政治课的教学反思

政治课的教学反思

政治课的教学反思

在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，由于《思想政治》这门功课的特殊性。因此当我有一次在课堂上讲话的语气重过头了、或者说威胁学生说罚抄书本了，我听到有学生在下面小声地讲，还

是思政老师呢，居然也要让我们罚抄书本。我马上联系到我在教学

过程中所讲过的所谓言传身教，身教重于言传。我岂能知错而犯猎呢，因此以后的教学过程中我特别注意自己的言语和行为。

教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题

和疑难，达到教学相长的效果。问题的提出、分析、解决，是教与

学的全过程。我们必须要：

第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；

第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待

社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正

确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。

教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本

读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识

和技能。

今年我担任七年级、九年级思想政治课教学，新课程教育教学实践已经经历几年了，思想品德教学改革也不例外。在情景教学中，

运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极

性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课

教学获得成功的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我

们可以运用诸如音乐，电视，多媒体教室等许多现代化教学手段，

以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式

上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂

教学内容本身去下深功夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启

发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思

想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程

的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。近几年，一些有

责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的`启发因素，设计富有启发

性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也

不过易，是他们跳一跳后方能摘到的"桃子"；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理

论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们

身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一

些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治

课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把

握它在不同教学阶段上的不同要求。

（1）在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可

以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教

材的前提下，联系学生比较熟悉的，易于理解的，生动具体形象的，又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

（2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。

这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关心和感兴趣的重

大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩

固深化所学理论知识。

课前反思，是“为教学而进行的反思”，即准备性反思（Preparationteachingreflection，简写“P”），是教师上课前

对教学的思考和规划，是教师根据既有的教学经验，思考相关教学

内容，根据学生的具体情况进行教学设计的过程。在这一阶段，教

师反思的内容应侧重于对教学理念、教学目标和教材三方面进行反思。

理念是实践的引领，教学理念是教学的指导思想，是人们对教学活动的看法和观念，理念指引着教师如何组织教学，是人们从事教

学活动的信念，所以，它理应成为教学反思的第一要素。思想政治

课教师首先要反思的就是自己的教学理念是否与时代的要求相一致，是否符合新课程所倡导的“一切为了学生的发展”这一核心理念，

是否符合教学的开放性和实践性的要求。对教学理念的反思是为了

使思想政治课教师自觉将个人的教学观念与教育专家的教学理念相

结合，有助于设计出突破传统教学理念的教学活动。

组织教学活动围绕的中心是教学目标，教学目标是具体化了的教学目的，是通过教学活动所要达到的预期学习效果。所以，对教学

目标的反思是思想政治课教学反思的方向。对这一对象的反思应放

在如何有效落实学生的知识、能力、情感态度价值观的三维目标上，以及如何优化教学效果、促进学生的全面发展等方面。

二、课中反思——且行且思，校正航向

课中反思是“在教学中的反思”，即过程性反思（Processteachingreflection，简写“P”），主要侧重于对教学

对象、教学情境、教学技术和教学方法三个方面进行反思。教学中

的反思最重要的是教师要捕捉瞬间获得的反馈信息，并思考教学过

程的各个方面，及时调整思路和手段来进行组织教学。

教学过程中最活跃的因素是学生，作为教学对象，在教学过程中教师要随时反思课堂上学生是否能够接受知识、能否跟上老师的进