统编版(部编)四年级语文上册27《故事二则：纪昌学射》名师教学片段
(精品)部编版四年级语文上册27、故事两则之《纪昌学射》优质课教学设计
部编版四年级语文上册27、故事两则之《纪昌学射》教学设计教材分析《纪昌学射》原文见《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼”;二是“练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚”。
纪昌一一照做了。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然,从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。
学情分析学生对故事是非常感兴趣的,但是对于纪昌这样的历史人物缺少深入了解,因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解,应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开。
教学建议1.这则故事有个性鲜明的人物形象:好学的纪昌,堪称名师的飞卫;且人物对话较多,因而要引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人物的想法,才有可能准确地理解故事的寓意。
2.在熟读课文之后,可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题,梳理提出的问题后,再引导学生进一步读书、思考,与同学交流自己的想法。
3.结合句子体会人物的想法,要重点引导学生体会人物的想法。
4.加强朗读指导和评价,通过朗读进一步体会人物的形象。
比如纪昌练眼力时的动作,要读出故事夸张的描写——“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也能不眨一下”“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样”。
这些句子,只有读出来,人物形象才会鲜活起来。
如果条件允许,可以编成课本剧演一演。
教学目标1.学习《纪昌学射》,认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物想法,明白学习任何事都要先练好基本功的道理。
27故事二则 纪昌学射 (教学设计)部编版语文四年级上册
27故事二则纪昌学射（教学设计）部编版语文四年级上册教学内容《27故事二则纪昌学射》选自部编版语文四年级上册，教学内容主要包括对古代成语故事“纪昌学射”的阅读、理解、分析与讨论。
故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过刻苦练习，最终成为神箭手的故事。
通过这个故事，学生不仅能学习到成语“百发百中”的来源，还能领会到勤奋学习、坚持不懈的精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读并理解故事内容，学会生字词，了解成语“百发百中”的含义。
2. 过程与方法：通过讨论、分析，培养学生对成语故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习纪昌的刻苦学习、坚持不懈的精神，激发学生积极进取的态度。
教学难点1. 理解故事中的成语和生僻词汇。
2. 把握故事的主题和精神内涵。
3. 引导学生将故事与实际生活结合，进行深入思考。
教具学具准备1. 教材《部编版语文四年级上册》。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需的小道具。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对“射箭”这一主题的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，对不理解的生字词进行查阅，然后教师带领学生共同讨论故事的主要情节和含义。
3. 成语学习：重点讲解成语“百发百中”的来源和含义，并通过实例让学生更好地理解成语的应用。
4. 情感教育：通过分析纪昌的学习过程，引导学生学习他的刻苦和毅力，鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
5. 活动参与：组织学生进行角色扮演或小组讨论，深化对故事的理解和记忆。
6. 总结反思：课堂结束前，让学生分享学习心得，教师进行总结，并布置相关作业。
板书设计板书设计应简洁明了，主要包括以下内容：- 故事标题《纪昌学射》- 主要角色：纪昌、飞卫- 重点成语：“百发百中”- 教学重点和难点作业设计1. 家庭作业：让学生复述故事，并用自己的话解释“百发百中”的意思。
2. 思考题：让学生讨论，纪昌的成功给我们什么样的启示？3. 创作作业：鼓励学生用自己的话编写一个关于勤奋学习的小故事。
四年级上册语文《27故事二则：纪昌学射》教案
《27 故事二则：纪昌学射》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。
1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容。
•培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
1.3 情感、态度与价值观•体会纪昌学射的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。
•激发学生对古代故事的兴趣，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点•理解课文内容，明白纪昌学射的经过及其成功的原因。
•体会纪昌的恒心与毅力，培养学生的坚持不懈的精神。
三、教学难点•理解课文中纪昌学习射箭时遇到的困难和克服困难的过程。
四、教学资源•课文《纪昌学射》•多媒体课件（包含课文朗读、生字新词展示、相关图片等）•黑板、粉笔等教学工具五、第一课时教学设计1. 复习创设情境引入课题•复习上节课学习的内容，引导学生回忆之前学过的古代故事。
•创设情境：展示一张古代射箭的图片，提问学生：“你们知道古代人们是怎样学习射箭的吗？今天我们要学习一个关于古代人学习射箭的故事——《纪昌学射》。
”2. 初读课文识记生字•学生自读课文，标出生字新词，借助拼音和上下文理解词义。
•教师巡视指导，纠正发音和解释生词含义。
•集体朗读课文，检查生字新词的掌握情况。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生分段阅读课文，并概括每段的主要内容。
•分段及段落大意：•第一部分（第1-2自然段）：介绍纪昌学射的背景和原因。
•第二部分（第3-5自然段）：描述纪昌学习射箭的过程和遇到的困难。
•第三部分（第6-7自然段）：讲述纪昌克服困难，最终成为射箭高手的故事。
•教师根据学生的概括进行点评和补充，确保学生对课文内容有清晰的认识。
4. 深入理解与分析•教师引导学生关注课文中的重点句子和段落，分析纪昌学习射箭的经过及其成功的原因。
•提问学生：纪昌学习射箭时遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？•小组讨论：纪昌为什么能够成为射箭高手？他的成功给你带来了什么启示？5. 板书设计《纪昌学射》一、背景与原因- 纪昌热爱射箭- 决心学习射箭二、学习过程与困难- 飞卫的严格要求- 纪昌的刻苦练习- 克服困难的过程三、成功与启示- 成为射箭高手- 恒心与毅力的重要性6. 作业设计•抄写课文中的生字新词，并默写。
27 故事二则 纪昌学射(教学设计)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
《纪昌学射》教案【教学目标】1. 认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
4. 掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容的方法，并学会复述故事。
【教学重难点】1、教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、故事导入，引出课题1. 板书“射”，提问：“射”可以组什么词？（学生回答：射箭）2. 提问：我们在哪篇课文中认识过一位射箭能手？（学生回答：《惊弓之鸟》中的更羸）3. 讲述：他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？一起来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
4. 板书课题《纪昌学射》，提示“昌”字的写法：上小下大，上窄下宽。
5. 齐读课题，提问：读了课题，你知道这个故事大概是讲什么的吗？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，把课文读正确。
2. 想一想，课文的主要内容是什么？尝试用故事的起因、经过、结果来概括。
3. 出示生字词，请小老师带读：昌盛、妻子、刺伤、绑住、虱子、注视、聚精会神。
指导书写：妻、刺、绑，学生书空后再写字。
4. 交流课文的主要内容，板书：起因（请教飞卫）、经过（练习眼力）、结果（射箭能手）。
三、研读课文，体会情感（一）学习第一次练眼力1. 自由读文章的第二自然段，找出飞卫的要求及纪昌的做法。
2. 课件播放织布机视频，让学生认真看，体会飞卫学的难度。
3. 选几位学生上台看老师准备好的梭子，亲自体会难度。
4. 提问：纪昌是怎么做的？找出相关句子，指导朗读，读出纪昌的虚心和认真。
5. 提问：纪昌这样练过之后，结果如何呢？找出相关句子，反复读，体会纪昌的刻苦和恒心。
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名师精品教学设计教学设计
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名师精品教学设计教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的历程。
本文旨在引导学生理解“勤学苦练”的道理，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
本文语言简洁，情节生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于文中一些深刻的道理还需要引导和启发。
同时，学生对于寓言故事有较高的兴趣，通过故事的形式引导学生理解道理，更容易引起学生的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，概括文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：启发学生认识到只有勤奋学习、不断努力，才能取得成功。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，概括文章主题，有感情地朗读课文。
2.难点：深刻理解并体会“勤学苦练”的道理，将其应用到自己的学习生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.PPT：用于展示课文内容，引导学生深入学习。
3.学习卡片：用于学生自主学习和巩固知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示射箭的图片，引导学生思考：你们知道射箭需要哪些技巧吗？然后引入课文《纪昌学射》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
引导学生关注纪昌学射的过程和他的努力精神。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文中人物的情感。
教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：纪昌为什么能够成为射箭高手？他身上有哪些值得我们学习的地方？5.拓展（10分钟）学生举例说明自己在学习中遇到的困难和如何克服，分享自己的学习心得。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇描写纪昌学习射箭的寓言故事。
故事通过纪昌在名师的指导下，历经艰辛，终于成为射箭高手的过程，告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。
本课教材内容丰富，语言流畅，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对寓言故事也有一定的兴趣。
但学生在理解文中的射箭术语和寓意方面可能存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解纪昌学射的过程及寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的射箭术语和寓意。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神，领悟“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解纪昌学射的过程。
2.难点：分析课文中的射箭术语和寓意；培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：培养学生与他人合作的能力，共同解决问题。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.射箭术语卡片：用于讲解射箭术语，方便学生理解。
3.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）教师讲解射箭术语，如“拉弓”、“射箭”等，并引导学生跟读。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会纪昌学射的过程。
5.拓展（10分钟）学生讨论：从纪昌学射的故事中，你学到了什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。
27 故事二则 纪昌学射(教案)部编版语文四年级上册
27 故事二则纪昌学射（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，故事二则中的《纪昌学射》。
故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的过程。
通过学习本故事，学生可以了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性，同时也能够理解到名师的指导在个人成长中的关键作用。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事情节，领会故事寓意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生坚持不懈、勤奋学习的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
教学难点：1. 理解并概括故事情节。
2. 领会故事寓意，能够结合实际生活进行思考。
教具学具准备：1. 教师准备：故事《纪昌学射》的文本，PPT课件，教学道具（如射箭的弓箭等）。
2. 学生准备：语文课本，笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过提问或讲述相关背景知识，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事《纪昌学射》，教师巡回指导。
3. 讨论交流：学生分小组讨论故事情节，概括故事主要内容，教师引导并总结。
4. 深入理解：教师引导学生思考故事中的寓意，学生分享自己的理解和感悟。
5. 情境体验：教师创设情境，让学生模拟纪昌学射的过程，体验坚持不懈的精神。
6. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调坚持不懈、勤奋学习的重要性。
板书设计：1. 故事《纪昌学射》2. 故事人物：纪昌、飞卫3. 故事情节：纪昌拜师学射，经过努力，最终成为射箭高手4. 故事寓意：坚持不懈、勤奋学习的重要性作业设计：1. 写一篇关于《纪昌学射》的故事梗概，不少于150字。
2. 结合故事内容，谈谈自己对坚持不懈、勤奋学习的理解，不少于100字。
课后反思：本节课通过讲述故事《纪昌学射》，让学生了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生阅读、讨论、分享，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教学设计教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教学设计教学设计一. 教材分析《纪昌学射》是一篇四年级上册的课文，主要讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。
本课内容丰富，情节生动，通过纪昌学射的过程，向学生传达了勤奋、执着、自信等品质。
本课的教学设计以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，体会主人公的品质，并运用到实际生活中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中的一些深层次的品质内涵，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生在学习过程中，需要充分的参与和体验，通过实践活动，提高学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受纪昌的品质，培养勤奋、执着、自信等优秀品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对课文内容的理解和主人公品质的感受。
3.朗读课文，提高口语表达能力。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课文PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，引导学生听课文，感受课文的语言美，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
对于生字词，可以适时出示卡片，让学生认读、组词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情，体会课文中的情感。
教师适时指导，纠正发音，提示重点词语。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生关注主人公的品质，讨论如何学习纪昌的精神。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：如果你是纪昌，你会如何面对困难？学生分小组讨论，分享自己的看法。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
部编版小学语文四年级上册第27课寓言两则《纪昌学射》名师优质课ppt课件
他用一根长头发，绑住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
旬日之间，浸大也； 三年之后，如车轮焉。
不久，纪昌成了百发百中的射箭能手。
很多人慕名而来，让纪昌赶快教他开 弓引箭的本领，纪昌语重心长地对他 说：“—————————————”
部编版四年级语文下册
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揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 南辕北辙 买椟还珠 画蛇添足
一．纪昌跟谁学习射箭？ 二．纪昌是怎样学习射箭的？
纪纪昌昌向向飞飞卫卫请请教教（（射箭）），，飞飞
卫卫让让他他先先（（练眼力）。一是练（ 用眼）睛，
牢二牢是练（
）。后来，纪昌成了
地（盯住一）个的目射标箭，能不手能。眨眼。），二是练
（能够把极小的东西，看成一件很大的东
西）。后来，纪昌成了（百发百中）的射
箭能手。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面， 睁大眼睛，注视的本本领领练练得得相相当当到到 家家了了————就就是是有有人人用用针针刺刺他他的的眼眼皮皮，，他他 的的眼眼睛睛也也不不会会眨眨一一下下。。
你要想学会本领，首先 应该下功夫练基本功。
万丈高楼平地起 千里之行，始于足下 博观而约取，厚积而薄发 台上一分钟，台下十年功。
本节课结束 同学们再见
最新部编版语文四年级上册27 故事二则 教学教案
最新部编版语文四年级上册27 故事二则教学教案27 故事二则备课素材【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。
而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。
故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
【人物介绍】扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。
春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。
由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。
扁鹊擅长各科的诊治。
在赵过是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。
秦国的太医李醯术不如扁鹊很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。
扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。
相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。
【与文章相关的资料介绍】少年拜师扁鹊年轻时做人家客馆的主管。
有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他是一个奇人，时常恭敬地对待他。
长桑君也知道扁鹊不是普通人，他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。
”扁鹊说：“好吧，遵命。
”射箭出神入化——纪昌纪昌又向飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。
”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。
练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。
要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。
”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。
四年级语文上册教案《27.纪昌学射》2部编版
四年级语文上册教案《27.纪昌学射》2部编版一. 教材分析《27.纪昌学射》是一篇描写纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的文章。
文章通过纪昌学射的过程，告诉学生只有勤奋刻苦，才能取得成功。
文章语言生动，情节丰富，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和寓意。
但是，对于文章中一些细节的理解可能还不够深入，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对于文章中所传达的价值观可能还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意和寓意，能够用自己的话复述课文内容。
2.过程与方法：学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，能够运用课文中的知识和经验解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并接纳课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的价值观，能够在日常生活中践行这一价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意和寓意，能够用自己的话复述课文内容。
2.难点：学生能够深入理解课文中的细节，能够理解并接纳课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的价值观。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生深入理解课文内容，理解课文中所传达的价值观。
2.讨论法：教师引导学生通过讨论，培养自己的阅读理解能力，能够运用课文中的知识和经验解决实际问题。
3.情境教学法：教师通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件：教师需要准备课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.课文音频：教师需要准备课文音频，帮助学生正确地朗读课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入课堂。
例如，教师可以提问：“你们知道什么是射箭吗？射箭需要哪些技巧和素质？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者课文音频，呈现课文内容。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的变化，以吸引学生的注意力。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名师精品教案教学设计
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名师精品教案教学设计一、教学目标知识目标•理解《纪昌学射》的基本情节和主题。
•掌握文字中的重点词语和句子。
•能够运用所学知识进行阅读理解和书面表达。
能力目标•提高学生的阅读能力和理解能力。
•培养学生的观察、思考和表达能力。
•激发学生对文学作品的兴趣。
情感态度目标•培养学生对优秀文学作品的热爱和欣赏能力。
•培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学重难点教学重点•理解课文内容，把握故事情节。
•分析课文中的生词和重点句子。
•进行阅读、理解和表达训练。
教学难点•理解课文背景和人物性格。
•运用课文知识进行写作表达。
•提高学生对细节的把握能力。
三、教学过程第一节、导入通过简短的故事或问题引导学生对《纪昌学射》这篇文章有所了解，激发学生的兴趣。
第二节、学习1.听读课文，让学生了解文章的基本情节。
2.解析课文中的重点词语和句子，进行语文知识的讲解和学习。
3.分组讨论课文内容，加深对文章的理解和思考。
第三节、拓展1.组织学生进行课文内容的延伸阅读或相关活动，提高学生的知识储备和综合能力。
2.布置相关作业，鼓励学生进行写作或综合训练，巩固所学知识。
第四节、总结回顾本节课的学习内容，梳理课程重点和难点，鼓励学生发表自己的看法和体会。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读《纪昌学射》这篇课文过程中，对人物形象及故事情节有了更深入的理解，同时也提高了语文表达和思维能力。
在未来的教学中，可以通过更多互动形式和生动教学方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高他们的语文素养和综合能力。
以上为本节课《纪昌学射》名师精品教案设计，希望能对教师教学提供一些参考。
四年级上册语文部编版第27课《故事二则·纪昌学射》名师教学教案
纪昌学射教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解主要内容。
2.抓关键词句,体会人物的品质,感悟到“无论学什么技能都要练好基本功”的道理。
3.尝试运用学法阅读一篇课外寓言故事。
学情分析：已经具备一定阅读理解能力的四年级学生,读一遍两遍肯定就能了解故事的情节,纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。
需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力,才能百发百中”这一道理。
重点难点：1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意。
2.结合重点语句,体会人物品质。
教学过程活动1【导入】一、猜字谜，引出课题1.出示:昌、射的各种笔体的图片,让学生猜测是什么字。
2.这两个字和这节课要学习一篇寓言故事有关,《纪昌学射》板书课题,齐读课题。
(师强调“昌”字的写法,“纪”是姓氏,读三声)3.介绍文章出处及作者。
活动2【测试】二、检查预习情况1.出示生词,学生认读。
2.指名分段读课文,边听边思考课文讲了一件什么事?活动3【讲授】三、研读课文，体会情感(一)学习第一次练眼力。
师:纪昌去学射箭,为什么飞卫师傅却让他先练眼力呢?他又是怎样练的呢?(板书:练眼力)这节课我们就来研究这个问题。
那我们就先来学习纪昌的第一次练眼。
出示阅读小助手:1.用自己喜欢的方式读第2自然段,边读边画出纪昌练习眼力的句子并写下自己的体会,尝试着读一读。
2.在小组内交流阅读收获。
(二)组内交流,教师巡视指导。
(三)全班交流。
师:哪个组愿意把你们的阅读收获和全班同学分享一下?预设:出示句子:妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
1.生谈体会,带着体会再读一读。
2.播放织布视频,了解梭子织布的轨迹。
3.亲身体验,谈体会。
①师:想不想当一回纪昌来感受一下看梭子织布?用文中的话说一说飞卫师傅的要求(出示课件:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)再以飞卫的语气告诉纪昌。
(板书:不能眨基本功)②全班学生看,师采访生有什么感受?可以看出纪昌是个怎样的人?③想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情? (师生角色扮演)师:纪昌就是这样一个人,为了一个目标而坚持了两年,其实在这两年里发生了很多很多的事情。
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案一、教学目标•能够理解课文中的情节，并快速反复朗读课文。
•能够描述纪昌学射的过程。
•能够体会并表达人物之间的欢笑、激动、积极向上的情感。
二、教学重点•掌握课文内容，理解纪昌学射的故事情节。
•理解人物情感变化，学会通过表演来诠释人物内心的感受。
三、教学难点•学生在快速朗读课文中保持语音语调的正确性和流畅性。
•让学生深入理解人物情感，用表演的形式体现出来。
四、教学准备•教师准备课文教材、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备课本、笔记本等教学用具。
五、教学过程1. 自主学习1）学生默读课文，理解故事情节。
2）学生尝试用自己的语言复述故事内容。
2. 合作探究1）分组讨论：学生结合课文，讨论纪昌学射的过程、人物情感变化等问题。
2）每组选择一名学生代表进行表达。
3. 激发思路1）教师带领学生观赏相关视频短片，帮助学生更好地理解故事背景。
2）教师提问引导学生思考，如“纪昌学射的过程中有哪些困难？他是如何克服的？”等。
4. 提高实践1）学生分角色表演纪昌学射的情节，在表演中展现人物的情感变化。
2）其他学生观摩并进行评价，提出改进建议。
5. 拓展延伸1）教师指导学生观看相关视频或图片，进一步了解射箭的技术。
2）学生根据所学，在课下自行练习射箭，感受纪昌学射的过程。
六、课堂小结通过本节课程的学习，我们深入了解了《纪昌学射》这则故事，了解了纪昌坚持不懈、勇攀高山克服困难的精神，同时通过表演和讨论，加深对故事的理解。
七、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•思考：你在学习过程中遇到的困难是什么？你是如何克服这些困难的？以上是教师为27.2《纪昌学射》设计的优质课导学案，希望同学们在学习过程中能够主动参与、积极思考，并通过表演等形式将所学内容展现出来。
祝学习愉快！。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。
3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。
教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。
教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。
还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。
今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。
（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。
）加点出示要求。
在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。
二、揭示课题，整体把握1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。
（纪的纠音）2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。
结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。
三、创设情境，渐入故事1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教案教学设计
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优质课教案教学设计一、教学目标知识目标1.理解故事情节，把握故事中的人物形象和主旨。
2.理解本文的基本意义与寓意，培养学生的敬业精神和励志情感。
3.了解射箭这项活动的基本知识和技能。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
2.培养学生合作与交流的能力，培养学生学习和生活上的积极态度。
二、教学重点与难点重点1.理解故事情节，把握概括故事主旨。
2.探讨故事中的人物形象及其塑造。
难点1.激发学生对故事主旨的思考与领悟。
2.引导学生理解故事寓意，感悟敬业精神。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》的课件以及相关教学素材。
2.教师准备提前备课，准备好教学内容和教学方法。
3.学生课前预习，积极参与课堂讨论与互动。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题和故事背景，激发学生对射箭运动的兴趣。
第二步：学习文本（15分钟）1.学生跟读课文，理解课文的表面意思。
2.教师解释课文中生词和难点内容，帮助学生理解。
3.学生小组讨论，合作探讨故事中的人物形象和主旨。
第三步：教学拓展（20分钟）1.教师带领学生深入探讨课文中的寓意，引导学生思考并讨论。
2.学生展示自己对故事理解的见解，并与同学进行交流讨论。
第四步：课堂表现（10分钟）学生进行角色扮演或小组表演，展示《纪昌学射》中的人物形象，加深对故事的理解。
第五步：课堂总结与反思（5分钟）教师和学生共同总结本课的重点内容，并对教学过程进行反思。
五、课后作业1.回答课后习题，巩固对《纪昌学射》的理解。
2.自主阅读相关射箭故事，体会不同角度对敬业精神的诠释。
六、教学评价与反馈评价方式1.考察学生课堂表现、参与度和理解能力。
2.收集学生的思考作业和讨论内容进行评价。
反馈方式1.针对学生在课堂上的表现和作业答案进行及时反馈。
2.帮助学生明确自身的不足之处，提出改进建议。
七、教学心得通过本节课的教学设计与实施，学生在积极地参与课堂讨论、角色扮演等活动中，对《纪昌学射》的故事有了更深层次的理解，同时也培养了学生的合作与表达能力。
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计【教学目标】1．学习《纪昌学射》。
2．通过借助工具书和互助交流的形式掌握本课的生字和理解重要词语。
3．默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。
4．明白无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力的道理。
【教学过程】板块一词语导入，揭示课题1．出示“百发百中、百步穿杨、箭无虚发”这几个词语，让学生读一读并理解其意思。
2．学生借助工具书和自己的积累了解这些词语的意思。
3．指名学生回答，教师适时指导。
4．引导学生根据这些词语的意思，发现这些词语形容的对象是——射箭，且形容的是射箭技术高超。
5．过渡：这节课，我们就来认识一位射箭技术非常高超的人——纪昌。
(同步板书)那么，纪昌的射箭技术为什么能练得这么高超呢？今天要学的这篇课文就是介绍了纪昌学习射箭的经历(板书：学射)，让我们一起去看看吧。
6．学生齐读课文题目。
板块二初读课文，整体感知1．出示自读任务，学生默读课文，同桌交流思考。
(1)读准字音，读通句子，并借助工具书和联系上下文对词语进行理解。
(2)射箭学习包括哪几个步骤？课文主要写的是哪一个步骤？2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查生字词的学习情况。
(1)出示本课的生字“纪、标”，指名学生进行认读，注意“纪”在作为姓氏时读三声。
(2)强调“栓、吊”的读音，均为三拼音节，且“栓”是翘舌音。
(3)引导学生辨别识记“模糊难辨”中“模”的读音和“辨”的字形。
4．指名学生回答自读要求中第(2)题，教师适时指导。
提示：射箭学习包括三个步骤：练眼力—学开弓—学射箭。
课文主要写的是“练眼力”这个步骤。
5．引导学生回顾在学习《扁鹊治病》的时候，采用的是什么方法来梳理故事的发展顺序的。
6．学生自由分享和教师指名回答相结合的方式，教师适时指导并明确为表格梳理法。
7．让学生自由默读课文，同时按照《扁鹊治病》这一课中所运用的表格来梳理纪昌练眼力的过程。
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故事二则《纪昌学射》名师教学片段
◆渗透学习方法，注重读中感悟。
师：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中），你觉得他为什么能够获得成功？
生1：他非常认真刻苦。
生2：他具有恒心。
生3：因为他练好了眼力。
（教师相应板书：“认真刻苦、有恒心、练眼力”。
）
师：文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学默读这部分内容，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。
师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
生：“两年以后……不眨一下。
”我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了！
生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的。
师：能不能带着这种感受来读一读这句话？（学生朗读）能抓住关键句来理解文章的内容，这是一种很好的学习方法。
（板书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。
（学生读）
师：你找到了哪些词语体会纪昌练习刻苦？
生：我从“死死盯住”可以体会到纪昌的眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。
师：能不能把你要强调的重点读出来？（学生读）
师问“纪昌”：明白你的练习要求了吗？
生：明白了，要牢牢地盯住不能眨眼。
师：下面我来织布，你来盯。
其他同学要注意观察他的眼睛。
（课件播放织布机踏板频繁运动的视频。
）
师：“纪昌”，告诉大家你有什么感觉？
生：眼睛很累。
师：其他同学有没有观察到他刚才的眼睛是什么样子的？
生：睁得很大，看上去很认真。
（睁大眼睛）
师：是啊，纪昌也是这样练习的。
（出示纪昌练习的句子）抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。
（板书：抓关键词）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）
师：同学们，回忆一下你平时有没有注视过什么？
生1：老师讲课的时候我曾经很认真地注视过。
生2：看书的时候我认真地注视过书。
生3：魔术师变魔术的时候我认真地注视过。
师：那你觉得你平时的注视和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？
生1：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到他的坚持不懈。
生2：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。
师：刚才我们通过联系生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到纪昌这种认真刻苦、坚持不懈的精神，能不能带着这种感受再来读一读这句话？（学生读）
赏析：文中纪昌两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。
在教学中，能有意识地把重点放在第一次练眼力上。
引导学生层层深入地品读句子，并通过亲身体验，体会在纪昌的注视中蕴含的坚持不懈、认真刻苦的品质。
让学生在品词读句中走进文本，实现了与文本、编者之间的对话。
语言来源于生活，在教学中渗进联系生活的方法来学习语文，使课堂教学回归生活。
本课是两则寓言故事，在教学中能指导学生用激发想象的方法理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种能力，向孩子们渗透了学习语文的方法，让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容，体现了语文工具性和人文性的统一，突破教学难点。