以考试引领教学,让考试成为指挥棒

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新课程背景下小学语文考试命题的建议

新课程背景下小学语文考试命题的建议1202老柏长发表于 2007-10-26 11:01:00考试是一个指挥棒。

它的基本功能是导教导学。

如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？我谈些自己的看法。

一、要端正命题指导思想考试评价必须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

”体现新的教育评价观，小学教育是基础性教育，应该让考试成为学生一次精神的体验与愉悦；成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼；成为学生的一次展示，一次创造，一次满足。

考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念。

做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，尤其注重加强对学习习惯和学科创造力的考查。

力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。

二、考试命题范围与依据1、命题范围：原则上小学各年级考试应以本学期（年）所学内容为主，适当兼顾以前所学内容，并注意体现对学生课外语文学习的考查；毕业年级需综合考查小学段所学。

2、命题依据：基本依据是义务教育课程标准，基本参照是各年级所用新课标教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。

三、考试命题的内容要突出“四性”考试命题的内容是关键。

关系到对学生评价地公平、公正、客观、科学。

我认为命题的内容要体现“四性”，即积累性（基础性）、综合性、生活性（实践性）和差异性。

1．积累性（基础性）。

“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。

法学本科教育以司法考试为指挥棒的弊端分析

强能力和具有创造性、新性和创业性的法学人才，创
有代表性，种观点认为 “ 学教育必然要为司法一法
考试制度服务， … “ ” 法学教育以司法考试制度为导向” 等诸如此类的观点，大体意思是法学教育其应当以司法考试为指挥棒。另一种观点认为 “ 法将学本科教育与国家司法考试直接接轨是错误的 ” “ 司法考试与法学教育之间应该是一种良性互动关系 ” ｌ不能将法学教育与统一司法考试直接挂，３钩 ” 等等，反对以司法考试作为法学教育的指即挥棒，当坚持法学教育的独立性。笔者不认同法应
通识教育，其理由如下：
第一，通识教育符合我国国情、符合我国社会现实需求。首先，从我国法学本科毕业生就业情况来看，业生的就业方向具有多元性，能去公、、毕可检法
部门从事与法学专业完全对口的工作，也可能去其
第２５卷
第３期
Ｖ０．５Ｎｏ３１２．
【法学纵横】
法学本科教育以司法考试为指挥棒的弊端分析
杜莉
（南学院，南郴州４３０）湘湖２００
［摘要］法学本科教育的目标应当定性为通识教育。以司法考试为指挥棒的法学本科教育将会使法学本科教育沦为应试教育，离其既定目标，远最终阻碍中国法治建设事业的发展。

考教结合，以“考”促教

考教结合，以“考”促教【摘要】新课改视野下，高中语文教学也面临着较大的改革考验。

并且在素质教育理念深入人心的背景下，使得对学生语文素养的培养至关重要。

同时，在实际的教学中，其教学方式也常需从语文高考的角度进行思考。

本文首先分析教学与高考的相互统一，接着阐述《高考评价体系》的意义与作用，第三就如何以“考”促教提出实施策略。

【关键词】高中语文；高考；以“考”促教考试是教学评价中最经常使用，也是最受学生重视的一种评价方式和手段。

高中三年，最后高考的主要功能是甄别人才，而过程中的阶段性考试，其主要功能是促进学生学习。

为了促进学生学习语文，点燃学生语文学习的热情，阶段性考试、单元过关考试等一定要实现“教考统一”“学考统一”，即教什么考什么，学什么考什么，怎么学怎么考，以考试促进、牵引学生学习。

实践证明，如果考试内容和日常的教学脱节，“教考分离”“学考分离”，学生则认为平时的教与学都没用，不能给他语文成绩提高带来实际意义，长此以往，尽管教师一再强调语文学习的重要性，在重理轻文的环境中，学生还是不愿在语文学科上花时间。

因而在《高考评价体系》时代下，在教学过程中，考教结合，以“考”促教显得尤为重要。

1.《高考评价体系》的意义与作用第一，《高考评价》虽不是考纲，只为高校人才选拔和国家课标服务，但它回答的却是高中语文教学的本原性问题：为谁培养人和培养怎样的人。

第二，《高考评价》是综合高校选拔要求和课程标准而形成的考试评价的理论框架。

作为招考制度改革的一环，《高考评价》必将推动新高考实施进度。

换言之，高考评价体系将作为考试招生制度中的一环，参与整个高中教学、考查、选拔全过程，实现“招—考—教—学”全流程各个环节的无缝衔接和良性互动。

第三，《高考评价》将作为“指挥棒”，推动素质教育、教育公平和教育现代化朝前发展。

它也必将推动部分还未进行新高考改革的省市驶入改革快车道，并深刻影响高校强基计划和高中教学环节。

1.以“考”促教的实施策略1.规划课程，顺势推进依据国家《考试大纲》或学科课程标准，对三年的语文教学做一个科学规划、合理安排，根据三年教学总体规划，分阶段长计划短安排，明确每个阶段的教学任务，把教师的教学内容转化为学生的学习任务，将每个阶段学生的学习任务转换成单元过关考试的内容与范围，落实到学生日常的语文学习过程中，顺势推进，循序渐进。

2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析

2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、卫生健康档案的内容包括A.居民个人健康档案B.居民家庭健康档案C.社区健康档案D.慢性非传染性疾病档案E.常见病档案【答案】 A2、教学在学校整个教育系统中位于( )A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位【答案】 B3、教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.布置作业D.作好辅导【答案】 B4、把课程用于教育科学的专门术语始于（）。

A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底【答案】 B5、实施健康教育计划的主要工作不包括（）A.设施设备与健康教育材料B.制定健康教育计划目标C.组织机构建设D.实施人员培训E.制定实施的工作时间表【答案】 B6、健康管理评估的一般过程是A.调查B.做出评估总结、提出调整建议C.分析干预按计划执行情况、分析近期效果指标、分析远期效果指标D.访谈E.收集资料、对照目标【答案】 A7、新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的（）。

A.活动B.细节C.经验D.形式【答案】 B8、整个课程编制过程中最关键的准则是()A.课程文件B.课程目标C.教材D.教科书【答案】 B9、下列表述中不属于小学体育方面要求的是().A.初步养成锻炼身体的习惯B.须具有健康的身体C.培养学生对体育运动的兴趣D.发现并培养高水平的运动员【答案】 D10、世界上最早普及初等义务教育的国家是()。

A.英国B.法国C.德国D.日本【答案】 C11、可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是()。

A.选择题B.填空题C.是非题D.论文题【答案】 B12、爱国主义情感属于下列哪种情感?（）A.美感B.道德感C.理智感D.责任感【答案】 B13、与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性【答案】 B14、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（）A.赫尔巴特B.桑代克C.维果斯基D.乌中斯基【答案】 A15、基本卫生保健的特点不包括（）A.艰巨性B.群众性C.紧迫性D.长期性E.社会性【答案】 C16、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。

2023年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库

2023年教师资格之小学教育学教育心理学考试题库单选题（共30题）1、以下选项不属于《四书》内容的是（）。

A.《大学》B.《中学》C.《论语》D.《孟子》【答案】 B2、根据疾病发生发展过程以及健康决定因素的特点,把预防策略按等级分类,称为（）A.三级预防策略B.零级预防策略C.一级预防策略D.二级预防策略E.四级预防策略【答案】 A3、1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（）。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C4、为了减少误差，（）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。

A.评价B.测量C.测验D.评估【答案】 C5、提出需要层次的心理学学是（）A.桑代克B.奥苏伯尔C.马斯洛D.班杜拉【答案】 C6、健康管理在中国的发展及现状是A.市场需要是健康管理行业兴起的基础B.理念先进，学术理论与技术研究相对滞后C.专业人员匮乏D.市场稳定，奠定了具有中国特色的健康管理系统和运营模式E.市场混乱，具有中国特色的健康管理系统和运营模式尚未建立【答案】 A7、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过各种途径进行文化选择C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行文化选择【答案】 D8、教师职业最大的特点在于职业角色的（）。

A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】 D9、“学不躐等”、“不凌节而施”是（）原则的集中体现。

A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进【答案】 D10、“白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。

A.华生B.洛克D.卢梭【答案】 B11、老师两次用两份不同的试验测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )。

A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】 B12、下列关于健康风险评估的概念中错误的是A.是对个人的健康状况及未来患病和死亡危险性的量化评估B.健康风险和影响健康的危险因素密切相关C.健康风险评估的目的在于估计特定事件发生的可能性D.健康风险评估和临床诊断的目的相同E.健康风险评估的结果可以用发生概率或评分等级的方式表示【答案】 D13、医学统计学的主要内容包括A.统计设计B.统计评估C.统计描述E.统计评价【答案】 A14、健康教育计划有总体目标和具体目标之分，总体目标是指A.计划执行后预期达到的最终结果B.宏观的、长远的C.描述项目总体上的努力方向D.用以解释和说明计划总目标的具体内涵E.具体的、量化的、可测量的指标【答案】 A15、教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有( )。

让作动词的例句

让作动词的例句
1.让考核成为引领发展的指挥棒，让考核成为赶超学习的竞技场，让考核成为干事创业的风向标。

2、选贤任能让干部有先机，示范引领让干部有表率，减压容错让干部工作有信心，暖心关怀让干部工作有干劲。

3.让勤俭节约成为一种价值取向，让勤俭节约成为一种精神状态，让勤俭节约成为一种生活方式。

4、在引进上做文章，让人才有活力下乡；在教育上下功夫，让人才下乡；在使用上见实效，让人才下乡。

5.抓重点，强小康基础；扬优势，让小康质量更高；补短板，让小康成果更扎实；强弱项，让小康更圆满。

6、盯住目标，让它成为引路的路标；盯住问题，让它成为催人奋进的酵母。

7.让有所为者有一席之地，让有所作为者受益，让吃苦者有人缘，让无为者有一席之地，让犯错者有一席之地，让违纪者有一席之地。

8.让引领成为一种常态化的工作，让优秀成为一种行为习惯，让奉献成为一种价值追求。

9.让基层组织体系强起来，让基层党员强起来，让政治功能和组织功能强起来。

10.让奋进的力量永不褪色，让奋进的精神永不懈怠，让奋斗的脚步永不停歇。

公文写作高质量金句(1)干事创业专题

【写作金句一】干事创业专题1.对标新思想找准干事创业领航标，切实把“两个维护”铸人灵魂、融入血液，贯彻到工作各个方面。

2.盘活存量土地，才能打开空间；释放亩产潜能，才能激发活力。

3.思想再解放一点，胆子再大一点，办法再多一点，步子再快一点。

4.勇当先遣队、勇做领头羊，乘势推动高质量发展快上新台阶。

5.干好本职工作、分内之事，但也绝不能做“井底之蛙”，局限于“一亩三分地”，不能视野狭窄，思维局促。

6.勇于跳出“条条框框”，打破“坛坛罐罐”，善于独立分析、思考和解决问题，在继承中寻求创新，突破思维定势、克服思维盲从、摆脱路径依赖、走出既定格局，更好地打开工作局面。

7.秉持“赶考”心态，在不断对标中锚定干事创业的“坐标系”。

8.永葆“迎考”状态，在学思践悟中掌握攻坚克难的“真本领”。

9,做足“应考”准备，在知行合一中交出一份真绩实效的“好答卷”。

10.燃出新格局、燃出新视野、燃出新活力，凝聚起推动“开放再出发”的磅礴力量。

11.拿出“开放再出发”的真招、绝招，以电量满格、汽油满箱的超长续航能力答出“拉分题”、破解“附加题”，善解“无解之解”、善答“无问之答”。

12.冲破思维瓶颈、冲刷观念误区，真正向解放思想要红利、用思想解放增活力。

13.牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，慎初慎微、抓早抓小，切实在思想上筑牢防线、操守上守住底线、行为上不碰红线。

14.坚持以人民为“师”，大兴调查研究之风「能在现场就不在会场”，深入基层一线，倾听群众呼声，体察群众疾苦，真正做到问政于民、问需于民、问计于民。

15.产业是人才集聚的“蓄水池”，人才是产业崛起的“发动机”。

16.按下工业经济“加速键”，吹响项目建设“冲锋号”，做稳做大工业“基本盘”，助推跑出高质量发展“加速度”。

17.把士气高标准鼓起来，把目标高定位压下去，把统筹高质量抓到位，奋力完成全年目标任务，全面夺取双胜利。

18.干部的精气神和自我追求，是我们战胜困难的重要法宝。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)_129

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、判断题各种发明创造都可以看成是创造性问题解决的典型例证。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

2、单选题当代教师素质能力的集中体现是_____。

A : 教师的个人修养B : 教师的专业素养C : 教师的个性品质D : 师生关系参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

3、填空题教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法____。

是参考答案: 榜样示范法本题解释:参考解析：榜样示范法4、单选题在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。

这反映了教师劳动的哪一特点？_____A : 复杂性B : 示范性C : 创造性D : 主体性参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件作出迅速灵敏的反应，所以体现教师劳动的创造性。

5、单选题下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迀移现象，这个成语是_____。

A : 举一反三B : 聪明过人C : 思维敏捷D : 物以类聚参考答案: A本题解释:【答案】A 解析：学习迀移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三是典型的迀移现象。

6、单选题遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是_____。

A : 守法的形式B : 守法的组织C : 守法的文本D : 守法的内容参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：教育法的遵守包含两方面的含义：一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容．只要是符合教育法律规范规定的行为，都被视为教育法的遵守。

7、判断题我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还早得多。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

试卷分析

射阳湖镇小学期末调研试卷分析年级：五年级学科：英语春节作文写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

（详细）第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

（略写）例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。

过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。

不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

（详细）例：春联代表着欢乐祥和。

在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。

一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。

瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”……幅幅春联让千家万户喜气盈门。

春联的种类比较多。

按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。

因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

以课标厘清教考关系及其教学实现

2021年5月20日投稿网址：摘要关键词中考、高考都是高利害型考试，在真实的教学中以“考”定“教”现象层出不穷。

分清本末关系，以教学内容为本，以考试内容为末，以教定考，以考促教，才是解决之策。

必须将课标作为真正的风向标，合理剪裁教学内容、以培养学生核心素养作为教学活动的出发点，将“以考促改”作为改革方向，使学生通过教育提升素质，健全人格。

课程标准教考关系以考促教随着教育改革不断深化，评价改革作为其中之一也逐步发展，进入了攻坚发展期。

传统的课程理念、评价方式与现代教学命题的要求存在着些许摩擦。

在此背景下，必须厘清教学、考试、课程标准三者之间的关系，本文将以语文为例，探讨如何“教”，如何“考”，如何发挥课程标准的积极作用。

一、“以考定教”的现实问题考试是合理的存在，中考、高考都是决定学生命运的“高利害型考试”，正因为如此，平时的教学活动进入了“以考定教”的误区。

“以考定教”这一现象具体指的是：在真实的教学场景中，教师和学生“为了考试而教与学”。

也就是说，考试的内容与形式对教学内容的筛选与确定产生了极大的影响。

以语文教学中的写作教学举例。

章熊先生认为“记叙文”“说明文”“议论文”是由西方的“记叙”“描写”“说明”等概念发展而来的，这三种文体的使用只限于语文教学，带有虚拟成分，与社会写作实践完全不同[1]。

这样与社会应用写作不同的教学，存在的重要原因就是：考试作文命题的“回冲效应”。

命题助长了写作的“虚拟”，学生不能从“我心”出发，反而要从命题入手。

就如2020年江苏省的高考作文题：同声相应，同气相求。

人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。

智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。

你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

如此深刻的题目，必须反复琢磨才能有所感悟。

而考生的审题立意一旦跑偏，“三类卷”就是最高的得分。

四川省高考试题：“指挥棒”引领素质教育的作用

四川省高考试题：“指挥棒”引领素质教育的作用高考命题要紧密联系生活实际和社会实际，强调知识运用，考查学生解决实际问题的水平和能力，有利于引导中学教学走出课堂、走向社会，关注社会、关注自然、关注科技进步，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；有利于引导学生运用所学知识去分析和解决生活、生产、社会中的实际问题，学以致用，培养实际运用知识的能力。

注重全面考查学生能力，尤其强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻新课程理念，在充分体现选拔性功能的同时，在推动素质教育中发挥高考“指挥棒”的导向作用，这是2007年四川省高考命题所体现的指导思想。

四川省高考试题不仅保持了适当的难度，具有较好的区分度、较高的信度、效度，有利于高校选拔新生，而且在考查基础知识的同时，注重考查学科主干知识、核心能力及其知识的内在联系，注重考查考生的学习潜能，注重理论联系实际，贴近考生生活，注意体现地方特点，稳中有新，稳中有进，导向正确，有利于推进新课程改革。

引领素质教育的指导思想充分体现在高考试卷的字里行间。

贯彻新理念全面考查能力学生能力培养是素质教育的出发点和归宿，更是高考考试大纲要求考查的重点。

四川省去年的高考试题注重全面考查学生能力，包括掌握基础知识的能力，把握学科主干核心的能力，解决实际问题的能力，尤其是强调对实践能力和创新能力的考查，贯彻了新课程理念。

例如，物理科每道试题都有明确的能力立意，对考试大纲中提出的5种物理学科能力分别在不同的试题中进行了考查：如第14、15、16、18、19题侧重考查学生的分析综合能力；第17、19、20题侧重考查学生的推理能力；第18、21、23、24、25题侧重考查学生的分析综合能力；第21、22（2）、25题侧重考查学生应用数学方法处理物理问题的能力；第14题考查学生观察、分析实验现象的能力。

理科数学第（21）、（22）题渗透了高等数学背景，有利于考查学生进一步学习高等数学的能力及学习潜质。

英语全卷突出运用能力考查：“单项填空”主要考查学生在具体语境中运用语法和词汇知识的能力，“完形填空”主要考查学生根据上下文使用词语的能力，“阅读理解”着重考查学生获取、分析、处理信息的能力，“书面表达”考查了语篇应用能力，写作题目“暑期安排”使学生有话可写。

再论高考的教育功能侧重“高考指挥棒”的分析

2、某些学生在选择科目时，忽略了自身的兴趣和优势，盲目追求高分。例如，部分学生对物理科目没有兴趣，但在高考中选择物理科目的人数较多，因此他们也跟随选择了物理，最终导致在高考中表现不佳。
3、一些学生在选择高考科目时，缺乏对未来的规划和思考。例如，某些学生选择了与自身兴趣爱好相关的科目，但这些科目与他们未来的专业和职业选择并不相符，最终可能影响到他们的未来发展。
参考内容
近年来，中国的高考改革备受。其中，新高考科目方案无疑是改革的重要内容之一。该方案旨在打破传统高考的单一模式，为学生提供更多的选择机会，促进学生的全面发展和提升教育质量。然而，在实施过程中，也出现了一些问题和挑战。本次演示将对新高考科目方案进行再认识，并探讨如何深化完善新高考改革。
3、高考指挥棒在教育功能侧重方面的不足
尽管高考指挥棒在很大程度上推动了教育的发展，但在教育功能侧重方面仍存在一些不足之处。首先，高考指挥棒过于强调选拔功能，导致部分学生过于考试成绩而忽略其他方面的发展；其次，高考指挥棒容易忽视学生的个性化发展需求，难以充分发挥每个学生的潜能；最后，高考指挥棒受到应试教育的影响较大，限制了素质教育的实施。
建议与展望
为了更好地发挥高考的教育功能侧重作用，针对高考指挥棒的不足之处，本次演示提出以下建议：
1、优化评价体系：完善高考评价体系，注重学生的全面发展与素质教育。在考试内容上增加实践能力和创新思维的考察，同时降低选拔性考试的难度和标准。
2、个性化教学：在尊重学生个性化发展的基础上，加强对学生兴趣、特长等方面的培养。同时，学校应根据学生的实际情况进行教学安排和资源配置，以满足不同学生的需求。
2、强化选拔功能：高考作为选拔性考试，其指挥棒作用在很大程度上强化了教育的选拔功能，使得高等教育资源分配更加公平公正。然而，过于强调选拔功能也容易导致教育资源分配不均等问题。

2023年教师资格之小学教育学教育心理学全真模拟考试试卷A卷含答案

2023年教师资格之小学教育学教育心理学全真模拟考试试卷A卷含答案单选题（共30题）1、在我国，课程具体表现为( ).A.课程计划、教学大纲、教科书B.课程计划、教学大纲、课程标准C.课程标准、教学大纲、教科书D.课程计划、教学大纲、教学计划【答案】 A2、教学计划是( )。

A.对教学内容的整合B.对教学形式的整合C.对课程设置的整合D.对教学方法的整合【答案】 C3、不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养【答案】 A4、在情感领域的教学目标中，（）是低级的价值内化水平。

A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统【答案】 A5、教师评分的绝对标准对应的评价方式是（）。

A.诊断性评价B.配置性评价C.标准参照评价D.常模参照评价【答案】 C6、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。

”基于这一观点，教学应遵循（）。

A.启发性原则B.教育性原则C.目标性原则D.直观性原则【答案】 A7、中国奴隶社会的教育内容是（）。

A.三科B.七艺C.四学D.六艺【答案】 D8、人们使用健康风险评估工具的主要目的是（）A.预测评估对象的寿命B.诊断疾病C.预测个人死于某种疾病的可能性D.估计个人未来出现特定疾病的可能性E.提供疾病治疗建议【答案】 D9、夫子循循然善诱人。

博我以文。

约我以礼，欲罢不能”这句话体现的德育原则是( ).A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏导原则D.教育的一致性原则【答案】 C10、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C11、教育学的研究对象是（）。

A.教育事实和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验【答案】 A12、下列关于临床医学发展趋势的叙述，不正确的是A.学科间的互相交叉和渗透越来越不明显B.医学学科不断分化C.宏观扩展D.微观深入E.基础医学和高新科技的成果，不断创造出新的诊断和治疗方法【答案】 A13、老师对学生搜身的行为侵犯了学生的( )A.人身由B.人格尊严C.隐私权D.身心健康权【答案】 A14、关于心理健康，下列说法正确的是( )。

2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析

2023年教师资格之小学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题（共30题）1、通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为()。

A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练【答案】 B2、下列关于小学生教育具体任务表述中，正确的是( )A.教师无需培养学生学习的正确姿势B.教师暂时无需培养学生自我意识C.要培养学生初步分辨是非的能力D.小学生自我评价能力可以等他们长大后在培养。

【答案】 C3、教师职业最大的特点在于职业角色的（）。

A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】 D4、健康教育的（）是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素A.环境策略B.政策策略C.教育策略D.干预策略E.医疗策略【答案】 C5、一级预防属于（）A.定期预防B.病因预防C.临床前期预防D.初始预防E.临床预防【答案】 B6、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛体现了教师的( )。

A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养【答案】 B7、教师提出问题，激发学生求知欲主要属于教学事项中的( ) 。

A.提示教学目标B.呈现教学目标C.提供学习指导D.引起学生注意【答案】 D8、运动锻炼的医学监督的内容主要包括A.体力负荷与运动反应B.运动计划的制订C.运动计划的调整D.健康状况和运动能力的评估E.健康状况和运动能力的再评估【答案】 A9、下列表述中不属于小学体育方面要求的是().A.初步养成锻炼身体的习惯B.须具有健康的身体C.培养学生对体育运动的兴趣D.发现并培养高水平的运动员【答案】 D10、下列课外活动中，能引发学生积极性的是( )A.体育比赛B.科普讲座C.专家报告D.班会【答案】 A11、学校中开展各种活动基本的基础组织是( )。

A.年级B.少先队C.小组D.班级【答案】 D12、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。

2023年4月1日天津河西区事业单位《职业能力倾向测验》笔试试题

2023年4月1日天津河西区事业单位《职业能力倾向测验》笔试试题一、数量关系。

在这部分试题中，每道题呈现一段表述数字关系的文字，要求你迅速、准确地计算出答案。

1、0，9，26，65，124，（）。

A、208B、217C、224D、2482、8，7，5，4，（）。

A、1B、2C、3D、43、5，9，16，29，54，（）。

A、87B、91C、103D、1284、，，（），，。

A、B、C、5D、5、，，，12，（）。

A、B、C、84D、1266、在商场里一件西装外套的成本为200元，为了吸引顾客，提高销售量，打算打九折，而折后的卖价依然比成本高，它的售价是多少元？（）A、250B、300C、350D、4007、某店铺为吸引顾客，在打枪娱乐活动中，商家规定，每10次枪打中靶子可获得额外五次打枪机会，每20发子弹15元，小明枪法很准，请问花30元钱最多可以打多少发子弹？（）B、60C、75D、808、某大学为培养学生的兴趣爱好，开设了书法和绘画两种兴趣班。

某专业大一年级共有32名学生，其中选择书法的有20名，选择绘画的有24名，两个都不选的有2名，那么两个兴趣班都选的学生人数为（）。

A、14B、15C、16D、179、某种物质由液态A变为气态B时，体积增加7%。

若由气态B变为液态A，它的体积将（）。

A、减少7%B、减少6.4%到6.6%之间C、减少7.4%到7.6%之间D、以上三种选择均不正确10、从甲地到乙地539千米，其中有是平路，是上坡路，是下坡路。

假定一辆车在平路的速度是21千米/小时，上坡的速度是15千米/小时，下坡的速度是35千米/小时。

则该车由甲地到乙地往返一趟的平均速度是多少千米/小时？（）A、20B、21C、23.75D、25.2511、为估计自家池塘里鲤鱼的数量，老王想出了一个方法，他向池塘里投入了5条和鲤鱼大小重量都相近的鲢鱼，两种鱼之间不存在捕食关系，让鲢鱼游散后，随机捞出一条鱼并记录下其品种，再放回池塘中，不断重复。

【新课标解读】充分发挥考试评价对教育教学的导向作用

【新课标解读】充分发挥考试评价对教育教学的导向作用新修订《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，开启了义务教育课程改革的新征程。

新的课程方案和标准，聚焦中国学生发展核心素养，将培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力作为核心教学内容。

新课标对考试评价也提出了新要求，要求“全面推进基于核心素养的考试评价”，考试评价应“强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查”，考试命题应“优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题信度与效度”。

教师和学生应合理运用考试评价结果，“倡导评价促进学习的理念”，教师应“引导学生合理运用评价结果改进学习”。

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

”考试评价是教育评价的重要内容和措施，对学校教育教学具有重要引导作用。

如何通过优化考试内容和创新试题形式促进学校、教师和学生不断改进教育教学方式和学习方式，发挥其应有的引导教学的作用，是考试命题者应该高度关注和注重研究的问题。

(-)引导学校教育“五育”并举通过创设的试题情境和精心设计的任务，将德育、体育、美育、劳动教育等课程的相关内容有机渗透到本学科的试题中，引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在设计试题情境时，应拓宽试题情境的来源，丰富试题情境内涵，根据学科特点有机渗透理想信念、体育健康意识、审美素养和劳动意识等内容，引导学校在关注智育时，也重视另外“四育在设计试题任务时，注重考查本学科主干知识和关键能力，同时将德育、体育、美育和劳动教育的内容合理融入测试任务之中，引导学校落实“五育”并举。

如某地语文学科试题，创设了学校在新中国成立70周年之际准备举办以“天下家国”为主题的系列活动的试题情境，就有机地将爱国主义教育渗透了进来。

小学三年级道法命题建议

小学道德与法治考试命题精细化的原则与实践道德与法治课作为小学阶段的重要课程，是学生品德养成和能力发展的重要基石。

为真实、准确地反映该学科教学的实施情况，提高考试命题质量显得尤为重要。

近年来，笔者以担任小学道德与法治课程教学为契机，致力于该学科考试命题精细化的研究与实践，使其在改进教学方法、构建高效课堂方面发挥更大作用，真正达到以考评教、评学和以考促教、促学的考试目的。

一、道德与法治考试命题精细化的内涵与特点小学道德与法治考试命题精细化，就是把精细的思想作风和工作标准贯彻到小学道德与法治考试命题中去，使小学道德与法治考试命题的每一部分都向更精准和更细致的方向发展，实现“零缺陷”和“零失误”。

它集中体现了全、准、活、实、特等五个特点。

全：基于学生心理特点、认知水平和个体差异，既重视考查学生的基础知识、基本技能和综合素质，又重视考查学生对生活现象的分析、判断和价值取向。

准：基于学生生活实际，精准贴近时代发展和社会热点，注重道德教育与法治教育的有机融合，凸显学科功能和价值引领。

活：基于学科本质，在份量和要求上彰显德育特色，体现人文关怀，注重图文并茂、形式多样生动。

实：基于品德与生活课程标准，立足于考查学生“自主学德”能力、参与生活的态度和解决实际问题的方法和手段。

特：基于“以素养铸魂，为教学赋能”的命题理念，集中展示了试题立意导向核心素养、情境创设渗透核心素养、试题设问落实核心素养的命题特色。

把精细化理念深深嵌入小学道德与法治考试命题的内核，有助于将教材的前后知识点串联起来和梳理出来，让学生在考试“指挥棒”的精准指引下更加卓有成效地进行学习，让教师在获取教学特色与亮点、问题与不足等反馈信息的基础上，反思自身的教学行为，调整教学策略。

二、道德与法治考试命题精细化应遵循的原则为从根本上让考试命题在精细化上取得实质性的突破，让考试命题真正发挥导学、导教的“指挥棒”作用，依据《义务教育品德与生活课程标准（xx版）》和中共中央办公厅于xx年颁发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，小学道德与法治考试命题精细化应着重把握以下六条原则。

五点四环节教学法最大的创新在哪里

《五点四环节教学法”最大的创新在哪里？》——李晓波教育教学”五点四环节“战术体系（95）“五点四环节教学法”诞生以来，一些老师说，你讲的那些教学重点、难点、易错点、易忘点和拓展点我们平时也都在讲啊，四个环节即传授知识、掌握知识、运用知识、解决实际问题能力，我们也都在说呀，没有什么新鲜的。

看上去，这些老师的观点，似乎有些道理。

但我们需要明白，课堂教学的重心不再是传授知识，而是后面的以易错点、易忘点和拓展点为突破口的三个环节，且不能满足于只是讲讲与说说，功夫都是练出来的！同时，我们必须整体谋划、系统思维、高度组织化运作课堂教学，就好比珍珠再好，也需要项链将其串起来，才会熠熠生辉，若缺失项链的串联，就成了一颗一颗的珍珠。

凡事预则立，不预则废。

从课程改革的“两基“（基础知识、基本技能）目标到“三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）目标再到“核心素养”（能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力）目标的进阶发展，新时代的教育教学改革与课堂革命扑面而来。

新时代教育教学，需要创新的课堂教学法。

“五点四环节教学法“最大的创新在于其课堂教学的整体性、系统性和高度组织化水平的科学构建，克服了传统课堂教学直线的、零散的、局部的、单一的、技术的、组织化程度较低的教学思维与模式。

“五点四环节教学法”运用马克思主义哲学的整体思维、系统思维、辨证思维、协同思维、高度组织化思维，以战略战术来谋划课堂教学的策略与技术操作，体现了大道至简、简约而不简单的思想。

哲学是解决规定性和延展性而导出智慧的学说。

生命的有些时候，你必须去挑战伟大。

新发展理念将创新作为发展之首，解决教育教学质量群体的问题，没有整体的观念，没有系统的观念，没有组织化的方略，我们将无法处理好群体层面的问题而陷入只见树木、不见森林、就事论事、见子打子、单打独斗、各自为战、只顾眼前、急功近利的局面，难以提升整体教学质量。

传统满堂灌课堂以讲课代替教学，未厘清讲课与教学的辨证关系，甚至混淆二者关系，是点思维、技术思维的表现，教师负责讲，学生负责听，学生课外去完成各种作业，以达到掌握知识、运用知识的教学目标，这样的课堂，讲与教脱节，教与学分离，学与习割裂，以讲代教，以作业代练，以听代学，以讲代练，以刷题代习，深度学习严重不止，教学质量整体偏低；传统课堂满足于“教会了”，至于“能否学会”、“如何学会”，那是学生课外自己的事情，我们不能把“教会了”等同于“学会了”，其实，所谓教会了，也只限于“讲清楚了”，离“教会了”还有一段不小距离，我们不仅需要把“讲清楚、“如何教会”置于课堂教学的主要内容，更需要把“能否学会”、“如何学会”、“怎样思维”这些高阶目标任务提升到课堂教学的核心与关键来引导、组织、帮助，这才是真正的课堂教学，是课堂教学的本意。