微生物实验研究性课题
大学微生物课题研究报告
大学微生物课题研究报告Title: Investigation into the Microorganisms of University Campus Abstract:The purpose of this study was to explore the various microorganisms present in a university campus. The research aimed to identify and understand the abundance, distribution, and potential of these microorganisms using molecular techniques. The investigation included sampling of different areas within the campus, such as libraries, laboratories, cafeterias, and outdoor spaces. Samples were collected from surfaces, air, and water sources, and microbial diversity was analyzed through DNA sequencing and culture-based methods.Introduction:Microorganisms are abundant and diverse across various ecological niches. University campuses, with their diverse environments and human activity, provide an excellent setting to investigate the presence and potential of microorganisms. Understanding the microbial ecology of university campuses also holds practical importance for promoting health and sanitation practices within these settings.Methods:1. Sample Collection: Samples were collected from different areas within the university campus, including libraries, laboratories, cafeterias, and outdoor spaces. Swabbing techniques were used to collect surface samples, air samplers for airborne microorganisms, and water samples obtained from various sources within the campus.2. DNA Extraction: Microbial DNA was extracted from the collected samples using commercial kits. PCR amplification of the 16S rRNA gene was conducted to target bacterial diversity, while the ITS region was amplified for fungal diversity.3. DNA Sequencing: The amplified gene fragments were sent for DNA sequencing using Next-Generation Sequencing technologies. The resulting sequences were analyzed using bioinformatics tools to identify taxonomic classification and diversity.4. Culture-based Techniques: Some samples were subjected to traditional culture-based techniques to isolate and identify specific microbial species.5. Statistical Analysis: Data analysis, including diversity indices, community comparisons, and statistical measures, was performed to interpret the findings.Results:The microbial profiling of the university campus revealed a diverse microbiome. Bacterial and fungal phyla such as Proteobacteria, Actinobacteria, Firmicutes, and Ascomycota were identified as the dominant groups. The analysis also showed variations in microbial abundance and diversity across different areas within the campus, emphasizing the influence of human activities and environmental conditions.Discussion:The presence of diverse microorganisms in the university campus highlights the importance of maintaining appropriate sanitation and hygiene practices. Further analysis of specific microbial species and their potential roles can help develop strategies to ensure a healthy and safe campus environment. These findings contribute tothe understanding of microbial ecology within educational settings. Conclusion:The investigation demonstrated the abundance and diversity of microorganisms within a university campus. The presence of various microorganisms in different areas emphasizes the need for proper hygiene protocols and proactive measures to promote a healthy environment. This study serves as a foundation for future research aiming to explore the potential impacts of microorganisms on student health and campus ecosystems.。
微生物学设计实验_环境微生物的检测
• 根据Logistic模型可以求出与暴露时间相对应的菌体 含量：
图3-6
• 根据实验数据，可以得到一个具体函数关系式，这 可较准确地得出一定范围内任意时刻的细菌含量。
23
参考文献
• 中华人民共和国国家标准 生活饮用水标准检验方 法 微生物指标
• 姜起源，谢金星，叶俊， 《数学模型》，清华大学 出版社
• 当天平均温度14.1，当时的相对湿度82%，室外有 微风，近几天属阴雨天气。
实验步骤
• 本大组分为五小组，每组两人
• 五个小组依次测室外、实验室、厕所、大厅和超净台的微 生物含量。
• 具体步骤为：清洗双手—酒精清洁手部—用报纸包裹灭过 菌的平板到各个环境中—开盖接种半个小时—盖盖后报纸 包好拿回实验室—取出放入培养箱48小时—取出观察—对 比统计——结果分析
• 熊文山，瓶(桶)装饮用纯净水微生物检测方法，检测 与分析，2007年第10卷第6期
• /view/1262256.htm
24
25
4、相对于室外、大厅、厕所，教室内空气中的微生 物含量要少，教室内接种的平板里有五个菌落，这 可能跟教室内的空气相对不流通，人流较少等等因 素有关。
5、在超净台上做的实验产生了三个菌落，而且其直 径要小得多。这与其它的比较，微生物含量明显较 少。但是我们认为超净台上空气的微生物含量应该 没这么多，可能在操作中有少许污染。
• 3）同时另用一个平皿只倾注营养琼脂培养基作为空 白对照。
• 4）待冷却凝固后，翻转平皿，使底面向上，置于 36℃±1℃培养箱内培养48h，进行菌落计数，即为 水样1ml中的菌落总数。
• 5）对每个样品都进行上面步骤并计数。
17
3、菌落计数报告方法
• 在对菌落进行计数时，需要参照GB/T5750.12— 2006中的菌落计数及报告方法。
幼儿园科学探索：微生物微世界观察与实验教案
幼儿园科学探索：微生物微世界观察与实验教案1. 背景介绍在幼儿园的科学教育中，微生物微世界的探索是一个引人入胜的主题。
微生物是指肉眼无法看见的微小生物体，包括细菌、真菌、原生生物和病毒等，它们在我们日常生活中无处不在，对我们的生活和健康有着巨大的影响。
通过观察和实验，幼儿可以深入了解微生物的存在与作用，培养科学探索精神和实验思维。
2. 观察微生物活动第一步，我们可以在幼儿园的实验室或户外环境中，用简单的工具如显微镜对不同样本进行观察。
可以收集来自饮用水、土壤、食物等的样本，放置在显微镜下观察，指导幼儿发现微生物的形态和活动。
3. 实验教案设计为了引导幼儿通过实验来深入了解微生物，可以设计以下实验教案：实验一：观察食物变质- 准备：将一些食物样本如苹果、面包分别放置于密封袋内，观察数日。
- 实验过程：幼儿观察每天样本的变化，记录发生的微观生物活动，如霉菌的生长。
- 实验目的：引导幼儿发现微生物在食物变质过程中的作用，了解微生物对生物降解的影响。
实验二：微生物在土壤中的分布- 准备：取自不同环境下的土壤，如花园土壤、树林土壤等。
- 实验过程：幼儿在老师的指导下，将不同土壤样本放置于培养皿中，观察并比较不同土壤中微生物的分布情况。
- 实验目的：引导幼儿发现微生物在土壤中的分布规律，了解土壤微生物的作用和重要性。
4. 总结与展望通过观察和实验，幼儿可以在老师的引导下深入了解微生物微世界。
这不仅培养了他们的科学探索精神和实验思维，还让他们认识到微生物对生活和自然界的重要性。
未来，我们可以通过更多有趣的科学探索主题，拓展幼儿的科学认知和兴趣。
5. 个人观点与理解作为幼儿园的科学教育者，我深切意识到微生物微世界的探索对幼儿的成长和科学素养的重要性。
通过引导幼儿进行观察和实验，他们可以在实践中学习掌握科学知识，启发他们对科学的兴趣和探索欲望。
微生物微世界的探索不仅是幼儿园科学课程的重要内容，也是培养幼儿科学素养的有效途径。
幼儿园科学小发现：微观世界微生物探索教案
幼儿园科学小发现：微观世界微生物探索教案1. 前言在幼儿园的科学教育中，引导幼儿从微观世界中发现微生物是一项非常有趣和有益的活动。
通过观察和实践，幼儿可以更好地理解微生物的存在和作用，培养对自然的好奇心和探索精神。
本文将针对幼儿园科学教育中微观世界微生物探索的教案进行深入探讨，希望能给教育工作者和家长一些启发和借鉴。
2. 教案设计（1）活动名称：微观世界微生物探索（2）活动目标：通过观察和实践，让幼儿了解微生物的存在和作用，培养他们对自然的好奇心和探索精神。
（3）活动内容：- 利用显微镜观察水中的微生物，比如藻类、浮游生物等。
- 利用放大镜观察土壤中的微生物，比如细菌、真菌等。
- 通过实验，让幼儿亲自制作简单的培养基，观察微生物的生长和变化。
- 通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍一些与微生物相关的知识，比如微生物的种类、作用等。
3. 活动实施在实施教案时，教育工作者可以采取以下步骤：（1）引导幼儿观察：指导幼儿使用显微镜和放大镜观察水和土壤中的微生物，帮助他们发现微生物的存在和形态。
（2）实践操作：让幼儿参与制作培养基，观察微生物的生长和变化，培养他们动手实践的能力和科学探索的兴趣。
（3）知识普及：通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍一些与微生物相关的知识，并与实际观察相结合，让幼儿在玩中学，在学中玩。
4. 教案总结通过微观世界微生物探索教案的实施，幼儿可以更深入地理解微生物的存在和作用，培养他们对自然的好奇心和探索精神。
这样的教育活动可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察和实践能力，为他们的科学学习打下坚实的基础。
5. 个人观点我认为微观世界微生物探索教案是一种非常有益的科学教育活动，可以在幼儿期培养孩子们对自然界的认识和兴趣。
通过观察和实践，幼儿可以亲身经历科学探索的乐趣，从而更好地理解微生物的存在和作用。
这种教育活动不仅可以激发幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的观察和实践能力，为他们的科学学习打下坚实的基础。
生物实验课题年度总结(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，生物科学领域的研究不断深入，实验技术在推动生物学研究进展中扮演着至关重要的角色。
本年度，我们实验室围绕多个生物实验课题进行了深入研究，取得了丰硕的成果。
本文将对本年度的生物实验课题进行总结，回顾研究过程，分析取得的成果，并展望未来的研究方向。
二、实验课题概述本年度，我们实验室共开展了以下四个主要生物实验课题：1. 基因编辑技术在植物抗病育种中的应用研究2. 微生物发酵技术在生物能源开发中的应用研究3. 生物技术在食品安全检测中的应用研究4. 生物技术在生物制药领域的应用研究三、实验研究过程及成果（一）基因编辑技术在植物抗病育种中的应用研究1. 研究背景植物抗病育种是保障农业生产稳定发展的重要手段。
传统的抗病育种方法耗时较长，且效果有限。
基因编辑技术作为一种新型育种手段，具有高效、精准、可控等优点。
2. 研究方法本研究采用CRISPR/Cas9基因编辑技术，针对植物抗病相关基因进行敲除或过表达，构建抗病转基因植物材料。
3. 研究结果通过基因编辑技术，我们成功构建了多个抗病转基因植物材料，其中部分材料表现出较强的抗病性。
此外，我们还发现某些基因在抗病过程中具有关键作用。
4. 结论基因编辑技术在植物抗病育种中具有广阔的应用前景，有望为农业生产提供高效、稳定的抗病植物材料。
（二）微生物发酵技术在生物能源开发中的应用研究1. 研究背景生物能源是未来能源发展的重要方向。
微生物发酵技术在生物能源开发中具有重要作用。
2. 研究方法本研究选取了多种微生物，对其发酵条件进行优化，以提高生物能源的产量。
3. 研究结果通过优化发酵条件，我们成功提高了生物能源的产量，为生物能源的开发提供了新的思路。
4. 结论微生物发酵技术在生物能源开发中具有重要作用，有望为我国生物能源产业的发展提供技术支持。
（三）生物技术在食品安全检测中的应用研究1. 研究背景食品安全问题关乎人民群众的生命健康。
生物技术在食品安全检测中具有灵敏、快速、简便等优点。
河南工业大学微生物实验报告论文——粮食中真菌的鉴定
微生物实验报告实验课题：粮食中真菌的分析学院：粮油食品学院专业班级：食品科学与工程姓名:学号：20104806河南工业大学实验报告系别粮油食品学院班级食品科学与工程姓名同组者姓名实验组成绩评定完成日期20121106实验题目：粮食中真菌的分析（实验八、九）摘要：粮食的供给影响到一个国家的稳定发展，粮食储藏就在粮食安全上起着尤为重要的意义。
所以要对粮食进行控制首先得了解粮食中菌种的种类和数量，这样才能在粮食储存中发挥事半功倍的功效，更加高效地控制防治粮食微生物的生长代谢。
关键词：粮食真菌鉴定防治内容：粮食含有丰富的碳水化合物、蛋白质、脂肪及无机盐等营养物质，是微生物生长的天然培养基。
世界各地所产的粮食、粮食加工产品及饲料上都有大量微生物存在，这些微生物包括病毒、细菌、放线菌、真菌。
其中数量最大、对粮食危害最为严重的是霉菌及其代谢产物。
这一类个体微小不易观察的生物造成的危害却不容忽视。
粮食微生物在环境适宜的条件下，可以分解粮食中的有机物质，使之变质、霉腐，因而使粮食出现变色、变味、发热、生霉等症状，不但严重影响粮食安全储藏，导致储粮品质劣变，而且还可能产生毒素污染，危及人畜健康。
现在本次试验做了对粮食的菌种进行分离提纯培养等操作，鉴定粮食中主要霉菌的种类，并确定菌种的量。
实验目的与要求：1.掌握食品中真菌含量及菌相分析方法。
2了解检测过程中系统误差产生的原因及控制的机制。
3.掌握粮食中主要的真菌类群的鉴定方法。
4.熟悉常见霉菌的形态特征。
实验原理：培养基是供微生物生长、繁殖、代谢的混合养料，能够给给微生物特提供一个良好的是生存环境。
营养：碳源、氮源、能源、生长素、水分和无机盐等；适宜的酸碱度(pH值)和一定缓冲能力；一定的氧化还原电位；合适的渗透压。
琼脂是从石花菜等海藻中提取的胶体物质，是应用最广的凝固剂。
加琼脂制成的培养基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。
但多次反复融化，其凝固性降低。
课题3 微生物的实验室培养(学案)
省海中高二生物（选修）教学学案课题6 微生物的实验室培养一、达标（一）知识与技能了解有关培养基的基础知识；掌握培养基的制备、高压蒸汽灭菌和平板划线法等基本操作技术（二）过程与方法分析实验思路的确定和形成的原因，分析实验流程，对比前面的实验设计，归纳共性，分析差异，增加印象（三）情感、态度与价值观形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神（四）重点和难点无菌技术的操作二、基础知识1．1 培养基的种类包括培养基和培养基等。
〖思考1〗琼脂是从红藻中提取的，在配制培养基中用作为。
【补充】培养基的类型及其应用：1．2 培养基的化学成分包括四类营养成分。
〖思考2〗从细胞的化学元素组成来看，培养基中为什么都含有这些营养成分？【补充】碳源：如CO2、糖类、脂肪酸等有机物，构成微生物的结构物质和分泌物，并提供能量。
氮源：如N2、氨盐、硝酸盐、牛肉膏、蛋白胨等，主要用来合成蛋白质、核酸及含氮代谢物等。
含有C、H、O、N的化合物既可以作为碳源，又可以作为氮源，如氨基酸等。
1．3 培养基除满足微生物生长的、和等要求。
【补充】生长因子：某些微生物正常生长代谢过程中必须从培养基中吸收的微量有机小分子，如某些氨基酸、碱基、维生素等。
〖思考3〗牛肉膏和蛋白胨主要为微生物提供、和等营养物质。
〖思考4〗培养乳酸杆菌时需要添加，培养霉菌时需要将培养基pH调节为，培养细菌时需要将pH调节为。
活动2：阅读“无菌技术”，讨论回答下列问题：1．4 获得纯净培养物的关键是。
1．5 无菌技术包括：（1）对实验操作空间、操作者的衣着和手进行；（2）将培养器皿、接种用具和培养基等器具进行；（3）为避免周围微生物污染，实验操作应在旁进行；（4）避免已灭菌处理的材料用具与相接触。
1．6 比较消毒和灭菌（填表）〖思考5〗无菌技术除了防止培养物被污染外，还具有的目的是。
1．7 消毒方法：（1）日常生活经常用到的是消毒法；（2）对一些不耐高温的液体，则使用消毒法（作简要介绍）；（3）对接种室、接种箱或超净工作台首先喷洒等溶液以增强消毒效果，然后使用进行物理消毒。
生物研究性学习课题
生物研究性学习课题湖塘实验中学生物研究性学习课题方案1年级11班报告：本次研究性学习的课题是《转基因食品的安全性》。
此课题的意义在于让学生们能够明白所谓的转基因食品就是利用现代分子生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。
食用转基因食品的安全性:转基因食品是利用新技术创造的产品，从世界上最早的转基因作物（烟其实，转基因的基本原理也不难了解，它与常规杂交育种有相似之处。
杂交是将整条的基因链（染色体）转移，而转基因是选取最有用的一小段基因转移。
因此，转基因比杂交具有更高的选择性。
也就是说，通过基因工程手段将一种或几种外源性基因转移至某种生物体（动、植物和微生物），并使其具有效表达出相应的产物（多肽或蛋白质），这样的生物体作为食品或以其为原料加工生产的食品。
也是一种新生事物，人们自然对食用转基因食品的安全性有疑问。
其实，最早提出这个问题的人是英国的阿伯丁罗特研究所的普庇泰教授。
1998年，他在研究中发现，幼鼠食用转基因土豆后，会使内脏和免疫系统受损。
这引起了科学界的极大关注。
随即，英国皇家学会对这份报告进行了审查，于1999年5月宣布此项研究“充满漏洞”。
1999年英国的权威科学杂志《自然》刊登了美国康乃尔大学教授约翰〃罗西的一篇论文，指出蝴蝶幼虫等田间益虫吃了撒有某种转基因玉米花粉的菜叶后会发育不良，死亡率特别高。
目前尚有一些证据指出转基因食品潜在的危险。
但更多的科学家的试验表明转基因食品是安全的。
赞同这个观点的科学家主要有以下几个理由。
首先，任何一种转基因食品在上市之前都进行了大量的科学试验，国家和政府有相关的法律法规进行约束，而科学家们也都抱有很严谨的治学态度。
另外，传统的作物在种植的时候农民会使用农药来保证质量，而有些抗病虫的转基因食品无需喷洒农药。
还有，一种食品会不会造成中毒主要是看它在人体内有没有受体和能不能被代谢掉，转化的基因是经过筛选的、作用明确的，所以转基因成分不会在人体内积累，也就不会有害。
中职学校微生物学实践教学的有效性研究——广州中小学、中等职业学校第十五届特约教研员课题
进行积极探讨 ， 努力研究和实践 ， 并 开发 出相关 的教学资料 ， 希望 丰 富教学手段 。适 当的教学 方法 不仅让老师教得轻 松 ， 而且 能让 能为其他课程提供参考 。 学生学得高效 。靖江卫校采用 Ｐ Ｂ Ｌ ＋ Ｌ Ｂ Ｌ双轨式教学模式 ， 在教学 中获得 了理想 的教学效 果 ， 该 模式强调 以问题为导 向， 提高 了学 “ 有效 ” 是教 学的本质 特性 ， 也是 当前 课程改革 的核 心思想 ， 生 的主动性 ， 培养 了学生 团结协作 的精神和解决 问题 的能力。李 更是教育事业实现 内涵发展 的必然要求 。然 而 ， 在 当前 学校教学 燕琼 等通 过强调实验前的预习 ， 要求 学生积极参与到 实验 的教学
进课堂教学 、 培育优秀学生 的需要 ， 也是促进 教师专业成长 、 提升 习积极性 ， 让学生全 面掌握 知识 和技能 。如何更好地 对学生的学
实践 教学是 学生巩 固理论知识 和学会 运用理论 知识解 决 问 严格考试 制度 ， 激 发学 生学习热情 。评分 内容有平 时成绩 ５ ０分 ，
课题 展 示
２ ０ １ ３年 ５月 ２ ８日
中耳 学卡 奏 彳 生物 学 践 教学 有 性研
— —
广 州中小学 、 中等职 业学校 第十五届特约教研员课题
文／ 苏惠虹 郑达敏
摘
要： 实践教学是学生学 习理论 知识和 学会运用理论知识解决问题的有效途径 ， 是培养具有创新意识 的高素质技术人 员的重要
线” 的职教 理念 ， 实现培养 目标 与社 会对人才需求 的对 接 ， 提高教 增强学生 的使命感和学习的紧迫感 。 学的有效性。在“ 工学结合 ” 理论 的指 导下我们 以微生物课程为突 破 口， 采用 任务型教学 、 探究性教学 等方法 ， 对实践教学 的有 效性
幼儿园微观探索：微生物科学实验教案
幼儿园微观探索：微生物科学实验教案微生物科学实验教案在幼儿园的教育中具有重要意义。
微生物是一种微小的生物体，包括细菌、真菌、藻类和原生生物。
它们存在于我们周围的环境中，对我们的生活和生态系统起着重要作用。
在幼儿园，通过微生物科学实验，可以帮助孩子们认识和理解微生物的基本特征、生长规律以及它们在日常生活中的作用和重要性。
通过实验，幼儿可以培养观察、思考和动手实验的能力，激发他们对科学的好奇心，促进他们的综合能力和创造力的发展。
下面，我将以微生物科学实验教案为主题，深入探讨在幼儿园中如何进行微观探索。
一、实验目的在幼儿园微生物科学实验教案中，首先需要明确实验的目的。
通过实验，可以使幼儿了解微生物的基本特征，如大小、形状、种类等；观察微生物的生长规律和生态环境，并了解其在日常生活中的应用；培养幼儿的观察和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
二、实验内容接下来，我们需要确定实验的具体内容。
可以从最简单的开始，比如用显微镜观察酵母菌的形态和活动，了解其在发酵过程中的作用；利用微生物培养皿观察细菌的生长规律，了解不同环境对它们的影响；还可以通过一些简单的实验，如发泡酵母实验、发霉实验等，让幼儿亲自动手，感受微生物的奥秘。
三、实验过程在幼儿园微生物科学实验教案中，实验过程显得尤为重要。
应该以简单易懂的语言和方式向幼儿介绍实验的目的和步骤，引导他们积极参与实验。
在实验中，老师要有耐心地示范和指导，让幼儿们亲身体验，积累观察和实验的经验。
四、实验总结实验结束后，需要对实验进行总结和回顾。
可以让幼儿围绕实验内容进行讨论，回顾实验的过程和结果，共享观察和发现，引导幼儿提出问题和思考。
通过总结，可以加深幼儿对微生物的认识和理解，培养他们的综合能力和创造力。
五、个人观点对于幼儿园微生物科学实验教案，我个人认为，通过微观的实验探索，可以激发幼儿对微生物的好奇心和兴趣，培养他们的观察、思考和动手实验的能力。
而且，幼儿在实验中所学习的知识和经验，也会对他们日后的学习和生活有所帮助。
微生物学实验 课题设计方案
海南师范大学从环境中分离放线菌实验设计方案专业：生物科学班级：2010级一班组长：陈丽娟组员：李万蕊、曹露露、朱嘉宁时间：2012年5月24日一、实验目的1、学习从土壤中分离放线菌的方法。
2、练习、掌握微生物接种、移植和培养的基本技术。
掌握无菌操作技术。
3、掌握无菌操作技术。
二、实验原理放线菌是原核生物，是重要的抗生素产生菌，在土壤中的数量仅次于细菌，尤其在有机质丰富、透气性好的中性到微碱性土壤中的数量较多[1]。
土壤颗粒的分散程度对于分离放线菌也有影响。
钱恒段等[2]报道，用胆酸钠处理土壤悬液后土壤分散效果较好，且优于纯蒸馏水。
这可能是因为胆酸钠对土壤腐殖质具有较强的结合能力从而有利于破坏土壤团聚结构。
据杨宇容等[3]报道,重铬酸钾对土壤真菌、细菌的抑制作用较明显，然而对放线菌并无抑制作用。
而且其价格低廉，如安德荣等[4]报道其可作为理想的放线菌分离抑制剂。
徐成勇等[5]实验证明酵母膏、SDS（十二烷基硫酸钠）也有抑菌的作用。
本实验所用方法为综合徐成勇等[5]及钱恒段等[2]实验结果所得。
三、实验材料1、样品干燥的营养基质丰富的苗圃土2、仪器铲子、牛皮纸、搪瓷杯、锥形瓶、玻璃棒、烧杯、小试剂瓶、标签纸、移液管、接种环、试管、记号笔、酒精灯、电子天平、电炉、恒温培养箱、加压蒸汽灭菌锅、电热干燥烘箱3、培养基及试剂配制（1）培养基（高氏一号琼脂+重酪酸钾培养基)配制:配方：可溶性淀粉20g、K2HPO4 0.5g、1mol/LNaOH、MgSO4•7H2O 0.5g、NaCl 0.5g、FeSO4•7H2O 0.01g、琼脂20g、蒸馏水1000ml、250mg重酪酸钾、PH7.2~7.4。
步骤：用搪瓷杯先量取500ml自来水在电炉上加热。
根据配方，依次称取各种药品加入搪瓷杯中，搅拌均匀。
可溶性淀粉称入烧杯中，加入50ml 自来水调成糊状，待培养液煮沸时加入淀粉糊，边加边搅拌，防止糊底。
之后，加入琼脂煮沸至完全溶化，补足1000ml水量。
高中研究性课题及创新成果范文
高中研究性课题及创新成果范文一、研究背景及意义尿液是人类体内代谢产物的主要排泄物之一，其微生物群落组成在维持人体内稳定的微生物平衡中起着关键作用。
许多疾病，如泌尿系统感染、糖尿病等，都与尿液中的微生物有关。
因此，深入研究人类尿液中的微生物群落组成对于了解疾病的发病机制、预防和治疗具有重要意义。
二、文献综述目前，研究人类尿液中微生物群落组成的工作已经取得了一些进展。
传统的文献报道了大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等常见细菌在尿液中的存在。
近年来，随着高通量测序技术的飞速发展，研究者开始对尿液中的微生物进行了更为深入的研究。
有研究表明，尿液中的微生物群落组成与泌尿系统感染、糖尿病等疾病的发生密切相关。
然而，目前相关研究依然有诸多局限性，例如样本数量有限、研究对象不够全面等。
三、研究目的本研究旨在通过高通量测序技术对人类尿液中微生物群落组成进行深入研究，探索尿液中的微生物群落与疾病之间的关联，为相关疾病的预防和治疗提供理论依据。
四、研究方法1. 样本收集：从健康志愿者中收集尿液样本。
2. DNA提取：采用商业试剂盒从尿液中提取微生物DNA。
3. PCR扩增：利用通用细菌16S rRNA基因引物进行PCR扩增。
4. 高通量测序：将PCR产物进行高通量测序，并对测序数据进行分析。
5. 生物信息分析：利用生物信息学方法对测序数据进行分析，包括Alpha多样性和Beta多样性分析。
6. 统计学分析：采用统计学方法探索尿液中微生物群落与疾病之间的关联。
五、创新成果1. 鉴定尿液中未知微生物种类：通过高通量测序技术，鉴定了尿液中一些未知的微生物种类，并推测其在人类生理过程中的功能。
2. 探索尿液中微生物与疾病的关联：通过对尿液样本的分析，发现尿液中的微生物群落与疾病之间存在一定的相关性，为相关疾病的预防和治疗提供了新的思路。
3. 建立尿液中微生物群落数据库：将研究结果整理为数据库，供其他研究者查询和应用，促进相关领域的研究发展。
人教版高中生物选修一专题2微生物的培养与应用_课题1 微生物的实验室培养 (2)
实验组 唯一氮源
的培养基
是否 接种
是
对照组
牛肉膏 蛋白胨
是
培养基
目的 结果
分离 尿素 细菌
只生长 尿素细 菌
判断该 培养基 有无选 择性
生微镜直接计数： 利用血球计数板(血细胞计数板），在显微镜下 计算一定容积里样品中微生物的数量。
缺点：
不能区分死菌与活菌； 不适于对运动细菌的计数； 需要相对高的细菌浓度； 个体小的细菌在显微镜下难以观察；
五.课外延伸
在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH 升高，指示剂将变红，说明该细菌能够 分解尿素。
测定饮水中大肠杆菌数量的方法是 将一定体积的水用细菌过滤器过滤后， 将滤膜放到 伊红美蓝 培养基上培养， 大肠杆菌菌落呈现黑色，据黑色菌落的 数目可计算出水样中大肠杆菌的数量。
◆取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前 都要灭菌。
[二]制备培养基
准备牛肉膏蛋白胨培养基和选择培养基。每个稀释 度下需要3个选择培养基，1个牛肉膏蛋白胨培养基。
将稀释相同倍数的菌液，在牛肉膏蛋白胨培养基 上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的数目，因 此，牛肉膏蛋白胨培养基可以作为对照，用来判断选择 培养基是否起到了选择作用。
人为提供有利于目的菌株生长的条件 (包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止 其他微生物生长。
什么是选择培养基？
允许特定种类的微生物生长，同 时抑制或阻止其他种类微生物生长 的培养基。
3、本课题所使用培养基：
KH2PO4 NaH2PO4 MgSO4`7H2O 葡萄糖
1.4g 2.1g 0.2g 10.0g
②统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌 （计数）
幼儿园科学实验发现微生物教案 幼儿园科学实验
一、课程目标幼儿园科学实验的目标是培养幼儿对微生物的兴趣，了解微生物的基本概念和特点，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 微生物的概念通过图片、实物或者视瓶展示，让幼儿初步了解微生物的种类和形态。
2. 微生物的特点通过实验观察，让幼儿了解微生物的特点，例如微生物在适宜的环境下会生长繁殖，对环境有一定的适应能力等。
3. 微生物实验选择适合幼儿进行的简单微生物实验，例如放置一片土壤样本在适宜的环境下观察微生物生长的情况，或者在显微镜下观察水中的微生物等。
三、教学过程1. 导入通过教师的引导，引发幼儿对微生物的好奇心，让他们展示对微生物的认知。
2. 实验操作教师在实验前做好充分的准备工作，为每个幼儿准备好实验材料，并通过示范让幼儿掌握实验的操作步骤。
3. 观察记录让幼儿观察实验现象并记录下来，通过师生互动的方式，引导幼儿用自己的语言描述实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 总结通过实验结果的展示和讨论，让幼儿对微生物有一个初步的认识，并引导他们从实验中得到启发，培养他们的思维能力。
四、教学方法1. 情境法通过创设一种情境，让幼儿在实践操作中发现问题、解决问题，将知识融入生活中。
2. 体验法让幼儿亲自参与实验操作，在体验中感受微生物的存在，并从中获取乐趣。
3. 讨论法通过小组讨论或者全班讨论的形式，让幼儿交流观察结果和思考，促进他们的认知发展。
五、教学手段1. 实物展示通过实物展示微生物的形态，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 多媒体辅助利用多媒体技术展示微生物实验的操作过程和实验结果，让幼儿更直观地了解微生物的特点。
3. 实验器材准备一些简单易操作的实验器材，让幼儿亲自操作，从而加深对微生物实验的理解和记忆。
六、教学评价1. 观察记录通过观察记录幼儿在实验中的表现，包括实验操作的规范性、观察结果的准确性等，从而评价幼儿的实验能力。
2. 讨论表达通过小组讨论或者幼儿个人表达，评价幼儿对微生物实验的理解程度和思考能力。
高中生物专题2微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养11
专题2课题1微生物的实验室培养
一、课题目标
1.知识目标
a.了解有关培养基的基础知识。
b.了解消毒和灭菌方法。
2.能力目标
a.进行无菌技术操作。
b.进行微生物培养。
3.情感目标
形成勇于实践、严谨求实的科学态度和科学精神。
二、课题重点
无菌技术操作。
三、课题难点
无菌技术操作。
四教学流程
水、碳源、氮源、无机盐
问题2：从细胞的化学元素组成来看，培养基中为什么都含有这些营养成分？
C、H、O、N、P、S是构成细胞原生质的基本元素，约占原生质总量的97％以上。
【小结】共同归纳培养基的基本成分和主要来源。
（2）特殊成分和条件
提醒学生培养基还需要满足不同微生物生长对PH、氧气、特殊营养物质的要求：如乳酸杆菌时需要添加维生素，霉菌需要将培养基pH调节为酸性，细菌时需要将pH调节为中性或微碱性。
（二）无菌技术
讲解：无菌操作泛指在培养微生物的操作中，所有防止杂菌污染的方法。
强调无菌操作是培养微生物成功的关键。
1.主要方面
讲解无菌技术主要方面：
（1）对实验操作空间、操作者的衣着和手进行清洁和消毒；
（2）将培养器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌；
（3）为避免周围微生物污染，实验操作应在酒精灯火焰附近旁进行；（4）避免已灭菌处理的材料用具与周围物品相接触。
2.消毒与灭菌的比较
列表让学生进行比较。
专题二课题1微生物的实验室培养第二课时_781
4.溶化时为什么要将牛肉膏连同称量纸一起加热?
可保证粘附在称量纸上的牛肉膏也能溶于水中,减少误差
1.“拔”：将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上，右 手拿装有培养基的锥形瓶，左手拨出棉塞。
拔
2.“烧”：右手拿锥形瓶，使瓶口迅速通
过火焰。
3.“倒”: 将培养皿打开一条稍大
烧
于瓶口的缝隙，将瓶中的培养基
4.平板划线时不能划破培养基，为什么？
一旦划破，会造成划线不均匀，难以达到分离单菌落 的目的； 二是存留在划破处的单个细胞无法形成规矩的菌落， 菌落会沿着划破处生长，会形成一个条状的菌落。
二、纯化大肠杆菌--稀释涂布平板法：
二、纯化大肠杆菌--稀释涂布平板法： a.梯度稀释菌液：
微量移 液器
1ml 1ml 1ml 1ml 1ml 1ml
答：应从操作的各个环节保证“无菌”。 1.酒精灯与培养皿的距离要合适； 2.吸管头不要接触任何其他物体； 3.要在火焰周围迅速操作。
将接种后和未接种（作为对照组）的培养基均放 到370C的恒温箱中，培养12～24h后进行观察并 记录结果。
通过连续划线，使细菌数目 随着划线次数的增加而逐步 减少，最终得到单个细菌繁 殖而来的菌落。
干热灭菌
15min
耐高温需保持干燥的物品，
化学药剂消毒
如：玻璃器皿（吸管、培养皿） 和金属用具
酒精、氯气等
160～170℃ 1～2小时
紫外线消毒
高压蒸汽灭菌
接种室、接种箱、超净工作台使 用前用紫外线照射30min
培养基， 100KPa、
121℃、15～30min
学习目标 1.掌握牛肉膏蛋白胨培养基的配置与倒平 板操作。 2.掌握纯化大肠杆菌的平板划线法、稀释 涂布平板法等基本实验操作方法。
2024年微生物学实验教案(多场合)
2024年微生物学实验教案一、教案背景与目标微生物学作为生命科学领域的重要组成部分，在研究微生物的结构、功能、遗传和生态等方面具有重要作用。
本教案旨在通过实验操作，让学生深入了解微生物的基本特性，掌握微生物学实验的基本技能，培养其实验操作能力和科学思维能力。
二、教学内容与实验项目1.微生物的形态观察（1）光学显微镜的使用与维护（2）细菌、放线菌、酵母菌和霉菌的形态观察2.微生物的染色技术（1）革兰氏染色法（2）芽孢染色法（3）抗酸染色法3.微生物的纯培养技术（1）无菌操作技术（2）接种与分离技术（3）纯培养的鉴定与保存4.微生物计数与生长曲线测定（1）显微镜直接计数法（2）平板计数法（3）生长曲线的测定5.微生物的生理生化实验（1）碳源利用实验（2）氮源利用实验（3）维生素需求实验（4）酶活性实验6.微生物的分子生物学实验（1）DNA提取与纯化（2）PCR扩增技术（3）基因克隆与表达三、教学安排与课时分配1.微生物的形态观察（2课时）2.微生物的染色技术（4课时）3.微生物的纯培养技术（6课时）4.微生物计数与生长曲线测定（4课时）5.微生物的生理生化实验（6课时）6.微生物的分子生物学实验（6课时）四、教学方法与手段1.讲授与演示：教师通过讲解、演示实验操作，使学生了解实验原理、方法和操作步骤。
2.实践操作：学生在教师指导下进行实验操作，培养实验技能。
3.小组讨论：学生分组进行实验数据的分析与讨论，培养团队协作和科学思维能力。
4.考核评价：通过实验报告、操作考试和理论知识考试，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源与设施1.教材：选用权威、实用的微生物学实验教材。
2.实验室：配备光学显微镜、PCR仪、电泳仪、恒温培养箱等实验设备。
3.试剂与耗材：提供细菌、放线菌、酵母菌和霉菌等微生物菌株，以及实验所需试剂和耗材。
4.网络资源：利用网络平台，提供实验课件、教学视频等辅助教学资源。
六、教学效果与反馈1.学生能熟练掌握微生物学实验的基本技能，具备独立进行实验操作的能力。
微生物资源国家重点实验室开放课题 - 中国科学院微生物研究所
微生物资源国家重点实验室研究方向、领域及在研课题（2003年）研究方向（1）微生物资源的收集、评估和生物学基础研究（2）微生物资源开发利用的前期研究研究领域以及在研课题（1）极端及厌氧微生物资源●中国特殊环境微生物资源的研究：通过对菌种和基因资源的收集、鉴定和遗传多样性评估，系统地认识我国的特殊微生物资源，建立有助于我国微生物研究和利用的特殊环境微生物资源储备。
●极端微生物遗传机制及其对环境适应性的研究：以极端嗜热古菌为材料，开展极端环境古菌遗传机制的研究，为开发极端环境古菌资源奠定基础。
●微生物极端酶的开发：利用本室的极端微生物资源，筛选具有生物技术开发前景的极端酶。
（2）微生物来源生物活性物质●微生物次生代谢分子调控的研究：通过对微生物次生代谢途径及调控的分子机制的研究，为提高微生物次生代谢产物的合成和发掘新的生物活性物质提供方法。
●药物筛选模型的建立：通过对某些疾病过程的糖生物学、细胞学和免疫学的研究，建立可用于微生物药物开发的、具有我国自主知识产权的筛选模型。
●微生物药物筛选：利用现有和引进的药物筛选模型，从微生物中筛选抗真菌、病毒和肿瘤等的生物活性物质。
●乳链菌肽的研究与开发：通过对乳链菌肽产生菌的筛选和菌种改良、发酵提取工艺的优化，实现乳链菌肽的工业化生产。
（3）生物化工●微生物发酵生产长链二元酸：通过菌种筛选和改良、发酵条件优化，实现不同碳链长度长链二元酸的微生物发酵生产。
●手性化合物的生物合成与转化：通过筛选用于催化不对称合成手性药物中间体的新酶，建立新的手性生物合成及转化的技术基础。
微生物资源国家重点实验室开放课题申请和管理条例（2003年）1.开放课题申请具有博士学位或副高职称以上的科研人员均可申请本室开放课题。
课题申请经学术委员会批准后，正式列为本室客座课题。
具备申请资格的申请人也可以自带经费和符合本室研究方向的课题来本室工作,享受本室有关待遇。
2.课题期限研究课题的期限一般为一至三年,申请人应制定年度研究计划。
广州大学微生物学期末实验报告《土壤中产淀粉酶芽胞杆菌的筛选》
⼴州⼤学微⽣物学期末实验报告《⼟壤中产淀粉酶芽胞杆菌的筛选》⼴州⼤学综合性实验报告实验课题：⼟壤中产淀粉酶芽孢杆菌的筛选及淀粉酶活⼒的测定学院⽣命科学学院年级：14级专业班级：⽣物技术142班姓名陈⼦禧学号1414300004实验地点：⼴州⼤学⽣化楼指导教师熊⽂婷⽼师、陈琼华⽼师⼀．实验⽬的及任务（1）了解微⽣物分离纯化的原理及微⽣物分离纯化常⽤⽅法和技术。
（2）掌握从⼟壤中筛选产淀粉酶菌株的原理及⽅法。
【包括物理上的温度筛选和⽣化上的培养基筛选】（3）掌握微⽣物的摇瓶培养⽅法及淀粉酶活⼒测定的原理及⽅法。
【检测淀粉酶活性】（4）从不同环境⼟壤样品中筛选出能产淀粉酶的芽孢杆菌【包括取样、筛选及培养⽅法】（5）对所学习过的微⽣物实验⽅法进⾏综合技能训练【包括糖发酵试验、IMViC试验、淀粉⽔解试验等，且学习新的鉴定⽅法如柠檬酸盐利⽤试验、酪素、酪氨酸的⽔解试验等】（6）培养⾃⾏设计实验流程、综合分析解决问题及判断实验结果的能⼒。
（7）作为⼀个四⼈团队，且作为组长，掌握进度把握和根据个⼈长处和时间进⾏调配分⼯，培养团队合作能⼒，集思⼴益，将4个⼈的思路进⾏整合从⽽应⽤到实验中。
( 8 )实事求是，对失误和实验数据进⾏准确真实记载，对⾃⼰的错误进⾏分析。
⼆．摘要：本次实验的⽬的是为了从⼟壤样品中筛选出2株产淀粉酶芽胞杆菌随后进⾏纯化培养和菌种保藏，并进⾏17项⽣化鉴定实验得到参数后与伯杰⽒细菌鉴定⼿册对⽐后确认菌种的种名。
我们组在个不同环境中（河边和树下）分别采取2个⼟壤样品制取⼟壤悬液并进⾏挑取菌种并培养，最终筛选出2个菌种后经过4次划线纯化后各取⼀个菌种进⾏细菌鉴定试验，并进⾏了17项细菌⽣化鉴定试验后（包括接触酶试验、糖发酵试验、V.P 试验、MR试验、吲哚试验、耐盐试验、柠檬酸盐利⽤试验、明胶试验、硝酸盐还原试验、酪素⽔解试验、酪氨酸⽔解试验、运动性试验、温度试验、PH试验、卵黄反应试验、淀粉⽔解试验、0.001%溶菌酶试验）经过对伯杰⽒细菌鉴定⼿册⽐对后，初步鉴定出树下⼟壤所取菌种为凝结芽孢杆菌及河边⼟壤所取菌种为蜡状芽孢杆菌，其中河边的蜡状芽孢杆菌可以产淀粉酶但树下的芽孢杆菌并不能分解淀粉，这是我们组因为实验顺序编排不当造成的⼤失误，但最后仍得到1株产淀粉酶能⼒较强的蜡状芽孢杆菌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微生物实验研究性课题
西门空气质量的微生物调查
作者：许岳楷 20122501087
小组成员：蔡润苑，邓佳钰，马优，许岳楷
华南师范大学生命科学学院2012级生物科学二班第二小组，广东广州 510631
摘要：采用平板沉降法对天河区华南师范大学西门外街区不同区域内空气中细菌、放线菌、霉菌、酵母菌的含量进行检测，并以空气中微生物评价标准对结果进行分析，本调查是为了解天河区华南师范大学西门外街区空气情况以及获取对于天河区华南师范大学西门外街区环境问题的相关改善意见，提出提高空气质量的几点建议，结果石牌实惠多店空气质量较清洁，五山水果店和山东煎饼摊轻微污染.
关键词：微生物；空气；华南师范大学西门外街区
Summary : Use flat settlement law to, Tianhe District, South China Normal University Simen outside Block different regional in the air in the bacteria, and actinomycetes, and mold, and yeast bacteria content detection, and to air in the microbial Evaluation of standard to results analysis of, the investigation is For know, Tianhe District, South China Normal University Simon outside block air situation and gets for, Tianhe District, South China Normal University Simon outside Block environment problem related improve views, made improve air quality several point recommendations, results.
Keywords : microbial ; the air ; Simen
outside the block of South China Normal University
1 前言
大气作为环境的重要成分之一，不仅是人类生存的基础，也是疾病传播的重要媒介.空气中的细菌、霉菌、放线菌、酵母菌等微生物往往吸附在颗粒物上形成生物粒子，随风散播引发呼吸道疾病，尤其在人口密集的地区，空气作为媒介传播疾病的情况更为严重.华南师范大学西门外街区人口密集区域，餐饮业发达，环境卫生极差，开展对其空气中微生物的检验研究对于控制疾病传播、保护师生身体健康具有重要意义.
2 材料与方法
2.1华南师范大学西门外街区概况
华南师范大学西门外街区位于天河北路和五山路交汇处，华南师范大学西门正对面.地处繁华地段，距离地铁华师站不到100米，毗邻华南理工大学、暨南大学和华南农业大学等著名高等学府，人流量巨大，因此存在多家各地特色小吃店，而各家卫生条件参差不齐.总体上，环境条件恶劣.
2.2采样点选择及采样方法
根据西门外街区主要活动的区域（实惠多石牌店、山东煎饼摊(师大后门店)、五山水果店等）选取作为采样点，于2013年冬季进行样品采集.在各功能区人员活动最频繁（一般为晚 17: 00－18: 00）)时采样，并设对角线式均匀分布，每个采样点重复采样4次，结果取平均值. 2.3培养基采集培养基
牛肉膏蛋白胨培养基（500mL）用于采集培养微生物.
配方：牛肉膏1.5g、蛋白胨5g、氯化钠2.5g、水500mL、琼脂10g
2.4采集方法
采用平板沉降法，将采集所用的三种培养基同时放在室内各采样点处，采样高度为距地面1.5-1.8m，将培养皿盖打开，静置7min，盖好后培养.培养条件为37℃恒温培养48h
表 1 华师西门空气采样点环境描述(采样时间: 2013.11.22)
编号采样点环境描述
1 石牌实惠多往来购物人多
2 五山水果店车流量大，往来购物人多
3 山东煎饼摊地面脏，小店面多，人车往来
2.5细菌的初步鉴定
（1）肉眼鉴定法：在每个采样点选择不同培养特征的菌落，挑选菌落数多且独立的培养
皿，除做菌落计数外，还根据菌落大小、颜色、表面光滑度、边缘是否整齐、透明度、扁平或隆起、湿润和黏度等特点挑取单菌落分别进行菌株鉴定.
（2）显微镜鉴定：
2.6计算方法
根据培养皿中不同种类的菌落数，计算出平均菌落数，采用奥梅梁斯基公式计算空气中的各类微生物菌落数,即：
C=50000N/（At），
式中：C为空气微生物含量值，单位为cfu/m^3；A为培养皿面积，单位为cm^2；t为培养皿在空气曝露的时间（min）；N为培养皿中微生物菌落数，单位为cfu.
2.6质量评价
采用中科院生态中心推荐使用的空气微生物评价标准，（见表1），进行空气中微生物的污染状况评价.
表2 空气微生物评价标准( ×cfu/m^3)
3 结果与分析
3．1数据记录
表3华师西门外街区各采样点培养皿细菌菌落总数
公共场所点1 点2 点3 点4 平均值
石牌实惠多18 10 3 11 10.5
五山水果店54 66 29 25 43.5
山东煎饼摊40 55 40 23 39.5
图1、华师西门外街区各采样点培养皿细
菌菌落总数
表4华师西门外街区各采样点培养皿微生物菌落总数
公共场所点1 点2 点3 点4 平均值
石牌实惠多18 24 6 16 16
五山水果店69 64 50 58 60.25
山东煎饼摊43 60 43 23 42.25
图2、华师西门外街区各采样点培养皿微生物菌落总数
表5华师西门外街区空气微生物测定数据(×)
采样点细菌总数微生物总
数
石牌实惠多 1.179523 1.179523
五山水果店 4.886597 6.768218
山东煎饼摊 4.437255 4.746178
3．2结果分析：
（1）由表格数据以及图1和图2可知，石牌实惠多店空气质量较清洁，五山水果店和山东煎饼摊轻微污染
（2）不同功能区污染程度不同，采样点五山水果店污染最严重，可能由于五山水果店内空气流动差，人员密集等原因造成空气微生物含量最
高，以及水果店腐烂水果多，所以微生物易于存活，实惠多店虽然人口流量大，但是空气流动好，地理开阔，充足的光线使得地面干燥，不利于微生物的存活，从而使微生物数量低于五山水果店，山东煎饼摊附近小店面较多，卫生难以维持，地面废弃物痰迹多，以及食材长期暴露在空气中，容易滋生细菌，因此微生物浓度较高,同时数据显示空气微生物的污染主要由细菌引起，这与其他类似研究成果相一致
4 讨论
4.1可行性分析
（1）空气微生物监测的目的就是为了保障最大多数人员的身体健康，所以选在各功能区人员负荷最重活动最频繁时采样，即晚 17: 00－18: 00流动人口及就餐人数最多时，使得对结果的评价更具生物学意义.
（2）华师西门空气质量的优劣直接影响华师师生及附近居民的身心健康.在目前以致病菌作为直接评价空气质量指标有一定技术困难时,以细菌总数作为空气质量的评价指标是简捷可行的方法.
（3）广州市多年主导风向为东北风和东南风，冬季地面以东北风为主导风向，出现频率为27.7%，静风频率高达30.1%.夏季的地面风主要以东南风为主，出现频率为27.8%，静风频率为20.7%.在冬季静风条件下，西门内空气微生物的扩散受外界气流的影响很小，实验结果能反映空气微生物在西门内部综合因素的作用下的扩散模式.
4.2误差分析
（1）由于经济上的原因,多数都采用平板沉降法进行采样.但平板沉降法采样确实存在局限性, 加之没有严格执行统一规定的采样条件,使得采样结果存在很大偏差.
（2）目前国家尚无室外空气细菌总数卫生标准.本研究采用中科院生态中心推荐使用的空气微生物评价标准，（见表2），进行空气中微生物的污染状况评价，相对准确可靠，不排除存在一定误差.
（3）由于温度降低，人类的活动减少，使得这一结果可能与某些研究结论不一致，可能与采样的季节不同有关，本文主要研究冬季微生物的分布，这一季节空气干燥，温度较低，不利于微生
物的繁殖.
4.3影响空气中微生物的因素
（1）城市空气细菌总数的高低,与人们对空气质量的正确认识并付诸行动有关,同时与城市卫生文明建设、加强城市公共场所卫生监督与管理力度有关.
（2）室内空气中细菌总数的多少取决于室内人口密度、人员活动时间长短及室内通风效果等因素.
（3）人员、车辆活动以及绿化植被是影响室外大气中细菌总数的重要因素.
4.4改良建议
（1）西门外街区街规划设计还需做适当改进,应种植行道树,灌木丛和花卉等, 增加绿化面积;改善空气流通状况和采取加湿措施,尽量降低空气中尘埃粒子数, 减少空气中微生物含量,改善空气质量.
5 参考文献
[1] 高杨，刘铭.校园空气质量的微生物学检查[J]. 科技与企业，2012-04-22.
[2] 王瑞君,包帆.宜春市城区空气微生物数量测定及分析[J].宜春学院学报,33(4):118-119。