全英课程建设任务书
山东大学研究生全英语教学系列课程建设任务书
编号：
研究生全英语教学系列课程建设
任务书
所属培养单位
面向学科或专业
总负责人
经费预算额度
山东大学研究生院制
二○一○年十月
一.全英语教学系列课程设置情况
二、课程设置及建设规划情况说明
（课程体系面向的主要专业；课程设置依据；必修课、选修课情况；师资队伍存在的问题及解决办法）
三、经费预算
（可按985项目“业务费”开支范围预算，主要包括办公费、印刷费、邮电费、交通费、差旅费、会议费、劳务费、资料信息费等）
三.课程建设内容及目标（根据课程自行添加）课程（一）名称：
1．教师队伍情况。
武汉大学研究生全英文课程建设项目
中期考核表
1、课程建设基本Βιβλιοθήκη 况课程基本情况介绍课程名称
项目负责人
联系方式
（手机号）
培养单位
课程性质
（学位课、选修课）
2011年选课人数
2012年选课人数
课程所针对研究生层次（博士、硕士）
2、课程建设采取的具体措施
为保证全英文教学所采取的一些措施（如让学生事先预习课程内容，进行前期专业英语教学安排等）
课程下一步建设计划
4、评审意见
学院意见：
院长（签字，盖学院章）：年月日
评审专家组意见：
评审专家组组长（签字）：年月日
研究生院意见：
主管领导（签字，盖章）：年月日
注：1.此表内容根据项目具体执行情况如实填写。
2.此表一式两份（双面打印）；同时附电子版，文件名为课程名称。
课程建设期间如何借鉴本学科国际一流高校同类研究生课程的内容体系与教学特点并作相应的运用
课程教学使用全英文教材情况
教材名称
出版社
课程团队成员参与课程教学情况
全英文课程建设期间聘请外国学者来校参与该门课程教学情况
3、课程建设取得的效果
学生对课堂教学的
评价
课程对扩大学生国际学术视野和提升国际学术交流水平起到的作用
西南交通大学全英文教学课程建设
1-2
教学
情况
近三年来授课（含双语教学）情况
1-3
学术
研究
近三年来科研情况
1-4
英语
水历；英语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）
1-5
获奖
情况
近三年教学、科研获奖情况
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
学科专业
3-4英文课程考核（考试）方法
3-5英文教材（或讲义）建设与使用
3-6中、英文课程简介、教学大纲
4．课程建设规划
4-1本课程实施计划与预期成果（列出具体时间表）
4-2本课程建设经费规划
在教学中承担的工作
2-2
主讲
教师
情况
除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（英语水平；国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）
3．课程基本情况
3-1英文课程教学理念与目标
3-2英文教学内容选择与安排
3-3英文课程教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果，在全英文环境下如何确保教学质量）
西南交通大学全英文教学课程建设
任务书
课程名称（中文）
（英文）
外语语种英语
课程类别□大类学科基础□专业基础课程□专业课程
授课专业
所在学院
课程负责人
西南交通大学教务处制
二○一一年九月
1．课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
专业技术
职务
电话
学位
行政职务
外语类模块课程建设任务书
学院公章：
年人意见
本人承诺自2012-2013学年第二学期开始每学期连续开设此课程（含教学团队成员开课），且春季学期至少开设两个教学班（含教学团队成员开课），同时承诺严格按照任务书的内容高质量完成所建设的项目，否则自愿承担相关责任。
课程负责人签字：
年月日
九、审核意见
学院意见：
全日制本科生外语类模块课程建设
任务书
总负责人：
学院（盖章）：
填表日期：
经费预算额度（第一期）：
教务处制
一、外语类模块课程建设规划
序号
课程中英文名称
负责人
教学团队成员
课程类型
是否已开设
课程类型请填：第二外语；专项技能；专业外语；语言文化；就职英语
二、外语类模块课程设置及建设规划情况说明
三、经费预算
四、课程建设内容及目标（根据课程数量自行添加）
一、课程基本信息
课程名称（中）
课程名称（英）
课程类别
□第二外语□专项技能□专业外语□语言文化□就职英语
是否新开课
□是□否
学分
课程对象
二、课程负责人及教学团队成员基本情况
负责人
姓名
年龄
职称
承担工作
签名
教学
团队
成员
三、课程建设的现有基础
四、课程建设的目标及预期效果
五、课程教学内容选择与安排
六、课程建设任务及时间安排（包括教学队伍建设、教学方式和教学手段改进、教材建设、网站建设等）
XX理工大学研究生全英文授课课程建设方案
XX理工大学研究生全英文授课课程建设方案第一章总则第一条为适应教育全球化发展需要，推进人才培养国际化进程，拓展研究生国际视野，学校决定启动研究生全英文授课课程建设工作。
为规范管理，确保建设成效，特制定本方案。
第二条全英文授课课程是指采用英语开展非语言类教学，使学生获取学科专业知识的课程。
第三条研究生全英文授课课程建设应适应高等教育发展趋势，根据我校学生特点及专业性质开设相应全英文授课课程。
全英文授课课程教学的目的是使学生深入掌握中、英两种语言下该学科的理论与专业知识，增加专业知识的深度和广度，增强学生适应国际竞争的能力，培养具有国际竞争力的优秀人才。
第二章资助原则和要求第四条申报“XX理工大学研究生全英文授课课程建设”项目应符合以下条件(-)项目负责人一般应具有副教授及以上职称或具有博士学位，教学经验比较丰富、教学效果优良。
有一年及以上的海外留学、进修或工作经历的教师优先。
(-)授课教师应在开设全英文授课教学课程前，作为主讲教师连续2年完成该门课程的教学，且教学效果良好。
（三）全英文授课课程教师应采用英语开展非语言类教学，选用国外优秀英文原版教材作为主，选用教材需符合学校相关文件精神，制作并使用全英文课件，用英语教授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用全英文命题并要求学生用英文答题。
（四）研究生全英文授课课程一般应为本专业培养方案中的学位课程。
课程教学应采用教师讲授为主或教师讲授与师生讨论相结合的教学方法，要科学融合中外教学精华，在教学内容、教学方法、知识前沿性与实践应用性等方面与国际先进水平接轨，注重培养和提高学生专业外语水平和运用外语获取学科知识的能力及使用外语从事科研的能力。
第三章项目的申报第五条研究生全英文授课课程的申报与评审采取“自由申报、公平竞争、专家评审”的办法。
第六条研究生全英文授课课程申报流程（-）研究生院组织全英文授课课程的评审，申报前发布当年的“研究生全英文授课课程建设申报通知”。
《综合英语1-2》专业核心课程建设方案
《综合英语1-2》专业核心课程建设方案外国语学院《综合英语1-2》专业核心课程建设方案一、课程基本信息课程名称：综合英语（1-2）课程代码：ZJ4601/ZJ4602课程类别：专业基础课程学分：4学时：65 理论学时：65 实验实践学时：0面向对象：英语类专业学生先修课程：高中英语二、课程教学目的与要求本课程是面向英语专业的专业基础课程，主要讲授系统的英语语言方面的知识，培养和训练基本的语言技能，培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，拓展学生的综合素质和培养逻辑思维能力。
本课程是英语专业教育的先行课程，是高中英语教学的后续，为高级英语等其它专业必修课程学习打下基础。
在学习本课程后, 要求学生能够具备以下知识和技能:1.掌握基本英语学习方法与策略，提高英语自主学习能力2.掌握英语中级语法，扩大认知词汇量3.提升阅读能力，包括理解能力和赏析能力：能借助工具书理解语言字面意义，利用语境知识、百科知识准确理解作者表达的意义。
能欣赏教材选用文章的思想美、修辞美、结构美、逻辑美、音韵美。
培养和提高对文章进行分析、评论和批判的能力。
4.通过文本材料分析，拓展知识面，培养跨文化意识和能力，.培养独立思考能力，增强对语言和文化差异的敏感性。
5. 通过综合英语课程展开语言能力训练，提高“听、说、写、译”综合英语语言技能。
三、课程建设情况综合英语是英语类专业学生必修的一门专业主干基础课。
该课程能够在讲授英语语言知识和文化内容的同时，综合训练学生的听、说、读、写、译等语言能力和培养学生的思辨能力。
随着英语类本科专业的不断发展，该课程从开设以来备受全系上下的关注和重视。
因此，该课程也就成为我系课程建设的主要课程之一，并于2015年获批校级精品资源共享课程。
为进一步提高教学质量，促进教学与科研的发展，课程组一直致力于课程教学大纲、课程教学理论等方面的研究，长期组织和安排集体备课，集中学习，在各方面以精品资源共享课程的标准来要求。
上海高校示范性全英语教学课程建设
上海高校示范性全英语教学课程建设
项目申报表
学校名称（公章）上海对外贸易学院
课程名称（中文）国际营销学
（英文）International Marketing
课程类别□专业基础课■专业课□基础课
课程对象（院系、专业）市场营销、国际商务及物流管理本科专业
选用教材Warren Keegan and Mark Green, Global Marketing(6th Ed.)
开设学期第5学期
课程负责人李莅
申报日期2013年4月20日
上海市教育委员会制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现
时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明
栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧
装订成册。
1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
4．课程建设规划
5．学校意见。
2019年赴国外一流大学全英文教学培训工作任务书
2019年赴国外一流大学全英文教学培训工作任务书
（参考模板）
1.项目完成回国后需提交1篇学习总结报告，一式两份，分别交
至所在学院与教务处（8000字左右，中文，可附相关照片）；
2.项目培训期间，应对拟开设的课程和外方导师进行充分沟通，
完成全英文课程大纲、PPT讲稿及相关课程建设任务。
3.项目完成回国后须开设1-2门全英文授课课程，全程录像，并
就授课内容、方式等与外方大学导师进行交流研讨。
条件允许
的情况下，可邀请外方大学老师来我校进行联合授课。
4.及时跟踪了解国外大学在专业课程教学组织、管理、实施等方
面的特色和经验，回国后半年内需在全校或所在学院就相关问
题进行专题报告。
5.回国后两年内在中文核心期刊至少发表教学改革论文1篇。
本人已知悉以上全部工作任务内容，并自愿参加本项目，承诺按时完成工作任务。
本人签名：
时间：。
建设课程设计任务书
建设课程设计任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识内容），并能运用到实际问题中。
2.技能目标：学生能运用XXX（具体技能）解决实际问题，提高其在XXX方面的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，学生能形成正确的XXX观念，培养对XXX的热爱和责任感。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容选取教材中的XXX（具体章节）进行详细讲解。
内容包括：1.XXX（具体内容1）：通过讲解XXX（具体方法或案例），使学生掌握XXX（具体知识或技能）。
2.XXX（具体内容2）：以XXX（具体案例或情境）为例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.XXX（具体内容3）：对比分析XXX（具体知识或现象），帮助学生深入理解XXX（具体概念或原理）。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过讲解教材中的基本概念、原理和案例，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：分组讨论特定问题，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：进行XXX（具体实验或实践活动），培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：选用XXX版本的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读XXX（具体书籍），以丰富其知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解教学内容。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面、客观地反映学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，给予及时的反馈和鼓励。
2.作业：布置适量的作业，检验学生对知识的掌握程度，并进行及时的批改和讲解。
大学英语课程建设计划
大学英语课程建设计划外语系为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。
一、建设目标1. 建设大学英语网络课程。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
3.以赛促学，以赛促教。
二、建设内容1.大学英语网络课程建设。
依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。
大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。
网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。
项目建设总体安排：第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。
第三步，2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。
第四步，2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。
第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善课程资源上网时间表：第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。
第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网第三部，2018年12月底完成试题库上网。
第四步，2019年6月，完成教学视频上网。
第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
渗透到日常的教学工作中去。
首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。
其次，采用任务驱动、情景教学的教学方法。
课前，提前不知听力阅读任务，让学生搜集查阅熟悉相关主题的资料，以此培养学生自我学习的能力。
精品课程建设项目任务书
精品课程建设项目任务书首先，精品课程建设项目任务书通常包括以下几个方面的内容，项目背景与意义、项目目标与任务、项目内容与范围、项目进度与时间安排、项目组织与责任分工、项目预算与资源保障、项目风险与对策等。
在项目背景与意义部分，需要明确说明开发精品课程的背景、意义和目的，以及与学校、学科、学生等方面的关联。
在项目目标与任务部分，需要明确提出精品课程建设的总体目标和具体任务，包括教学目标、学生培养目标、课程建设目标等。
在项目内容与范围部分，需要详细描述精品课程的内容框架、教学方法、教学资源等方面的规划和安排。
在项目进度与时间安排部分，需要制定具体的时间节点和工作计划，明确各项任务的完成时间和进度安排。
在项目组织与责任分工部分，需要明确项目组织结构、项目组成员及其职责分工等。
在项目预算与资源保障部分，需要明确项目所需的经费预算和资源保障措施。
在项目风险与对策部分，需要对可能出现的风险进行评估和分析，并提出相应的对策和应急预案。
其次，精品课程建设项目任务书的编制需要充分考虑教学、学科、学生等多个方面的需求和利益，确保项目的目标和任务能够与学校的教学目标和学生的学习需求相适应。
在编制任务书的过程中，需要广泛征求相关方面的意见和建议，形成共识，确保任务书的科学性和可行性。
此外，还需要注重任务书的可操作性和指导性，确保任务书能够成为项目建设的具体指导和执行依据。
最后，精品课程建设项目任务书的编制需要遵循相关的管理规定和标准，确保任务书的合法性和规范性。
同时，还需要不断进行跟踪和监督，及时调整和修订任务书，以适应项目建设的实际需要。
在实际操作中，还需要注重任务书的落实和执行，确保项目能够按照任务书的要求和安排顺利进行。
综上所述，精品课程建设项目任务书是精品课程建设过程中的重要文件，它涵盖了项目的各个方面，对项目的规划、安排和实施起着重要的指导和推动作用。
在编制任务书时，需要全面考虑各方面的需求和利益，确保任务书的科学性、可行性和规范性。
华南理工大学全英语教学课程建设方案
华南理工大学全英语教学课程建设方案“全英语教学”是指以英语作为教学语言的非语言类课程的教学活动。
为进一步加强我校全英语教学课程建设，加快人才培养国际化进程，特制订本建设方案。
一、指导思想认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）精神，以培养具有国际视野和国际交往能力的“三创型（创新、创造、创业）”人才为核心，通过师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教学资源等要素建设，全面提升全英语教学课程的建设质量和水平。
二、建设目标学校拟在2011-2013年期间，通过任课教师的培训与培养、先进全英教材的引进与建设、全英教学方法的改革与实践、优秀英文教学资源的开发与应用，分批建设100门具有国际先进教学理念与教学方法、符合中国国情的全英语教学课程；同时为全英语教学专业建设奠定坚实的基础。
三、建设要求（一）课程教学1.全英语教学课程要求使用英语进行全程授课（重要概念、关键词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂讲授、实验、上机指导等。
在全英语教学课程中，教师选用国外优秀的英文教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用英文命题并要求学生用英文答题。
2.在全英语教学中，必须以确保教学效果和教学质量为前提，应将教学效果和教学质量放在第一位，英语主要作为工具和手段渗透于教学过程，不应降低学生对课程学习的质量。
3. 对实施“全英语教学”的课程，应有汉语教学平行课程供不适应“全英语教学”课程学习的学生选修，保证“全英语教学”的整体学习气氛和学习效果。
4.学校鼓励有条件的课程积极引进、吸收国外先进教学思想和理念，对课程教学内容、教学方法、教学手段等进行有益的探索和改革。
（二）任课教师1．全英语教学课程任课教师需通过我校“全英语教学工作办公室”组织专家对其英语技能及教学水平进行资格认证，具有较强的英语应用能力和英语思维能力，能够比较流畅地用英语进行授课及交流。
双语教学课程建设立项任务书填写说明及注意事项(精)
双语教学课程建设立项任务书填写说明及注意事项一、任务书填写说明：封面项目名称为：《******》双语教学课程建设，其中课程名称必须与专业教学计划中课程名称和申请表中填写的课程名称保持一致，特别注意不能用教材名称替代课程名称。
第一页1、开设本课程的专业：对照教学计划，填写**专业，若是面向全院所开课程，填写：文科专业、理科专业或者全院所有专业2、授课班级：填写拟授课的班级名称3、授课时间：填写具体上课的学期，比如08年秋学期4、课程类型：通修课程、专业必修、专业任选、方向课程、实践课程5、课程总学时：讲授学时和实践学时之和6、学位：博士、硕士、学士；项目主持人无中级以上职称或硕士学位，如果是在读研究生，必须在学位栏内填写硕士在读。
7、项目组成员：可为1人；2人以上，必须明确每个成员的具体任务分工。
第三页结项时间：08年预立项项目结项时间必须在2009年7月之前。
第四页 1、课程建设经费，一共是3000元。
其中1000元用于奖励课程建设者，2000元用于购买、复印有关建设资料、调研等。
第五页1、项目主持人意见：明确表态，保证按期完成双语课程教学任务。
2、所在部门须签署明确意见。
二、注意事项：1、研究目标明确，思路清晰，有整体研究方案，研究周期不超过一年，08年预立项项目须在2009年7月前建设结束，并提出结项申请，如有特殊情况，必须提交书面申请，推迟结项。
2、任务书（教务处主页上下载）填写一式三份。
任务书请用Word格式、A4纸打印。
3、任务书须由项目主持人签名、部门签署意见盖章。
4、任务书请于9月5日前交教务处教学研究科，逾期不交者，做自动放弃处理。
英语系课程建设规划
外国语学院
英语(师范类)专业课程建设规划课程名称：第二外语
课程负责人：张家玥
课程组成员：冯环环、聂品
所在教研室：高级英语
联系电话：
英语系制
二〇〇九年11月
说明
第二部分（课程现状分析）主要从以下方面探讨
一、本课程教学大纲与专业人才培养目标符合度
二、本课程所选用的教材情况
三、本课程教学的主要教学方法和手段
四、本课程教授教师情况分析
五、教学改革情况简介
六、课程评价的方法和手段
七、考试命题、建立试卷（题）库及实行教考分离的情况
第三部分（课程建设规划目标）主要从以下方面探讨
一、本课程师资队伍建设规划
二、教学改革目标：内容、方法、评价及创新特色
三、教材及辅助教材建设计划
四、试卷库建设计划
五、课程组教研活动开展的途径和方法
六、本课程材料建设目标（含教案、大纲、考纲）
七、成果的体现方式
二、课程现状分析。
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华南师范大学2019年度质量工程建设项目
全英课程
建设任务书
课程所属学院:
课程名称（中文）：
（英文）：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课
课程所属专业：
负责人：
负责人移动电话：
电子邮箱：
教务处
二○一九年
“全英课程”建设内涵及要求
在通识教育课程、公共选修课程和非英语专业的专业课程中，在课堂讲授、教材、作业、考试全程使用英文，探索全英教学规律，推进教学国际化。
全英课程须在立项后1年内开出。
需以“互联网＋”为引领，积极探索线上线下相结合的混合式教学模式改革。
通识教育课程或公共选修课需已经教务处审核获得开课资格，非英语专业的专业课程需能纳入2018年本科人才培养方案。
鼓励各专业在专业核心课程中至少建设2门全英课程。
1、课程负责人情况
2、教学团队（如无，可不填）
3、建设内容
4、建设规划（教学大纲、教材、参考资料、课程开出等时间安排）
5、预期成果
6、学院审核意见。