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践”部分，每一课又设计 “案例引导”、 “活动平台”、“实训营地” 。
活动平台
活动平台
聚焦学生名牌消费
目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的 消费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康 的消费习惯。
步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费 行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对 同学中存在的这种消费现象进行分析；每组上课 进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观； 自由发言，教师总结评价。
活动名称 §1-1聚焦学生名牌消费
时间
20分钟
地 点
教室
德育目标
思想方面 能力方面
认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观. 培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。
活动流程
活动资源
负责人
1.观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为； 2.分组写出小品角本，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析 3.每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观； 4.自由发言，教师总结评价。
经济政治社会教学大纲
主要讲三个题目
一、如何把握《经济政治与社会》教学大纲 （这本教材写的是什么？）
二、中等职业学校学生出现新变化（学生最关 心什么？）
三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何 教好这门课？）
中等职业学校学生出现新变化
家庭背景：具有关部门抽样调查显示，职业学校的学生８５％来 自农村和城市中低收入家庭，学生家庭年人均收入在３０００元以 下的的占９０％．
不按照进度表完成任 务，不和组员合 作
不能整理小组的 活动 能力，没有汇报
活动能力
成果完成 能力
语言流畅，论据充分，能 说服别人接受自己的 观点。
清楚地阐述自己的看法， 并提出有效可行的建
活动流程
活动资源
负责人
1. 以小组到农贸市场 2. 购买必需品，向销售者了解商品的价格波动及原因等情况 3. 谈走访市场体会
社会资源 文字资源
教师 学生
活动评价
优秀（典范）7分
良好（完成）5分
合格（初步）3分
不合格1分
资料搜集 能力
小组合作 能力
交流能力
准确地搜集到所需要的大 量信息
按照进度表完成任务，能 和组员通力合作，与 组员分享探索结果
宪法和法律、 特色社会主
遵守劳动纪 义事业的总
律、尊重社 体布局科学
会公德、依
法服兵役等 义务）
发展观、和 谐社会
。
三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何教好这门课？）
1、《经济政治与社会》特色
（1）可读性
案例
↓ 理论
↓ 辅助文
具体
↓ 抽象
↓ 深入
《经济政治与社会》特色
（2）实践来自百度文库： 每一单元中都由“目标点击”、 “探究实
社会主义政 治制度，人 民代表大会 制度、中国 共产党领导 的多党合作 和政治协商 制度、民族 区域自治制 度、基层群 众自治制度
公民的政治 教育体系、
权利（选举、 医疗卫生制
决策、管理、 度、社会保
监督等权利） 履行义务 （维护国家 统一和民族
障体系。社 会主义核心 价值体系的
团结、遵守 文化、中国
社会资 源 文字资 源
活动评价 优秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分
负责人 学生 学生
不合格 1分
观察能力 宣传能力
实训营地：
活动 名称
走访农贸市场
完成时间
小组 成员
德育
思想方面
理解商品价值量的决定，价值规律的作用，认识价值规律的表现形式
目标
行为方面
体验价格与价值的距离，按价值规律办事
文化水平：在１６个省市进行调研，对２００７年入学新生数 学、英语进行测试：结果显示：从数学看：４６．６％的学生没有 达到小学毕业应有水平；５９．６９％的学生没有达到初中二年级 应有的水平。从英语看：３８．６３％的学生没有达到小学毕业应 有水平；７２．２４％的学生没有达到初中二年级应有的水平。 道德行为：“失败者”的心态，心灰意懒，前途无望．学习习惯欠 缺．受传统观念影响，进入职业学校是无可奈何的选择，背负着家 庭、社会鄙视职业教育的压力。部分学生法纪意识比较薄弱，遇事 容易冲动。
时间 30分钟 地点
教室
理解税收的涵义和作用，明确税收是财政收入的重要保 证，树立纳税意识，
依法进行纳税，勇于和偷税、漏税行为作斗争。
活动流程
活动资源
1.分若干个组，利用课余时间，以组为单位到肯德基、麦当劳等餐厅； 2.观察肯德基、麦当劳的消费者吃完西餐是否要发票； 3.制作税收小卡片，课上分小组进行展示说明； 4.课下到街上做义务宣传，提醒客人要索取发票，哪怕只消费了一个 甜筒。
学生最需要什么？
《经济政治与社会》讲的就是如何 获得财富、怎样维护根本的利益、 共建美好的和谐社会。
跟着共产党走中国特色社会主义道 路---希望
《经济政治与社会》教材的逻辑结构
一单元
二单元
三单元
四单元
五单元
有关商品 交换、消 费、生产 以及收入 分配的基 本知识，
我国社会主 义基本经济 制度，社会 主义市场经 济特征、我 国经济建设 的重大方针 政策（小康 社会目标、 经济结构调 整、经济发 展方式）， 实行对外开 放基本国策
理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的 重要性，增强诚信意识和创新意识。
培养诚实守信的行为，具备创新习惯。
活动资源
网络资 源 文字资 源
负责人
学生 学生
优秀（典范）7分
活动评价 良好（完成）5分
合格（初步）3分
不合格 1分
信息收集加工能力 创新能力
活动名称 德育目标
§1-3企业形象设计 思想方面 能力方面
文字资源 表演资源
学生 学生
优秀（典范）7分
活动评价 良好（完成）5分 合格（初步）3分
不合格 1分
表演主题 内容的意义
人物角色协作
活动名称
经§1-2企业形象设计
时间 30分钟
地点
教室
德育目标
思想方面 能力方面
活动流程
1.课前以小组为单位选定一个企业，了解企业宗旨和文化； 2.讨论确定设计图标方案，搜集相关参考资料， 3.用计算机有关软件设计出来代表企业形象的图标； 4.上课进行交流，并选出最佳企业形象设计。
图文并茂，把本小组的 活 动能力完整汇报
基本能搜集到所需的资 只是能从教师提供的资源中查
料，大部分与主
找资料
题有关
基本按照进度表完成任 务，能和组员合 作，愿意分享探 索结果
不按照进度表完成任务，有时 和组员合作
基本能将本小组的活动 只能将小组的部分活动能力作
能力汇报给别组。
出汇报
没有查找到与主题相 关的资料
活动平台
活动平台
聚焦学生名牌消费
目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的 消费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康 的消费习惯。
步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费 行为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对 同学中存在的这种消费现象进行分析；每组上课 进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观； 自由发言，教师总结评价。
活动名称 §1-1聚焦学生名牌消费
时间
20分钟
地 点
教室
德育目标
思想方面 能力方面
认识合理消费的重要性，树立积极合理的消费观. 培养健康的生活方式，具备积极、健康的消费习惯。
活动流程
活动资源
负责人
1.观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为； 2.分组写出小品角本，运用所学的知识，对同学中存在的这种消费现象进行分析 3.每组上课进行表演，坚持正确消费观，反对错误消费观； 4.自由发言，教师总结评价。
经济政治社会教学大纲
主要讲三个题目
一、如何把握《经济政治与社会》教学大纲 （这本教材写的是什么？）
二、中等职业学校学生出现新变化（学生最关 心什么？）
三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何 教好这门课？）
中等职业学校学生出现新变化
家庭背景：具有关部门抽样调查显示，职业学校的学生８５％来 自农村和城市中低收入家庭，学生家庭年人均收入在３０００元以 下的的占９０％．
不按照进度表完成任 务，不和组员合 作
不能整理小组的 活动 能力，没有汇报
活动能力
成果完成 能力
语言流畅，论据充分，能 说服别人接受自己的 观点。
清楚地阐述自己的看法， 并提出有效可行的建
活动流程
活动资源
负责人
1. 以小组到农贸市场 2. 购买必需品，向销售者了解商品的价格波动及原因等情况 3. 谈走访市场体会
社会资源 文字资源
教师 学生
活动评价
优秀（典范）7分
良好（完成）5分
合格（初步）3分
不合格1分
资料搜集 能力
小组合作 能力
交流能力
准确地搜集到所需要的大 量信息
按照进度表完成任务，能 和组员通力合作，与 组员分享探索结果
宪法和法律、 特色社会主
遵守劳动纪 义事业的总
律、尊重社 体布局科学
会公德、依
法服兵役等 义务）
发展观、和 谐社会
。
三、怎样处理《经济政治与社会》教材（如何教好这门课？）
1、《经济政治与社会》特色
（1）可读性
案例
↓ 理论
↓ 辅助文
具体
↓ 抽象
↓ 深入
《经济政治与社会》特色
（2）实践来自百度文库： 每一单元中都由“目标点击”、 “探究实
社会主义政 治制度，人 民代表大会 制度、中国 共产党领导 的多党合作 和政治协商 制度、民族 区域自治制 度、基层群 众自治制度
公民的政治 教育体系、
权利（选举、 医疗卫生制
决策、管理、 度、社会保
监督等权利） 履行义务 （维护国家 统一和民族
障体系。社 会主义核心 价值体系的
团结、遵守 文化、中国
社会资 源 文字资 源
活动评价 优秀（典范）7分 良好（完成）5分 合格（初步）3分
负责人 学生 学生
不合格 1分
观察能力 宣传能力
实训营地：
活动 名称
走访农贸市场
完成时间
小组 成员
德育
思想方面
理解商品价值量的决定，价值规律的作用，认识价值规律的表现形式
目标
行为方面
体验价格与价值的距离，按价值规律办事
文化水平：在１６个省市进行调研，对２００７年入学新生数 学、英语进行测试：结果显示：从数学看：４６．６％的学生没有 达到小学毕业应有水平；５９．６９％的学生没有达到初中二年级 应有的水平。从英语看：３８．６３％的学生没有达到小学毕业应 有水平；７２．２４％的学生没有达到初中二年级应有的水平。 道德行为：“失败者”的心态，心灰意懒，前途无望．学习习惯欠 缺．受传统观念影响，进入职业学校是无可奈何的选择，背负着家 庭、社会鄙视职业教育的压力。部分学生法纪意识比较薄弱，遇事 容易冲动。
时间 30分钟 地点
教室
理解税收的涵义和作用，明确税收是财政收入的重要保 证，树立纳税意识，
依法进行纳税，勇于和偷税、漏税行为作斗争。
活动流程
活动资源
1.分若干个组，利用课余时间，以组为单位到肯德基、麦当劳等餐厅； 2.观察肯德基、麦当劳的消费者吃完西餐是否要发票； 3.制作税收小卡片，课上分小组进行展示说明； 4.课下到街上做义务宣传，提醒客人要索取发票，哪怕只消费了一个 甜筒。
学生最需要什么？
《经济政治与社会》讲的就是如何 获得财富、怎样维护根本的利益、 共建美好的和谐社会。
跟着共产党走中国特色社会主义道 路---希望
《经济政治与社会》教材的逻辑结构
一单元
二单元
三单元
四单元
五单元
有关商品 交换、消 费、生产 以及收入 分配的基 本知识，
我国社会主 义基本经济 制度，社会 主义市场经 济特征、我 国经济建设 的重大方针 政策（小康 社会目标、 经济结构调 整、经济发 展方式）， 实行对外开 放基本国策
理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的 重要性，增强诚信意识和创新意识。
培养诚实守信的行为，具备创新习惯。
活动资源
网络资 源 文字资 源
负责人
学生 学生
优秀（典范）7分
活动评价 良好（完成）5分
合格（初步）3分
不合格 1分
信息收集加工能力 创新能力
活动名称 德育目标
§1-3企业形象设计 思想方面 能力方面
文字资源 表演资源
学生 学生
优秀（典范）7分
活动评价 良好（完成）5分 合格（初步）3分
不合格 1分
表演主题 内容的意义
人物角色协作
活动名称
经§1-2企业形象设计
时间 30分钟
地点
教室
德育目标
思想方面 能力方面
活动流程
1.课前以小组为单位选定一个企业，了解企业宗旨和文化； 2.讨论确定设计图标方案，搜集相关参考资料， 3.用计算机有关软件设计出来代表企业形象的图标； 4.上课进行交流，并选出最佳企业形象设计。
图文并茂，把本小组的 活 动能力完整汇报
基本能搜集到所需的资 只是能从教师提供的资源中查
料，大部分与主
找资料
题有关
基本按照进度表完成任 务，能和组员合 作，愿意分享探 索结果
不按照进度表完成任务，有时 和组员合作
基本能将本小组的活动 只能将小组的部分活动能力作
能力汇报给别组。
出汇报
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