巧借绘本阅读 激发学生思维-2019年精选教育文档
绘本阅读对幼儿思维发展的影响
绘本阅读对幼儿思维发展的影响绘本是指以图画为主、文字为辅的书籍，是幼儿阶段非常重要的阅读材料。
绘本不仅可以帮助幼儿建立阅读兴趣，还能够促进他们的思维发展。
本文将探讨绘本阅读对幼儿思维发展的影响，并分析其中的原因。
绘本阅读促进幼儿语言发展绘本中丰富多彩的图画可以吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节。
通过观察图画，幼儿可以学习到大量的词汇，并且在家长或老师的引导下，逐渐掌握这些词汇的意义。
同时，绘本中的文字配合图画，可以帮助幼儿建立语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。
绘本阅读培养幼儿想象力和创造力绘本中往往包含丰富多样的故事情节和角色形象，这些内容可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读绘本，幼儿可以进入一个充满奇幻和想象的世界，从而培养他们独立思考和创造性思维能力。
幼儿可以通过绘本中的故事情节进行联想和延伸，构建自己独特的想象世界。
绘本阅读促进幼儿认知发展绘本中的故事情节往往涉及各种各样的主题和问题，通过这些内容，幼儿可以学习到不同的知识和经验。
同时，绘本还可以帮助幼儿理解情感、道德和价值观念，引导他们正确看待世界和人生。
通过与绘本中的角色共情，幼儿可以提升自己的情商和社交能力，培养积极向上的人生态度。
绘本阅读培养幼儿逻辑思维能力绘本中的故事情节通常具有一定的逻辑性和连贯性，通过阅读这些故事，幼儿可以培养自己的逻辑思维能力。
他们需要理清故事中的因果关系、推理角色行为动机，并预测故事情节的发展。
这种思维训练有助于提高幼儿的逻辑思考能力和问题解决能力。
结语总之，绘本阅读对幼儿思维发展有着积极而深远的影响。
通过阅读各种类型、题材、风格的绘本，幼儿可以在语言、想象、认知和逻辑等方面得到全面发展。
家长和老师应该重视幼儿的绘本阅读习惯，为他们提供优质的绘本资源，并引导他们进行有效地阅读与思考，从而促进其全面发展。
如何用图画书吸引小学生的阅读注意力
如何用图画书吸引小学生的阅读注意力
在当今信息爆炸的时代，如何吸引小学生的阅读注意力成为了家长和教师们共同面临的挑战。
而利用图画书作为阅读引导工具，是一种被广泛认可且有效的方法。
创造生动有趣的视觉体验
图画书的独特之处在于文字与图像的完美结合，通过生动的插图和简洁的文字，能够吸引小学生的视觉注意力，让他们在阅读中得到愉悦和启发。
培养情感共鸣与想象力
图画书往往蕴含丰富的情感元素，能够引起小学生情感共鸣，激发他们的想象力和创造力，让阅读不再枯燥，而是充满乐趣和探索的过程。
创设互动参与的阅读环境
与传统书籍相比，图画书更具互动性，可以激发小学生参与阅读的热情。
家长和老师可以与孩子一起分享阅读体验，讨论故事情节，共同探索其中的乐趣。
激发学习兴趣与培养阅读习惯
通过让小学生接触有趣的图画书，不仅可以激发他们对阅读的兴趣，还可以培养他们坚持阅读的习惯，从而提升语文素养和认知能力。
融入现代科技元素
结合现代科技，如数字图画书、互动阅读App等，可以为小学生带来
更多新奇的阅读体验，让阅读变得更加多样化和有趣。
鼓励多样化的阅读体验
除了传统的图画书外，还可以引导小学生接触不同类型的阅读材料，如漫画、图文并茂的科普读物等，拓展他们的阅读视野，丰富阅读体验。
利用图画书吸引小学生的阅读注意力是一项重要而有效的教育工作。
家长和教师应该共同致力于营造良好的阅读氛围，让孩子在阅读中获得乐趣、启发和成长。
图画书作为一种独特的阅读形式，具有引人入胜的视觉魅力和情感共鸣，能够有效吸引小学生的阅读注意力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
如何通过绘本阅读提升幼儿理解能力
如何通过绘本阅读提升幼儿理解能力绘本阅读是幼儿早期教育中不可或缺的一部分。
通过充满想象力和趣味性的绘本故事,幼儿不仅能够培养良好的阅读习惯,还能发展各方面的认知能力。
那么,如何通过绘本阅读来有效提升幼儿的理解能力呢?让我们一起来探索吧。
选择合适的绘本选择适合幼儿认知水平和兴趣爱好的绘本是关键。
优秀的绘本不仅内容生动有趣,图画生动形象,而且能够引起幼儿的共鸣,激发他们的想象力。
我们应该根据幼儿的年龄、性别、个性特点等因素,精心挑选合适的绘本,让他们在阅读中获得愉悦感和成就感。
引导幼儿主动参与在阅读绘本时,我们不应简单地向幼儿朗读,而是要引导他们主动参与其中。
我们可以适时提出问题,让幼儿预测剧情发展,猜测角色的想法和情感。
也要鼓励幼儿表达自己的想法和感受,增强他们的积极性和创造力。
通过互动性的阅读,幼儿的理解能力会得到更好的培养。
连接生活经验将绘本内容与幼儿的生活经验联系起来,有助于提升他们的理解能力。
我们可以引导幼儿思考,绘本中的情节和人物是否与自己的生活相似,是否有相同的感受。
通过这种方式,幼儿不仅能更好地理解绘本的内容,还能将所学习的知识迁移应用到实际生活中,从而增强其理解能力。
多元化的阅读方式除了传统的朗读方式,我们还可以尝试其他形式的绘本阅读,如角色扮演、戏剧表演、绘画创作等。
这些互动式的阅读方式不仅能吸引幼儿的注意力,还能激发他们的想象力和创造力,从而提升他们的理解能力。
持续性的引导绘本阅读不是一蹴而就的,而是需要持续的引导和培养。
我们应该定期与幼儿进行绘本阅读,耐心地指导他们,及时给予反馈和鼓励。
只有通过长期的练习和积累,幼儿的理解能力才能得到真正的提升。
通过选择合适的绘本、引导幼儿主动参与、连接生活经验、采用多元化的阅读方式,并持续性地引导,我们就能够有效地提升幼儿的理解能力,为他们的成长奠定坚实的基础。
让我们一起来探索绘本阅读这个富有魅力的世界吧!。
巧用绘本，让数学课堂有滋有味
巧用绘本，让数学课堂有滋有味作者：肖晶晶来源：《小学教学参考(数学)》2021年第06期[摘要]引导学生阅读数学绘本，可提高学生学习数学的兴趣，拓宽学生的数学知识面。
在低年级教学中教师应重视数学阅读，以绘本为情境，引导学生创造绘本，让学生体会数学的生活性、实用性、趣味性和广泛性，从而有效激发学生学习数学的兴趣。
[关键词]绘本;生活性;实用性;趣味性;广泛性[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）17-0046-02在低年级的数学教学中，如何让抽象、枯燥的数学知识融入学生熟悉的情境中？如何让学生在数学课上过得有滋有味？绘本，就能很好地回答这些问题。
一、重视绘本阅读，体会数学的生活性苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩来思维的。
”而数学绘本正是借助精美的图案、有趣的对话来演绎故事。
故事中的情节是生活中常会发生的事，而数学最大的魔力就是它能描述世界万物的道理，及世界万物存在的规律和秩序。
数学绘本刚好架起了课本知识与生活的桥梁，让数学的基本概念在绘本故事中生动地表达出来，让学生在不知不觉中学会了知识，感受到数学的美妙。
例如，绘本《小芙蓉大魔法》：小芙蓉家有一个超市，有一些小动物要求送货上门。
小芙蓉送货的第一站是猪宝宝家，她给猪爸爸和猪宝宝送了一瓶牛奶和一块棒棒饼干。
猪宝宝觉得爸爸的牛奶比他多，棒棒饼干比他长。
小芙蓉通过变魔法，找来两个一样的杯子，将牛奶倒进去后是一样多的。
大家知道了是因為牛奶瓶的形状不同，才让牛奶看起来不一样多。
接着看两块棒棒饼干，因为一个拿得高一个拿得低，看起来才不一样长，如果把它们放在一样的高度后再去比较就会发现其实是一样长的……故事以小芙蓉送货发生的三件事情为线索，以小芙蓉会变魔法为故事情节，让大家明白生活中的一些事物看上去不一样多、不一样长，但通过验证发现，其实是一样多、一样长的。
这本数学绘本巧妙地把比较的方法转换成魔法从而贯穿整个故事，让学生在不知不觉中学会数学方法，体会到学习数学的乐趣。
小学语文巧借插图激发阅读思维
小学语文巧借插图激发阅读思维在小学语文教学中，借助插图是一种有效的方式，可以激发学生的阅读思维，增加学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
下面我将从几个方面阐述小学语文中巧借插图激发阅读思维的方法和效果。
借助插图可以帮助学生更好地理解文章的内容。
在小学语文阅读中，很多时候学生会遇到一些生僻的字词或者比较抽象的事物，如果没有插图的帮助，很难理解文章的意思。
而有了插图的展示，学生可以通过图像的形式更直观地理解词义或者文字描述的事物，有助于加深对文章内容的理解和记忆。
借助插图可以拓展学生的想象空间。
插图能够给学生提供一个视觉的参照物，在脑海中形成一个具体的图像，帮助学生更生动地想象故事情节或者描绘事物的特征。
学生可以根据插图中的细节，进一步展开思考和探究，激发他们的想象力和创造力。
借助插图可以引发学生的思考和猜测。
有时候，一张插图可能并不包含完整的信息，学生需要通过细致地观察和思考，去猜测插图所示的事物或者情节。
可以让学生观察一张插图，猜测人物的身份、心情、行为等等。
通过这样的练习，学生的思维能力会得到锻炼，同时培养了他们对语文的敏感度和细致观察力。
借助插图可以激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
小学阶段的学生特别注重视觉刺激，他们对于色彩鲜艳、形象逼真的插图更加感兴趣。
在课堂上适时的展示一些有趣的插图，能够吸引学生的注意力，唤起他们对故事情节和人物的好奇心，激发他们主动阅读的积极性。
巧借插图是小学语文教学中的一种有效方法，可以激发学生的阅读思维和学习兴趣。
通过插图的展示，学生可以更好地理解文章内容，拓展想象空间，培养思考和猜测的能力，并增加对语文的喜爱和积极参与度。
在小学语文教学中，教师可以适时地运用插图，让学生在欣赏美丽图像的培养阅读能力和语文素养，实现全面发展。
通过故事绘画激发孩子的阅读兴趣
通过故事绘画激发孩子的阅读兴趣让孩子爱上阅读，往往是很多家长和教师共同的目标。
通过故事绘画的方式，不仅可以使他们的想象力得以释放，还能在潜移默化中培养他们的阅读习惯。
以下是一些有效的方法，帮助孩子在乐趣中接触书籍，爱上阅读。
绘画和故事的结合，首先可以吸引孩子的注意力。
视觉上的刺激往往比文字更容易引起他们的兴趣，因此，故事绘画可以为孩子们打造一个鲜活的阅读世界。
比如，家长可以选择一些图画丰富的故事书，与孩子一起翻阅。
当孩子看到生动的插图时，自然会对故事内容产生好奇，进而激发他们主动阅读的欲望。
为了进一步增强孩子们的参与感，可以鼓励他们在阅读过程中进行绘画。
例如，家长可以让孩子在听故事时，画出他们心里想象中的角色或场景。
这不仅能使孩子的理解更加深入，还能够帮助他们更好地记住故事情节。
通过绘画，孩子们能够将故事与自己的情感和体验联系在一起，提升他们对故事的认同感和兴趣。
与此家长可以和孩子共同创作故事。
选择一个有趣的主题，家长可以引导孩子逐步构思情节，然后一起进行插图创作。
这种互动过程不仅能够增加孩子的参与感，还能提升他们的创造力和想象力。
在这个过程中，孩子会感受到阅读的快乐，因为他们会意识到，自己同样能够创造出精彩的故事，而不是仅仅作为一个消遣者。
值得一提的是，家长在挑选书籍时，应尽量选择那些既富有教育意义，又富有趣味性的故事。
这种书籍的内容往往能够引导孩子思考，激发他们对世界的好奇心。
可以选择一些具有互动性质的书籍，让孩子在阅读过程中不断参与。
例如，互动式的儿童绘本通常会包含提问、自我表达的空间等内容，让孩子在阅读中不仅是被动地接收信息，而是在动脑思考。
定期组织“故事绘画日”活动也是一个不错的创意。
这个活动可以是在家庭环境中，或者在学校中进行。
孩子们可以展示自己创作的插图，并分享他们的故事。
这一过程不仅能够促进孩子间的沟通合作，还能提升他们的自信心。
利用现代科技，还有一种有趣的形式——数字绘本。
很多应用程序允许孩子们在故事中互动，甚至可以将自己的手绘图像上传到平台上，让它们与数字故事结合。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力
巧用绘本提高幼儿语言表达能力绘本是幼儿园教育中的重要资源，通过绘本阅读和讲解，可以帮助幼儿丰富语言表达能力，提高沟通能力，促进情感交流，并且激发幼儿的想象力和创造力。
本文将结合具体案例，介绍如何巧用绘本提高幼儿语言表达能力。
一、选择适合幼儿阅读的绘本要选择内容简单、生动有趣的绘本，适合幼儿阅读。
比如《小熊和他的朋友们》、《小猪罗拉找妈妈》等，这些绘本的情节简单，语言生动，图片精美，是幼儿喜欢的读物。
在选择绘本时，要考虑幼儿的阅读能力和兴趣爱好，尽量选择他们感兴趣的内容，可以更好地引起他们的注意和兴趣。
二、激发幼儿的想象力在阅读绘本的过程中，可以针对绘本中的情节和角色进行讲解和引导，激发幼儿的想象力。
当读到《小熊和他的朋友们》中小熊和小鸟一起玩耍的情节时，可以引导幼儿想象自己和朋友一起玩耍的场景，描述自己的感受和想法，这样可以帮助幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
也可以通过问答的方式，引导幼儿思考故事中的情节和角色，激发他们的想象力和创造力。
三、启发幼儿的语言表达能力在阅读绘本的过程中，可以通过提问的方式，启发幼儿的语言表达能力。
可以针对绘本中的情节、角色和场景提问，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，比如“小熊为什么会生气？”、“你觉得小鸟是怎么帮助小熊的？”等等，这样可以帮助幼儿培养用简单的语言表达自己的想法和感受的能力。
还可以通过故事情节进行拓展，“小熊遇到了什么困难？你会怎么帮助他？”这样不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以锻炼幼儿的思维能力和创造力。
四、拓展语言表达的渠道在阅读绘本的过程中，可以通过讲故事、角色扮演等方式，拓展幼儿的语言表达渠道。
比如在阅读《小猪罗拉找妈妈》时，可以邀请幼儿参与角色扮演，让幼儿扮演小猪罗拉或其他角色，让他们根据故事中的情节和角色进行表演，这样可以帮助幼儿更好地理解故事内容，提高语言表达能力，并且在参与角色扮演的过程中，也可以培养幼儿的合作意识和沟通能力。
借助绘本,活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用
借助绘本，活化课堂论绘本在小学数学课堂教学中的有效运用：绘本是一种能够吸引孩子注意力并引发他们兴趣的媒介，可以用于多种学科的教学中，数学也不例外。
在数学课上使用绘本可以让学生更好地理解和应用数学概念，增强他们的数学思维能力并提高计算技能。
本文将探讨绘本在小学数学课堂中的有效运用，通过提供具体的事例来展示绘本如何使数学变得更加有趣和容易学习。
一、使用绘本激发学生数学学习的兴趣绘本是一种吸引学生注意力和提高学习兴趣的有效工具。
在数学课上使用绘本，可以吸引学生的眼球，增加他们对数学的兴趣，并促使他们更好地理解数学概念。
例如，在小学二年级的数学课程中，有一个常见的话题是度量长度。
老师可以使用绘本《小熊尺子》来引出这个话题。
这本书讲述了小熊使用尺子测量各种物体的故事。
看到书上的图画以及小熊在书中使用尺子时的互动，学生们可以被激发出对测量长度的兴趣，他们可以模仿小熊来测量自己周围的物品，甚至可以在同学中进行测量比较。
通过这种方法，学生可以在兴趣的驱动下更好地掌握测量长度的知识，这将大大增加他们的学习效率和成果。
在小学的数学课程中，有很多其他的话题也可以使用绘本来引入，例如几何图形、数学运算、数字概念等等。
不仅可以通过这种方式激发学生对数学学习的兴趣，还可以为课堂打下一个积极的氛围，让学生们更加专注于课程，从而使他们更容易理解和掌握数学概念。
二、使用绘本促进学生的数学思维能力在数学课堂中使用绘本，可以促进学生的数学思维能力的发展和提高。
绘本可以帮助学生更好地理解数学概念，同时也可以帮助他们将这些概念应用到实际生活中。
例如，在小学四年级的数学课程中，有一个常见的话题是分数。
老师可以使用绘本《吃蛋糕的数学》来解释什么是分数，并帮助学生发展自己的分数概念。
这本书讲述了一个女孩吃蛋糕的故事。
学生可以看到女孩将蛋糕分成每一部分，为每一个部分分配整齐的比例。
在这个故事中，学生可以了解到分数的概念，并从蛋糕的分割过程中了解到分数的实际应用。
绘本教学,打造魅力语文课堂
绘本教学，打造魅力语文课堂绘本教学是一种将绘本故事引入语文课堂教学的方法。
通过阅读绘本故事，学生可以在愉悦的氛围中感受到语文的魅力，提高他们对语文的兴趣和理解力。
绘本教学有以下几个优点：1. 激发学生的阅读兴趣：绘本故事通常以生动的画面和有趣的情节来呈现，能够吸引学生的注意力，增加他们对故事的兴趣。
学生在阅读绘本故事时，会产生一种愉悦的心理体验，从而激发他们对阅读的热爱和兴趣。
2. 培养学生的想象力和创造力：绘本故事中丰富的插图和生动的描述可以帮助学生形象地想象故事情节和人物形象。
学生在阅读过程中会脑补细节，拓展想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生的语言能力：绘本故事中使用简洁明了的语言，对于学生来说相对容易理解。
通过绘本故事的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，提高语文表达能力和阅读理解能力。
1. 精选适合年龄段的绘本故事：选择与学生年龄和学习水平相适应的绘本故事进行教学。
关于一些经典的绘本故事，如《安徒生童话》、《格林童话》、《三字经》等，都是很好的选择。
2. 常规教学的补充：绘本教学可以作为常规教学的补充，辅助教材的教学。
在教学某一内容之前，可以通过绘本故事的阅读引入主题，激发学生的兴趣。
在教学某一知识点之后，可以通过绘本故事的阅读来巩固学生对知识的理解。
3. 提供互动与鼓励：绘本教学应该是一个互动和鼓励的过程。
教师可以通过提问、讨论和分享的方式与学生互动，让学生发表自己的观点和想法，激发他们的思考和表达能力。
教师还可以通过给予学生积极肯定和鼓励的回馈，增强学生的自信心和学习动力。
绘本教学可以说是一种非常有效的教学方式，在打造魅力语文课堂中起到了重要的作用。
绘本教学不仅可以提高学生的阅读能力和语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
通过绘本教学，学生可以更好地感受到语文的魅力，提高对语文的兴趣和热爱，进一步促进他们的全面发展。
巧用绘本阅读，助力幼小衔接
巧用绘本阅读，助力幼小衔接摘要：幼儿园与小学的学习模式存在很大不同，这对于一年级刚入学的孩子们来说是一种巨大的挑战。
作为一年级老师可以巧用绘本阅读，帮助孩子们快速适应小学学习生活。
关键词：幼小衔接绘本阅读开学初，一则标题为《校长为哄一年级男童入学临时把小学改名“幼儿园”》的新闻，引人发笑。
小家伙为什么一开学就不愿上学，还把小学误认为是幼儿园呢？原因很复杂，没有做好幼小衔接是主要问题之一。
幼儿园与小学的学习模式存在很大不同：在幼儿园时，孩子的主导活动是游戏，他们在游戏中无拘无束的模仿、学习；进入小学后，孩子的主导活动由游戏转为学习，他们要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规章制度。
这些变化对于孩子们来说是一种巨大的挑战。
作为一年级老师，首要工作是帮助孩子们快速适应小学学习生活，这不仅需要耐心，也需要“帮手”，绘本就是一个好帮手。
绘本即图画书。
它以精美的画面、生动的语言、感人的内涵吸引着幼儿的注意力，丰富着孩子们的想象力，激发他们的同理心与责任感。
教师如能巧用绘本，充分发挥其教育价值，就可以有效的帮孩子们快速适应小学生活。
一、帮助孩子们认识学校1.小学不可怕。
来到一个陌生的环境，任何人都会有一定的恐惧，更不用说才入学的一年级孩子了，他们背负的压力其实超出成人的想象。
绘本《开学了!》，它以轻松、幽默的图画故事形式，讲述了上一年级前一晚上，奥利文的种种担心与害怕，但最后还是勇敢地走进了小学校园的故事。
教师通过引导孩子阅读绘本，结合他们当前既高兴又紧张的心理，给予孩子充分表达的机会，说出心里的害怕，让他们在宣泄中缓解压力。
接着教师引导孩子们讨论如何适应即将到来的种种变化，切实帮他们做好入学的心理准备。
推荐相关绘本：《小阿力的大学校》《小学万岁开学了》《妈妈心，妈妈树》2.为什么要上学？随着学习模式突然的变化，孩子们会产生自己的困惑，我喜欢幼儿园，小学一点都不好玩，为什么要上学呢？这时候，大人的说教似乎让他们摸不着头脑。
绘本阅读活动促进幼儿思维能力的培养
绘本阅读活动促进幼儿思维能力的培养作者：王艳娟来源：《人间》2016年第09期摘要：3-6岁幼儿正处在思维能力发展的萌芽阶段，他们对创造有着期待，有着需要，但是却又不能很好地进行创造。
绘本具有画面鲜艳、形象夸张、形式活泼、图文并茂等特点，近年来特别受孩子和家长的喜欢，我们想结合我园的阅读特色，发挥绘本的独特特点，进行“绘本阅读活动促进幼儿思维能力的培养”课题研究。
在实践中我们通过甄选适合小中大各年段的阅读的绘本，在绘本阅读活动中有效引导幼儿通过观察绘本、讲绘本、演绘本达到了提高幼儿思维能力的目的。
关键词：绘本阅读活动；培养；幼儿思维能力中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0256-01思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。
它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题。
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。
绘本是图文并茂的美丽童话和故事，它以栩栩如生的画面，生动有趣的语言，创意独特的故事，深深地吸引着孩子们。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，还可以为孩子提供丰富的想象、体验的机会。
孩子可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，以促进幼儿思维能力的发展。
一、甄选适合素材，为幼儿提供良好的环境虽然现在大家都很重视绘本阅读，但很多老师和家长在选择绘本时很茫然，不知道什么样的绘本适合孩子阅读。
为了结合我们“绘本阅读活动促进幼儿思维能力培养”的这一研究，我们特组织全园教师进行教研、研讨，最后得出结论：首先，绘本选择要重视绘画的质量，要选择大的、正规出版社出的，语言规范、画面色彩原汁原味的；其次，内容要适合孩子阅读的标准，比如：多选择有趣的内容，情节让孩子有所期待和发现惊喜的、有丰富的细节等待孩子去发现，充满想象力的，能与孩子已有的生活经验连接的等内容，这样能够激发孩子的阅读兴趣和积极性，引起孩子的共鸣。
用绘本故事启发学生的想象力
用绘本故事启发学生的想象力绘本故事是一种有趣且富含想象力的教育资源，可以帮助孩子们开拓思维、激发创造力。
本文通过分析绘本故事对学生想象力的启发作用，探讨了教师如何合理运用绘本故事来引导学生进行想象力的训练，从而更好地促进学生发展。
一、绘本故事给孩子带来的想象力启发绘本故事是孩子们进入文学世界的第一步，它们以鲜明的图画、简洁的文字和生动的情节吸引着孩子们的注意力。
绘本作为一种多媒体教育工具，不仅仅可以传递故事的内容，更能够激发孩子们的想象力，帮助他们创造出一个个奇幻的世界。
首先，绘本故事中的图画可以激发孩子们的视觉想象。
绘本图画精美逼真，多采用丰富多彩的色彩和独特的线条来表现故事情节，这些图画让孩子们在阅读中可以想象出美丽的风景、可爱的人物形象，从而加深对故事的理解和记忆。
其次，绘本故事的情节让孩子们可以通过想象来猜测故事的发展。
绘本故事往往通过引人入胜的情节引起孩子们的兴趣，鼓励他们主动参与到故事中来。
孩子们可以通过自己的想象，设想出不同的结局、猜测人物的心理活动等等，从而培养了他们的逻辑思维和创造力。
最后，绘本故事中的文字激发了孩子们的语言想象。
绘本故事中的文字往往简洁而有力，通过精确的描写和形象的比喻，让孩子们可以在阅读中想象出文字所描述的场景、人物和感受，提高他们的表达能力和阅读理解能力。
二、教师如何运用绘本故事启发学生的想象力1. 选择适合的绘本故事。
教师在使用绘本故事时，要根据学生的年龄、兴趣和发展需求选择合适的绘本。
绘本的主题和情节应该符合学生的认知水平和生活经验，这样才能更好地引发学生的想象力。
2. 提供引导性问题。
教师在讲解绘本故事时，可以通过提问来激发学生的思考和想象力。
例如，可以询问学生对绘本中人物的解释、对故事结局的设想、对人物内心活动的猜测等等，让学生在思考的过程中积极地运用想象力。
3. 融入角色扮演。
教师可以让学生通过角色扮演来进一步理解和体验绘本故事。
学生可以分组扮演故事中的角色，通过表演和对话的方式，更加深入地理解故事情节和人物形象，同时也锻炼了学生的语言表达和合作能力。
绘本阅读促进幼儿想象力发展的研究
绘本阅读促进幼儿想象力发展的研究随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的家长和教师重视幼儿的教育。
在众多教育方式中，绘本阅读被认为是一种非常有效的教育手段。
绘本阅读不仅能够丰富幼儿的词汇量、提高语言表达能力，还能促进幼儿想象力的发展。
本文将从绘本阅读的角度，探讨其对幼儿想象力发展的影响。
一、绘本阅读的特点1.生动有趣的画面：绘本以精美的插图和生动的故事情节吸引幼儿，让幼儿在阅读过程中产生浓厚的兴趣。
2.丰富的想象力：绘本中的故事和画面往往具有很强的想象力，可以激发幼儿的思维和创造力。
3.语言简洁易懂：绘本的文字简洁明了，易于幼儿理解和记忆。
二、绘本阅读对幼儿想象力发展的影响1.激发幼儿的想象力：绘本中的故事和画面充满了奇思妙想，可以激发幼儿的好奇心和想象力。
幼儿在阅读过程中，会根据自己的经验和想象力，对故事情节进行补充和扩展。
2.培养幼儿的创造性思维：绘本阅读让幼儿接触到丰富多样的故事情节和角色形象，有助于培养幼儿的创造性思维。
幼儿在阅读过程中，可以学会从不同的角度和层面思考问题，提高解决问题的能力。
3.提高幼儿的艺术素养：绘本中的插图往往具有很高的艺术价值，可以让幼儿感受到美的熏陶。
幼儿在欣赏绘本的过程中，可以提高审美能力和艺术创造力。
4.促进幼儿的心理健康：绘本中的故事往往包含了对生活的理解和感悟，有助于幼儿形成正确的价值观和人生观。
同时，绘本阅读可以让幼儿在情感上得到满足，有助于心理健康的发展。
三、如何利用绘本阅读促进幼儿想象力发展1.选择合适的绘本：家长和教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的绘本。
对于年龄较小的幼儿，可以挑选一些简单有趣、富有创意的绘本；对于年龄较大的幼儿，可以挑选一些富有情节、具有教育意义的绘本。
3.引导幼儿参与阅读：家长和教师要引导幼儿积极参与绘本阅读，让幼儿在阅读过程中感受到快乐和成就感。
可以适时提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4.鼓励幼儿自主阅读：家长和教师要鼓励幼儿自主选择绘本进行阅读，让幼儿在自主探索中发展想象力。
阅读,让想象飞——浅谈在绘本阅读中培养孩子的想象力
阅读，让想象飞——浅谈在绘本阅读中培养孩子的想象力摘要：绘本运用图文结合、交织、互动的方式演绎故事情节的独特性以及幼儿的想象力发展特点，决定了幼儿对阅读绘本的喜爱。
孩子的想象为顺利地阅读奠定基础，同时，想象在阅读绘本的过程中得以发展。
关键词：幼儿绘本想象力绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏式的书籍。
它是透过图画与文字这两个媒介在两个不用的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。
幼儿绘本的呈现方式似乎比纯文本的故事更加易于幼儿想象。
一、封面的阅读教学封面是读者再熟悉不过了，拿起一本书,首先映入孩子们眼帘的就是封面。
多数绘本的封面都是取自于正文里的一副图，但也有的不是。
培利?诺德曼《阅读儿童文学的乐趣》书中说：“封面是我们对书进行预测的最重要的来源。
”因此对孩子阅读绘本的指导中，我们更应该充分地利用绘本的封面，引导孩子对故事的内容进行有目的的猜想，使其想象得以有效的发展。
1.通过封面角色间的联系分析猜测故事内容，促想象力发展。
一般的绘本总是将故事中的主要角色置于封面，孩子们可以通过封面的角色间的关系来猜测故事的主要情节。
在教师有目的的引导下，孩子们会发挥想象，将自己的生活经验进行迁移，故事的主要情节在孩子丰富的想象下展开。
2.引导幼儿观察封面角色的表情、动作猜测故事的内容，促想象力发展。
绘本封面角色的表情与动作也是引导孩子猜测故事内容的最好依据。
封面上角色的表情往往是故事情节主要感情基调的体现。
幼儿可以在教师有目的的引导下，通过观察，猜测引起大猩猩这种神态的原因与事件，为孩子提供了无比广阔的想象空间，使想象力得以发展。
3.根据封面的画面色调猜测故事的感情基调，促想象力发展。
孩子们对各种颜色的反应是来自这些颜色与某些自然物之间的联想一一例如红色与血、黑色与暗、蓝色与海等等。
绘本的色彩艺术性是任何书籍都无法比拟的，包括角色的形象和色调的调配。
从封面的创作到故事内容上非常地注重绘画的手法。
绘本阅读在幼儿艺术教育中的应用研究文献综述-2019年精选教育文档
绘本阅读在幼儿艺术教育中的应用研究文献综述一、对绘本的理解关于绘本，在我国有多个称谓：“图画故事书”、“图画读物”、“小人书”、“连环画”等等。
《辞海》中将“绘本”归入图书，对图书的解释为“书籍、期刊、画册、图片等出版物的总称”。
《教育大辞典》中将“绘本”归为儿童读物的范畴，所谓的“儿童读物”指的是“适合少年儿童阅读、欣赏的文学作品、知识读物自然科技和文史知识读物、图画、连环画、游戏样式读物等的总称”。
日本的世界知名绘本专家松居直认为：现代的被称为“绘本”的读物，并不是有很多插图的儿童书，而是指一种特定的少儿读物的形式。
所谓绘本，文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文字或只是图画都难以表达的内容。
英国儿童文学研究者利利安?H?史密斯认为，看画就能明白故事是儿童绘本的基本品性，图画是儿童绘本故事的重要表态媒介。
新西兰儿童文学研究家怀特采用“统一体”一词来说明绘本是一种既不属于绘画，也不同于语言的独立范畴。
二、绘本阅读对发展幼儿艺术能力的关系毕凌霄认为：绘本有助于幼儿增强审美意识，培养丰富情感；刘阳、张慨认为，图画是绘本的灵魂，在欣赏绘本的过程中，儿童通过画面认识世界，体会情感，丰富知识。
蔚一潇认为：经典的儿童绘本蕴含着的艺术的审美与情感的传递，这也是其美学价值的独特体现方式。
这种方式真善至美，以情入画，最终成为了脍炙人口，流传至今的大众艺术珍品。
王梅、朱德全认为：绘本具有促进幼儿外延智能发展的功能，肢体运动智能就是让幼儿能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。
再者就是音乐节奏智能，让幼儿沉浸在以绘本为基础设计的相关背景音乐和音乐游戏中，则会在音乐节奏智能发展方面，使幼儿对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过演奏和歌唱等表达音乐的能力得以熏染。
黄多芬认为：绘本中故事情意浓郁，童话奇幻有趣，能使幼儿学会思考，学会自由地想象，而想象力正是美术创造的前提。
借数学绘本 绘高效课堂
小教园地借数学绘本绘高效课堂■胡文霞近几年来随着数学课程改革的不断深入，一线教师在教学中注重把学习的主动权还给学生，选择合适的学习载体引导学生从多角度认识数学，进一步领略数学独特的魅力。
其中，数学绘本就是一种让学生易于接受的载体。
教师在数学课堂上可以借用绘本搭建起数学与生活的桥梁，以“数学问题”为任务驱动，鼓励学生主动进行思考获得解决问题的策略，从而打造高效的数学课堂。
一、将绘本故事与所学知识进行有效整合，提高学习兴趣绘本中简单的文字更适合中低年级学生阅读，丰富的场景便于学生自由地讨论，能够为学生的思维插上想象的翅膀。
不过，数学绘本教学要考虑绘本的基本特征，不能将数学绘本课变成纯粹的绘本阅读，不能过分突出绘本的外在特征，而应该着重强调数学的本质属性。
数学绘本教学要重点突出的对象是数学问题，即数量关系和空间形式。
要深入挖掘这些数学问题的内在的逻辑关系，通过对数学问题的分析，表现数学思维的严谨性和深刻性。
只有这样，才能凸显数学绘本教学的“灵魂”。
因此，教师需要将绘本故事与所教学的知识进行整合，使绘本能有效融入数学课堂。
首先，适度增删内容，使绘本故事“更完整”。
以《长度单位》一课为例，我们可以借用绘本故事《保持距离》进行教学。
它讲述的是珍妮想与跟屁虫妹妹露西保持距离引出了厘米、分米、米、千米等一系列长度单位，还涉及了相邻长度单位的换算等数学知识。
这些知识涵盖了小学阶段的所有长度单位知识的教学，因此，要删除含有厘米和米这两个长度单位知识内容以外的其他数学知识。
同时，在导入环节可以增加“珍妮选用不同的标准进行测量，使得妹妹无法准确理解她的用意”的故事情境，从而引出统一长度单位的重要性。
其次，大胆创造、改编，使绘本故事“更数学”。
很多数学绘本故事里面虽然有一些数学知识，但是呈现的方式杂而乱，没有形成系统的知识结构，不适合用来进行课堂教学。
因此，我们要保留其故事的生动性，对其进行二次创造。
《猫咪城堡》这则数学绘本以安娜帮助家里的五只小猫建立居住的城堡为主线得出立体图形的表象特征：有弧度的、能滚动的、平坦的、能叠起来的……如果仅仅依靠这些来教学立体图形显然是不够的，教师可以这样进行创编：安娜和好朋友汤姆在制作城堡前先将长方体和正方体、球和圆柱进行比较，归纳出它们的不同点，为选择原材料做好准备；汤姆提议画一幅设计图纸留存，意在揭去这些立体图形的漂亮外衣抽象出几何图形，对于发展学生的空间想象能力是大有裨益的。
巧借绘本阅读,助力幼小衔接
巧借绘本阅读 ,助力幼小衔接摘要：绘本是一种重要的幼儿阅读材料，在启迪幼儿智慧、开阔幼儿视野、润泽幼儿心灵、培养幼儿阅读习惯等方面发挥着重要作用。
在幼小衔接阶段，幼儿对绘本阅读的要求也在不断提升，需要教师采取有效策略，引导幼儿展开深度阅读，促进幼儿良好阅读习惯的养成、阅读能力的提升，助力幼小衔接。
关键词：幼儿园；幼小衔接；绘本阅读引言：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，学前阶段要注重对幼儿阅读兴趣、阅读习惯的培养，为其阅读、写作奠定基础。
处于幼小衔接阶段的幼儿，其阅读能力、阅读水平正处于转化、提升的关键时期。
巧用绘本，对他们进行阅读指导，能够有效激发幼儿的阅读兴趣、提高他们的想象能力。
为更好地做好绘本阅读指导，教师应积极探索科学、有效的绘本阅读指导之路，为幼儿的幼小衔接助力。
一、创新指导方式，品阅读之意1.以点诱读，引发情感共鸣处于幼小衔接阶段的幼儿，他们即将面临幼儿园毕业，很多幼儿甚至已经参观过自己将要就读的小学，在日常讨论中难免会谈论到上小学的相关事宜，在其中既有即将开启新的学习阶段的兴奋，也有进入新环境的担忧。
为了帮助幼儿缓解焦虑心态、紧张情绪，轻松、自信地面对即将到来的小学生活，教师可利用相关绘本，以绘本故事为突破口，引发幼儿的情感共鸣。
例如，绘本《小阿力的大学校》所讲述的就是一个叫小阿力的小朋友，在上学前后所产生的情绪与心理变化。
他和所有的小朋友一样，在入学的第一天心情也是忐忑不安的，进入大学校以后，他不仅遇到了和蔼可亲的老师，还交到了很多好朋友。
在绘本阅读指导过程中，教师可以将“大学校”里一些快乐的、有趣的、温馨的事情呈现在幼儿面前，让幼儿在绘本阅读中逐渐放松心情，缓解焦虑情绪，知道小学力同样有和蔼的老师、友爱的同伴，进而对小学生活产生向往、期待。
2.以赏引读，感受生活美好绘本是一种融合了图画与文字两种媒介的阅读材料。
一本优秀的绘本，其画面往往都是经过精心设计、充满美感的。
以绘本《绿雨伞》为例，绘本主要讲述了小女孩英英虽然胆小羞涩，但最终还是鼓起勇气为受雨水冲刷、小孩子戏弄、文具店老板娘抱怨的乞丐爷爷撑伞的故事，画面中的绿雨伞更是让读者印象深刻。
结合绘本教学提高小学数学课堂教学实效
结合绘本教学提高小学数学课堂教学实效绘本教学是一种寓教于乐的教学方式，通过图画和故事情节吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和创造力。
结合绘本教学提高小学数学课堂教学实效，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍如何结合绘本教学提高小学数学课堂教学实效。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学之前，首先需要选择适合的绘本。
对于小学生来说，绘本需要具有丰富的图画和生动的故事情节，能够引起孩子们的兴趣。
在选择绘本时，可以结合数学知识点的教学目标，选择和数学相关的绘本，比如《小熊数学故事》、《小猪数数》等。
这样可以让孩子们在阅读绘本的同时学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
二、设计教学活动在教学过程中，可以结合绘本设计一些有趣的教学活动。
在教学数字或计算的时候，可以通过绘本中的故事情节引出问题，让学生通过分析故事中的情节来解决问题，这样可以让学生在轻松愉快的情境中学习数学知识。
还可以设计一些角色扮演、游戏等活动，让学生更加积极地参与到教学中来。
三、引导学生思考在进行绘本教学时，可以引导学生通过绘本中的故事情节来思考问题，培养他们的思维能力。
在教学几何知识时，可以通过绘本中的故事情节让学生观察其中的图形，并向他们提出一些问题，让他们通过思考和讨论来解决问题，这样可以让学生更深入地理解数学知识。
四、激发学生兴趣通过绘本教学可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣。
在教学过程中，可以适当地引入一些趣味性的元素，比如音乐、动画等，让学生在学习数学的同时感受到快乐和愉悦，这样可以增强学生的学习动力和学习兴趣。
五、培养学生创造力结合绘本教学可以培养学生的创造力。
在进行绘本教学时，可以引导学生通过绘本中的故事情节来展开想象，发挥他们的创造力，比如让学生自己编故事、画图或者设计游戏等，这样可以让学生更主动地参与到教学中来，提高他们的学习效果。
创意绘本与几何观培养学生空间思维的绘本阅读
创意绘本与几何观培养学生空间思维的绘本阅读绘本是儿童图书中的一种特殊形式，以图画为主要表现形式，配以简洁且生动的文字，旨在吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力和阅读兴趣。
在现代教育中，创意绘本被越来越多地运用于教学中，并被证明对学生的发展有积极的影响。
本文将探讨创意绘本如何培养学生的空间思维，进而促进他们在几何观念上的发展。
一、创意绘本的定义与特点创意绘本是指那些不拘泥于传统绘本形式，通过独特的构思和创意，以图画与文字的协调组合，突破传统的表达方式，引导读者进入一个充满想象力的世界。
创意绘本的特点包括内容丰富多样、图文结合紧密、情节跌宕起伏、语言简洁生动等。
这些特点使得创意绘本成为学生们喜爱的阅读材料。
二、创意绘本与学生空间思维的培养空间思维是指人们对于物体位置、方向、形状和其它相关概念的思维能力。
创意绘本通过精心设计的视觉元素，激发学生的空间思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。
1. 观察力的培养创意绘本中的丰富图画可以引导学生观察并分析细节，例如物体的位置、形状、大小等。
通过观察绘本中的图画，学生可以逐渐培养出细致入微的观察力，加深对物体之间关系的理解。
2. 想象力的拓展创意绘本在图文结合上的独特设计，可以激发学生的想象力。
例如，绘本中的奇幻场景、奇特形状等都可以激发学生创造性思维，让他们想象出自己所未曾见到的事物，进而加深对几何概念的理解与认知。
3. 创造力的培养创意绘本中的情节设计常常需要读者进行一定的联想和推理，培养了学生的创造力。
学生们可以从绘本中得到启发，创造自己的故事情节、角色形象，甚至是新的几何模型。
这种发散性的思维过程有助于提高学生的创造力水平。
三、创意绘本在几何观念上的应用几何观念是指对形状、空间的认识和理解。
创意绘本作为一种视觉艺术形式，可以帮助学生更好地理解和掌握几何观念。
1. 形状与图案创意绘本中的图画常常包含各种各样的形状和图案，通过观察这些形状和图案，学生可以学习到不同的几何概念，如长方形、正方形、圆形等，并理解它们的特点和属性。
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巧借绘本阅读激发学生思维
《英语课程标准》（2011版）指出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养与发展学生思维能力的义务。
”当下的英语课堂，教师过度地讲解知识要点，学生的思维得不到释放，进而导致学生语言平淡并毫无表现力。
英语绘本阅读教学就是在这样的教学背景下应运而生，绘本是一种集绘画与语言为一体的表现形式，且符合学生的身心发展规律。
因此，在进行绘本教学时，教师可以借助提问的策略帮助学生发散思维，引导他们深入文本，提升英语运用能力。
一、引导学生在阅读前提问，培养推理思维
在进行绘本阅读教学之前，教师引导学生对故事进行提问，其目的是为了激发学生阅读绘本的兴趣。
学生通过感知绘本并根据已有的知识背景推测绘本故事的相关信息，进而达到了训练思维的目的。
在这个环节中，教师通常会让学生观看视频猜测绘本标题，为了帮助学生摆脱紧张的心理，可以营造宽松、活跃的课堂氛围，让学生在看一看、猜一猜的活动中激发对阅读绘本的兴趣，让他们带着自己的好奇心走进绘本故事的学习中，将被动接受知识转变为主动学习知识。
例如，在教学绘本故事《The Baby Rabbits and the Wolf》时，教师要求学生先观看故事视频，然后为故事选择恰当的标题。
这项活动从故事的整体出发，让学生对绘本故事有一个总体印象，学生在检验自己答案是否正确的同时积极进行思考，进而享受阅读带来的乐趣。
此外，教师也会尝试让学生观察故事封面进行提问的策略，这种活动可以激发学生的想象思维，拓宽他们观察事物的视角。
顺向讲解故事会使学生产生阅读疲倦，逆向推理故事会让学生产生好奇心，激发学生继续阅读的欲望。
二、引导学生在阅读中提问，培养逻辑思维
每一个绘本故事都有一根主线将起因、经过、结果联系起来，只有抓住了这根逻辑主线，学生才能更好地理解绘本故事，掌握阅读技巧。
因此，在绘本教学中，教师最重要的任务就是引导学生了解故事的情节以及故事中各个角色话语之间的内在逻辑，只有这样，学生的逻辑思维能力才能得到真正锻炼，解决问题的能力才能得到真正的提升。
例如，在教学绘本故事《The Baby Rabbits and the Wolf》时，教师在教完第一幅图片之后并没有直接呈现下一幅图片，而是放大呈现兔妈妈提着篮子的图片，要求学生进行头脑风暴的活动，即让学生猜提着篮子的兔妈妈将要去买什么，离开之前会对自己的兔宝宝说些什么。
这个活动留给学生很大的想象空间，他们可以根据自己的生活经验发挥想象。
这种开放性问题的提出，不仅充分激活了学生的思维，还让学生从自己的视角解读文本，拓宽了他们的思维空间。
学生通过教师给出的问题支架，从图片中提取关联信息并加以整理，进而掌握绘本中语言知识的重?c与难点，最后通过角色的互换与角色揣摩，使学生更加透彻地理解绘本故事的内涵。
三、引导学生在阅读后提问，培养思辨思维
绘本阅读教学的读后环节是整节课的巩固与拓展环节，所以教师应对学生提出更高层次的要求。
如通过问题的步步推进，激发学生敢于思考，促进学生敢于表达，进而帮助他们形成自己的知识结构，让语言与思维更加有效地融合在一起。
例如，在教学绘本故事《The Baby Rabbits and the Wolf》时，当学到“大灰狼来了”这个部分时，教师提出问题：“Ifyouare the baby rabbits，what will you do？”这个问题提出的主要目的是让学生重新回顾绘本故事的情节，要求他们积极展开思考，学生运用语言的过程就是思维发展的过程。
最后兔妈妈回来之后看到兔宝宝开心地笑了，于是教师以此为提问点：“Whatdoesshesmile？”从而引出了情感教育的目标。
在拓展环节中，教师又提出了“What do you learn from the story？”，这个问题不仅能有效引导学生回顾故事情节，还能有效帮助学生提升语言表达能力。
学生从不同角度对故事中的人物进行评价，有助于他们养成多角度思考问题的习惯。
总之，绘本是一种教育媒介，它将教学与快乐有效地融合在一起。
因此，在进行绘本阅读教学时，教师应借助灵活多变的问题策略，引导学生参与到故事的推理、概括与思辨之中，让他们在体验阅读乐趣的同时激发思维，提升英语语言运用能力。
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