激励的作用

激励的作用

一天，英语老师找到我说：“我给你提个要求，这个月能不能让李鹏当个标兵？”我笑道：“这哪能呢，李鹏的表现你不是不知道，除了捣乱，还能干什么？”英语老师说：“我看这孩子背功不错！”我说：“好吧，只要他好好地学习，我就让他当一回标兵。”

很快，我发现，李鹏变了，变得完全像另一个人似的，不见他迟到了，课堂上能坐住了，作业能按时交了，没有老师和同学告他的状了。我心里念叨：“标兵就真的有这么大的力量可以改变一个人，着功劳应归功于英语老师。”可她却说：“这是激励的作用。”

“激励的作用？”我以前怎么没想到呢！作为班主任的我总爱靠自己的权威来压制人，批评人，在我的记忆中，批评的人数远远大于表扬的人数，这是教学中极大地失误啊！

从此，我改变了自己的工作方式，变批评和指责为表扬和激励，对好动的同学，我激励他：“你经常出错，但老师仍很欣赏你的灵活。”对那些胆小而不善于与人交往的同学，我激励他：“大胆与同学们交往，你会行的！”对学习上有困难的同学，我激励他：“世上没有过不了的坎，只要你勤学好问，有信心，你会赶上的。”我发现同学们变了，对学习有兴趣了，页渐渐亲近我了，师生之间的交流变得很自然、真诚，班务工作也不像以前那样令人头疼，变得很轻松了，学生的进步也越来越明显了。有一位胆小的女孩，悄悄地给了我一张纸条，上面写着：“老师，是你的鼓励让我有了信心，你很像我的妈妈。”这时，我才真正体会到“教学艺术的本质，不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞”这句话的含义。