6、7的分与合 教学设计
数学《6与7的分与合》教案
数学《6与7的分与合》教案教学目标：1. 学习6与7的相加、相减和相乘的运算方法。
2. 掌握6和7的分数表示法及其运算方法，能够进行简单的加减乘除运算。
3. 培养学生对数学问题的分析和解决能力。
教学重点：1. 运用6和7的分数表示法进行加减乘除运算。
2. 掌握分数化简和通分方法。
教学难点：1. 分数的乘法和除法。
2. 分数的化简和通分。
教学方法：1. 演示法2. 讨论法3. 练习法教学过程：一、引入新课1. 引出问题：“如果有6个苹果和7个香蕉，我们该怎么处理？”2. 让学生讨论一下如何将6个苹果和7个香蕉进行合理的组合。
3. 引出6和7的相加、相减和相乘的运算法则。
二、讲授6和7的运算方法1. 6和7的相加、相减将6和7两个整数加减起来，可以直接按照加减法运算规则进行计算。
例如：6 + 7 = 13，6 - 7 = -1。
2. 6和7的相乘将6和7两个整数相乘起来，可以使用乘法口诀或竖式运算进行计算。
例如：6 × 7 = 42。
三、讲授6和7的分数表示法及其运算方法1. 分数的表示法将一个整数 a 分成 b 份，每份的大小为 a ÷ b，这样得到的每一份就是一个分数。
例如：将6分成7份，每份的大小为 6 ÷ 7 = 0.857，表示为分数就是 6/7。
2. 分数的加法和减法(1) 通分法两个分数相加或相减时，需要将它们的分母通分，然后再按照加减法的规则进行计算。
通分的方法是将两个分母的乘积作为新的分母，分子分别乘上原来的分母的倍数，使两个分数的分母相同。
例如：3/7 + 5/14 = (3 × 2)/(7 × 2) + 5/14 = 6/14 + 5/14 = 11/14。
(2) 分子异号法两个分数相减时，可以将它们的分子取相反数，然后改为相加的形式，再按照加法的规则进行计算。
例如：3/7 - 5/14 = 3/7 + (-5/14) = (3 × 2)/(7 × 2) - 5/14 = 6/14 - 5/14 = 1/14。
6、7的分与合 教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
6、7的分与合教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握6、7的分成，能够将6、7分成两个非零的整数，并能正确地书写分与合的算式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 6、7的分成：引导学生观察和操作，探索6、7可以分成哪两个非零的整数，并能够正确地书写分与合的算式。
2. 6、7的组成：通过观察和操作，使学生理解6、7的组成，并能够用语言描述出来。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握6、7的分成，能够将6、7分成两个非零的整数，并能正确地书写分与合的算式。
2. 教学难点：理解6、7的组成，能够用语言描述出来。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分成图、PPT课件2. 学具：数字卡片、分成图教学过程1. 导入：利用数字卡片，复习5的分成，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：- 利用分成图，引导学生观察和操作，探索6可以分成哪两个非零的整数，并能够正确地书写分与合的算式。
- 利用分成图，引导学生观察和操作，探索7可以分成哪两个非零的整数，并能够正确地书写分与合的算式。
3. 练习：通过PPT课件，展示一些6、7的分成题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 总结：引导学生总结6、7的分成规律，并能够用语言描述出来。
板书设计1. 板书6、7的分成2. 板书内容：- 6的分成：6=1 5，6=2 4，6=3 3- 7的分成：7=1 6，7=2 5，7=3 4作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固6、7的分成知识。
2. 口头作业：向家长介绍6、7的分成，并能够用语言描述出来。
课后反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，使学生掌握了6、7的分成，能够将6、7分成两个非零的整数，并能正确地书写分与合的算式。
一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版
一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的分解与组合。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 6和7的分解与组合。
2. 6和7的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生感受6和7的分与合。
教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
2. 教学难点：理解6和7的分解与组合的概念，熟练进行6和7的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，算式卡片，PPT课件。
2. 学具：学生自备的6和7的数字卡片，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示6和7的分解与组合，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：讲解6和7的分解与组合的概念，让学生通过实际操作加深理解。
3. 练习：让学生进行6和7的加减法运算练习，教师进行指导。
4. 小结：总结6和7的分解与组合的特点，强调6和7的加减法运算的重要性。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合2. 内容：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
作业设计1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生通过实际操作，体验6和7的分与合。
课后反思1. 教师应关注学生对6和7的分解与组合的理解程度，及时进行指导。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高学生的动手能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
以上就是一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课导入、练习、小结和作业布置，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的关键。
一年级上册数学教案-5.1《6和7的分与合》人教新课标
一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标教案：一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案5.1《6和7的分与合》的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第五章第一节《6和7的分与合》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解并掌握6和7的分成和组合的方法。
2. 教学重点：培养学生团队合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：准备6个和7个物品，如小球、小棍等。
2. 学具：每个学生准备6个和7个小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请6名学生上台，每人手里拿着一个物品，然后让他们分别将手中的物品分成两组，看看能分成几种不同的组合。
2. 讲解6和7的分成方法：通过实践情景引入，让学生理解并掌握6和7的分成方法。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组学生合作，用他们手中的物品进行6和7的组合，看看能组合出几种不同的组合。
4. 分享与讨论：每个小组将自己的组合结果与其他小组进行分享，并讨论哪种组合方法最好。
六、板书设计板书设计如下：6的分成：1 + 52 + 43 + 37的分成：1 + 62 + 53 + 4七、作业设计1. 请学生用他们手中的物品，尝试进行6和7的分成和组合，并将结果写在作业本上。
答案：1. 6的分成：1 + 5、2 + 4、3 + 32. 7的分成：1 + 6、2 + 5、3 + 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生们通过实际操作，理解并掌握了6和7的分成和组合的方法。
6和7的分与合教学设计
6和7的分与合教学设计教学目标：1.理解加法和减法的基本概念。
2.学会使用适当的加法和减法运算符来计算6和7的分与合。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1.加法和减法的运算方法。
2.6和7的分与合。
教学难点：1.加法和减法的应用。
2.学生对6和7的分与合的理解。
教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教具卡片、电子白板等。
2.教材：相关加法和减法的教材。
教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1.引入话题：问学生是否学过加法和减法的运算，并对加法和减法的概念进行简单介绍。
2.提问：如果现在有6个苹果，再加上7个苹果，一共有多少个苹果？请学生回答。
3.让学生观察哪些数字有规律，并引导学生思考6和7的分与合的规律。
步骤二：学习加法运算（15分钟）1.教师板书加法运算的符号“+”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范6+7的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放加法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行6和7的加法运算练习。
步骤三：学习减法运算（15分钟）1.教师板书减法运算的符号“-”和“=”。
2.教师用黑板或电子白板上示范7-6的运算过程，并指导学生跟读、模仿。
3.进行实际操作练习。
教师发放减法教具卡片或利用电子白板上进行游戏，让学生进行7和6的减法运算练习。
步骤四：综合应用（25分钟）1.教师出示一些实际问题，如：班级有6个男生和7个女生，请计算男生和女生一共有多少人？2.学生自行思考解决方法，并回答问题。
3.教师引导学生运用加法和减法进行解答，帮助学生理解6和7的分与合的实际意义。
步骤五：巩固和总结（10分钟）1.提出问题：如果现在有3个苹果，分给每个人，如何计算分给每个人的苹果数？2.学生进行讨论，体会分的概念和运算方法。
3.教师进行总结，概括加法和减法的基本概念和运算方法，并强调6和7的分与合的相关内容。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置相关的习题作业，包括加法和减法的练习题和应用题。
5.1 6和7的分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：5.1 6和7的分与合（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握6和7的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 6和7的分解与组合2. 6和7的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分解与组合，6和7的加减法运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，熟练掌握6和7的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解6和7的分解与组合。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固6和7的加减法运算。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现6和7可以分成哪些数。
2. 探究新知（1）6的分解与组合6可以分成1和5、2和4、3和3。
（2）7的分解与组合7可以分成1和6、2和5、3和4。
（3）6和7的加减法运算利用分解与组合的知识，引导学生进行6和7的加减法运算。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）分组进行游戏，巩固6和7的加减法运算。
4. 课堂小结引导学生总结6和7的分解与组合，以及6和7的加减法运算。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后习题。
（2）回家后，与家长共同完成6和7的加减法运算练习。
六、教学反思本节课通过直观演示、游戏教学和分组合作，让学生掌握了6和7的分解与组合，以及6和7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
在课后作业中，要加强与家长的沟通，共同促进学生的数学学习。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固6和7的加减法运算”。
游戏教学法是一种能够有效激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法，尤其对于一年级的学生来说，游戏教学法能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
《6、7的分与合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》
教学设计
（一）6 的分与合
1.演示分气球：老师用动画演示把6 个气球分成两部分，先分成 1 和5，再分成2 和4，最后分成3 和3。
2.引导思考：同学们，我们一起来看看6 可以分成1 和5，还可以分成几和几呢？
3.组织操作：请同学们拿出6 根小棒，自己动手分一分，看看有几种分法，并把分的结果记录下来。
4.巡视指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
（二）7的分与合
1.同学们已经掌握了6 的分与合，那7 又可以怎样分呢？
2.出示问题：把7 个桃子放在两个盘子里，可以怎么放？
3.引导探究：请同学们同桌合作，用7 个圆片代替桃子，分一分，并说一说7 可以分成几和几，并把分的结果记录下来。
4.总结归纳：根据学生的汇报，教师板书7 的分与合，并引导学生发现规律。
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇
2024年幼儿园6与7的分与合教案7篇幼儿园6与7的分与合教案篇1活动目标：1、引导幼儿用不同的材料制作礼物庆祝祖国妈妈的生日。
2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的情感。
3、教育幼儿讲卫生、爱惜活动材料。
学会收拾整理各个区域用具。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：1、关于国庆节的视频、《生日快乐》歌曲。
2、美工区：挂历纸、橡皮泥、海绵纸、纸盒、3、表演区：已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你们知道再过几天是谁的生日吗？（引导幼儿说出是祖国妈妈的生日）2、祖国妈妈过生日了，你们打算做什么礼物送给祖国妈妈呢？3、引导幼儿大胆想象，并说出自己想要送什么礼物？2、教师小结：小朋友说道了很多的礼物，这些礼物可以用什么东西来做呢？二、介绍各区域材料及活动要求。
2、美工区：老师给小朋友准备了挂历纸、橡皮泥、蜡光纸、海绵纸、纸盒等小朋友可以用这些制作拉花、彩旗等、3、表演区；老师提供已学过的歌曲、舞蹈的音乐磁带、一些简单的表演道具等让用歌唱或表演的方式庆祝祖国妈妈的生日。
4、语言区：关于《国庆节》的一些图片、故事书等。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察并指导幼儿活动。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
教学反思初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家了解许多关于十月一日国庆节的知识，感受到了节日的气氛。
幼儿园6与7的分与合教案篇2活动目标：1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培养幼儿对绘画的兴趣。
2、培养幼儿手的控制能力。
3、继续培养幼儿正确的握笔方法和绘画姿势。
活动准备：1、绘画纸、油画棒、范例等。
2、已观察过下小雨和下大雨的情景。
活动过程：一、谈话导题。
1、引导幼儿讨论：请小朋友说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？（鼓励幼儿大胆讲述）2、小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《6、7的分与合》数学教案一、知识目标1.能够认识6、7的基本数值，并了解它们的大小关系；2.能够把6、7进行合并或者拆分，学会6、7的分与合操作；3.能够利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题二、能力目标1.能够运用所学知识正确运算6、7的分与合，增强计算能力；2.能够把简单数学问题转化成6、7的分与合操作，培养问题解决能力；3.能够自主思考，寻找解决问题的方法，提高综合分析能力。
三、情感目标1.通过合作讨论、多方探究，培养学生的交流合作和互助精神；2.激发学生学习数学的兴趣和爱好，提高数学思维能力；3.让学生认识到数学是一种实用的知识，在日常生活中使用数学思维。
四、教学重点1.掌握6、7的基本数值，大小关系；2.理解6、7的分与合操作，能够正确运用；3.掌握利用6、7的分与合操作解决简单的数学问题五、教学难点1.用图形、物品等简单的教学辅助工具，让学生理解6、7的分与合操作；2.让学生从实际情境出发，动手解决6、7的分与合实际问题。
六、教学过程1.引入（1）导入：和学生简单谈论一下6、7的大小关系，引导他们自己发现规律。
（2）新课导入：教师手持6枚糖果、7罐饮料问：大家看看我手里有多少糖果？有几罐饮料？调动学生的兴趣，介绍今天要学习的内容：6、7的分与合。
2.讲解（1）教师出示相应的物品、图片进行讲解，让学生感性理解6、7的数值大小关系。
（2）教师出示相应的图片，让学生讨论图片中的6、7块物品可以怎么进行组合，引导学生理解6、7的合操作。
3.练习（1）巩固6、7的数值大小关系，让学生对6、7的点数进行大小比较，并进行数值填空练习。
（2）利用小组合作的形式，让学生在理解6、7的合操作的基础上，进行合操作的练习。
分角色进行合操作，检查结果的正确性。
（3）借助生活实例，让学生进行拆分练习。
例如：教室里有12个人，把他们分成6个小组，每组有几个人？生活中衣服数量、人数、水果数量等数据都可以作为例子。
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇
小学数学一年级6和7的分与合教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学人教版《6、7的分与合》(教案)
教学设计
课题：《6和7的“分与合”练习》
一、教学内容分析
（人教版）《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级上册）》第41页的“涂一涂，
填一填”及“做一做”练习题。
二、教学目标
1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、会利用数数来观察完成6和7的“分与合”的相关练习。
五、教学重点及难点
教学重点：培养数感，建立6和7的概念。会读、写6和7。会利用数数的方法解决“分与合”的问题。通过学生实践探索、合作交流得出6、7的分与合。
教学难点：如何有序地掌握6、7的分与合。
六、教学过程
一、导入
通过师生对话的方法回顾上节课的学习内容，回顾一遍6和7的相关内容。“分与合”是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想。教师引导利用木棍怎么分的问题来让学生从自己的操作及探索中激发对学习本节课学习的兴趣。
四、教师教学方法与学生学习方式
教师教学方法：1、练习法。通过完成书本练习，加强学生对“分与合”的理解。
2、讲授法。通过讲授的方法使学生进一步理解什么是“分与合”。
学生学习方式：1、课堂讨论法。分小组讨论6和7的分法，强化学生思维与表达力。
2、动手操作法。利用三到五分钟让同桌与同桌之间玩小游戏，来巩固“分与合”的含义。
二、新知讲授
1、先利用PPT展示出学生喜欢的图案，来引出学生对6和7的认识和理解，再将图案转化为对应的数字表示，并让学生在课堂上展示出6的分法，最后引出“分与合”的主题学习。
2023秋人教版一年级数学上册 第5单元《6、7的分与合》(教案)
《6、7的分与合》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第五单元《6、7的分与合》（41页)。
【教学目标】1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2.在探索6、7不同分法的过程中，适时结合思维导图，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3.在活动中进一步增强学生主动探究的意识，提高动手操作的能力。
【教学重难点】重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的分与合。
难点：发现6、7分与合的规律。
【教学准备】课件、彩笔、圆片。
【教学过程】一、回忆思考，感知方法师：同学们，前面我们学习了2-5的分与合，今天继续来探究6、7的分与合吧。
(板书课题)【设计意图：开课围绕“学习 2～5的分与合”这一话题展开，有意识地唤起学生的已有经验，在新知学习时能自觉迁移已有知识和经验。
】二、自主探究，学习新知1.创设情景，自主探究(1)自主探究6的分与合师：仔细观察，你能提一个数学问题吗？生：有6个草莓，要把它们放在2个盘子里，有几种分法？师：每个盘子里都要有草莓，这样吧，用圆片代替草莓，请你摆一摆、分一分，看看有哪些分法？生1：可以分成3和3，2和4，1和5，4和2，5和1。
生2：我是按顺序分的，左边1个，右边5个；左边2个，右边4个；左边3个，右边3个；左边4个，右边2个；左边5个，右边1个，一共有5种分法。
师：有序的分，让思路更清晰，怎样把这些分法记录下来呢？生1：可以用文字记录，不过有点麻烦。
师：除了文字记录，画图也是一种简洁的记录方法。
我们来看一看，（课件演示，如右图）首先在中间画出要分的 6个圆片，先画出一个分支表示第一种分法，把6分成1和5。
还可以怎么分呢？对，还可以分成2和4，3和3，4和2，最后分成5和1，这样我们的思考过程就清楚地表示出来了，这个图就叫思维导图。
师：那有没有更简洁的记录方法？生1：可以用数来表示。
师：真是个好建议，我们整理一下（课件出示，如右图）。
6、7的分与合_教学设计
教学设计一、复习引入在前面，我们已经学习了有关分与合的知识。
在学习5的分与合时，我们用铅笔和笔筒帮忙，按顺序把5支铅笔放在2个笔筒中，找到了5的分与合，一共有4种。
这节课，我们来研究6、7的分与合。
二、探究新知（一）研究6的分与合1.自主探究。
图中的每一行都有6个圆片，第一行左边的5个涂成了黄色，右边的1个不涂，就可以想到“6可以分成5和1”这句分与合。
师：请你把书翻到第41页，找到这幅图，继续给圆涂色，边涂边填出6的其它分与合。
2. 汇报交流。
第二行左边涂4个，右边剩下2个，就知道了6可以分成4和2。
第三行左边涂3个，右边剩下3个，就知道了6可以分成3和3。
第四行左边涂2个，右边剩下4个，就知道了6可以分成2和4。
第五行左边涂1个，右边剩下5个，就知道了6可以分成1和5。
还有两种情况就是全涂上或者全不涂，但那样就只有1部分，就不是分与合了。
所以，6的分与合一共有5种。
3．读一读6的分与合。
（二）研究7的分与合如果是7的分与合，你们能不能自己找到它们呢？方法一：根据6的分与合想到的。
因为7比6大1，所以左边这幅图的每一行都要增加1个圆片。
又因为应该涂到1个圆才能把7的分与合找全，所以又往下涂了一行，找到了7的分与合有6种。
方法二：通过分小正方体找到的。
师：只有3种分法，怎么就能找全6种分与合？看到第一种分法，就能想到7可以分成6和1，7可以分成1和6。
看到第二种分法，就能想到7可以分成5和2，7可以分成2和5。
看到第三种分法，就能想到7可以分成4和3，7可以分成3和4。
看到每一种分法都能想到一对分与合。
（三）记忆6、7的分与合方法一：按顺序记。
6的分与合，左边的数是5，4，3，2，1，一个比一个小1；右边的数是1，2，3，4，5，一个比一个大1。
7的分与合，左边的数从6到1，一个比一个小1；右边的数从1到6，一个比一个大1。
方法二：一对一对记。
记住了6可以分成5和1，就能想到6可以分成1和5；记住了6可以分成4和2，就能想到6可以分成2和6；所以6的分与合可以只记3种。
《6-7的分与合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《6-7的分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解6-7的分与合的概念，掌握6-7的分解与组合方法，能够熟练地进行6-7的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 6的分与合：将数字6分解成两个或多个数字的和，将两个或多个数字组合成数字6。
2. 7的分与合：将数字7分解成两个或多个数字的和，将两个或多个数字组合成数字7。
3. 6-7的加减运算：根据6-7的分与合，进行相应的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6-7的分与合的概念和方法，能够熟练地进行6-7的加减运算。
2. 教学难点：理解6-7的分与合的概念，灵活运用6-7的分解与组合方法进行加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、算式卡片等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对6-7的分与合的兴趣。
2. 新课导入：讲解6-7的分与合的概念和方法，引导学生观察、操作、讨论。
3. 活动一：让学生用数字卡片进行6-7的分解与组合，巩固概念。
4. 活动二：让学生用计数器进行6-7的加减运算，提高运算能力。
5. 小结：总结6-7的分与合的概念和方法，强调重点和难点。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与分享：让学生展示自己的作品，交流学习心得。
六、板书设计1. 《6-7的分与合》2. 内容：6的分与合、7的分与合、6-7的加减运算3. 示例：6=5 1，7=5 2，6 1=7，7-1=6七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：用6-7的分与合解决实际问题，如分配物品、计算数量等。
八、课后反思1. 教学效果：学生对6-7的分与合的概念和方法掌握情况良好，能够熟练地进行6-7的加减运算。
6和7的分与合教案6篇
6和7的分与合教案6篇6和7的分与合教案篇1【活动目标】1、共享帮忙别人的乐趣。
2、初步培育乐于助人的精神。
【活动预备】1、把几张心形贴纸放进神奇袋。
2、音乐。
3、“我爱帮忙人”补充操作材料（见材料制作）。
【活动过程】1、请幼儿听音乐传神奇袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己帮忙别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，嘉奖自己。
2、教师告知幼儿不但在幼儿园可以帮忙小朋友和教师，在家中也可以帮忙家人。
3、出示“我爱帮忙人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园帮忙别人的事情。
可请家长帮助幼儿完成。
教师每天与幼儿回忆补充操作材料的内容，若幼儿能做到补充操作材料上的全部事情，可以用小礼物作为鼓舞。
4、一星期后，请幼儿出示补充操作材料，沟通帮忙别人的感受。
活动评价：1、能说出帮忙别人的事情。
2、乐于帮忙别人。
活动建议：此活动中，教师需要留意引导幼儿体验帮忙他人的欢乐，而不要追求物质上的嘉奖。
6和7的分与合教案篇2师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝摸索索小朋友唱歌与小鸭子说话情节匹配师：小鸭子特别情愿和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼a：小鸭子游过来后。
幼b：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进展歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。
师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿争论后个别幼儿沟通，教师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。
）幼a：嘎嘎 | 嘎嘎嘎 |幼b：嘎嘎嘎 | 嘎嘎嘎 |……评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感兴趣，留意力也非常集中，积极主动的参与创编活动。
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇
小学数学一年级6和7的分与合教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年秋人教一年级数学上册 2.1.3 6、7的分与合(教案)
第3课时6、7的分与合▶教学内容教科书P39～40例1和“试一试”，完成教科书P40“做一做”。
▶教学目标1．经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2．在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3．在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
▶教学重点通过实践探索、合作交流，得出6、7的分与合。
▶教学难点有序地掌握6、7的组成。
▶教学准备课件、小红花若干、数字卡片1～7。
一、创设情境，自主探索1.情境导入，分铅笔。
师：今天老师给你们带来了一些奖品，你们猜一猜是什么？出示6支铅笔。
师：谁想要呢？【学情预设】学生纷纷举手，说：我想要！师：大家认真学习，铅笔会奖励给认真学习的同学哦！接下来我们做一个分铅笔的活动。
师：请一个同学上台，把这6支铅笔分两只手拿，看看每只手分别拿了几支。
师生互动：教师请不同的同学上来分两只手拿铅笔，看有多少种不同的分法。
【学情预设】第一名学生左手拿1支，右手拿5支。
其他同学将台上同学的操作记录在自己的随堂本上。
教师注意观察，留意书写有条理的同学，为后面的展示做好准备工作。
师：还可以怎么分呢？再请几个同学试一试。
【学情预设】第二名学生左手拿2支，右手拿4支。
第三名学生左手拿3支，右手拿3支；接着改成左手拿4支，右手拿2支；最后改成左手拿5支，右手拿1支。
师：大家注意到没有？这名同学是按顺序分的，左手的铅笔数量依次增加，右手的铅笔数量依次减少。
师：现在一共有多少种分法了？【学情预设】1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，一共有5种分法了。
2．辨析(2，4)与(4，2)是否属于不同的分法。
师：那左手拿2只，右手拿4只，与左手拿4只，右手拿2只，这是一种情况，还是两种情况呢？【学情预设】预设1：每只手拿的铅笔的数量不同，所以是不同的情况。
预设2：都是2和4，所以是相同的。
师：你赞成哪种说法？说说你是怎么理解的？【学情预设】如果6支铅笔分给两个人，“我拿2支，你拿4支”与“我拿4支，你拿2支”，当然是不同的分法呀！师：看来，交换两个数的位置，会出现新的分法。
6和7的分与合教案
6和7的分与合教案一、什么是“6”和“7”？大家好，今天我们要聊的不是神秘的数学公式，而是两个神奇的数字——6和7。
你是不是觉得，这俩数字不是很简单吗？对呀，很多人看了就会觉得“这不就是最基本的数字嘛”，没啥难的！但是，嘿别急，往下听，这6和7可不是那么简单的，它们可是有着不同的“合与分”的奥秘呢！话说回来，6和7的世界，真是一个充满惊喜的地方。
先说6吧，6可以分成1+5、2+4、3+3，对吧？而7呢，7也能分成很多组合，比方说1+6、2+5、3+4，甚至7本身就是一个完全不需要拆分的数，完美的个体！这可有意思了，不是吗？但不仅如此，这6和7在不同的情况下，它们的“合”与“分”还能展现出更深的哲理。
二、分与合的奇妙之处你有没有想过，6和7的“合”与“分”好像就像我们的生活一样。
比如说，6和7各自站在一边，你会觉得它们单独一个人好像也很厉害、挺强的。
6是个完美的数字，6个小伙伴凑在一起，正好一个圆圈，大家玩得开心，互相扶持。
而7呢，它有点不一样，它既可以和其他数合成，也能独自站立，好像有点“高冷”，不随便和别人搭伙。
但是，你要知道，6和7它们其实在某些时刻也会玩得很嗨，一旦合在一起，不光是加法的事情，简直是一种“天作之合”！两者一合，不仅仅是简单的算式，更是力量的碰撞。
6加7不是13吗？13可是个挺有意思的数字，代表着不止是简单的加法，它甚至带有点“幸运”的味道。
你看，这样的合体，难道不让人觉得充满了能量吗？再说说它们的“分”吧。
你看6分成1+5、2+4、3+3，分开后，各自的独立性会更强。
而7也是一样，7可以分成1+6、2+5、3+4。
每当6或7分开之后，它们好像都有了不同的可能性。
生活中也是一样，我们每个人都可以选择不同的方式去“分”自己的生活：有时候单独做事，专注于自己的目标，有时候又会和别人一起合作，合力去达成一个目标。
生活不就是这样吗？合与分，互相交替，才让每个人都能找到属于自己的节奏和意义。
《6与7的分与合》教案
《6与7的分与合》教案教案：《6与7的分与合》教学目标：1.让学生初步认识数字6和数字7，并掌握其写法和读音。
2.让学生通过游戏和练习，理解数字6和数字7的分与合的概念。
3.引导学生了解数字6和数字7的相加和相减规律，培养他们的数学思维和逻辑能力。
教学准备：课件、数字卡片或数字图案卡片、小黑板、彩色粉笔、练习册等。
教学过程：一、引入新知（10分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，询问学生认识几个数字，并要求学生在小黑板上写下对应的数字。
2.教师用双色粉笔在小黑板上写下数字6和数字7的写法，并让学生跟随着一起写。
二、呈现与感知（20分钟）1.游戏一：分与合教师利用数字卡片或数字图案卡片，组织学生进行游戏。
游戏规则为：教师出示数字卡片或数字图案卡片，学生根据卡片上的数字或图案，将卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字7、完成后，学生大声念出分好的数字，教师记录并对答案。
2.游戏二：合与合教师出示数字卡片或数字图案卡片，向学生提问，比如：“如果将数字6和数字7放在一起，这两个数字合起来是多少？”学生思考后，大声回答“13”。
教师记录学生回答的正确率和用时。
三、拓展与运用（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一位代表。
教师给每位代表发放一定数量的数字卡片或数字图案卡片，每张卡片有数字6或数字7、然后，教师出示一个数字，代表们通过合并卡片，将数字合成为出示的数字。
最先完成的小组获胜。
2.练习册任务：学生根据练习册上的题目，进行操练和巩固。
练习题的内容可以包括：填空题、判断题、计算题等。
教师在学生完成后，进行批改和讲解。
四、总结与巩固（15分钟）1.教师让学生回顾今天所学的内容，并提出总结性问题：a.数字6和数字7的读音分别是什么？b.数字6和数字7可以分成哪两组？c.数字6和数字7合在一起等于多少？2.学生根据自己对问题的理解和记忆，回答问题。
教师对答案并提供正确的解释和答案。
五、课堂检测（5分钟）1.教师出示几张数字卡片，要求学生将数字卡片分成两组，一组为数字6，另一组为数字72.学生完成后，教师进行检查，并对分组结果进行纠正。
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第二课时
教学内容：6、7的分与合
教学目标：
1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7
教学准备：圆片小黑板小棒
教学过程：
一、导入
谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？
今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。
（板书课题）
二、新授
1、教学6的分与合。
（1）同学们，老师这里有6根小棒，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。
（2）发表意见。
教师相机板书：
6 6
/ \ / \
2 4 4 2
（3）还有没有其他的分法呢？用同样的方法把其他的分法写出来。
（4）齐读6的组成。
2、教学7的分与合。
（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？
（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。
（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。
三、活动游戏，应用巩固
1、完成“想想做做”的第1题。
多找几名小朋友进行游戏。
2、完成第2题。
（用上题方法）
3、完成第3题。
（同位练习）
4、完成第4题。
明确题意，让学生将数字填写在书上。
四、总结
黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?
五、作业
1、想想做做1-6题。