(部编版)小学语文六年级上册 第1单元1《草原》第2课时

新知探究
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少 分别比作带子、彩虹。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里
新知探究
现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么? 按什么顺序来写的呢?
主要写草的美丽景色 和作者的感受。按从 上到下的顺序来写的。
我觉得还有从整 体到部分的写法。
因为作者先说“在天底下，一 碧千里而并不茫茫”这是总写 草原给人的印象，而后面写平 地、羊群、小丘这些都是分写。
新知Baidu Nhomakorabea究
热情好客
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。 干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们 回敬，主人再举杯，我们再回敬。
新知探究
太阳已经偏西了，谁也不肯走。是 呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
随堂练习
一、给“疾“字选择正确的意思。
疾： （1）疾病； （2）痛苦； （3）痛恨； （4）急速猛烈
1.群马疾驰 2.疾恶如仇
（4） （3）
3.疾风知劲草 （4）
4.疾苦
（2）
新知探究
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
走了许久，远远 地望见了一条河。
走了许久，远远地望见了一条迂 回的明如玻璃的带子——河!
突出了河的特点
新知探究
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的盛 装，来到几十里外欢迎 远客。多么热情呀！
老舍先生一个“飞”字为我们描绘 了诗情画意的画面。更让我们感受 到蒙古同胞那种扑面而来的热情。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
神奇美丽 小声吟唱
这样美好的自然环境，让人感到 无比的舒服，出乎意料的舒服。
新知探究
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
新知探究
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
新知探究
读一读，写一写。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你 追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。
新知探究
民族团结互助
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
新知探究
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出 来一样，形容绿到了极致。
新知探究
“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光 泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像 都快要流淌下来。
新知探究
课堂小结
《草原》一课的作者是 老舍 。这篇课文不仅为我们 展现了 美丽 的草原风光，而且让我们感受到 蒙汉 之 间浓浓的民族情。
课堂小结
草原
风光美 人情美
板书设计
天空 明朗 空气 清鲜 草地 一碧千里 小丘 线条柔美 羊群 白色的大花
喜迎远客 盛情款待 主客联欢
依依惜别
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳
1.草原
第2课时
新课导入-新知探究-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节 课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和 独特的民族风情。
新知探究
草原美景使作者沉醉，在这种境界里， 作者发出了怎样的感慨？
新知探究
从这句话中你 知道了什么？
“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草 原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色 主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切 都尽收眼底。
新知探究
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。 绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
更多一层干净。 草原的空气和城市的空气不一样， 因为没有污染，所以更干净。
新知探究
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
大草原一眼望去全部都是绿色的。
新知探究
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什 么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生 却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
这句话在文中的 作用是什么？
点明中心
蒙古族和汉族人民之间的情谊 很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大 草原上，相互倾诉着惜别之情。
新知探究
在朗读这一部分的时候，可采用示范读—自由 读—齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气， 声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和 对民族团结的颂扬之情。
新知探究
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小 诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片 静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
新知探究
背诵指导
在背诵第一自然段时候，先理清内容 层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。
新知探究
草原的美丽风光令人陶醉，草 原上的同胞又给作者留下了什 么样的印象呢？