小学美术小鸟的家说课稿
二年级美术下册说课稿《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册说课稿《第12课小鸟的家》人教版一、课程背景本课是人教版二年级下册美术课程的第12课，主要介绍小鸟的家。
通过本课的教学，学生可以了解小鸟的生活及其在自然中的意义，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1.知道小鸟在自然中的作用和生活状态。
2.掌握色彩知识，了解色彩品质和色彩魅力。
3.通过画画，表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
三、教学内容1.小鸟的生活小鸟是自然中的重要角色，会在春天到来时回来寻找家园，营造温馨的家。
在鸟巢中，小鸟会孵蛋、喂食、成长，最终飞离鸟巢独立生活。
了解小鸟的生活习性，可以让学生更加关注动物的保护。
2. 色彩知识色彩知识是绘画的基础，本课程将向学生介绍色彩的品质和色彩的魅力。
通过布置作业，让学生进一步了解色彩知识。
3. 创作活动本节课将向学生介绍创作活动，让学生使用色彩知识表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
四、教学方法1.听故事法：通过听故事，让学生了解小鸟的生活和在自然中的作用。
2.观察分析法：在教学现场放置栩栩如生的小鸟画作，引导学生通过观察分析，进一步了解小鸟的外形特征和色彩变化。
3.练习创作法：引导学生按照老师的讲解，在纸张上创作自己的小鸟家园。
五、教学程序1.教师讲解小鸟的家园。
2.教师放置小鸟画作展示，学生观察分析小鸟的形态和特征。
3.教师讲解色彩品质和色彩魅力，并布置作业。
4.创作环节，学生使用色彩知识创作自己的小鸟家园。
5.学生展示作品，并老师评价。
六、教学重点和难点教学重点1.确保学生理解小鸟在自然中的作用。
2.让学生掌握色彩知识，发挥色彩魅力。
教学难点如何让学生创作出符合他们自己的小鸟家园。
七、教学手段1.PPT播放器2.事先准备好的小鸟画作八、板书设计时间段教学步骤课程目标了解小鸟的生活和作用掌握色彩品质和魅力创作自己的小鸟家园表达对小鸟的爱和保护动物的意识九、教学反思本节课通过跨学科的方式，让学生了解到小鸟的生活方式，同时掌握了色彩知识，激发了学生的艺术创造力和爱动物的意识。
二年级下册美术说课稿- 12 小鸟的家-人教新课标
二年级下册美术说课稿 - 12 小鸟的家一、教材分析《人教版小学美术二年级下册》第三十六课，“小鸟的家”，从小朋友生活中熟悉的小鸟为切口，引导孩子们观察和了解鸟类、了解鸟的家园，激发孩子爱护小动物、保护自然的意识。
同时，以水粉画为媒介，培养孩子们观察和表现事物的能力，学习如何运用色彩和线条，增强艺术修养和审美能力。
二、教学目标1.通过教学，加深学生对小鸟生命、栖息环境的了解，培养学生对自然环境保护的意识。
2.学习水粉画的基本技法和原理，掌握水粉画的使用方法，提高学生的美术绘画技能。
3.从生活场景中，在老师的指导下进行实践互动，练习监听和表达的能力，增强学生与老师和同伴之间的沟通交流能力。
三、教学过程1. 导入环节1.1创设情境。
带领孩子们进行图片展示或故事讲解，让孩子们看到许多可爱的小鸟和它们的家园，引导孩子们产生学习和认知的兴趣。
2. 专题辅导2.1 查看小鸟的图片和鸟类相关知识，学习小鸟的生活地点、食物、喜好等基本信息。
2.2 向孩子们介绍水粉画的基本技法，如色块勾画、反描法等，带领孩子们完成简单的练习。
2.3 老师提供可供孩子们观察和借鉴的鸟类摄影作品，引导孩子们观察、收集、分析和表达。
3. 实践操作3.1 在讲解结束后，组织孩子们动手练习，准备画出自己心中的小鸟家园。
3.2 按照孩子们的实验方式和思路进行教学辅导，并根据孩子们的创意给予必要的指导和支持。
3.3 当完成实验后，可根据孩子们的实验结果进行总结、评论和评价。
四、教学反思通过自己的实践，我发现在教授小鸟的家这一美术主题的过程中，学生们表现出了很好的创意和想象力。
他们可以快速掌握水粉画的基本技能，并表现出兴趣和热情来，接受老师的指导和帮助。
但一些学生仍然有着很多困难要面对，特别是在完成绘画时，缺乏耐心和细心的态度。
因此，在教学中，我们应该建立激发学生兴趣、培养绘画技能、锻炼创造思维、提高观察能力的教学思路，同时强调对学生的精心指导和全面理解，让他们有机会发挥自己的创造性和想象力，并获得积极的学习成果。
美术小鸟的家教案6篇
美术小鸟的家教案6篇美术小鸟的家教案篇1【教学目标】1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生喜爱自然，爱护鸟类的情感。
【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】奇妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学预备】教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、图片展现各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带着同学们去观看自己和同伴的家。
2。
导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知1、看书观赏各种小鸟和鸟窝的图片看一看，说一说鸟窝有什么特点。
（外形，材质，构造等）小结：（1）鸟窝根本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大局部鸟类采纳树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、展现2023北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的形状而设计的，犹如孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的盼望。
3、出示漫画，渗透环保教育争论：“小鸟为什么会失去了家？”思索：“你能为小鸟做点什么？”（重建漂亮的家园。
）4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？（1）鼓舞学生大胆想象、创设，采纳彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的形状，设计根本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作观赏鸟窝是用什么材料来制作的？三、实践操作作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精致独特；留意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评分小组展现作品。
美术《小鸟的家》教案7篇
美术《小鸟的家》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册美术说课稿-第13课 小鸟的家｜浙美版
二年级上册美术说课稿－第13课小鸟的家｜浙美版一、教学目标1.了解小鸟和它们的家的特征；2.了解小鸟对于我们人类的意义；3.通过观察和感受，加深对自然的认识和敬畏之心；4.通过绘画表现自己对于小鸟和它们的家的理解和感受。
二、教学重点1.观察和感受小鸟及其家的特征；2.绘画表现对小鸟及其家的理解和感受。
三、教学难点1.如何在画中表现小鸟和它们的家的特征；2.如何表现自己对于小鸟和它们的家的理解和感受。
四、教学内容1.学生观察和感受小鸟及其家的特征；2.学生通过绘画表现自己对于小鸟及其家的理解和感受。
五、课程实施5.1 课前准备1.教师准备小鸟图片、巢穴图片、绘画纸、颜料、毛笔等绘画用具；2.了解本课相关知识。
5.2 课堂教学5.2.1 自然观察（20分钟）教师将小鸟和巢穴图片分发给学生，让学生观察图片中的小鸟和巢穴的特征，学生可以交流彼此观察到的事物和感受。
5.2.2 绘画实践（60分钟）1.教师介绍画小鸟的方法，提示学生注意小鸟的身形和特征；2.学生在纸上画出自己眼中的小鸟；3.教师介绍画巢穴的方法，提示学生注意巢穴的形状和特征；4.学生在纸上画出自己眼中的巢穴。
5.2.3 作品展示和评价（20分钟）学生展示自己所画的小鸟和巢穴，彼此欣赏和评价。
5.3 课后延伸1.学生可以在家继续观察小鸟和它们的家，或者寻找相关的资料；2.下一节课可以让学生将自己观察到的事物或者感受用绘画的形式表现出来。
六、教学评价1.观察和交流环节中，学生能够主动表达对于小鸟及其家的认识和感受；2.绘画实践环节中，学生能够在教师的指导下较为准确地表现小鸟和巢穴的特征；3.作品展示和评价环节中，学生能够客观地评价并欣赏彼此的作品。
七、教学反思本节课主要是通过观察小鸟和它们的家以及绘画来让学生加深对于自然的认识和敬畏之心。
在实践环节中，学生表现出了较高的积极性，但是部分学生对于小鸟的身形还需要更多的指导和练习。
同时，在展示和评价环节中，一些学生对于自己的作品评价不够客观，需要进一步指导。
人教版小学美术小鸟的家说课稿
人教版小学美术《小鸟的家》说课稿一、说教材要求同学们认真听，如果发现读得不妥的地方，大家帮助这几位同学。
读得正确的流利的同学交流自己预学的方法。
《小鸟的家》是人教版第5册第6课。
本课教材属于“造型•表现”的学习领域,其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让学生体验造型的乐趣,表达情感和思想。
粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的覆盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色。
在讲到画面色彩搭配时,提醒学生回忆第8课“风景色彩画”中讲到的“色彩的明度对比和冷暖对比”。
粉印版画学生从没接触过,而本课后面“快乐的小鸟”、“有趣的脸谱”、“美丽的瓶花”这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节“承前启后”的课。
而教参中本课只设1课时,我认为这不利于学生的学习。
因此,根据学情的需要,我把它改为2个课时。
根据《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三年级学生的认知、思维的特点,将本课教学目标定为:1、知识目标:让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们。
2、能力目标:通过本课的学习,培养学生自主学习、主动探究的学习能力;透过开放式的小组讨论形式,培养学生的合作能力,集体荣誉感和竞争意识。
3、情感目标:通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的伟大,感受祖国大自然的美,从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作,让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。
教学重点:粉印版画的制作方法和步骤。
教学难点:引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法,1.情境教学法:“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中, 才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
美术《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿——三会小学李英各位老师下午好！今天我说课的题目是《小鸟的家》，下面我将从教材分析、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来谈谈我对本课的理解与设计。
一、教材分析1、教材内容及地位本课是浙美版小学美术二年级上册中的第13课，属于“造型•表现”和“设计•运用”两个学习领域的内容，是综合性很强的课业。
因此，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。
在设计这节课时，我充分考虑了学生生理、心理特点，力求达到教学过程与教学内容的完美统一。
根据二年级学生求知欲强、积极好动的特点，结合教材内容，我制订了以下的教学目标。
2、教学目标：（1）知识与技能目标在教学中，通过图片、动画展示、认识鸟儿家，结合生活中的观察，使学生能掌握、绘制大树和各种形态的小鸟。
（2）过程与方法目标在教学中以听、看、想、说、画、玩、评等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
（3）情感态度与价值观目标能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。
明确了以上的教学目标，那么本课的重难点就显而易见了3、重点，难点：教学重点：通过对小鸟的家的认识，掌握表现大树和小鸟的方法，创作出各种形态的小鸟，增强学生爱鸟护鸟的意识。
教学难点：用绘画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
在教学中，为了更好地突出重点、分解难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的学习体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
本课中，我主要采取以下教学方法：二、教法与学法本课的教学过程主要以互动的形式引导学生对小鸟家的认识。
在整个教学过程中，让学生在兴趣的支配下一点一点去学习。
小学美术《小鸟的家》教案
今天的教学活动围绕《小鸟的家》这一主题展开，整体来看，学生们对小鸟家园的概念和保护意识有了明显的提高。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，大家积极参与，表现出对小鸟家园的兴趣。在新课讲授中，我发现学生对理论知识的掌握程度较好，但对色彩运用和立体感表现这一难点部分，还需要进一步加强指导。
在实践活动环节，学生们分组讨论和手工制作过程中，充分发挥了团队合作精神，互相交流、共同解决问题。不过，在实践操作中，部分学生对手工制作技巧掌握不够熟练，导致小鸟家园模型不够美观。在接下来的教学中，我会考虑增加一些手工制作技巧的培训，提高学生的实践能力。
学生小组讨论环节，大家针对保护小鸟家园的主题提出了许多有建设性的意见，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为内向，不够积极主动。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在后续教学中尝试采用更多开放性的问题，引导他们大胆表达自己的观点。
3.环保意识：让学生了解树的重要性，关注生态环境，增强保护小鸟家园的环保意识。
4.团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。
5.文化理解：通过学习小鸟与树的关系，引导学生理解自然Байду номын сангаас态与文化传承的关联，提升文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与分析：学生能够观察并描述小鸟的生活环境，关注树的特点及其与小鸟的关系。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的讲解，我应该更加细致、生动，通过更多实例让学生易于理解。其次，在实践活动组织方面，可以更加注重个别辅导，关注每个学生的学习进度，及时解答他们在实践中遇到的问题。
突破方法：教师明确分工，设定合作任务，引导学生相互沟通、协商，共同完成小鸟家园的制作。
人教版美术二年级下册《第12课小鸟的家》说课稿1
人教版美术二年级下册《第12课小鸟的家》说课稿1一. 教材分析《第12课小鸟的家》是人教版美术二年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘小鸟的家，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种小鸟的家图片，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于小动物充满好奇和喜爱，对于绘画也有较高的兴趣。
但是学生的绘画技巧和创造力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘小鸟的家，培养观察能力和动手能力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现小鸟的家的特点和氛围。
3.培养学生的想象力和创新能力，激发学生对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察小鸟的家，描绘出其特点和氛围。
2.教学难点：运用绘画技巧，创新表现小鸟的家。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察小鸟的家的图片，引导学生发现其特点。
2.示范法：教师示范绘画技巧，帮助学生掌握表现方法。
3.练习法：学生动手实践，创作出自己心中的小鸟的家。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：展示小鸟的家的图片，引导学生观察和思考。
2.讲解：讲解小鸟的家的特点，讲解绘画技巧。
3.示范：教师示范绘画过程，学生跟随操作。
4.练习：学生动手实践，创作小鸟的家。
5.评价：学生互相评价，教师点评。
6.总结：总结本课内容，强调观察和表现的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和课堂表现来进行。
重点关注学生对小鸟的家的观察和描绘能力，以及创新表现手法。
同时，观察学生在课堂上的参与度和合作精神，鼓励积极向上的学习氛围。
九. 说教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿一、说教材本节课是人民教育出版社小学美术二年级下册第12课,在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分,本课属于造型·表现学习领域,主要内容是用材料探索小鸟家的造型方法,并且运用各种材料表现小鸟的家,体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索小鸟家的造型方法外,还需对作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛。
二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、好奇,一件小事能引起他们海阔天空的遐想,创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。
三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的,对此我设定以下教学目标：知识与技能：了解鸟巢外部特征,尝试运用材料,制作鸟巢。
过程与方法目标：通过观察、赏析,利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。
情感态度价值观目标：感受手工制作的过程,激发保护大自然、热爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标,我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。
难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。
五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、讲述法、示范法。
六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备：PPT课件、图片等相关资料。
七、说教学过程从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。
具体环节如下：(一)导入新课教师设置情景举办以“小鸟的家”为主题的画展,引导学生欣赏并提出问题：同学们帮老师想一想,我可以做一个什么样的鸟巢?学生思考回答,教师总结：今天带领大家飞向森林去看看鸟儿的家,顺势引出课题——《小鸟的家》。
《小鸟的家》教案7篇
《小鸟的家》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上美术说课稿-小鸟的家_人教新课标
美术课《小鸟的家》说课稿说教材《小鸟的家》是人教版第5册第6课.本课教材属于"造型表现"的学习领域,其主要内容是让学生用粉画颜料,吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让学生体验造型的乐趣,表达情感和思想.粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的覆盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色.在讲到画面色彩搭配时,提醒学生回忆第8课"风景色彩画"中讲到的"色彩的明度对比和冷暖对比".粉印版画学生从没接触过,而本课后面"快乐的小鸟","有趣的脸谱","美丽的瓶花"这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节"承前启后"的课.而教参中本课只设1课时,我认为这不利于学生的学习.因此,根据学情的需要,我把它改为2个课时.根据《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三年级学生的认知,思维的特点,将本课教学目标定为:1, 知识目标:让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们.2, 能力目标:通过本课的学习,培养学生自主学习,主动探究的学习能力;透过开放式的小组讨论形式,培养学生的合作能力,集体荣誉感和竞争意识.3, 情感目标:通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的伟大,感受祖国大自然的美,从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作,让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系.教学重点:粉印版画的制作方法和步骤.教学难点:引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来.二, 说教法根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法,启发式教学法,赏析教学法,演示法,讨论法等教学方法,1.情境教学法:"作者胸有境,入境始于亲",教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体,生动,形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境下有效地进行学习.教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形,声,画为一体的优美的教学情境,扩大学生视野,努力营造一个民主,和谐,宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结.这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知.2. 引导式教学法:这种教学方法适合于高年级的学生,他们已经具备了一定的知识.因此,学生欣赏美术作品时,我注意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活,艺术与环境的关系.3.赏析教学法:赏析,品味祖国优秀的美术作品,从而加深对作品的理解,提高学生对艺术美的鉴赏能力.三, 说学法1.探究法:学起于思,思源于疑,疑则诱发探索.爱因斯坦也曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题要重要.因此,我把质疑,释疑作为教学过程的重要组成部分.抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:"你知道这是怎么画出来的吗"等,启发鼓励学生思考探索,大胆想象,各抒己见,逐步解疑.引导他们在亲身体验中探求新知.体验到喜获知识,迈向成功的欢乐,进而激发学习兴趣,增强学习信心.2. 自学尝试法:著名的教育家叶圣陶曾经说过:"授之以鱼,不如授之以渔."联合国科教文组织也曾指出:"未来的文盲不是不识字,而是不会学习的人."一个人如果不具备自己获取知识的能力,那么他将再也无法生存和发展,更难以适应日新月异的时代发展的需要.因此说,让学生学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要.因此,在讲到粉印版画的制作时,我就放手让学生自学,大胆地把学习的主动权还给学生,鼓励他们说说,谈谈,画画,动脑,动口,动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培养他们的自学能力.3. 合作学习法:我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必须具备真诚的态度,开朗的性格及善于与人合作的精神.能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质.因此,我在教学本课时,给学生提供较多的讨论,交流的机会,让他们集思广益,相互切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴.四, 说教学程序为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我按照审美激趣,赏析探究,练习感悟,评价提高四个环节来设计这节课;还根据学情,将学生分为8个组,每组6—7人,设有一个小组长.组长负责做好小组记录和记分工作.下课前,将小组的分数统计,得分高的组会得到大家的表扬.教学过程设计意图(一) 审美激趣1, 创设情境:在轻音乐声中,我让学生轻轻的闭上眼睛,接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲."让我们用心来感觉,用耳朵去"看",呆会儿,请大家告诉我你看到了什么"2, 在音乐渐渐的由小变大时,我也让学生漫漫的睁开眼睛.这时学生也七嘴八舌的说开了:看到了小鸟,森林,天空等.板书课题:小鸟的家3, 教师引导提问:播放有关小鸟生活记录的课件,适时的放一些特写镜头让学生观察,并不时的问学生:你看到了什么这小鸟的嘴是怎样的它们有什么特点小组内讨论并回答,小组长作好记录.(引导学生从外形,羽毛,色彩,鸟窝等去观察,讨论) 4, 引导学生联系自然科知识,分析小鸟与森林的关系(食物链之间是相互依存,缺一不可的).(二) 赏析探究1,欣赏几幅有关小鸟的家的美术作品(课件演示),让学生分辨作品的种类(国画,油画,剪纸,粉印版画)及不同的构图所带来的形式美感,能用简短的语言描述对作品的感受.2,指出粉印版画这幅作品(每个小组中都有一幅,便于学生观察)问学生:你知道这是怎么画出来的吗引导学生在纸上试一试,找出正确的制作步骤.3,小组内试着合作一张粉印版画,注意表现出小鸟的神态特征,母子之间的亲密关系,色彩的冷暖对比,鸟窝的多种表现形式.(三) 练习感悟:每人制作一张粉印版画的作品,引导学生注意用各种线条来表现鸟窝的机理效果.不断的运用一些鼓励性及强的语言鼓励学生,主动探索.此时,教师只是一位积极的引导者.(四) 评价提高将学生作业全部在黑板上展贴,学生之间互评,引导学生从色彩,构图,小鸟形态,等方面去评价.(五) 评选出本课优秀小组及先进个人(1)在音乐声中,学生如临其境,触"境"生情,引起学生们情感上的反响和共鸣.学生愉快的心情马上高涨起来.(2)电脑多媒体的优势在于视听结合,声图并茂.这样,学生的学习兴趣便会持续长久.(3)重视学生创新意识和创新思维习惯的培养,鼓励独到性和多样性,教师不是把自己的思维方式与问题结论强加给学生,而是启发学生自己思考去得出结论.(4)综合自然科知识,融会贯通,使学生能灵活运用各学科的知识,增强其环保意识.(5)初步感知作品艺术美与生活美,激起学生艺术表现的欲望,提高学生的审美能力,语言表达能力.(6)使学生养成独立思考,发现问题,解决问题的能力.(7)深入感知阶段,强调感悟和创造意识,培养学生在感悟中爱美,审美的情趣.(8)使学生学会用艺术的眼光去品,审,发现自己与他人作品中的闪光点,提高他们对作品的欣赏能力.(9)提高学生的集体荣誉感,竞争意识.五, 说板书设计美术课要突出"美"的原则,因此在板书设计上,我力求简洁,形象,并充分体现课文重点.小鸟的家粉印版画的制作步骤:1, 制模版2,将模版与印纸重叠,固定3,上色,印所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
美术小鸟的家教案5篇
美术小鸟的家教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学美术小鸟的家说课稿
人教版小学美术《小鸟的家》说课稿一、说教材要求同窗们认真听，若是发现读得不妥的地方，大家帮忙这几位同窗。
读得正确的流畅的同窗交流自己预学的方式。
《小鸟的家》是人教版第5册第6课。
本课教材属于“造型•表现”的学习领域,其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手腕,让学生体验造型的乐趣,表达情感和思想。
粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的覆盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色。
在讲到画面色彩搭配时,提示学生回忆第8课“风光色彩画”中讲到的“色彩的明度对比和冷暖对比”。
粉印版画学生从没接触过,而本课后面“快乐的小鸟”、“有趣的脸谱”、“美丽的瓶花”这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节“继往开来”的课。
而教参中本课只设1课时,我以为这无益于学生的学习。
因此,按照学情的需要,我把它改成2个课时。
按照《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三年级学生的认知、思维的特点,将本课教学目标定为:一、知识目标:让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方式表现他们。
二、能力目标:通过本课的学习,培育学生自主学习、主动探讨的学习能力;透过开放式的小组讨论形式,培育学生的合作能力,集体荣誉感和竞争意识。
3、情感目标:通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的伟大,感受祖国大自然的美,从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作,让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。
教学重点:粉印版画的制作方式和步骤。
教学难点:引导学生用粉印版画的方式把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
二、说教法按照教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方式,1.情境教学法:“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学进程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过适当的方式把学生完全带入这个情境当中, 才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
二年级浙人美版艺术美术《小鸟的家》教案
二年级浙人美版艺术美术《小鸟的家》教案一、教学目标1.引导学生观察小鸟的生活环境，了解小鸟的家的特点。
2.激发学生的想象力和创造力，用绘画、手工等形式表现小鸟的家。
3.培养学生的环保意识，让学生懂得爱护小鸟和它们的家园。
二、教学重难点1.重点：用绘画或手工的方式表现小鸟的家，突出其特点和美感。
2.难点：创意的表达和细节的处理。
三、教学准备1.教师准备：小鸟的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（卡纸、剪刀、胶水、树枝、树叶等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、手工材料。
四、教学过程1.导入环节播放一段小鸟在树林中飞翔、栖息的视频，引导学生观察小鸟的生活。
提问：“同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鸟的家是什么样子的呢？”引发学生的思考和讨论。
2.知识讲解展示各种小鸟的家的图片，介绍不同种类小鸟的家的特点，如形状、材料、位置等。
引导学生分析小鸟的家的构成部分，如鸟巢、树枝、树叶、花朵等。
强调保护小鸟和它们的家园的重要性，培养学生的环保意识。
3.技法示范教师用绘画工具示范画小鸟的家，可以先画一棵大树，然后在树上画出鸟巢，再添加小鸟和周围的环境。
示范如何用色彩表现小鸟的家的美丽和温馨，如用绿色表现树叶，用棕色表现树枝，用彩色表现小鸟等。
教师也可以用手工材料示范制作小鸟的家，如用卡纸剪出大树的形状，用树枝和树叶装饰鸟巢，用彩泥制作小鸟等。
4.学生创作学生选择自己喜欢的绘画或手工方式，表现小鸟的家。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图、色彩搭配和手工制作的精细度。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和制作过程，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结小鸟的家的特点和表现方法。
二年级下美术说课稿小鸟的家
二年级下美术说课稿小鸟的家一、课本剖析：１、传授内容：根据课本提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的历程的儿童想象画。
２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步成长（２）、在美术活动中培育友爱互助的思想３、传授目标：（１）、能根据特定情境举行简略推理，促进形象思维与逻辑思维的同步成长，养成优良的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情绪和思想；（３）、在美术活动中表现关爱他人、友爱互助的思想。
４、传授重点、难点：重点：灵敏思考、鉴别推理难点：能将思考的终于议决绘画形式表现出来５、传授准备：多媒体课件６、课时：一课时７、课堂布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法剖析：１、教法剖析：遵循“教为主导、学为主体，实践操纵为主线”的传授思想，根据一年级的心理特性。
我采取故事创造情境的导入要领，先利用ＣＡＩ课件来导入传授，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生剖析讨论，大胆设想，激发学生丰裕的想象力和创造力，把学生的思维带入到本日这堂课要完成的使命中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏课本上的范画，让其明白表现形式的多种要领，感受绘画的品格，并举行选择。
２、学法剖析：遵循“自主、合作、探究”的学习要领，以学为主体，做到学与练相连合。
让学生激发情绪，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的看法，再议决欣赏加深理解，在绘画历程中，积极思考，大胆创造，实时提问，明白绘画历程中的难点和重点。
三、传授历程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，气候明亮，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、剖析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为入夜了）那么怎样才华使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
美术教案-小鸟的家(精选14篇)
美术教案－小鸟的家〔精选14篇〕篇1：小学美术《小鸟的家》教案小学美术《小鸟的家》教案教学目的：1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进展有目的改造成使之为小鸟的家。
2、引导同学通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充溢情感的去进展表示，培养想象力、创造力。
3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学重难点：1、引导同学发现资料的美感并进展大胆的、有目的的改造。
2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。
教学准备：老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。
搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。
制作工具。
同学：图画纸、彩色笔。
课前搜集多种生活中的废旧物品。
剪刀、双面胶等制作工具。
教学活动过程：第一课时活动一：激情引趣老师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？老师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很保护鸟类，所以我就在青岛住了下来。
这几天天气凉了，我也有点想家了。
小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”师生一起用手势学小鸟飞。
活动二：创设情景“飞累了，咱们先歇歇。
你们想不想看看我家呀?”展示课题。
放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。
“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。
“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。
“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色彩的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去……请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。
《小鸟的家》说课稿
《小鸟的家》说课稿《小鸟的家》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《小鸟的家》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小鸟的家》说课稿11、说教材：我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。
教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。
认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。
操作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。
教学难点：师生间的互动、学生间的互动。
解决措施：2、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》 人教版
二年级下册美术说课稿-12《小鸟的家》人教版一、教材分析1.1 教材内容本章节是二年级下册美术课的第12课，教材内容主要介绍小鸟的家。
学生们将通过描绘小鸟的家，了解到小鸟的家在哪里，小鸟的家是什么样子的，小鸟的家里有哪些物品等。
1.2 知识要点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围二、教学目标2.1 知识目标•了解小鸟的生活环境•掌握水彩画的基本技法•认识不同颜色的表现效果2.2 能力目标•能运用水彩画技法，描绘小鸟的家•能独立表达对小鸟家的情感2.3 情感目标•培养学生对自然界的热爱•爱护小动物，关爱生态环境三、教学重难点3.1 教学重点•掌握水彩画的基本技法•描绘小鸟的家的形象特点3.2 教学难点•通过色彩搭配表现小鸟的家的氛围四、教学过程4.1 热身活动教师播放宣传保护自然环境，爱护小动物的视频，让学生了解到小鸟的生活环境不能被破坏。
4.2 新课讲解教师向学生简单介绍小鸟的生活环境和建造家的方式，提醒学生观察小鸟建造家的习性和生活习惯，注意细节的描绘。
4.3 操作演示老师讲解水彩画的基本技法，如：混合色、植物叶子描绘，为学生提供必要的技法操作指导。
4.4 实践训练学生使用水彩画在纸上描绘小鸟的家，注重颜色的搭配和层次的表现，通过巧妙的运用色彩，表现出小鸟家的生动形象。
4.5 汇报展示学生将自己的绘画作品在班级内进行展示，分享自己的创作经历和感受。
通过交流互相促进，提升绘画技能和审美能力。
4.6 作业布置要求学生回家观察自家门外的树上是否有鸟巢，如果有的话，写一篇文章或画一幅画，将自己的发现和想法与同学分享。
五、板书设计•小鸟家的形象特点•水彩画的基本技法•颜色的表现效果六、教学评估6.1 评价方式绘画作品评分、表演展示点评、互动交流听课笔记点评。
6.2 评价标准•绘画技术符合要求•主题与表达有明确的关系•作品有独特的表达方式七、课后反思本节课通过描绘小鸟的家，让学生更加认识到小动物在我们的生活中扮演着重要的角色，在提高学生的审美能力的同时也让他们了解到自然环境需要我们大家共同保护。
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小学美术小鸟的家说课稿
人教版小学美术小鸟的家说课稿
一、说教材
《小鸟的家》是人教版第5册第6课。
本课教材属于“造型表现”的学习领域,其主要内容是让学生用粉画颜料、吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让学生体验造型的乐趣,表达情感和思想。
粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的覆盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色。
在讲到画面色彩搭配时,提醒学生回忆第8课“风景色彩画”中讲到的“色彩的明度对比和冷暖对比”。
粉印版画学生从没接触过,而本课后面“快乐的小鸟”、“有趣的脸谱”、“美丽的瓶花”这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节“承前启后”的课。
而教参中本课只设1课时,我认为这不利于学生的学习。
因此,根据学情的需要,我把它改为2个课时。
根据《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三年级学生的认知、思维的特点,将本课教学目标定为:
1、知识目标:让学生关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们。
2、能力目标:通过本课的学习,培养学生自主学习、主动探究的学习能力;透过开放式的小组讨论形式,培养学生的`合作能力,集体
荣誉感和竞争意识。
3、情感目标:通过欣赏小鸟的录象,感受母爱的伟大,感受祖国大自然的美,从而唤起学生环境保护的意识;通过粉印版画的制作,让学生感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的密切联系。
教学重点:粉印版画的制作方法和步骤。
教学难点:引导学生用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动有趣地表现出来。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法,
1.情境教学法:
“作者胸有境,入境始于亲”,教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形、声、画为一体的优美的教学情境,扩大学生视野,努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2.引导式教学法:这种教学方法适合于高年级的学生,他们已经具备了一定的知识。
因此,学生欣赏美术作品时,我注意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活、艺术与环境的关系。
3.赏析教学法:赏析、品味祖国优秀的美术作品,从而加深对作品的理解,提高学生对艺术美的鉴赏能力。
三、说学法
1.探究法:学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。
爱因斯坦也曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题要重要。
因此,我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。
抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:“你知道这是怎么画出来的吗?”等,启发鼓励学生思考探索,大胆想象,各抒己见,逐步解疑。
引导他们在亲身体验中探求新知。
体验到喜获知识,迈向成功的欢乐,进而激发学习兴趣,增强学习信心。
2.自学尝试法:著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。
”联合国科教文组织也曾指出:“未来的文盲不是不识字,而是不会学习的人。
”一个人如果不具备自己获取知识的能力,那么他将再也无法生存和发展,更难以适应日新月异的时代的发展需要。
因此说,让学生学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要。
因此,在讲到粉印版画的制作时,我就放手让学生自学,大胆地把学习的主动权还给学生,鼓励他们说说、谈谈、画画,动脑、动口、动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培养他们的自学能力。
3.合作学习法:我们培养的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习、勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。
能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此,我在教学本课时,给学
生提供较多的讨论、交流的机会,让他们集思广益、相互切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴。
四、说教学程序
为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我按照审美激趣、赏析探究、练习感悟、评价提高四个环节来设计这节课;还根据学情,将学生分为8个组,每组6—7人,设有一个小组长。
组长负责做好小组记录和记分工作。
下课前,将小组的分数统计,得分高的组会得到大家的表扬。
(一)审美激趣
1、创设情境:在轻音乐声中,我让学生轻轻的闭上眼睛,接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲。
“让我们用心来感觉,用耳朵去“看”,呆会儿,请大家告诉我你看到了什么?”
2、在音乐渐渐的由小变大时,我也让学生漫漫的睁开眼睛。
这时学生也七嘴八舌的说开了:看到了小鸟、森林、天空等。
板书课题:小鸟的家
3、教师引导提问:播放有关小鸟生活记录的课件,适时的放一些特写镜头让学生观察,并不时的问学生:你看到了什么?这小鸟的嘴是怎样的?它们有什么特点?
小组内讨论并回答,小组长作好记录。
(引导学生从外形、羽毛、色彩、鸟窝等去观察、讨论)
4、引导学生联系自然科知识,分析小鸟与森林的关系(食物链之间是相互依存,缺一不可的)。
(二)赏析探究
1、欣赏几幅有关小鸟的家的美术作品(课件演示),让学生分辨作品的种类(国画、油画、剪纸、粉印版画)及不同的构图所带来的形式美感,能用简短的语言描述对作品的感受。
2、指出粉印版画这幅作品(每个小组中都有一幅,便于学生观察)问学生:你知道这是怎么画出来的吗?引导学生在纸上试一试,找出正确的制作步骤。
3、小组内试着合作一张粉印版画,注意表现出小鸟的神态特征、母子之间的亲密关系、色彩的冷暖对比、鸟窝的多种表现形式。
(三)练习感悟
每人制作一张粉印版画的作品,引导学生注意用各种线条来表现鸟窝的机理效果。
不断的运用一些鼓励性及强的语言鼓励学生,主动探索。
此时,教师只是一位积极的引导者。
(四)评价提高
将学生作业全部在黑板上展贴,学生之间互评,引导学生从色彩、构图、小鸟形态、等方面去评价。
(五)评选出本课优秀小组及先进个人
(1)在音乐声中,学生如临其境,触“境”生情,引起学生们情感上的反响和共鸣。
学生愉快的心情马上高涨起来。
(2)电脑多媒体的优势在于视听结合、声图并茂。
这样,学生的学习兴趣便会持续长久。
(3)重视学生创新意识和创新思维习惯的培养,鼓励独到性和多
样性,教师不是把自己的思维方式与问题结论强加给学生,而是启发学生自己思考去得出结论。
(4)综合自然科知识,融会贯通,使学生能灵活运用各学科的知识,增强其环保意识。
(5)初步感知作品艺术美与生活美,激起学生艺术表现的欲望,提高学生的审美能力、语言表达能力。
(6)使学生养成独立思考、发现问题、解决问题的能力。
(7)深入感知阶段,强调感悟和创造意识,培养学生在感悟中爱美、审美的情趣。
(8)使学生学会用艺术的眼光去品、审,发现自己与他人作品中的闪光点,提高他们对作品的欣赏能力。
(9)提高学生的集体荣誉感,竞争意识。
五、说板书设计
美术课要突出“美”的原则,因此在板书设计上,我力求简洁、形象,并充分体现课文重点。