高级高中物理《功》教学设计

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功的物理教案5篇

功的物理教案5篇一、教学内容本教案依据《普通高中物理课程标准》的相关要求，选取教材《物理》必修一第二章“功和能”部分，具体包括：2.1节“功的概念及其计算”，2.2节“功率的概念及其计算”，以及2.3节“动能和势能”。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的定义，能运用功的计算公式解决实际问题。

2. 使学生了解功率的概念，能够计算简单物理过程中的功率。

3. 引导学生认识动能和势能，理解它们之间的转化关系。

三、教学难点与重点教学难点：功的计算、功率的概念及其计算、动能和势能的转化。

教学重点：功的定义、计算方法；功率的概念；动能和势能的含义及转化。

四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、弹簧测力计、计时器、演示用滑轮组等。

学具：教材、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，让学生观察并思考“力是如何使物体发生位移的”。

2. 教学新课：（1）讲解功的概念，引导学生理解功的定义。

（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。

（3）介绍功率的概念，讲解功率的计算方法。

（4）讲解动能和势能的含义，引导学生了解它们之间的转化关系。

3. 随堂练习：（1）计算给定物理过程中的功。

（2）计算给定物理过程中的功率。

（3）分析动能和势能的转化实例。

六、板书设计1. 功的概念、计算公式。

2. 功率的定义、计算公式。

3. 动能和势能的含义、转化关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在恒力作用下的功。

（2）计算物体在变力作用下的功。

（3）根据给定条件，计算功率。

（4）分析实例，说明动能和势能的转化。

2. 答案：（1）W = F × s（2）W = ∫F × ds（3）P = W / t（4）动能转化为势能，势能转化为动能。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨实际生活中的功和功率实例。

（2）研究动能和势能的守恒定律。

（3）了解现代科技中与功、功率相关的研究成果。

2024年高一物理教案《功》(通用8篇

2024年高一物理教案《功》(通用8篇一、教学内容1. 功的概念及其计算方法；2. 功与能的关系。

二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能够准确运用功的计算公式；2. 了解功与能的关系，理解能量守恒定律；3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。

三、教学难点与重点教学难点：功的计算公式的应用，特别是力与位移方向不一致时的情况。

教学重点：功的概念及其计算方法，以及功与能的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实验器材（如弹簧测力计、小车等）；2. 学具：物理课本、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景（如抬物体），引导学生思考什么是功，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，给出计算公式；（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法；（3）分析功与能的关系，引导学生理解能量守恒定律。

3. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 实验演示：进行一些简单的实验，如测量弹簧测力计的弹力，让学生直观地感受功的概念。

六、板书设计1. 功的定义及计算公式；2. 功与能的关系；3. 重点、难点知识标注；4. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在恒力作用下沿直线运动的功；（2）分析一个物体在重力、弹力、摩擦力共同作用下的功；（3）简述功与能的关系。

2. 答案：课后附上详细答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性题目，如变力做功、曲线运动中的功等问题，引导学生深入思考，提高学生的物理素养。

重点和难点解析1. 功的计算公式的应用，特别是力与位移方向不一致时的情况；2. 功与能的关系的理解；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计；4. 作业设计中的拓展延伸题目。

一、功的计算公式的应用1. 当力与位移方向垂直时，力所做的功为零。

这是因为功的计算公式为W=Fscosθ，当θ=90°时，cosθ=0，因此，功为零。

功高中教学设计3篇(《功》教学设计)

功高中教学设计3篇(《功》教学设计)下面是整理的功高中教学设计3篇(《功》教学设计)，供大家参考。

功高中教学设计1“功”的教学设计【教学目标】1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。

【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。

【教学难点】做功的两个必要因素【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）【教学过程】一、新课引入师：本节课我们生活中重要现象-功板书：第一节功师：下面请同学们先来完成下面的练习投影出示尝试题（一）：1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。

2、用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、你对”功”这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道”劳而无功”的含义吗？学生练习、讨论，教师巡视。

请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。

最后归纳小结：师：力学中”功”，主要吸收了”贡献”、”成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。

如题2中绳子的拉力对木块做了功。

二、新课教学（一）做功的两个必要因素师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中”功”的含义。

投影出示尝试题（二）1、下列各现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学生看书、讨论，教师巡视，师生一起讨论完成试题二的解答。

高一物理教案《功》（通用8篇）

高一物理教案《功》高一物理教案《功》（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的高一物理教案《功》，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一物理教案《功》篇1一、教学目标1.理解功的概念：(1)知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和工作的区别;(2)知道当力与位移方向的夹角大于90时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功。

2.掌握功的计算：(1)知道计算机械功的公式W=Fscos知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J);知道功是标量。

(2)能够用公式W=Fscos进行有关计算。

二、重点、难点分析1.重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。

2.物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。

3.要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。

三、教具带有牵引细线的滑块(或小车)。

四、主要教学过程(一)引入新课功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是要使我们对功的认识再提高一步。

(二)教学过程设计1.功的概念先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功?谁对谁做功?然后做如下总结并板书：(1)如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。

然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功?滑块所受的重力mg对滑块是否做了功?桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功?强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。

至此可作出如下总结并板书：(2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。

物理功高中教案模板

物理功高中教案模板第1篇：高一物理功教案5.2功班级________姓名________学号_____学习目标:1.理解功的概念，知道功的两个要素。

2.知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。

3.理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。

4.知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。

5．了解求变力的功的一般思维方向。

6．理解功和能的关系。

学习重点: 1.功的概念和功的计算公式。

2.正、负功的意义。

3．功能关系。

学习难点: 功的概念、正、负功的意义。

主要内容:一、功功是物理学中一个抽象而又重要的概念，是以后学习“能”的基础。

1．功的定义：2．功的两个要素：力和位移【例一】关于力对物体做功的情况，下列说法中正确的是()A．物体做自由落体运动时，重力对物体一定做功。

B．行星绕太阳在椭圆轨道上运行时，太阳对行星的引力一定做功。

C．沿斜坡向上行驶的汽车，牵引力一定做功。

D．细绳的一端固定，另一端拴着小球，使小球在竖直平面内作变速圆周运动，细绳的拉力一定做功。

3．功的大小：①力和位移方向一致的情况：W=FS ②力和位移有夹角（α）的情况：W=FScosα若α=0，则cosα=1，②式就化成①式，因此②式是计算功的一般公式。

公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。

③应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。

若是变力，中学阶段一般不用此式求功。

B．式中的位移s一般是相对地面而言的。

在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。

C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。

高中物理功教学设计

高中物理功教学设计高中物理功教学设计篇1《功率》是普通高中课程标准实验教科书物理必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。

功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。

《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。

功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式P=W/t、单位等学生在初中已经学过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在学生已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。

再借助“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的概念。

最后教材结合例题讨论了汽车两种启动模式的相关问题。

针对上述内容，本节课安排1个学时，并制定了如下的教学三维目标。

（一）知识与技能1、理解功率概念及额定功率和实际功率的定义2、会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。

（二）过程与方法通过讨论，体会物理学研究问题的方法，了解功率的物理意义。

（三）情感态度与价值观感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的兴趣和意识1．重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

2．难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

本课整个教学是按照情景导入新课、学生自学、讨论质疑、教师精讲、反馈练习的思路设计的，这种“自学辅导”式教学法，充分体现了“三为主”的原则，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。

高中物理功教学设计范文

高中物理功教学设计范文高中物理功教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的高中物理功教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中物理功教学设计1一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。

(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。

(3)理解线速度和角速度。

(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

(2)通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

功高中教学设计(共3篇)

功高中教学设计（共3篇）第1篇：高一物理：功教学设计_01功率（一）引入课题首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，着重是功的概念和功的物理意义．然后提出力对物体做功的现实问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这次问题．（二）教学过程1、功率初中同学们学习过功率的相关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量．我们一起讨论一些问题．力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪次力做功快？A．W1＝W2，t1＞t2；B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2；D．W1＜W2，t1＝t2．上述条件下，哪次力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的．让学生把这次意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量．功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率．如果用W表现功，t表现完成这些功所用的时间，P表现功率，则：P=W/t 明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W．最后分析并说明功率是标量．接下来着重说明，功率的大小和单位时间内力所做的功为等值．至此，再将功的定义式和速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)．然后提出问题，和学生一起讨论功率的物理意义．上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解．谁能复述一下？在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书．2、平均功率和瞬时功率举例：一次质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？(和学生一块算出是5m，g取10m/s2)这1s内重力对物体做多少功？(和学生一起算出W1＝50J)第2s时间内物体下落的位移是多少？(15m)这1s内重力对物体做多少功？(W2＝150J)前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？(P1＝50W，P2＝150W)这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？(P＝100W) 指出即使是同一次力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变更的．因而，用P＝W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义．板书如下：(1)平均功率：P=W/t(2)瞬时功率为了比拟细致地表现出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表现某次瞬时做功快慢的物理量．提出瞬时功率如何计算的问题后，作如下推导：一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式：P＝W/t=W = F·s/ t，而s/t=v所以：P= F·v 当t值足够小时，v就表现某一时刻的瞬时速度，所以这时P就表现该时刻的瞬时功率．因此P＝F·v 就是瞬时功率计算公式讨论：①如果作用于物体上的力F为恒力，且物体以速度v匀速运动，则力对物体做功的功率坚持不变．此情况下，任意一段时间内的平均功率和任一瞬时的瞬时功率都是相同的．②很多动力机器通常有一次额定功率，且通常使其在额定功率状态工作(如汽车)，根P＝Fv可知：当路面阻力较小时，牵引力F也小，v可以大，即汽车可以跑得快些；当路面阻力较大，或爬坡时，需要比拟大的牵引力，v必需小．这就是爬坡时汽车换低速挡的道理．③如果动力机器原来在远小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当Fv=P额．以后，这种情况不可能实现．应用公式P＝Fv计算m＝1kg的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率．由v1＝10m/s按公式求得P1＝100J；由v2＝20m/s按公式求得P2＝200J．根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义．最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化．随着时间的延续，重力势能向动能转化加快．3、例题讲解例1、如图1所示，位于水平面上的物体A的质量m＝5kg，在F＝10N的水平拉力作用下从静止开始向右运动，位移为s＝36m时撤去拉力F．求：在下述两种条件下，力F对物体做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2)(1)设水平面光滑；(2)设物体和水平面间的动摩擦因数μ＝0.15．解答过程可分为三次阶段：①让学生计算力F在36m位移中所做的功，强调了功只由F和s这两次要素决定，和其它因素无关，因而两种情况下力F做的功相同，均为W＝360J．②由同学计算这两次做功所用的时间．用牛顿第二定律求出：分别求出t1＝6s，t2＝12s．③用功率的定义式即平均功率的计算公式求得P1＝60W，P2＝30W．如果有的同学用公式vt2=2αs分别求出每次的末速度，再用公式：例2、如图2所示，位于水平面上的物体A，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做匀速直线运动．已知F的大小为100N，方向和速度v的夹角为37°，求：(1)拉力F对物体做功的功率是多大？(2)物体向右运动10s的过程中，拉力F对它做多少功？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8) 通过此例题的解答，让学生了解功率的计算公式P＝Fvcosα，并提醒学生，不要认为F和v总是在同一直线上；并且知道，在功率已知的条件下，可以用W＝P·t计算一段时间内力所做的功．第(1)问的结果为P＝160W；第(2)问的结果为W＝1600J．例3、课本p．139上的例题，注意区分几次概念．(三)课堂小结1、我们讲了功率概念之后，得到了两次公式，定义式P＝W/t和瞬时功率的公式P＝F·v．2、公式P＝W/t中的t趋近于零时，P即为瞬时功率．不外此公式主要用来计算平均功率．公式P＝Fv中，当v为瞬时速度时，P即为瞬时功率；当v用平均速度算平均功率．当然要注意所对应的时间段．时，也可计说明：1、将功率理解为表现能量转化快慢的物理量具有普遍意义．如一台电动机的额定功率是10kW，表明它每秒钟可以将10kJ的电能转化为机械能，不论它是否工作．因而机器的功率现实上可以表现它进行能量转化的能力大小．2、力可以做负功，自然也有负功率．学生不问到时可以不讲．课本上也没讲．重要的不是功率的正负问题，而是要结合现实问题说清楚能量转化的方向和快慢．例如，一物体沿粗糙水平面向前滑动，根据P＝f·v可知其机械能向内能转化，转化的快慢和速度v成正比，这就表白清楚了，没有强调了负功率的必要．第2篇：《功》教学设计第十五章第一节《功》教学设计知识和技能1．知道做功的两次必要因素。

高一物理教案《功》(通用8篇

高一物理教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自高一物理教材第二章《运动的守恒量》中的第三节“功”，详细内容如下：1. 功的定义及表达式；2. 功的计算方法；3. 功的性质；4. 功与能的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握功的定义、表达式及计算方法；2. 使学生了解功的性质，理解功与能的关系；3. 培养学生的逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功的性质、功与能的关系；2. 教学重点：功的定义、表达式及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型（如小车、滑块等）；2. 学具：计算器、草稿纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如运动员举重、踢足球等，让学生了解功的概念；2. 新课导入：讲解功的定义、表达式及计算方法；3. 例题讲解：以实际例子（如小球沿斜面下滑、电梯上升等）讲解功的计算方法；4. 随堂练习：布置一些有关功的计算题，让学生巩固所学知识；5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点；6. 课后作业布置。

六、板书设计1. 定义：力在物体上的作用，使物体发生位移时所做的功；2. 表达式：W = F × s × cosθ；3. 计算方法：分别计算恒力做功和变力做功；4. 功的性质：标量、可加性、能量转化的量度；5. 功与能的关系：功是能量转化的量度，能量守恒定律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力F=10N，在物体上作用距离s=5m，夹角θ=60°时所做的功；（2）某物体从高处自由下落，求落地前重力所做的功；（3）一辆小车在水平路面上行驶，受到摩擦力f=20N，行驶距离s=100m，求摩擦力所做的功。

2. 答案：（1）W = F × s × cosθ = 10N × 5m × cos60° = 25J；（2）W = mgh = 1kg × 9.8m/s² × 5m = 49J；（3）W = fs = 20N × 100m = 2000J。

2024年高一物理教案《功》(精选

2024年高一物理教案《功》(精选一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修二第四章《机械能》第一节“功”。

教学内容主要包括：理解功的概念，掌握功的计算公式，了解功的性质和作用，学会运用功的原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的定义，掌握功的计算方法，能够运用功的原理分析生活中的简单物理现象。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法及其在生活中的应用。

难点：理解正功和负功的概念，掌握功的计算公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、滑块、弹簧测力计、多媒体设备等。

2. 学具：计算器、笔记本、教材等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的例子（如人提水、斜面推物体等），引导学生思考：什么是功？功在生活中的作用是什么？2. 教学新课：（2）讲解功的计算公式，并通过例题进行解析。

（3）分析正功和负功的概念，让学生理解其实质。

3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论，分析生活中有关功的实例，并计算功的大小。

（2）组织学生进行实验，测量斜面推物体时的功。

4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生如何运用功的原理解决实际问题。

5. 随堂练习：布置一些有关功的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 功的定义：力与物体在力的方向上的位移的乘积。

2. 功的计算公式：W=FS。

3. 正功和负功的概念：力和位移方向相同时，力做正功；方向相反时，力做负功。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下力所做的功：一个人用50N的力向上提10N的物体，移动了5m。

（2）一个物体从斜面顶端自由滑下，已知斜面高1m，斜面长2m，求物体克服摩擦力所做的功。

2. 答案：（1）W=FS=50N×5m=250J。

教科版高一物理教案功（5篇）

教科版高一物理教案功（5篇）教科版高一物理教案功（5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，处理好学科内部的科学性与思想性，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！教科版高一物理教案功篇1一、指导思想注重教与学方式转变、创新和实践潜力的培养，采用“自然分材教学”教学，大面积提高教学质量。

加强学习、加强教学研究和教学管理、强化师资力量、全面提高素质教育水平，整体提高教学质量和水平二、工作目标：以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践潜力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师的整体素质为工作目标，结合学科特点，构成教学特色，提高课堂教学效益。

三、工作重点：1、自然分材课堂教学模式研究，提高课堂效率、2、开展自然分材小专题研究3、加强和规范师徒结对活动4、组织组员用心参加县市教研活动和各项评比四、主要工作：（一）理论学习，提高理论水平本学期继续要求和组织全组教师学习教育教学理论，群众学习和自学相结合，并定期做好学习心得进行交流，透过理论学习，树立正确的思想观念，密切联系教学实际，透过理论的运用，增强主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主要问题，提高教师的教育理论素质。

1、高三物理教师研究__年高考要求，学习高考考试说明，明确高考方向，在强物理化学科基础知识、基本技能、基本潜力的基础上，进一步加强学生综合潜力的训练，力争完成学校下达的'各项指标和任务，取得优异成绩。

同时，高一年、高二年应加强课改理论的学习，构成共识，明确新课程目标，提高物理学科基础知识和基本技能、基本潜力的培养，在会考中取得好成绩。

2、组织本组教师继续研究教材，学科指导意见和课程标准，明确要求，在全面学习交流的基础上，吃透课程标准和考试说明的要求，结合当前学科教学的实际，明确教学的方向与思路，继续探讨新的教学的模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台阶。

高一物理教案《功》(精选

高一物理教案《功》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第一册第五章《功》。

该章节主要介绍了功的概念、计算方法以及功的性质。

具体内容包括：1. 功的定义及计算公式；2. 功的单位；3. 功的正负；4. 各种力学量与功的关系；5. 功的应用。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过合作、探究、交流，提高科学素养。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算及各种力学量与功的关系；2. 重点：功的概念、功的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力学中的功；2. 新课讲解：介绍功的概念、计算方法及功的性质，通过示例讲解各种力学量与功的关系；3. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自的学习心得，教师巡回指导；4. 练习巩固：出示随堂练习题，学生独立完成，教师点评讲解；6. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 功的定义及计算公式；2. 功的单位；3. 功的正负；4. 各种力学量与功的关系；5. 功的应用。

七、作业设计a. 一个人用10N的力提起了1kg的水，高度为2m；b. 一个人用6N的力推了一辆自行车，行驶了10m。

2. 答案：a. 功= F × s = 10N × 2m = 20J；b. 功= F × s = 6N × 10m = 60J。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了功的概念，通过课堂讲解、互动、练习，使学生掌握了功的计算方法及各种力学量与功的关系；2. 拓展延伸：引导学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第一册第五章《功》。

《功》精品教案高中物理必修二

《功》精品教案高中物理必修二一、教学内容本节课选自高中物理必修二，第四章《机械能》，第一节《功》。

详细内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握功的定义，理解功的概念。

2. 使学生能够运用功的计算公式进行相关计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点难点：功的性质以及功的计算公式的运用。

重点：功的定义，功的计算方法，以及功与能的关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（斜面、小车、弹簧测力计等）。

学具：笔记本、教材、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图或实物展示，让学生观察斜面上的小车，并思考：小车在斜面上下滑过程中，哪些力对其做功？2. 教学新课（1）定义：介绍功的概念，引导学生理解功是描述力对物体作用效果的物理量。

（2）计算公式：推导功的计算公式，强调力和力的方向上的位移。

（3）性质：讲解功的性质，指出功是标量，有大小无方向。

（4）功与能的关系：阐述功是能量转化的量度，做功过程是能量转化的过程。

3. 例题讲解结合教材中的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题。

4. 随堂练习让学生完成教材中的习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目（1）计算物体在恒力作用下沿直线运动时所做的功。

（2）分析物体在斜面上下滑过程中，重力、支持力和摩擦力所做的功。

2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法的掌握程度，以及例题和随堂练习的完成情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考非恒力作用下物体的功如何计算，为下一节课《动能定理》的学习打下基础。

重点和难点解析1. 功的定义及计算公式的理解与运用2. 功的性质，特别是功与能的关系3. 实践情景引入和例题讲解的教学设计4. 作业设计中的题目难度和拓展延伸一、功的定义及计算公式的理解与运用1. 力和位移的夹角：要让学生明白，夹角θ是力和位移方向之间的夹角，而非力的方向与水平方向的夹角。

2024年高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!

2024年高中物理《功》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材第二章《力学》第三节《功》。

内容包括：功的定义，计算公式，功的性质；恒力做功的特点及计算；变力做功的求解方法；功能关系等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握功的概念，知道功的计算公式，能够运用公式进行恒力做功的计算。

2. 使学生了解变力做功的求解方法，理解动能定理，并能运用动能定理解释物体的运动状态变化。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：变力做功的求解方法，动能定理的理解和应用。

教学重点：功的概念，计算公式，恒力做功的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，物理实验器材（如小车、滑轮、重物等）。

2. 学具：练习本，计算器，教材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的物理实验（如用力推动小车，小车移动一段距离），引导学生思考力对物体产生了什么影响，引出功的概念。

2. 教学内容讲解：（1）讲解功的定义，计算公式，举例说明；（2）讲解恒力做功的特点及计算方法，举例演示；（3）讲解变力做功的求解方法，引导学生理解动能定理；（4）讲解功能关系，使学生了解各种能量之间的转化。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，结合板书，详细讲解解题过程。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 功的定义，计算公式；2. 恒力做功的特点及计算方法；3. 变力做功的求解方法，动能定理；4. 功能关系；5. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个恒力对物体做功的题目；（2）运用动能定理解释一个物体的运动状态变化的题目。

2. 答案：见教材课后习题解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度，哪些地方需要改进。

2. 拓展延伸：引导学生了解现代物理中关于功的研究，如能量守恒定律，量子力学中功的概念等。

高一物理精品教案《功》(通用8篇

高一物理精品教案《功》(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版高一物理必修二第五章第一节《功》。

主要内容包括：功的概念，计算公式，以及功的性质。

具体涉及教材的章节有：5.1节的功的定义，5.1.1节的功的计算，5.1.2节的功的性质。

二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，了解功的物理意义。

2. 学会运用功的计算公式，解决实际问题。

3. 了解功的性质，理解正功和负功的含义。

三、教学难点与重点重点：功的概念，计算公式，以及功的性质。

难点：理解正功和负功的含义，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：演示用小车，斜面，弹簧测力计，计算器等。

2. 学具：练习本，笔，计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示小车在斜面上下滑动的实验，引导学生关注力在物体运动过程中的作用。

2. 例题讲解：（1）计算物体在水平方向上移动的功。

（2）计算物体在竖直方向上移动的功。

（3）讨论正功和负功的含义。

3. 随堂练习：让学生计算几种不同情况下的功，巩固所学知识。

4. 讲解与讨论：针对学生的疑问，进行讲解和讨论，加深对功的理解。

六、板书设计1. 功的概念：力在物体运动方向上的作用效果。

2. 功的计算公式：W = F·s·cosθ。

3. 功的性质：正功和负功。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在水平面上受到10N的力，移动5m的功。

（2）计算物体在竖直方向上受到15N的力，上升3m的功。

（3）解释正功和负功在实际生活中的应用。

2. 答案：（1）W = F·s = 10N × 5m = 50J。

（2）W = F·s = 15N × 3m = 45J。

（3）正功表示力对物体的推动作用，负功表示力对物体的阻碍作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了功的概念和计算方法，但部分学生对正功和负功的理解仍有所欠缺，需要在课后进行巩固。

2024年高中物理《功》精彩教案教学设计及说课稿模板!

2024年高中物理《功》精彩教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自2024年高中物理教材第三章第三节《功》，内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及与能的关系。

具体涉及教材第3.3节至3.5节，详细内容为：1. 功的定义及计算方法；2. 功的性质，包括保守力做功和非保守力做功；3. 功与能的关系，特别是动能定理和势能的概念。

二、教学目标1. 理解并掌握功的定义及计算方法，能运用功的公式进行相关计算；2. 了解功的性质，能区分保守力做功和非保守力做功；3. 掌握功与能的关系，理解动能定理和势能的概念。

三、教学难点与重点教学难点：功的性质、功与能的关系。

教学重点：功的定义及计算方法，动能定理和势能的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（如小车、斜面、滑轮等）；2. 学具：笔记本、教材、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如搬重物、踢足球等）引出功的概念，激发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解功的定义、计算方法、性质以及与能的关系；3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中涉及功的实例，并进行计算；4. 例题讲解：选取典型例题，现场演示计算过程，引导学生掌握解题方法；5. 随堂练习：布置相关习题，让学生独立完成，并及时反馈解答情况；7. 互动环节：邀请学生上台演示计算过程，其他学生评价，教师点评；8. 课后作业布置。

六、板书设计1. 功的定义及计算公式；2. 功的性质：保守力做功、非保守力做功；3. 功与能的关系：动能定理、势能；4. 例题及解答过程；5. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平方向和竖直方向分别受到力F1和F2，移动距离s时所做的功；（2）分析一个物体在重力、摩擦力等作用下，上升和下降过程中动能、势能及总机械能的变化；2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究功与能的关系，探索物理学中更多与功相关的知识，如能量守恒定律等。

高中物理功教案

高中物理功教案
课题：功
教学目标：
1. 理解功的概念，掌握功的计算方法；
2. 掌握功的单位和量纲；
3. 能够分析力和位移之间的关系，计算所做的功；
4. 能够应用功的概念解决相关问题。

教学重点：
1. 功的概念和计算方法；
2. 功的单位和量纲。

教学难点：
1. 功的计算方法的应用；
2. 动力学的应用。

教学内容及教学过程：
一、导入新课（5分钟）
通过一个实际案例引入功的概念，让学生了解力和位移之间的关系。

引导学生思考，什么情况下会发生功的产生。

二、讲解和案例分析（15分钟）
1. 功的概念和计算方法；
2. 功的单位和量纲；
3. 功的计算公式。

三、练习和讨论（20分钟）
让学生进行练习，计算给定情况下的功。

通过讨论，引导学生熟练掌握功的计算方法。

四、归纳总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，强化学生对功的概念和计算方法的掌握。

五、拓展延伸（10分钟）
引导学生进一步思考功的应用，让学生探索更多实际问题，提高学生的动手能力和创新思维。

六、课堂检测（5分钟）
通过课堂小测验检测学生对功的理解程度，及时发现并纠正学生的错误认识。

七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固本节课所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对功的概念有了初步的认识，掌握了功的计算方法。

学生的动手
能力和创新思维也得到了提升。

但是仍然需要继续加强学生对功的理解和应用能力的培养。

在今后的教学中，需要更多地引导学生参与实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。