技能发展在应用型英语专业人才培养中的重要性-中山大学-黄国文PPT教学课件

2020/12/10
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“通用型”与“应用型”人才
在我国的“英语”专业中： （1）“通用型”人才（“人文性”） （2）“应用型”人才（“工具性” ）
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பைடு நூலகம் 《中国外语》2010年第3期 “改革论坛”
张绍杰：面向多元社会需求和多元目标取向 培养“厚基础、强能力、高素质”的外语人 才—— 对英语专业教育教学改革的新思考
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胡文仲、孙有中（2006）：“我国英语专 业应该回归人文学科本位，致力于重点培 养人文通识型或通用型英语人才，在条件 具备的情况下兼顾复合型人才的培养。所 谓通用型英语人才是指英语技能熟练全面、 人文素养深厚、知识面宽广、具备批判性 思维和创新能力、具有社会责任感、能够 较快适应各种工作的专业人才。”
教学大纲
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《高等学校英语专业教学大纲》（2000）
培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语
言基础和广博的文化知识并能熟练地运用 英语在外事、教育、经贸、文化、科技、 军事等部门从事翻译、教学、管理、研究 等工作的复合型英语人才。
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英语专业人才的培养目标和规格：这些人 才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、 一定的相关专业知识、较强的能力和较高 的素质。也就是要在打好扎实的英语语言 基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下， 拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕 业后所从事的工作有关的专业基础知识， 注重培养获取知识的能力、独立思考的能 力的创新的能力，提高思想道德素质、文 化素质和心理素质。
按照这样的思路，如果说得简单一点，那 英语专业学生所学的应该是“普通用途英 语”（ EGP ）。
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英语专业1
英语基础知识、技能（听、说、读、写、 译能力）
专业知识：“语言、文学、文化” （典型的“通用型”英语专业，如北京大
学）
中山大学外国语学院英语专业（每年招收 本科生30名）
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英语专业应该遵循人文通识教育的基本教 育理念,超越过于职业化取向和着眼于短期 办学效益的“复合型”培养模式。也就是 说，英语专业一方面要兼顾学生个人的近 期就业需要，另一方面也要考虑学生的终 生发展需要。（胡文仲、孙有中2006）
但无论如何，“英语学科的基本要素是英 语语言、文学和文化”（王守仁 2001）。
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技能发展在应用型英语专 业人才培养中的重要性
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要点
1 关于“英语专业”的两种模式 2 “英语”是基础 3 技能训练与专业训练 4 可变通技能 5 分层次、分类型教学 6 结语：技能发展、地方特色
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1 关于“英语专业”的两种模式
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应用型人才的培养目标主要以市场需求为 导向，因此“需求分析”（needs analysis）特别重要
市场需求是动态的，多变的，有地方特色 的
出现了多种形式的“英语＋（商贸）专业 应用型人才培养方案”
以实际应用能力为主线，对课程内容进行 归类、整合
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英语专业2
英语基础知识、技能（听、说、读、写、 译能力）
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为了适应经济全球化和文化区域化带来的人才 市场的多元需要，学校及时协调外语专业本科 教育的不同方向，在努力创建世界知名的研究 型大学的同时，将部分实用功能剥离出来，创 办了翻译学院。
这是一个以培养应用型双（三）外语人才为宗 旨的学院。
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学院现有教师80余名，20%为外籍教师（近期 内将增至30%）。本国专职教师全部具备硕士 或博士学位，其中三分之一是从英国、美国、 澳大利亚、加拿大学成归来的博士、硕士。学 院积极从国内外其他高校引进高学历高水平的 专家学者，并聘请了一批学术水平、翻译能力 甚强的兼职和客座教授。
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英语专业2
英语专业2（“复合型”、“工具性” ） “应用型”（英语专业2 ）人才是指能将专
业知识和技能应用于所从事的专业社会实 践（如商务）的人才类型, 注重的是熟练掌 握社会生产和社会活动一线的基础知识和 基本技能, 主要从事一线生产的技术和专业 人才。
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蒋洪新：人文教育与高校英语专业建设/
虞建华：谈我国高校专业英语“两个走向”问 题——兼及英美文学教学
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英语专业1
英语专业1（“回归人文” 、“人文性”） 中国英语专业的培养目标定位：回归人文
学科本位，致力于重点培养高级专门人才、 人文通识型或通用型英语人才。
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学院创办三年以来，依托多语种培训机制和对 外汉语系的教/学双重功能，开创了本科2+2和 3+1培养模式，本模式经中【山大学】外【国 大学】的双方校长签署正式合作协议，双方互 相承认学生在两校学习期间所获得的学分，旨 在开拓学生的国际视野，将本科教育与国际接 轨。以三、四年级人数为基数，学院已有将近 20%的学生在国外学习，规模正逐年扩大，其 所在国包括美国、古巴、墨西哥、英国、法国、 德国、俄罗斯、哈萨克斯坦、韩国、日本、菲 律宾等。
Occupational Purposes, EOP)
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EAP指的是用以完成学业或进行学术研究 交流所需的英语，强调学习和研究，常常 用来指非本族语者在大学学习所需要的语 言和使用语言的技能；
EOP指的是从事某一职业、行业工作所使 用的英语, 强调实用性和行业专业性
EOP涵盖了所有与工作（相对于“学习”） 相关的英语。（如“商务英语”就是 EOP ）
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英语： （1）普通用途英语（English for General Purposes, EGP），（2）特殊用途 英语 （English for Specific Purposes, ESP）
特殊用途英语：（a）学术用途英语 （English for Academic Purposes, EAP)， （b）职业用途英语（English for
专业知识：商贸、外交、法律、管理、新 闻、旅游、教育、科技、文化、军事等
（典型的“应用型”英语专业，如“独立 学院”）
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中山大学翻译学院
大学“一本”重点线，国家统一招生、收 费。与中山大学外国语学院一样招生、收 费。
中山大学翻译学院英语专业（每年招收本 科生500名）