快乐体育打造高效课堂

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试谈快乐体育教学基本模式

试谈快乐体育教学基本模式

2013-11理论研究有理有据。

就在这样的热烈气氛里,我悄然发现,班里的学生平时的言谈举止都有了变化,高雅了,成熟了。

都有了那么一些儒雅之气。

而这个氛围,他们都是参与者、营造者。

积极的心理品质的培养,真的太重要了。

在以后的实践中,我会进一步培养学生的这一品质,来奠定基础知识的学习。

让语文科成为每一个学生的强项!中国的语言文学实在是太优美了。

它就像一个神奇的戏法。

(作者单位吉林省大安市校外教育指导中心)•编辑鲁翠红从心理学角度来看,兴趣、爱好是运动的动力,对某种行为有快乐感,即产生爱好的兴趣。

学校应提倡快乐体育教学,培养学生的体育兴趣和技能,从而养成自觉地参加体育锻炼的习惯。

那么什么是快乐体育教学呢?快乐体育教学是以素质教育思想为本,以愉悦的传授体育基本技能进行体育教学的一种教学实践活动。

快乐体育教学概念一方面既要完整准确地体现素质教育的宗旨和基本思想;另一方面,以全面集中地反映愉快教育思想的基本特色在体育教学实践中的运用。

在体育教学实践中,我们提倡推行快乐体育,并初步总结出快乐体育教学的一般模式。

快乐体育的基本特征表现为:全面发展是目标,在教学过程中要着力促进全体学生共同掌握技术动作。

改变传统的只抓个别而放弃整体的做法。

主动学习是快乐的根本,在教学中要把学生作为学习和发展的主体,弘扬主体意识。

教师在教学过程中的主导作用,在于组织学生主动学习,使学生主动投入,自主学习,在积极探索中掌握技术要领,发展身体素质,实现自我发展、生动活泼的局面,使学生身心发展呈现出生动活泼态势。

快乐体育教学模式一般如下:一、坚持教师的主导作用和学生的主体活动性结合激发学生练习的主动性和自主性,营造一种轻松、愉悦的练习环境。

做到“以趣激学”,引发学生进行身体练习的动机,让学生兴趣盎然地、主动地投入到练习中去。

例如,在教学行进间低手投篮时,教师首先要介绍,这种技术在篮球比赛中的重要作用,从激发学生学习的主观能动性,增强学生学习行进间低手投篮技术动作的求知欲。

实践新课程理念 构建高效体育课堂论文

实践新课程理念 构建高效体育课堂论文

实践新课程理念构建高效体育课堂摘要:在学校大力推进新课改革,全力实施素质教育的背景下,如何在体育课堂教学中实施新课程理念?如何以创新的教育、教学方法来完成既定的教学任务呢?本文从如何构建高效的体育课堂教学入手,体现新课程倡导“以人为本”的理念,树立“健康第一”的指导思想,实现学生终身体育的目的。

关键词:新课程;体育课堂;高效教学中图分类号:g633.95 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2011)11-036-001如何把握好课堂教学,向45分钟要效益,是搞好体育教育教学工作的保障。

不管体育教学被注入的新理念是什么,唯一不变的那就是课堂教学应该是务实高效的。

如何诠释新课程理念,来构建高效的体育教学呢?一、精心钻研教材和备课陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

”高效课堂的构建,应该回归“教学生学”的本质,引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。

一堂成功、高效的体育课,首先要求老师在课前作好精心的准备和设计,才能在课堂上创设出符合课堂的教学模式和教学方法,引导学生乐于参与到体育活动中来。

1.教学设计时要突出重点,做到主次分明新课程目标下教师应该研究教材的知识结构,教师应熟悉本学科各个年级的所有教材,才能明确重点难点,把握三维目标。

教师要根据学情确定教学目标、教学内容和教学要求,要体现循序渐进的原则,应该由易到难、从简单到复杂过渡。

在学生掌握体育与健康知识、技能和方法的基础上,教师要着重提高学生自主的体育学习能力、体育实践能力和各种良好的意志品质。

教学设计时教师应注意设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力;但是也不能过度拓展,应该避免重形式、轻内容的倾向。

2.备课面向全体学生,突出重难点备好课是搞好教学的基础和根本,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效率。

教师应该认真备大纲、备教材和备学生。

全面了解大纲要求,灵活使用大纲,结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为;教师应该研究教材的知识结构,明确重点难点,把握三维目标;了解学生的知识体系和学习情况,为不同学生制定不同标准,通过分层教学,满足各自所需。

体育教学中如何构建高效课堂(共5篇)

体育教学中如何构建高效课堂(共5篇)

体育教学中如何构建高效课堂(共5篇)第一篇:体育教学中如何构建高效课堂体育教学中如何构建高效课堂随着素质教育推行的不断深入体育课程的改革,富有时代气息的新型体育课堂教学已经开始冲破传统观念的束缚,打破了教学内容和形式上的封闭,使体育课堂教学形式向多元化发展。

注重体育课堂教学的有效性能,是当前课改的主流。

作为一线老师,我们该怎么做才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢?这时,提高课堂教学效率就显得非常重要了。

一、强化课堂上的纪律意识课堂纪律对课堂教学影响很大,在许多环节上它甚至决定了课堂教学的高效与否。

1、课前、课中纪律学生要有操场矣是“教室”的认识,课前准时到达指定地点集合,不经教师允许整节课任何时候都不得离开操场。

2、自觉地服装要求意识上体育课时,学生能自觉地换上宽松的衣服、合适的运动鞋、不带硬质物品,还要在教材内容对服装有特殊要求时做相应准备,服装轻便宜活动。

3、在练习中要有严格的纪律观念这一点在器械类练习中尤为重要,如:掷实心球和推铅球,学生必须在规定的区域内统一抛掷、在明确信号后统一拾球;如果纪律松散就会出现伤害事故;跳高、跳远时学生也必须按顺序依次进行。

如果学生不遵守纪律,课堂组织就会浪费掉很多时间,更可怕的是可能紧接着就是伤害事故的发生。

要使学生形成这些纪律意识,单凭说教是不行的,要靠较长时间的训练才能实现,其中课的开始部分进行队列队形训练不是可有可无,而要长期坚持,训练中动作力度、步伐整齐、精神饱满等也都要严格要求。

学期开始就要给学生制定相应的纪律规范,一开始就没有纪律约束,学生违犯了纪律、干扰了课堂教学时,我们才去教育他应该怎样,对于调皮的孩子来说,一次可以、两次还行、三次、四次也许还行,再以后呢?学生会感觉到你那是处处跟他过不去,会与你对抗,甚至会产生很大的师生矛盾。

二、课上注重学生良好的习惯培养1、模仿练习的习惯这一点对加快动作技术的掌握与巩固非常重要,如:实心球的各种抛掷动作学习时,学生能根据教师讲解及示范,结合对其他同学的观察,积极地做模仿练习,努力改进自己的动作技术,这本身就是一种不错的教学手段;“跨越式”跳高初学时,助跑后接快速有力的起跳非常关键也很难,每个人在跳高架前练习的机会又不很多,学生在轮不到自己时积极地模仿练习会使动作技术很快提高;排球几大技术的教学、山羊分腿腾越等,学生在学习时充分利用时间多做徒手模仿练习,都有助于加快动作技术的掌握。

如何打造高效快乐的小学体育课堂

如何打造高效快乐的小学体育课堂

顺 利实 现 。譬 如 ,对 于低 年级 的学 生来 说 ,设 置 的游戏 项 目要 以安 它不 仅能 够 有效 激发 学生 的 学习 兴趣 ,提 高参 加体 育活 动 的动力 和 全 、简单 为主 ,可 以进行 跳绳 、丢 手 绢或 老鹰 抓小 鸡等 游戏 ,这些 积极 性 ,增 强 课 堂 的 组 织性 、互 动 性 和 趣 味性 ,还 可 以排 除小 学 简 单 的游 戏不 仅符 合 低年 级学 生教 学需 求 ,还 符合 学生 的额 心 理特 生 的逆反 、内 向等不 健康 心 理 ,实现 智力 开发 与情 感培 养 的有效 统 征 ;对高年级的学生来说 ,我们可以把球类游戏融入到教学中 ,例 因此 ,小 学 体 育教 师 一 定 要 积 极转 变观 念 ,在 体 育教 学 实 践
动 技能 的全 面发 展 。


巧设小学体育教学 中的游戏项 目
材内容和教学需求,在对体育游戏内容进行丰富和完善的基础上 , 定要增强小学体育游戏的趣味性 ,这不仅有助于吸引小学生的注

教 学 活 动 是 以 学生 为 主 ,教 师 在 教 学 过 程 中起 着 导 向性 的作 意力 ,使学生身心产生兴奋 ,起到热身作用 ,能快速进入学习状 用 。在 教学 中 ,教 师要 充分 尊重 学 生的 主体 地位 ,根 据不 学 生 的身 态 ,顺 利 过渡 到基 本 部分 教学 ,还 有助 于增 强小 学体 育课 堂 的趣 味 体特 征 和教 学 实际 ,制 定切 实 可行 的教 学计 划 ,灵 活运用 各 种科 学 性 ,让学 生在 心 理上产 生 一种 轻松 愉快 的心 境 ,克 服单调 、枯燥 、 的教 学 方法 。小 学 生往 往 比较喜 欢游 戏 ,因此教 师 可 以将 “ 游戏 ” 畏惧 体育 运动 的 心理 ,能 够积极 主动地 投入 到体 育课 堂 活动 的具 体 贯穿 于 教学 过程 中。在 开展 体育 游戏 教 学时 ,教 师组 织一 些科 学且 实践 中 ,实 现体 育 心理素 质 的不断 提 高。 有 趣 的游 戏 ,避 免 出现先 紧后 松 、虎 头蛇 尾 的现象 。在游 戏开 始之 四 、增 强小学体 育游戏教 学活动 中的集体 性 、互动 性 .纪

小学体育教学中实现“快乐体育”分析

小学体育教学中实现“快乐体育”分析

小学体育教学中实现“快乐体育”分析随着现代社会的快速发展和人们生活水平的提高,对于小学体育教学的要求也越来越高。

传统的体育教学模式已经不能满足学生对体育课的需求和期望,因此,实现“快乐体育”成为了当前小学体育教学的重要任务之一。

本文将从体育课程设置、教学手段和评价机制等方面,对小学体育教学中实现“快乐体育”的方法和途径进行分析和探讨。

1.体育课程设置是实现“快乐体育”的重要环节。

传统的体育课程往往以竞赛成绩为导向,注重学生的成绩和排名,忽视了学生的兴趣和发展潜力。

为了实现“快乐体育”,我们可以通过设置多样化的体育项目来满足学生的需求和兴趣。

例如,可以在传统的体育课中加入一些非常规和创新的课程内容,如健美操、户外拓展、武术表演等,这样可以激发学生的积极性和参与度,增加他们对体育课的兴趣和热情。

2.教学手段是实现“快乐体育”的关键。

传统的体育教学往往注重技能的训练和规则的灌输,学生只是被动地接受知识和技能的传授。

为了实现“快乐体育”,我们需要改变教学手段,注重学生的主体地位和积极参与。

可以采用小组合作学习、游戏式学习和体验式学习等教学方法,通过让学生参与集体活动、组织比赛和展示,让他们在参与中感受到体育的乐趣和快乐。

同时,要尊重学生的个体差异,注重培养学生的创造思维和解决问题的能力,鼓励他们通过合作和探究来实现自我发展。

3.评价机制也是实现“快乐体育”的重要环节。

传统的体育评价通常以成绩和排名为导向,评价指标单一,无法全面反映学生的兴趣、进步和能力。

为了实现“快乐体育”,我们需要改变评价方式,注重以学生为中心,将评价的重点从结果转向过程。

可以采用多元化的评价手段,如观察记录、自我评价、小组评价和展示评价等,综合评价学生在身体素质、技能水平、合作能力和创新思维等方面的发展情况。

通过适当的激励和奖励机制,激发学生的学习兴趣和动力,让他们在体育课上真正感受到快乐和成就感。

综上所述,在小学体育教学中实现“快乐体育”需要从课程设置、教学手段和评价机制等多个方面着手。

开展阳光体育,构建高效课堂——小学体育教学初探

开展阳光体育,构建高效课堂——小学体育教学初探

开展阳光体育,构建高效课堂——小学体育教学初探摘要:阳光体育教学是一种以学生为中心、注重培养学生综合素质的教学策略。

为此,教师要积极的通过合理安排课程内容,灵活运用教学方法创造积极活跃的教学氛围,阳光体育教学可以帮助学生建立健康的身体、积极向上的态度和合作意识,从而在体育课上取得更好的学术成绩和全面发展。

关键词:阳光体育教学;学生综合素质;教学策略;健康身体引言;体育课作为学校教育的重要组成部分,扮演着培养学生健康意识、锻炼身体、提高综合素质的重要角色。

然而,以往传统的体育课堂教学中,很多教师往往过于注重技能的教授和竞争的结果,忽视了学生的身心发展和个性特点,也就不利于学生的身心发展。

因此,如何构建一种以学生为中心的阳光体育教学,成为了教师们思考的重要问题。

一、小学体育开展阳光体育构建高效课堂的价值阳光体育的开展能够培养学生的身体素质,提高学生的身体健康水平。

现代社会,人们生活节奏快,学生们长时间坐在课桌前,容易导致身体发育不良、体质下降等问题。

而阳光体育的开展,通过运动锻炼可以增强学生的体质,提高体能水平,增强抵抗力,预防和减少一些疾病的发生。

更重要的是,阳光体育能够培养学生的运动兴趣,让学生在快乐中参与运动,逐渐形成良好的生活习惯,从小养成健康的生活方式。

阳光体育的开展有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在体育课堂上,学生需要分组合作进行各种活动,通过互相配合、相互帮助来完成任务,这培养了学生的团队协作能力。

同时,在比赛中学生们可以体验到竞争的刺激和挑战,激发学生的竞争意识和积极进取的精神。

这样的锻炼不仅能够在体育领域中发挥作用,更能够在日常学习和工作中产生积极的影响,帮助学生树立正确的价值观念和人生态度[1]。

此外,阳光体育的开展还能够培养学生的自信心和毅力。

在体育课堂上,学生们需要不断挑战自己,克服各种困难和障碍。

当面对困难时,学生需要坚持不懈、勇往直前,这样才能够在体育运动中取得好成绩。

关于构建小学体育教学高效课堂的思考

关于构建小学体育教学高效课堂的思考

关于构建小学体育教学高效课堂的思考随着社会的发展和人民生活水平的提高,越来越多的家长开始重视小学生的体育教育,希望孩子能在开心健康的环境中学习体育知识和技能。

构建小学体育教学高效课堂成为当前教育领域中一个备受关注的话题。

如何构建一流的小学体育教学高效课堂,激发学生学习的热情,引导学生健康成长成为教师们共同努力的方向。

要明确小学体育教学的目标。

小学阶段是儿童身体发育和心理发展的关键时期,体育教育的主要目标是培养学生的体质和身体素质,增强学生的团队合作精神和竞技意识,培养学生的运动技能和兴趣爱好,提高学生的身心健康水平。

小学体育教学高效课堂应该以学生为中心,注重培养学生的动手能力和团队合作能力,让学生在愉快的氛围中接受体育知识和技能的传授。

要注重体育教学的实践性和趣味性。

小学生的注意力持续时间较短,容易厌倦,因此在体育教学中要增加实践性和趣味性,让学生在动中学,学中动,更好地掌握知识和技能。

可以通过组织丰富多彩的体育活动和游戏,让学生在亲身参与中感受运动的乐趣,增强学生的自信心和自豪感。

通过举办体育比赛和演示活动,激发学生的竞争意识和合作精神,让学生在体育教学中牢固地树立健康的人生观和积极的人生态度。

要注重体育教学的个性化和差异化。

每个学生的身体状况和运动能力都不同,有的学生擅长球类运动,有的学生擅长田径项目,有的学生喜欢户外健身运动,有的学生喜欢室内健身运动,体育教学要根据学生的个性和差异进行灵活的教学安排。

要注重对学生的个人发展和个性特长的培养,让每个学生都能在体育教学中找到自己的兴趣爱好,从而促进学生全面发展,提高学生的综合素质。

构建小学体育教学高效课堂需要教师们共同努力,要明确教学目标,注重教学实践和趣味性,注重个性化和差异化教学,注重教师的专业化和素质提升。

只有通过不懈的努力和努力,才能真正构建一流的小学体育教学高效课堂,让学生在健康快乐的体育环境中茁壮成长。

【来源:网络】。

探究初中体育教学艺术,打造优质高效新课堂

探究初中体育教学艺术,打造优质高效新课堂

探究初中体育教学艺术,打造优质高效新课堂摘要随着社会的不断发展,素质教育和课程改革的不断深入,社会、家长对学校的殷切期望值也在不断地提高,因此,如何提高教学质量,真正做到课堂教学的优质和高效,是我们每位教师应该深入思考的问题。

关键词初中体育教学艺术优质高效新课堂优质高效课堂教学是指师生在课堂上遵循教学活动的客观规律,以最快的速度、最优的质量和最高的效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而优质高效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

那么,初中体育教师在体育课堂上应该如何优质高效地向学生传授体育基础知识、基本技术和基本技能,促进学生个性和身体素质的全面发展呢?笔者认为,教师在课堂教学中应从激发学生运动兴趣入手,结合现代教育理念,创设快乐体育教学模式,科学搭配、安排教材内容和练习方法,并根据学生身体条件和掌握运动技能的水平情况实施分层教学等教学手段,促进学生优质高效地接受和掌握体育知识、运动技术和技能,增强体育课堂教学效果。

一、激发学生的体育运动兴趣,培养学生终身体育的意识兴趣是认知的原动力,也是高效学习的必要保证,学生如果对活动本身有浓厚的兴趣,再苦再累也会乐此不疲地投身其中。

反之,如果学生对活动没兴趣,那么,再好再有意义的活动也会使他们觉得乏味。

调查发现,有兴趣的、主动进行的体育活动成绩比传统的、被动进行的体育活动成绩提高快,因此每节体育课都要力求有所创新,使学生对课的内容感觉到新颖、有趣,激发学生的运动兴趣。

比如在准备活动部分,由传统的集体做徒手操改为以健美操、搏击操和体育游戏等方式进行,使学生在轻松愉快的活动中达到热身的效果;在进行篮球运球教学时可采用激励法,给学生设置冲关的形式,原地运球、低运球、高运球、变换线路运球等,完成一关,成功一关,来吸引学生完成任务;在投掷铅球的教学中,可把铅球由陈旧的灰黑色涂成红、黄、蓝等色彩鲜艳的颜色,吸引学生的注意力,从而激起学生练习的兴趣,提高教学效果。

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂

浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂小学体育课堂是培养学生身心健康和全面发展的重要途径,而如何创建一个和谐高效的体育课堂则是每位体育老师需要思考和努力实践的问题。

在小学体育课堂中,教师不仅需要关注学生的体能发展,更需要注重其体育素养和态度习惯的培养。

下面我们就来浅谈怎样创建和谐高效的小学体育课堂。

一、营造和谐的氛围要创造一个和谐的体育课堂,首先需要营造良好的氛围。

教师应该建立良好的师生关系,关心和照顾每一个学生。

在与学生交流过程中,要尊重他们的个性差异,倾听他们的意见和建议,给予他们肯定和鼓励,让每个学生都感受到被尊重和被关注的心意。

体育课堂上还应该注重协作和团队精神的培养,让学生们在团队中感受到合作的快乐和重要性。

在体育课上,教师还应该给学生树立正确的价值观念和行为规范,要求学生们做到相互尊重、互助合作,遵守规则、诚实守信,培养学生积极向上的品行和态度。

只有在和谐的氛围中,学生们才会更愿意参与到体育活动中,也更容易接受并遵守教师的指导。

二、灵活多样的教学方法要创建高效的小学体育课堂,教师还需要使用灵活多样的教学方法,因材施教,满足不同学生的需求。

针对小学生的特点,教师可以结合游戏教学、情境教学、示范引导等多种教学方法,让学生们通过感悟和体验获得知识和技能。

在学习某项体育活动时,可以通过趣味游戏的方式引导学生们参与,让学生在游戏中快乐学习,获取运动技能。

教师还可以根据学生的不同特点和兴趣爱好设计丰富多彩的活动内容,让每个学生都能找到适合自己的运动项目,从而激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多种教学方法的灵活运用,可以更好地激发学生的学习热情,提高教学效果。

三、注重动作技能的教学在小学体育课堂中,教师应该注重动作技能的教学,这是体育课堂的核心内容。

教师可以通过示范、讲解、指导等方式,帮助学生掌握正确的姿势和动作要领,培养他们的运动技能。

为了提高学生的学习效果,教师还可以结合多媒体技术,利用视频等资源进行展示和教学,让学生们更直观地了解动作的要领和技巧,帮助他们更快地掌握运动技能。

“快乐体育”在中小学体育教学中的作用与实施

“快乐体育”在中小学体育教学中的作用与实施

“快乐体育”在中小学体育教学中的作用与实施1. 培养学生的运动兴趣和爱好通过快乐体育教学,学生们可以在轻松愉快的氛围中参与各种体育活动,感受到运动的乐趣和快乐,从而培养出对体育运动的浓厚兴趣和热爱,积极参与各类体育运动。

2. 增强学生的身体素质快乐体育是以乐趣为导向的体育教学方式,学生们在游戏中不自觉地锻炼了身体各个部位的肌肉,增强了身体的柔韧性、爆发力和耐力,提高了身体素质。

3. 培养学生的团队合作意识在团体游戏和活动中,学生们需要相互配合、共同协作,这能够培养学生的团队合作意识和沟通能力,增强集体协作精神和团队精神。

4. 培养学生的竞争意识和自信心通过各种体育竞赛和比赛,学生们可以体验到竞争的激烈和紧张,从中学会应对挑战和压力,培养出积极的竞争意识和自信心。

5. 提高学生的身心健康水平快乐体育注重乐趣和参与,能够让学生在体育活动中释放压力、舒缓情绪,得到身心的放松和愉悦,从而提高学生的身心健康水平。

1. 创设轻松愉快的体育教学氛围教师在课堂上要创设轻松、愉快的体育教学氛围,让学生们感受到体育运动的快乐和乐趣,通过笑声和欢呼激发学生们的热情。

2. 引导学生通过游戏和活动学习技能通过各种游戏和活动,引导学生们学习和掌握各种体育运动技能,例如跑步、跳跃、投掷等,让学生们在快乐中不知不觉地提高自己的运动技能。

3. 注重个性化教学,充分尊重学生在体育教学中,教师要充分尊重学生的个性和特长,引导学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的体育项目,让每个学生都能在体育活动中找到快乐和成就感。

4. 积极开展各类体育竞赛和比赛学校可以积极开展各类体育竞赛和比赛,包括班级间的比拼、校园运动会等,让学生们通过竞赛和比赛体验到竞争的激烈和快乐,增强竞争意识和团队精神。

5. 鼓励学生通过体育活动释放压力体育教学不仅仅是为了提高学生的身体素质和体育技能,更重要的是帮助学生释放压力、舒缓情绪。

教师要鼓励学生通过体育活动来放松身心,体验快乐与愉悦。

如何打造小学体育高效课堂

如何打造小学体育高效课堂

如何打造小学体育高效课堂
背景:
随着近年来体育教育的改革,在小学阶段加强孩子们的体育锻炼和运动技能已经成为了必要的教育措施。

但是,如何打造高效的小学体育课堂是摆在广大教师面前的问题。

方法:
1.分层教学:不同年级,不同班级的孩子们在身体素质和技能方面有所差异,因此,教师可以通过分层教学的方式针对不同层次的学生来设置难度不同的动作。

2.多元化教学:小学生喜欢新颖、多样的体育活动形式,教师可以尝试引入冰雪运动、水上运动等不同于传统的体育活动,让孩子们感受到体育的趣味性。

3.赛事教学:适当地组织内部比赛或者小规模友谊赛,可以让孩子们更好地将所学知识运用到实践中。

同时,在比赛过程中激发孩子们的互动和竞争意识,激发他们的研究热情。

4.游戏教学:小学生心理上更加倾向于游戏化的体育教学方式,教师可以通过游戏化的方式进行体育教学,例如“沙盘模拟”、“寓
教于乐”的小游戏等,提高他们参与体育课堂的积极性。

结论:
打造小学高效体育课堂,需要教师提高自身的教育能力和素质,同时灵活运用有效的教学方式,让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中
培养体育兴趣,提高体育技能。

快乐体育理念构建高效课堂

快乐体育理念构建高效课堂

教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第24期(总第348期)▲课程教学后,学生互相讨论问题答案。

经过交流,学生不仅可以了解到自己答案是否正确,还可以从其他同学解题步骤中学到东西,充实自己的知识面,提高自身的解题能力。

4.指导学生进行画图审题在高中物理教学中,教师要为学生打好基础,培养学生良好的审题习惯与审题能力。

高效的审题方法可以让学生更加精准地掌握问题的主旨,从而挑选出关键信息,形成正确的解决问题的思路。

因为高中物理知识涉及的范围非常广泛,所以教师可以指导学生采用画图的方法,提高其审题能力。

虽然部分物理问题抽象复杂,但是利用直观的图形,学生就可以快速准确地厘清解题条件,捋顺解题思路。

例如,在高中物理“力的分解”这部分内容中,有如下的问题:“把重量为G的球放到直面与斜面挡板之间,让学生求出直面与斜面分别对球体产生的作用力。

”教师可以指导学生将球体受挡板弹力、重力、支持力的相应的简图画出来,并且将斜面垂直重力、水平方向、挡板弹力、支持力等标注出来,如此一来,学生将会非常迅速准确地解答。

学生利用画图审题可以大大降低解题的难度,进而培养自己的解题能力。

5.科学合理地利用错题集高中物理教师要帮助学生培养建立错题集的良好习惯。

在高中物理学习中,学生掌握物理知识要按照从浅到深、从简单到困难、循序渐进的过程。

模拟考试作为掌握学生学习情况的有效途径,是教师精心准备的结果,需要高中物理教师按照课程教学重难点、基础知识和容易混淆的知识进行归纳设置。

可是,考试、评讲结束也并不代表着试卷的价值已用完,在结束评讲之后,教师要指导学生整理、归纳错题集,展开深刻的自我反思,总结出容易出错的知识点,防止再次出现相同的错误,以巩固学生物理基础知识,培养学生的解题能力。

综上所述,为了更好地培养学生的解题能力,促使高中物理获得更好的教学效果,高中物理教师必须激发出学生学习物理的兴趣,促使学生牢固掌握好物理基础知识,让学生深入地掌握好物理定律与公式。

体育高效课堂教师发言稿

体育高效课堂教师发言稿

大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家共同探讨如何打造体育高效课堂。

高效课堂是我们教育工作的追求,更是我们培养学生全面发展的基石。

以下是我对体育高效课堂的一些思考,希望能与大家共勉。

首先,高效课堂应注重学生主体地位。

在体育教学中,我们要尊重学生的兴趣和个性,关注学生的身心发展。

教师应引导学生主动参与、积极锻炼,让学生在活动中体验快乐、收获成长。

为此,我们要做到以下几点:1. 激发学生兴趣。

兴趣是最好的老师。

我们要从学生的兴趣爱好出发,设计丰富多彩的教学内容,激发学生的运动热情。

例如,在篮球教学中,可以设置一些有趣的比赛,让学生在比赛中感受篮球的乐趣。

2. 关注个体差异。

每个学生的体质、技能水平都有所不同,我们要因材施教,关注每个学生的成长。

对于基础较差的学生,教师要耐心指导,帮助他们逐步提高;对于基础较好的学生,教师要鼓励他们挑战自我,追求更高目标。

3. 强化学生自主学习能力。

在体育教学中,教师要引导学生学会观察、分析、总结,提高他们的自主学习能力。

例如,在田径训练中,教师可以让学生自己观察、分析动作要领,然后进行实践,最后总结经验。

其次,高效课堂应注重教学方法创新。

传统的体育教学模式已无法满足现代教育需求,我们要勇于创新,探索适合学生的教学方法。

以下是一些建议:1. 游戏化教学。

将游戏融入体育教学,让学生在游戏中学习、锻炼。

例如,在足球教学中,可以设置一些趣味性的比赛,让学生在游戏中提高足球技能。

2. 小组合作学习。

让学生在小组中相互学习、交流,共同提高。

例如,在篮球教学中,可以让学生分组进行对抗比赛,培养他们的团队协作精神。

3. 实践性教学。

让学生在实践中学习、掌握体育技能。

例如,在田径教学中,教师可以让学生亲自体验跑步、跳远等运动项目,提高他们的实践能力。

再次,高效课堂应注重评价体系完善。

评价是教学的重要组成部分,我们要建立科学、合理的评价体系,激发学生的学习动力。

以下是一些建议:1. 过程性评价。

构建体育高效课堂之我见

构建体育高效课堂之我见

构建体育高效课堂之我见摘要:体育高效是指在有限的课堂时间内学生掌握知识的程度、身体得到锻炼的效果和技术能力的培养效率。

这要求教师用精准的设计、独到的讲解、准确的示范、形式多样的教法,使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领,掌握技术动作,使其各方面都得到发展。

关键词:体育;高效课堂;兴趣山东杜郎口中学全新的教学理念给我们很大的启发,也促进了我们体育学科的改革步伐。

同时随着教学改革的深化,体育课堂教学的有效性越来越成为大家关注的焦点,也是我们体育工作者一直关注的问题。

下面笔者对体育课如何构建高效课堂进行了思考,并总结了几点认识及体会。

一、教学设计是前提,备课要精心在教学中,备课是一个必不可少的环节。

没有精心的备课,就没有高效的课堂;只有备好课才能上好课,备课是上好课的前提,是教师进行教学活动的首要环节,是整个教学活动的前提和保障,其质量的好坏直接影响着教师的教学效率和学生的学习效率。

在备课的时候,我们要思考一下,这堂课要怎么样才能吸引学生学习的兴趣,怎么样才能让学生更快更好地掌握技术动作。

这些都是我们在备课的时候应该思考的重点。

备课不充分,会严重影响到课堂教学。

备课要充分考虑到所有问题,使各班所需器材、场地得以充分利用。

由于各地经济、文化发展的不平衡,各地、各校体育器材设施配备水平不大相同,特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足。

在这种情况下,应当充分发挥现有体育器材设施的作用,开发其多种功能,这样才能达到体育课堂的高效。

二、课堂秩序是保证,要求要严格良好的课堂秩序是教师进行课堂教学的重要保证。

大部分体育课是在户外进行的,受很多外在因素的影响,体育课不像其它课程那样容易管理,这就给体育教师带来一定的管理困难。

但体育课堂管理可以通过一些适当的措施规范保持其秩序,也可以通过一系列的管理手段和活动消解体育课活动中所面临的各种问题、冲突和障碍,以维持体育课活动的正常进行,同时还可以通过激励、引导为课堂活动不断创造动力资源。

构建初中体育高效课堂的措施

构建初中体育高效课堂的措施

构建初中体育高效课堂的措施体育课是中学教育中重要的一部分,对于学生的身体健康和全面发展极为必要。

因此,构建高效课堂对于体育教育来说十分重要。

以下是构建初中体育高效课堂的措施:1.建立合理的课堂管理制度。

体育课堂的教学要求注意分工明确、互相配合,建立合理的课堂管理制度能够更好地确保课堂的教学效果。

要求教师在进行课堂管理时,以规范化为原则,理性设定课堂规则,加强对学生的管理,让教学有秩序、高效实施。

2.采用多样化的教学方法。

体育教育是一个实践为主的学科,采用多样化的教学模式能够让学生感受到体育教育的乐趣,增加学生对体育活动的兴趣。

教师可以采用游戏、竞赛、训练和示范等方法来激发学生的兴趣和热情,让学生在轻松的氛围下得到锻炼。

3.推进课程标准化建设。

体育课程标准化是提高体育教育质量的有力保障之一。

初中体育教育如要达到高效课堂的教学效果,需要在课程内容设计和教学大纲制定方面注重标准化建设,让学生在健康的体育教育中进行有用有益的身体锻炼。

4.注重评估与反馈。

在体育教育中,评估和反馈是教学过程中非常重要的一环。

对于学生的表现和行为习惯要及时评估和反馈,并且要注重建立个性化评价体系,让学生对自己的表现有明确的认识,促进学生的成长和发展。

5.积极开展体育竞赛活动。

参与竞赛能够增强学生对体育活动的兴趣,进而提高学生的体育素质和竞技水平。

针对初中生的特点,教师可以组织班级比赛和学校间的比赛,让学生在比赛中感受到自己的力量和潜力,激励学生更积极地参与体育活动。

6.增强体育教育意识。

作为教育者,教师要不断提高自己的教育意识,提高对于体育教育教学的认识和理解,增强自身的教育和教学技能,不断备课、研究、探究,将先进的教育理念和方法引入到体育教育中去,不断提升教学水平。

总之,构建初中体育高效课堂需要教师引领,学生积极参与,各方面共同努力。

只有不断优化教学方式,建立合理的课堂管理制度,积极开展竞赛活动,并注重增强体育教育意识,才能实现初中体育高效课堂的构建目标。

开展快乐体育 创建高效课堂

开展快乐体育 创建高效课堂
开展快 乐体育 创建 高效课堂
◇ 王 莉
【 摘 要 】快 乐体 育教 学是把 运动 中内在 的 乐趣 ,作为 目的和 打靶记分 ”的游戏;在学习 “ 矫正操”时,可进行 “ 立棒 内容 来学 习的一种体育教 学形式 。它强调 要以快 乐的 学习情 转 体3 6 0 度 ”比赛 游 戏 或 “ 食 指 立棒 行走 记 分 ” 比赛 。有 绪贯 穿教 学过程 ,达到让 学生热爱体育 ,发 展个 性 ,形成积 了学 生喜 欢 的教材 内容 ,有 灵活 的教法 ,给予 了学 生极大 极 乐观 的 态度 为 目的 。快 乐体 育尊重 学生 在体育教 学 中的 主 的创 新空 间 ,可收 到意 想不 到 的效果 。其 次 ,合理 布置场
点,通过 形式多样 的准备活动 ,去 调动学 生的积极性 。如果

节体育课 准备部 分的练习组织得 当,学 生的积极性 调动起
计与 动物 动作相 联 系 的活动 ,如 青蛙 跳远 、武 术鹰爪 、篮 板球 的猿猴 动 作 。教 师 只要 将枯 燥 、单调 的练 习融入 知 识 性 、趣 味性 ,这 样教 材 的新颖 就 得到 了具体 体现 。另 外 , 体 育尖 子生 一般 在教 材学 习初 期 显得 兴趣浓 、投 入大 ,但 他 们很快 掌 握技 术动 作后 ,便 厌倦 了,区别 对待选 用适 合 他们 的有 挑 战性 的教 材尤 为 重要 。
四、让学生在课堂上展示 自己
来 了,那 么在接下来 的教学过程 中,学生会集 中精神 ,认真 学 习教师所讲 的体育技 能。而徒手操 的形式也可 以多样化 , 可 以进 行双人 、击掌操 、行进 间徒手操等 。还可 以在课堂 中 开展趣 味体育 ,如拔河 、跳绳 、飞碟练 习、踢毽球 、负重竞
赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养

融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂

融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂

融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂随着社会的发展和教育观念的更新,体育教学也在不断探索创新,其中快乐体育教学理念受到了广泛关注。

快乐体育教学理念强调让学生在愉悦的情境中学习和锻炼,注重培养学生的体育兴趣和乐趣,提高学生的体育素养和身体素质。

在初中体育教学中,如何融合快乐体育教学理念,打造高效课堂成为了教师们面对的一项重要任务。

一、认识快乐体育教学理念1. 营造轻松愉悦的氛围快乐体育教学强调愉悦的情境对学生的学习和锻炼效果具有重要的促进作用。

教师在初中体育课堂中应该营造轻松愉悦的氛围,让学生在欢乐的氛围中展开活动。

可以利用音乐、笑话、游戏等方式为课堂增添快乐因素,让学生在欢乐中展开体育锻炼和学习。

2. 注重学生体验和情感体验在快乐体育教学中,学生的体验和情感体验是至关重要的。

教师在初中体育课堂中应该注重学生的体验和情感体验,通过精心设计的活动让学生感受到运动的乐趣,增强对体育锻炼的兴趣和热情。

可以组织学生进行各种有趣的运动游戏和体育竞赛,让学生在活动中感受到运动的乐趣和快乐。

3. 引导学生参与体育决策快乐体育教学强调学生的主体地位,要求教师在体育教学中充分尊重学生,引导学生积极参与体育决策。

教师在初中体育课堂中应该鼓励学生提出自己的想法和意见,让学生参与体育活动的组织和管理,增强学生的自主能力和创造力。

可以通过讨论、表决、选举等方式,让学生参与体育活动的决策和管理,激发学生的积极性和主动性。

4. 结合故事和情境进行体育教学5. 鼓励学生探索和创新三、培养学生的健康意识和自主能力快乐体育教学强调培养学生的健康意识,要求教师在体育教学中注重引导学生养成良好的健康习惯。

教师在初中体育课堂中应该注重对学生进行健康教育,向学生传递身体健康和心理健康的知识,让学生树立正确的健康观念,养成良好的生活习惯。

四、加强教师专业素养和教育创新1. 提高教师专业素养快乐体育教学要求教师具备良好的体育知识和教育技能,要求教师具备开放的教育观念和丰富的教育经验。

合理安排,打造体育课的高效课堂

合理安排,打造体育课的高效课堂

合理安排,打造体育课的高效课堂体育对人自身自然的改造,不仅是形态结构与生理机能的统一,也是身与心的统一。

体育教学要在追求学生身体改造的同时,注重学生无形的心理发展。

因此,体育教学要善于营造不同于智育教学的、生动活泼的教学气氛,为学生的心理健康发展提供良好的环境。

要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力,并通过合理的教学组织,使这种吸引力倍增和放大。

体育教学应该是一种快乐的教学,重过程的主动参与,重情绪的积极体验,重个性的独立解放,使人际关系宽松和谐,使学生在轻松明快的环境中,在欢快愉悦的心境下,自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。

体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、意志、品质等。

体育课是体育教学的基本组织形式,主要使学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,实现学生思想品德教育,提高运动技术水平。

体育课堂的实效性指的是,通过体育教学,学生身心得到健康发展,运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高。

在新课改的条件下,所有教学科目都在打造高效课堂上进行探究,我们每一名体育教育工作者,也要对体育课堂合理安排,打造体育课的高效课堂。

一、激发学生学习兴趣学生喜欢上体育课,对体育运动感兴趣,他会积极参与到老师的教学活动中。

因此,教师要想方设法让学生获得成功、体验成功,让他们体验到参与运动而获得的成功,感受由成功带来的认知上深层次的快乐。

通过成功的体验,培养学生对体育运动的渴望,渴望着再次获得成功,体育课渐渐地成为他最感兴趣、最喜欢的课。

要面向全体学生,关注个别差异,保护他们的积极性,激发他们成功的渴望,帮他们鼓劲,帮他们树立信心,精心培育他们的体育运动兴趣。

二、突出学生主体地位教师要转变教学观念,树立以学生为主体的教育观念,倡导“以人为本”,让学生发挥学习主动性。

教师要鼓励学生积极主动参加课堂教学,可以师生共同参与课堂教学与教学目标的制订,甚至可以参与教学进度与制度的实施,创造一个平等民主的课堂教学环境。

浅谈如何打造体育高效课堂

浅谈如何打造体育高效课堂

浅谈如何打造体育高效课堂浅谈如何打造体育高效课堂北关小学宋红娟随着科学技术的不断发展,教育行业也推出了适合学生发展的改革措施,实施高效课堂,全面提高教师和学生的能力。

什么是高效课堂?就是在一定的时间内通过一定的投资获得尽可能多的收益。

具体来说,教师容易教学,学生快乐学习。

目前,所有教师都在忙着寻找自己的高效课堂,希望找到高效课堂的灵魂。

当然,我们的体育老师也不例外。

因此,如何构建高效的体育课堂是我们一直关注和思考的问题。

以下是我对如何建设高效体育课堂的粗浅理解:一、课前准备充分为了创造一个高效的课堂,充分利用这40分钟中的每一分每秒,课前准备非常重要。

如果老师没有做好充分的准备,目标也不明确,那么课堂上各种情况的调节就会无效,浪费时间。

因此,课堂准备尤为重要。

我们不仅要准备好教学内容,还要准备好学生。

在设计教学过程时,必须针对学生现有的知识基础、能力水平和思想水平,并符合学校现有的实际情况。

只有这样,设计的教学方案才具有实用性和可操作性。

二、发挥教师语言的魅力。

作为一名教师,语言应该生动、充满激情,以激发学生的学习兴趣;友善的话语可以缓解紧张的学习情绪;简明的讲解能有效地指导学生实践;精辟的评价能增强学生的自信心;一句鼓励的话语,可以激发学生的学习潜能。

因此,体育课堂中,教师不但要作好指挥者,而且要用丰富的语言去调动学生学习的兴趣。

三、充分利用体育的竞争特点。

每个人都具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希望能得到别的表扬和认可。

如果我们把简单的教学用各种比赛或是游戏的形式出现,那效果就比常规课要好的多。

比如,我们在快速跑的练习中,就可以采取追逐跑或是让距离跑,从而形成你追我赶的竞争场面,以最大程度的提高我们的奔跑能力。

很多活动还可以以小组形式进行对抗比赛,一来增强团队合作意识,二有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。

四、思想教育渗透到体育课堂体育教育是铸造一个完整的人的教育,以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性,为社会培养富有能力与创造精神,适应环境与竞争的合格加特长的人才。

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快乐体育打造高效课堂
快乐体育教学的思想就是在体育课中创造和谐快乐的氛围,让学生通过体育课体验运动的乐趣,激发学生对体育运动的兴趣,从而达到有效提高课堂教学质量的目的。

快乐体育的核心是追求促进学生个性的发展,注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。

让学生在快乐的氛围中接受知识,学会方法。

真正做到“课伊始、趣已生;课进行、趣正浓;课结束、趣尤存”。

怎样运用快乐体育教学思想打造高效课堂?我在多年的教学实践中深深体会到以下六点尤为重要。

一、增加体育教学语言的吸引力,打造高效课堂
俗话说:“言为心声”。

语言代表人的思想、品德、性格和风度,是人类用来表达感情,交流思想的工具。

在体育教学过程中,正确的体育教学语言,能够使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极的思维,加深对教材的理解程度,从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程;发展身体,增强体质,培养分析问题解决问题的能力。

运用体育教学语言技巧,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣。

体育教学语言要简明扼要,突出重点,解决关键。

例如在讲解排球正面双手垫
球时,可概括为“一夹、二插、三抬臂”。

讲解动作时候的语言要生动形象,同时要结合肢体语言,这样才能使学生对教师所描述的技术动作有深刻的理解。

如前滚翻的“低头含胸拔腿蹬,身体团紧不放松”,形象生动,深入浅出,学生容易理解,便于掌握。

二、充分发挥学生的主动性和创造性,打造高效课堂
快乐体育教学主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。

体育与健康课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。

体育教学中实行教学民主,努力营造宽松、民主、生动、活泼的学习氛围,学生才能主动积极地、心情愉快地进行创造性的学习与锻炼,其主体地位才能得到充分体现。

实践证明,主动参与学习比消极学习有效得多。

当学生以自我评判和自我评价为依据,把他人评价放在次要地位时,独立性、创造性和自主性就会得到发展。

三、优化课堂教学,打造高效课堂
游戏是人类追求乐趣的一种活动,这种活动是自发的,不是在强制下进行的,而且游戏的结果事先不可知,所以游戏具有很大的吸引力和趣味性。

失去快乐,如何谈得上全面提高学生的身体素质?教学中我们教师应尽量增加课堂的趣味性,在技术动作教学中可设计与动物动作相联系,如青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作;创设情景,如
阅兵仪式练习队列对形等。

教师只要将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性,这样的课堂教学就会让学生产生极大的兴趣感。

技术掌握较好的学生适当可以增加教学的难度,如篮球基本技术练习,安排“三人”篮球赛,比赛形式使他们乐于参与,达到人人快乐的要求。

强调快乐体育教学,不是说以游戏作为教学目的,也不是要使教学走向随意,而是要让师生关系真实、自然的参与和表达出来,使师生都能从活动中得到快乐,获得喜悦。

四、全面体现学生的主体地位,打造高效课堂
体育教学必须具有全面性,体现学生的主体地位,就要培养、发展学生的主体精神和创造思维,发展学生的智力和非智力因素,这就要求体育教学必须具有主体性。

传统教学以知识为中心,以教师为中心,以课堂为中心,以继承为核心,学生的主体性、积极性和创造性被束缚着,变成了纯粹机械性的模仿与重复。

而快乐体育教学把学生放在主体地位并且渗透教师的主导作用是教学的最高目标。

教与学是一个互动过程也是双方相互作用的过程,学生的主体地位是体育教学成功与否的关键。

体育教师的主导作用,就是保证体育教学顺利进行,营造一种生动活泼的活动氛围。

在教学过程中,学生是教学活动的主体,教师要在教学中发挥主导作用,使教学有的放矢,就要针对学生的个体特点,采用分层递进教学使全体学生都能得到不同程度的提高。

体育教师还
要针对学生身体素质和能力的差异因材施教,这样才能让每位学生发挥自我,张扬个性,真正提高课堂效率。

五、用实际行动影响学生,打造高效课堂
俗话说:言传不如身教。

教师的一言一行会给学生带来潜移默化的影响。

在教学中,教师应溶入到学生中去,和孩子们打成一片,成为他们的朋友,利用肢体语言与学生交流,微笑服务学生。

如:参与到学生组织的各种游戏和活动中去,和学生聊天谈论他们感兴趣的话题等。

教师还要利用自己的实际行动感染学生。

如:在做体育游戏的时候,教师可以和学生一起参与游戏,和学生进行游戏比赛,激发鼓励学生积极参与永不放弃的精神,调动学生的练习欲望,满足他们心理和生理上的快感,进而达到并完成课堂教学的目标任务。

六、进行思想品德教育,打造高效课堂
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想品德教育。

例如,田径运动往往使人感到枯燥乏味,但坚持练习却能培养顽强、坚韧不拔的意志品质;球类项目需要在同伴的配合下进行,可以培养学生的集体主义精神,又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

优秀道德品质的主题很多,有爱国、
勇敢、团结等。

我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏,让学生在不经意之间学到这些优良的品质。

“课伊始、趣已生;课进行、趣正浓;课结束、趣尤存”。

快乐教学是一种新的教育教学的实践模式,我们教师要在实践中不断探索、不断提高、不断反思,不断总结,以快乐和谐高效的课堂教学为己任,在快乐教学中全面提高学生的知识技能水平,培养学生的创新精神和实践能力。

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