，及时发现问题，采取相应措施进行改进，提高教学效果。
2.创新教学手段和模式在____年，我们积极推动教学手段和模式的创新，提高教学效果和教学质量。
鼓励教师运用信息技术和网络教育资源，设计互动性强、灵活性大的教学方案，促进学生积极参与和主动学习。
此外，我们还推广采用案例教学、课堂讨论、实践教学等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3.加强教师队伍建设教师是高校教学管理的核心力量，为了提高教师的教学能力和素质，我们加强了教师队伍建设的工作。
通过教师培训、学术交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
同时，我们注重激励优秀教师，建立奖励制度和岗位晋升机制，激发教师的积极性和创造力。
4.关注学生发展高校教学管理的目标是促进学生全面发展，我们在____年注重关注学生的发展和需求。
通过开展学生社团活动、心理健康教育等工作，培养学生的综合素质和能力，促进学生成长成才。
此外，我们还加强了学生评价机制，及时掌握学生的学习情况和问题，提供个性化的辅导和指导。
三、工作成效在____年的高校教学管理工作中，我们取得了一定的成效。
1.教学质量稳步提升通过加强教学质量评估和监控，我们对教学过程和教学效果进行了全面的了解和掌握。
通过反馈评估结果，教师们积极改进教学方法和内容，提高了教学质量和效果。
教学质量的稳步提升也得到了学生和家长的认可和好评。
高校教学管理工作的思路2篇-教学管理论文-教育论文
高校教学管理工作的思路2篇-教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、我国高校教学管理工作中存在主要问题的归结：管理者自身素质不足对于当前形势下如何加强高校教学管理工作的问题，是我国高教界是近些年来倍受关注和普遍热议的问题，对于这个问题虽然人云亦云，有着诸多的说法，但是集思广益不难看出，所有问题都可集中在一个交集上，即：管理者自身素质的不足，实际上也就是在高校教学管理工作中怎样坚持以人为本的问题。
若证实这样的论点，不妨从问题的角度分析目前高校教学管理工作。
1、教学管理观念在新旧交替中转变，但新的教学观念还没有明显的建立起来建国后，我国高校在计划经济时期创建和发展起来，积累了一定的经验，也给高校的教学管理工作奠定了根深蒂固的管理观念。
改革开放后，特别是在市场经济条件下，高校传统的教学管理观念已经不适应了，这样的观念和经验危机已被高校敏锐的感受到了，从理论探讨到实践探索都在积极的进行。
但是，无论从理论探索层面，还是在实践探索层面都还存在着不足，实则，这也是有事物发展的客观规律所决定的，即：事物总是处在发展变化的进程中的，总有新的规律要探索，总有旧的经验被新的发现和新的做法所打破。
不可否认，我国高校教学管理观念的主导在于管理者，从校领导班子成员到肩负各层级管理责任的人员，思想解放程度不够，因循守旧、保守自闭、顺理成章、就事论事的做法淡化了责任意识、创新意识和改革意识，认为教学管理只是管理学校教学工作所必须完成的一些具体性事务，老的经验是成型和适用的，照抄照搬行政命令和教条式的管理经验。
传统的教学管理经验必定有其合理成分，需要在当今高校的的教学管理工作中传承，但是，行政命令和教条式的管理经验必须抛弃，因之了教师和学生的主观能动性，教师与学生的主体地位无法得到保证。
虽然，近年来高等教育教学管理问题已经摆到议事日程，也进行了有益的尝试，取得了相关经验，但是思想解放和开拓创新需要与时俱进，况且，已有的改革经验尚不足以满足指导实践之所需，一些传统的教学管理观念仍影响着高校教学管理工作的顺利开展，经验管理、行政管理的方式的影响还在，教学管理者还未真正建立起“以人为本”的教学管理观念，高等院校的教育思想和教育观念必须得到进一步的改革和更新。
高校教学管理经验范文（2篇）
高校教学管理经验范文尊敬的各位领导、老师大家好：教学管理是学校教育管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，实施基本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。
随着我院办学规模的不断壮大，教学改革的逐步深入，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学管理如何达到“科学、轻松、高效”，是我们教学管理者面临的巨大挑战。
自____年以来本人先后在一技校东校区、卫辉分校和新校区系部从事管理工作，回首来时路，艰辛中伴着收获，喜悦中不敢懈怠。
非常感谢院领导和教务处对我工作的支持与肯定，给我这次交流的机会。
其实我们每位领导、老师都一样，每天都在用心做着自己的本职工作，都在用心体验着自己的独得之乐。
所以今天说不上经验介绍，只是与大家分享在教学管理实践中的一点感受，向大家汇报一下我的一些做法和感悟，希望能得到领导和同事更多的宝贵意见和建议!一、抓实质尽心尽责教学的管理可以分为对教师的管理和对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。
带头，以身作则要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。
要做到这一点，关键是要以身作则，做教师、学生的榜样。
(1)要有积极的工作热情和态度，让自己的乐观、向上的工作态度感染每一位教师和每一名学生。
(2)在教学业务上，应该是教学的能手。
加强业务学习，做一个植根于课堂的主任，在自己的领域成为比较在行的专家。
善于研究，有积极探索的精神，并带动、影响每一位教师，这样教师才能信服你，才能得到他们的认可。
(3)做一个终身学习的楷模。
经常学习教育教学理论，并经常把自己的感受与教师交流，引领教师多学习，不断提高，让教师养成学习的习惯。
热爱学习的教师不一定是最优秀的教师，但一定是观念最新的教师。
二、抓细节勤于落实各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置、有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。
高校实践教学管理体系(2篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。
本文从实践教学管理的概念、体系构建、实施策略和保障措施等方面，对高校实践教学管理体系进行了探讨，以期为我国高校实践教学改革提供参考。
一、引言随着我国经济社会的发展，对高等教育人才培养的要求越来越高。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。
高校实践教学管理体系是确保实践教学有效开展的关键，本文旨在探讨高校实践教学管理体系的构建与实施。
二、实践教学管理体系的构建1. 管理理念（1）以人为本：关注学生的全面发展，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（2）需求导向：以市场需求为导向，培养适应社会发展需要的高素质人才。
（3）协同创新：加强校企合作，实现资源共享，共同推进实践教学改革。
2. 管理目标（1）提高实践教学质量：确保实践教学环节的合理性和有效性，提高学生的实践能力和创新精神。
（2）优化实践教学体系：构建科学、合理、完整的实践教学体系，满足学生个性化发展需求。
（3）提升教师实践教学能力：提高教师实践教学水平，促进教师队伍的专业化发展。
3. 管理内容（1）实践教学计划：制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、时间安排等。
（2）实践教学资源：整合校内外实践教学资源，为学生提供丰富的实践机会。
（3）实践教学过程管理：对实践教学过程进行全程监控，确保实践教学环节的顺利进行。
（4）实践教学评价：建立科学的实践教学评价体系，对实践教学效果进行评估。
三、实践教学管理体系的实施策略1. 加强实践教学队伍建设（1）选拔和培养优秀的实践教学指导教师，提高教师实践教学能力。
（2）开展实践教学培训，提升教师实践教学水平。
2. 优化实践教学课程体系（1）根据专业特点和社会需求，设计实践教学课程。
（2）加强实践教学课程与理论课程的衔接，形成有机整体。
3. 创新实践教学方式（1）开展校企合作，为学生提供真实的工作环境。
教学管理治理革新工作方案（2篇）
教学管理治理革新工作方案教学管理是学校教育的重要组成部分，对于提升教育质量和培养优秀人才具有至关重要的作用。
然而，随着社会的变化和教育需求的不断演变，传统的教学管理模式已经不适应当前的教育发展需求。
因此，在____年的教学管理工作中，需要进行革新和改进，以适应新的教学环境和需求。
本文将提出一份____字的教学管理治理革新工作方案，以期实现教育质量的不断提升和教师能力的进一步提高。
一、教学管理治理的背景与现状1. 教育发展的背景与需求随着信息技术的迅速发展和社会经济的进步，学生对于知识和技能的需求不断增长。
传统的教学管理模式无法满足学生全面发展的需求，需要针对学生的个性化需求进行差异化的教学管理。
2. 教学管理的现状与问题目前，一些学校的教学管理模式仍然停留在传统的纸质化管理阶段，教师和学生在教学管理中的参与度不高，教学管理的效率和效果有待提高。
二、教学管理治理革新的原则与目标1. 个性化教学管理原则强调关注每个学生的特点和需求，针对不同学生实施个性化管理，充分发挥学生的潜力。
2. 教师和学生参与管理原则强调教师和学生的参与度，使其成为教学管理的主体，增强管理的效率和效果。
3. 教学管理效果评估原则强调对教学管理效果进行评估，及时发现问题并进行调整和改进，不断提高教学管理的质量。
4. 教学管理信息化原则借助信息技术手段，提高教学管理的效率和效果，实现教学管理的数字化、网络化和智能化。
5. 教师专业发展原则重视教师的专业发展，提高教师的教学管理能力和专业素养，为教学管理的革新提供有力支持。
三、教学管理治理革新的具体举措1. 引入个性化教学管理模式设立教学管理团队，负责对学生进行多方位的分析和评估，并根据学生的特点和需求，制定个性化的教学管理方案。
同时，支持教师根据学生的特点和需求进行个别辅导和指导，实施定制化的教学管理。
2. 建立教师和学生参与管理的机制设立学生学业发展委员会，由教师和学生共同组成，负责制定教学管理政策和制度，并对教学管理的实施进行监督和评估。
高等学校教学管理制度（精选13篇）
高等学校教学管理制度（精选13篇）高等学校教学管理制度（精选13篇）现如今，越来越多人会去使用制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的高等学校教学管理制度，希望对大家有所帮助。
高等学校教学管理制度篇1教学工作是学院的中心工作，课堂教学则是教学的中心环节。
学院领导和有关管理人员经常深入教学第一线进行检查性听课以及教师间的观摩性听课，可以及时了解教学情况，沟通教学信息，解决教学问题，提高教学工作和教学管理水平，也可培养良好的教风和学风，促进教师教学水平和我院教学质量的不断提高，推动全院关心教学、重视教学和进行教学交流，同时也是构建完善、科学的教学质量监控体系，促进教学改革，保证教学质量不断提高的重要环节。
因此，为使听课制度进一步规范化和常规化，特制定本制度。
一、听课人员及听课次数(一)院级领导：每人每学期听课不少于4次(每次至少1学时，下同)。
(二)教务部领导、系正副主任、教研室主任、实验管理中心主任，每人每学期听课不少于8次;(三)学工部、团委领导，系书记，每人每学期听课不少于4次。
(四)辅导员每人每学期听课不少于6次。
(五)教师之间相互听课每学期不少于6次。
(六)其他人员根据工作计划和教学检查的需要安排听课。
二、听课范围和方式(一)听课分为平时听课、检查听课、观摩听课三种，后两种听课一般由教务部组织实施，除教学观摩可事先告知授课教师外，均不预告授课教师。
(二)学院领导、各相关职能部门领导，在全院开设的所有课程范围内随机听课。
(三)各系领导、各系辅导员主要听本系各专业所开设课程及本系教师所授课程，要有计划有针对性地听课。
(四)教研室领导和教师主要听本教研室任课教师所授课程。
教研室应制定听课计划，有目的有计划地开展听课，可采取集体听课、集体评议的方式，也可以采取随机听课的方式。
(五)新教师原则上要全程跟班听业务指导教师讲授的一门课程，新教师首轮上课，指导教师应跟班听课指导。
健全教学管理规章制度措施
健全教学管理规章制度措施
《健全教学管理规章制度措施》
教学管理是学校教育工作中至关重要的一环，而教学管理规章制度措施的完善与落实更是保障教学质量和教学秩序良好进行的重要手段。
为了健全教学管理规章制度措施，学校需要从多个方面入手，包括规章制度的制定、宣传与落实、监督与评估等方面。
首先，学校需要健全教学管理的规章制度，即制定相应的教学管理条例和规定，包括教师的教学行为规范、学生的学习纪律等，以明确各方的责任和义务，为教学提供明确的制度保障。
其次，学校需要加强对教学管理规章制度的宣传与落实，包括通过各种渠道向师生宣传教学管理规章制度，使其充分了解并遵守规定，同时建立健全的宣传教学规章制度的机制，确保规章制度能够得到有效的落实。
另外，学校需要建立有效的监督与评估机制，对教学管理规章制度的落实情况进行监督和评估，对于违反规定的行为进行及时的纠正和处理，同时对于规章制度的完善与制定进行评估，保障规章制度的适时更新和完善。
最后，学校需要加强对规章制度措施的实施过程中的宣传和落实，包括加强对规章制度措施的培训和指导，帮助师生更好地理解和应用规章制度，确保规章制度能够得到有效的宣传和落实。
总之，健全教学管理规章制度措施需要学校全体师生的共同努力，既需要学校加强制度建设和监督落实，也需要师生积极遵守和支持规章制度的实施，只有如此，才能够确保教学管理规章制度能够得到有效的落实，为教学提供有力的保障。
高校教学管理制度
高校教学管理制度高校教学管理制度（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，制度起到的作用越来越大，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编精心整理的高校教学管理制度（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高校教学管理制度1一、指导思想１、以提高教学质量为目标。
２、以求真务实为宗旨。
３、以提高师资水平为基础。
４、以课改为重点。
５、以课堂为关键，向45分钟要质量。
６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。
二、健全各项管理制度根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。
这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。
三、狠抓重点环节重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。
四、考核根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。
对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。
考试与其他学校联考，做到知己知彼。
对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。
高校教学管理制度2为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
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高校教学管理机制的措施2篇（一）一、增强教学管理制度建设高校的教学管理工作是高校教育的重要内容，是教学工作正常运行的前提条件，也是培养出高素质人才的重要保证。
但是因为长期以来我国对教学管理工作的轻视，教学管理制度也存有很多不完善的地方。
这样的一个制度是很难成为教学管理工作准则的。
没有一个完善的教学管理制度，我们的教学工作是很难顺利实行下去的。
有些高校或许制定了比较完善的教学管理制度，但是在实施过程中，因为高校上下的轻视，很多时候有法不依，使这些完善的教学管理制度只能够停留在文本上。
近年来我国的教学管理工作还是有一些发展的，也陆陆续续制定了一些相关的教学管理制度。
但是这些制度远远不能够使教学管理工作走上规范化科学化的道路。
此外，即使有一些比较好的规范制度也不能够被使用到实践当中，只停留在文本上。
为了解决这个问题，我们首先要做的工作是，对我们现存的教学管理制度实行清理，分析现今的教学管理现状，将一些能够对实际起到作用的管理制度留下，并在实际工作中予以使用。
我们清理教学管理制度的目的在于重新制定一套完备的教学管理制度，使教学管理制度在我们的教学过程中能够真正地发挥它的作用。
在高校教学工作过程中，监督督促每个工作人员按照规定办事，当他们违反规定时，按照教育管理的相关规定予以惩处，真正使每个高校做到依法治校。
二、增强教学管理队伍建设我们要增强教学管理工作，除了完善教学管理制度外，还理应注重对教学管理队伍的建设。
首先我们理应从人才以及干部的选拔上入手，选拔之后，对这些人才实行使用培养，使他们能够适合教学管理的工作，并且持续推动教学管理工作的进程。
这主要是因为教学管理工作是一门技术性比较强的工作，不是一般的行政工作人员能够适合的，因为教学管理工作牵涉的是教学工作中的方方面面，这就要求我们的工作人员对教育学、教育统计学、教育测量学等等各个方面都能够知晓很多，所以这要求他们有充足的知识储备。
最后，我们还理应要求工作人员具有充足的科学知识。
但是我们教学管理工作的人才储备情况并不是很乐观，在实践过程中，因为高校领导层的思想跟不上教育事业发展的步伐，从而导致没有投入充足的资金在管理干部的培养上，为了改正这个现象，使管理干部的素质得到提升，我们理应采取一系列的措施。
1.严格选拔干部。
首先对干部的选拔严格把关。
我们在对管理干部实行选拔时，理应设置一定的考核项目，其目的在于选择出那些具有奉献精神以及完备专业知识的人才，只有这些人才能够真正推动教学管理工作的顺利实行。
为了保证教学管理人才的专业素质，引进和培养专业知识完备以及实践经验丰富的教学管理人才，使教学管理工作持续地取得成就。
2.解决教学管理干部的职称问题。
教育管理干部的职称问题是严重防碍教学管理工作正规化的难题，因为只有解决教育管理干部的职称问题，才能够最大水准激发教育管理工作人员的工作热情，从而推动教学管理工作的进程。
所以我们必须积极思考如何才能够解决教育管理干部的职称问题。
高校的教育管理工作是高校教育的重要内容，是教学工作正常运行的前提条件，也是培养出高素质人才的重要保证。
首先理应对职务类别实行合理的划分，使得教学管理工作人员能够获得合理的职称数量。
其次，在工作过程中，设立轮岗制度。
最后，认真处理教学管理人员的升迁问题。
只有这样，我们的教学管理部门才能够留住人才。
除此之外，为了更好地激发教学管理工作人员的工作热情，我们还理应建立一套完善的奖惩机制。
以往教学管理工作人员一般是实行工资制，为了激发他们的工作热情，我们能够实行薪酬制，因为薪酬制有着多劳多得的特点，能够最大水准上激发管理工作人员的工作热情。
当然实行薪酬制也有它的缺陷，我们理应以什么样的劳动成果作为标准，不能够仅看教学管理工作任务的完成与否，还涉及到很多其他的因素，所以这个标准需要我们在教学管理工作过程中持续完善。
另外，我们要严格执行教学管理制度中的惩罚机制，当教学管理工作人员违反规定时，给予相对应的惩罚。
例如某高校2008年，将教学管理职工的工资形式由工资制转向了薪酬制，这个年大批的硕士人才进入了该高校的教学管理部门，在随后的几年里，教学管理工作获得了很大的发展。
3.建立以人为本的教学管理思想。
当然我们在不停地强调各种改进教学管理水平的具体措施时，也理应重视教学管理工作的指导思想，便是以人为本。
只有以人为本，才能够在高校管理中做到民主，才能够理解并且深刻把握高校教育的发展规律。
使教师们理解到，自己的价值目标与高校的价值目标是一体的，是息息相关的，并且不遗余力地为此奋斗。
其次在高校管理过程中，领导层理应理解到教师的重要性，理解到教师是高校教育的主体而不是附属设施，注重他们的利益需求。
尤其重视教学管理教师的重要性。
我们做到这些能够从以下几个角度着手，首先提升教学质量监控水平，其次完善教学管理制度，最后完善相关的法律法规。
（二）一、成教学院教学管理现状与对策（一）管理现状随着高校连续扩招，成人高考报名人数连年下降，在这样的形势下，成教学院的教学弊端一一体现，体现在硬件与软件两个方面。
1.硬件弊端。
首先，师资不足。
当前成人教育学院的师资力量挂勾在主体院系上，没有独立的教师队伍，而随着数年高校的扩招，为了保证高校的教学任务，学院几乎把所有的师资力量都投入到高校教学中去，教师难以在高质量地完成高校教育任务的同时又分心成教的教学任务。
那么只有在社会上去寻求师资力量，而对新的师资力量实行整合又是一个难题，有的学校为了避免麻烦直接用高校的研究生充当教师，而这不是解决师资力量不足的根本办法。
其次，体制陈旧。
通常成教学院的学生是工学结合，学生的课程多半安排在晚上或者周末，而对教师来说，学生的学习时间正是自己的休息时间，教师疲于奔命式的教学，效率与质量难以得到保证。
最后，资源不足。
在教学过程中，因为一些课程需要用到教学资源，而教学资源需要多个部门实行协调安排，所以影响到教学效率与质量，特别是实践性较高的课程，很难按时、按量地完成教学任务。
2.软件弊端。
首先是教学理念。
在传统的教学理念中，一直都认为高校教学是重点，成教教学仅仅补充，一旦两者的教学发生冲突就会确保高校教学质量而边缘化成教的教育质量，所以成教的管理流于形式，教学流于应付，教学质量滑坡，成教学生的综合素质也下降。
其次是教学方法。
当前随着社会的进步、经济的发展，成人教育管理体系正往信息化方向发展，而一些管理者的理念、教学水平却没有与社会的进步同步提升。
比如，没有研究怎样对教学实行优化管理的水平，仅仅仅仅沿用过去教学的老路子；部分教师不懂计算机操作，不懂信息时代教学的新方法。
最后是教学模式。
当前成教教育没有一套完整、完善的教学体系，它除了使用业余、函授的学习形式以外，所有管理方法都照搬普通高校教学的管理模式，比如强调集中式教学、课时、出勤情况等，考核的方法非常单一，而忽视成教学生在职的特殊情况，同时成教的学生学习需求是为了更好地投入社会工作中，而当前成教的课程也无法满足学生的需求，所以，成教的教学质量不高，学生的学习积极性也不高。
（二）解决路径1.从目标上重视。
首先，学院的领导要去除对成人高等教育的肤浅理解，认真地研究国家制定的教育路线，要理解到接受成人教育是终身的事情，不但仅补充性的教育。
只有对教学目标有更深刻的理解，才能从根本上正视成教学院的教学管理问题。
其次，增强管理人员的培养。
对教学实行管理不是一个简单的工作，教学管理人员的状态与业务水平直接影响到成教学院的教学秩序与管理质量。
要聘用、重用教学管理人才，使成教学院根据自身的情况形成一个形之有效的管理体系。
平时教学管理人员要在工作中增强学习，提升自己的业务水平，做好考核、总结工作，要在细节上把管理工作落实到实处。
2.从方法上完善。
一方面，要转变学生观点。
多数成教学院的学生接受成人教育，仅仅为了得到一张文凭，而这种思想无法适合现在社会对人才实践性强、综合水平强、自学水平强的需求，所以，要改变学生的思想，让学生自我管理、自主学习成为教学中一个重要的课题。
成教学院要根据学生的特点，制定合适的激励办法，增强学生的主体意识，教师要协助学生认清就业形势，树立学生终身学习的观点。
另一方面，要改革教学管理。
要根据成年人年龄大、实践水平强、自学水平强，但是学习时间分散的特点，建立完善的教学体制，采取更灵活、多变的教学模式，使社会成员有更多机会、更多选择受到教育，并对学生的管理制度比如点名、评教、考试等，也要根据实际情况做出革新，使教学制度更适合让学生自主地学习。
3.利用优化资源。
第一，实行资源共享。
当前教学资源缺乏，这是短时间内难以改善的，需要校内各部门实行协调，使校内的资源得到更合理的利用：实行学校与学校间的合作，实行资源共享，使教学资源的利用率得到提升，比如几个学校有同一门课程，有同样的教学内容，那么能够实行远程教学，使师资力量得到优化；实行学校与企业的合作，对企业提供把教育送上门的服务，对在职的企业员工提供教育服务，这样既解决生源不足的问题，又解决了教学资源不足问题。
第二，利用网络资源。
对教学资源实行优化，能够利用现代信息化与网络化的发展，采用新的方法达到教学管理目的：兴建学校网站，学生能够通过网站了解学校的办学宗旨、教学设施、课程设置等，能够通过网站了解自己需要学习的课程、学校的通知等等方面的内容；实行开放式教学，这对传统的教学是一个有力的补充；开办学校的论坛、聊天室等交流场所，通过这些交流场所能够得到反馈，了解客观真实的情况，进而对存有的问题实行研讨。
二、建立高校成教学院督导机制教育督导机制是指政府与教育行政部门督察引导教育的一种管理行为与制导机构。
我国从提出义务教学目标时，就已经建立教育督导机构，它负责对各级教学类管理工作实行评估与监督。
不过，成人高校自从管理体制建立开始，就没有专门的督导机构，而是通过行政管理与思想教育工作者共同完成。
随着经济的发展，国家及社会对成人教育提出了极大的要求，教学管理机构要维护教学质量、规范教学秩序，都需要督导机构参与完成，建立督导机构是建立完善的教学机制的重要环节之一。
（一）教学督导的意义对教学工作实行督导与引导，其主要职能是作好对教学工作与管理工作实行检查、协调、指导、反馈四个方面的工作。
检查是指在教学过程中查看是否有违反学校教学规定的做法，教学方法是否偏离教学目标；协调是指出现教学工作或者管理工作出现问题时，要与领导、管理人员、教师、学生等多方面人员实行沟通，使教学质量得到保证；指导是指引导教育工作者更深入地了解教学目标与方针，持续让教师得到新的教学经验与方法；反馈是指将发现的问题反馈给所有的教师，避免发生同样的工作失误，同时也要将问题反馈给管理部门作为评估与考核的参考。
教学督导有以下作用：首先，监督教学中存有的问题。
只有通过检查发现潜在的问题与已经发生的问题，才能够根据具体情况实行督导，比如整顿教风、学风，改变当前存有或者可能存有的问题，才能使教学管理得到保障。