好孩子是鼓励出来的

好孩子是鼓励出来的——班主任工作案例

北关学校于永华

我在四年级时开始接手现在这个班，班上有个女生叫静璇，她思维迟钝反应慢，课堂上也从不举手发言，所以成绩可以说是很差，班上的同学都不喜欢和她玩，这样的学生是典型的后进生。遇到这样的学生我也非常的头痛。可头痛归头痛，想办法改变才是上策。经过一段时间的接触，我发现她不仅是学习不行，劳动也不积极，书写更不工整。想在她身上找闪光点真是很难，真想放弃。可一次课堂中的提问使我重新找回了对她的信心。

一次认数的练习课上，我出示“4个千，8个十，5个一组成的数是（）”这题时，学生们都很积极地举手回答，我一抬头，发现她正低头用笔在纸上划什么。我很生气，心想：这么简单的问题都不愿思考，还开小差画画。于是快步走到她身边，本想责备几句，没收她的纸笔。走到她面前时，我愣了。她在纸上写着数位：千百

十个，我有点暗暗庆幸，幸好刚才没在讲台那儿指责她；同时也很高兴,她还不是无药可救,起码她还是在想办法解决问题。她抬起头盯着我，我急忙换张笑脸对她说：“方法很好，你接着写。”她吃力在数位下写着数字，可百位空着，又抬起头看着我。我面对大家说：“老师的题目上没有说几个百，那百位上怎么办呢？”学生们争先恐后的回答：“没百就是0个百啊！”静璇好想有所领悟，急忙在百位下写上“0”。我转头又对同学们说：“大家都觉得这道题很简单吧？可往往简单的题目很多同学就会出错。但今天老师看到静璇找到了一

种非常好的办法，很让老师很吃惊，如果大家都能像她一样用这种方法，相信错误不会出现了。”我的话就像开水一样炸开了锅，大家都很诧异，她的同桌第一个把头伸过去，接着前面的两个同学，隔壁组离得近的同学都探过头来，还不时发出“哦——”的声音，引得全班同学都要奔过来。自豪的表情出现在静璇的脸上，其实她并不是不想被重视，只是她从未有机会。我调整好纪律，并给机会让她把方法和大家分享。虽然她说的结结巴巴，表达也不是十分清楚，但同学们一听就明白，加上老师的肯定，全班同学毫不吝啬的把掌声送给了她。在这简单的问题上花费了不少时间，从而导致我的内容没有全部完成，但我还是觉得这时间花的值。看静璇那一整节课，真的，脸红扑扑的，眼睛大大的，很可爱。

课后，我又花了点时间和她交流了一下，告诉她今天课堂表现很棒，但一天表现好是没用的，一天用功也是没用的。要想进步只有不断提醒自己认真。老师办公室的门永远为你开，你可以随时来问不懂的。我深知：数学不是一天两天的功夫，落下的知识也不是几天就能补回来的，只有慢慢来。能前进一步都是好的。以后的几天，静璇的进步不是很明显，但一些行为习惯在慢慢改变。我也适时的寻找她的特别，找些班级中她能干的事，好让她知道，她是班级的一员，有义务为班级服务。在期中考试时，她考了52分，是我们班考的最差的，但我还是表扬了她，因为相对于考十几分来说的她，确实是个进步了。

“人之初，如玉璞；性与情，俱可塑”，其实每一个后进生都有求知的欲望，学习的热情，丰富的思想。我们在学生的生命里只是昙

花一现，他们的一生会接触到很多很多的老师，我们就像流水线上的工人，他们就像流水线上的产品，工人师傅有一个环节出现了漏洞，将导致这个物品的价值降低甚至直接淘汰。我们能做的就是尽量做好，在没移交到下一环节时不出纰漏。在对后进生的教育中，除了挖掘闪光点，更重要的是持之以恒。不是今天发现好的表扬一下，明天就抛掷脑后。重视，坚持非常重要。我相信，只要我坚持了，静璇一定会摆脱后进生的帽子，很快融入到我们四（1）班这个集体中来。通过静璇同学的转化，我深深感到，在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！